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3. 2020江西中小学教师招聘考试内容有变动吗,报名时间在哪天
2020年中小学教师招聘考试时间有所提前。2020年2月下旬发布招聘公告，3月初网上报名，3月底全省统一笔试。命题依据新修订的《江西省中小学、幼儿园教师招聘考试大纲》(2019年修订版)，该大纲电子版已于2019年9月30日在江西教育网发布。
此外，此次考试调整了音体美教师岗位笔试和面试成绩占比，从往年的各占50%调整为各占40%和60%。
2020上半年中小学教师资格考试(笔试)开展报名工作的通知
4. 🙏🙏🙏我想知道江西省大中小学的总数及构成情况的最新统计资料。
江西省2018年国民经济和社会发展统计公报
十、教育和科学技术
全年全省研究生教育招生1.5万人，在校生3.9万人，毕业生1.0万人。
普通高等教育招生32.4万人，在校生105.4万人，毕业生31.1万人。
成人高等教育招生7.4万人，在校生18.4万人，毕业生5.1万人。
中等职业教育招生12.3万人，在校生35.5万人，毕业生10.9万人。
普通高中招生34.5万人，在校生100.8万人，毕业生30.5万人。
初中学校招生74.1万人，在校生207.0万人，毕业生57.6万人。
普通小学招生70.2万人，在校生421.2万人，毕业生73.2万人。
民办学校10705所，在校学生200.8万人。特殊教育在校生3.4万人，幼儿园在园幼儿161.3万人。
小学毛入学率103.4%，初中阶段毛入学率114.9%，高中阶段教育毛入学率90.5%。普通高考录取率82.5%，高等教育毛入学率45.0%。
总的数量我查不到。
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6. 江西省的教育怎么样
江西省教育厅的网址http://www.jxe.gov.cn/里面有具体的介绍
十五时期我省教育事业发展综述
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“十五”期间，在省委、省政府的领导下，全省教育战线通过更加注重加强农村教育、更加注重发展职业教育、更加注重高等教育的内涵建设、更加注重坚持德育为首推进素质教育、更加注重教育系统队伍建设、更加注重推进教育公平，认真抒写“更新观念、创新体制、转换机制、优化环境、聚集人才”五篇文章，教育改革与发展取得了丰硕成果。这五年，成为我省教育整体实力显著增强的五年，成为我省教育投入最多、重点建设工程最多、教育发展具有里程碑意义事件最多的五年，也是我省教育大部分领域发展速度高于全国平均发展水平的五年。
一、教育事业发展圆满实现“十五”计划目标
1、顺利实现了“两基”目标。全省实现“两基”的县（市、区）达到98.99%，“两基”人口覆盖率达到96.67%。青壮年文盲率控制在1%以内，初中阶段教育毛入学率和小学适龄儿童入学率分别达到115.26%和99.01%，初中和小学辍学率分别降至2.8%、0.87%。
2、职业教育快速发展，发展速度高于全国平均水平。中等职业教育在校学生由32.94万人增至64.16万人；整个高中阶段教育在校生数达到149.21万人,毛入学率由39%提高到60.4%，实现了“十五”计划目标，高于全国10个百分点。中等职业学校与普通高中的招生比由2000年的41.3：58.7上升到2005年的47.3：52.7, 基本走向均衡。高职高专院校数由 15所增至46所，在校学生数由5.80万人增至38.31万人；高职高专与本科招生比由0.86：1上升到1.46.：1。
3、高等教育跨越性发展，稳步走上了大众化发展轨道。普通高校由32所增至66所;在校学生数由14.43万人增至64.61万人；教职工数由2.56万人增至6.21万人；万人高校数由2所增至18所。整个高等教育在校生81.63万人，高等教育毛入学率由9.13%提高到20.43%，稳步走上了大众化高等教育发展轨道。高校办学层次显著提高，博士学位授予单位由3所增加到4所。博士点由5个增加到34个；硕士点由213个增加到564个。研究生在校学生数由2118人增至9860人，加上专业硕士学位在校研究生3791人，全部在校研究生数达到13651人，突破了万人大关。突破了新“三无”（即无国家级重点学科、无国家级重点实验室、无国家级工程中心），现拥有国家级重点学科2个，国家级重点实验室1个，国家级工程技术中心2个。同时南昌大学科技园成为我国第38个国家大学科技园，结束了我省无国家级大学科技园的历史。围绕我省与国际接轨的经济和社会发展需要，大力调整专业设置，五年共新增462个本科专业点和1104个专科专业，结构日趋合理。
4、民办教育蓬勃发展，成为了教育事业发展的新增长点。五年来，我省民办教育得到了健康发展。蓝天职院和航天职院升格为本科院校；民办教育总资产增至34.5亿元，在校学生达到101.91万人；民办中等职业教育由47所学校、1.95万在校学生发展到144所学校和13万在校学生。
二、经费投入不断加大，办学条件明显改善。
“十五”期间，全省教育经费累计投入696.58亿元，比“九五”期间增长了140.5%，其中省本级财政用于农村义务教育的专项经费达到8.6亿元，比“九五”期间增长 473.33%。义务教育工程精彩收笔；中小学危房改造工程有力推进，现已基本消除一类危房；农村中小学寄宿制学校建设工程进展顺利，149所学校竣工并交付使用，218所学校正在动工建设；“农村中小学现代远程教育工程”投入1.46亿元，为6624所农村中小学和教学点安装了现代远程教育设施。
三、加强了教师队伍建设，整体素质明显提高
五年来，通过大力推进中小学继续教育工程，使全省中小学校长、教师素质明显提高。全省普通高中、职业高中、初中和小学教师的学历合格率分别达到71.13%、55.35%、92.98%和97.60%，比2000年分别提高了19.19、26.47、8.19和13.73个百分点。其中40.55%的小学教师具有大专以上学历，28.47%的初中教师具有本科以上学历。通过实施高等教育“领军人才工程”建设，全省高校拥有博士生导师35人、硕士生导师2272人，具有博士学位的专任教师由178人增至1287人，27.05%的专任教师具有硕士研究生以上学历，比2000年提高17.35个百分点。
四、素质教育取得进展，学校思想政治教育工作全面加强
五年来，通过积极推进素质教育，全面贯彻落实中央8号和16号文件精神，建立了大学生思想政治教育工作联席会议，成立了学生思想道德建设领导小组。在全国率先建设了10个省级人文社会科学重点研究基地和3个德育研究基地。建立并命名了一批大学生社会实践示范基地，建成了一批思想政治教育示范网站，推广阳光网吧，构建起学校、社会、家庭教育相结合的德育网络。体育、卫生、艺术和国防教育工作得到有力推进，学生的身体素质、心理素质、艺术素质和社会适应能力进一步增强，肠道蛔虫、沙眼感染率和贫血、营养不良率比“九五”期间明显下降，体能素质明显提高。我省学生在国际、国内体育大赛中荣获金牌85枚，在全国大中小学生艺术展演中获得一等奖13个。
五、“十百千工程”顺利实施，国际合作与交流力度加大。
中外合作办学项目由2000年的6个增至43个，其中硕士项目11个；2005年通过国家公派和单位公派出国研修的人数达到200余人，招收硕士生超过了300人，来华留学生由2000年的48人增至600多人。同时，聘请外籍教师资格学校由31所增至109所，外籍教师由60人增至310人。我省高校走出国门办学，南昌大学法国孔子学院成为中国在世界建立的第一批孔子学院，江西中医学院在瑞典和香港建立了办学点。
7. 2021江西教师编制会在什么时候
1、根据江西教育网2020年11月 的回复，2021年中小学教师招聘考试时间暂未确定，一旦确定会及时在网上公布，且考试大纲与2020年一样，题型基本不变。
2、历年2021江西教师编制报名时间(2020-2017)
时间 公布发布 报名时间 笔试时间
2020 5月19日 5月25日-29日 7月21日
2019 4月12日 4月15日-19日 5月12日
2018 4月13日 4月19日-23日 5月12日
2017 4月12日 4月17日-21日 5月7日
2021江西教师编制报名条件(参考2020年)
(一)热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，无不良行为记录。
(二)具备相应教师资格证书。包括以下两类人员：
1.已取得相应层次教师资格证书的人员。
2.符合教师资格考试报名条件和教师资格认定关于思想政治素质、普通话水平、身体条件等要求，暂未取得教师资格证书的高校毕业生(实施“先上岗、再考证”)。
(三)符合招聘岗位具体条件。各招聘岗位在学历、专业、年龄等方面具体条件，请查阅《江西省2020年中小学教师招聘岗位信息表》。
(四)各招聘岗位条件中涉及到的专业问题，参照《江西省中小学教师招聘专业目录(试行)》(见附件2)。涉及到年龄问题，计算截止时间为2020年3月1日，如岗位条件要求：年龄不超过35周岁，即为：1984年3月1日以后出生(含3月1日);其它年龄段要求，以此类推。涉及到户籍问题，某市或某县户籍指本公告发布之日本人或其父母、配偶为该市或该县户籍。
(五)限高校应届毕业生报考的岗位，择业期内(即2018年和2019年毕业)未落实工作单位的高校毕业生也可报考。
(六)在我省各级各类中小学任教、具有教师资格的正式在编教师报考，必须在同一县域内中小学校任教累计不少于5年(即：2015年9月及以前参加工作，三支一扶支教人员和特岗教师服务期加上转为正式编制教师工作时间不少于5年)，且由最后任教中小学校及教育行政主管部门出具同意报考证明(民办学校聘用的专职教师，由所在学校出具)，作为资格复审的依据之一。服务不满5年或处于试用期的教师报考，须在笔试报名截止日前，取得学校及其主管教育行政部门同意的解除聘用关系证明，并在面试资格审查前完成下编手续。
(七)2020年服务期满三年、未转为正式在编教师的特岗教师可以报考(需在资格复审前取得所在学校及教育行政部门出具的同意报考证明)，正在服务期内的特岗教师不得报考。
考生报名实行诚信报考，各市、县(区)招聘单位不进行网上资格初审。请考生仔细对照所报岗位条件，诚信报考，不符合岗位条件者，请勿报名和参加考试，已参加考试的，成绩一律无效。凡弄虚作假者，一经查实即取消面试资格和聘用资格。
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8. 2018下半年江西中小学教师资格证考试非师范生可以参加吗
能，只是非师范类学生想要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以要准备好复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。
说白教师资格证是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求如下：
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。
2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）。
3、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
4、、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)。
在这里提醒各位报名考教师资格证的学生，记得带学历证、身份证、照片。
9. 江西省线上中小学教育咨询电话
这个教育咨询电话在学校的官网上是有的
10. 江西省中小学考试考哪些内容
中小学教师岗位笔试科目为“教育综合知识”和相应学科“学科专业知识”两科，考试依据《江西省中小学、幼儿园教师招聘考试大纲(2019年修订版)》;音乐、体育、美术教师岗位笔试和面试成绩分别占40%和60%，其它学科教师岗位笔试和面试成绩各占50%。
《教育综合知识》
一、试题内容结构
试题主要包括教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学等三部分，各部分分值占总分的百分比大致为15%、 48 %、 37 %。各部分分值具体所占比例以当年考试试卷为准 。
二、试卷难度
试题总体难易程度适中，容易题、中等难度题和较难题的占分比为 4 : 3 : 3。
三、题型说明
1 .试卷包含选择题和非选择题两大题型，各占 50 %分值。
2 .第一部分选择题包括两道大题，共 50 分。
第一大题为单项选择题，共 30 题，每小题 l 分，共 30 分。
第二大题为多项选择题(多选、少选或不选均为 0 分) , 共 20 题，每小题 1 分，共 20 分第一部分选择题围绕教育综合知识考试大纲内容，主要考查考生在教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学等三方面基础知识及其在中小学教育工作中的实际运用。
3 .第二部分非选择题包括三道大题，共 50 分。
第一大题为判断辨析题，共 5 题，每小题 4 分，共 20 分。
第二大题为论述题， 1题， 12 分。
第三大题为案例分析题， 1 题， 18 分。
( l )判断辨析题：主要考查考生对教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学三部分主要内容的理解和运用，同时还应该学会结合中小学教育教学工作实际例子进行分析。
( 2 )论述题：主要考查考生对教育学、教育心理学两部分主要内容的理解和运用，同时还需学会结合中小学教育教学工作实际例子进行论述。
( 3 )案例分析题：主要以案例的方式呈现中小学教育教学工作中的一些典型问题及现象，考查考生运用教师职业道德与教育政策法规、教育学、教育心理学三部分知识进行分析，重点考查考生的问题分析能力及问题解决能力。
《专业学科知识》(这里以初中语文举例）
一，试卷结构
试卷包含选择题和非选择题两大题型。
1.选择题50道,每小题1分,共计50分;
2.非选择题分为填空题、简答题、案例分析题、阅读鉴赏评价题和教学设计题等,共计50分。
二、试题难度
试题难易比例:容易题约占40%,中等难度题约占40%,较难题约占20%。
三、题型说明
1.选择题:主要是四选一的选择题,考查考生对古今汉语基础知识、古今中外文学史常识及重要作家作品、文学理论、中国古代文化常识、中学语文课程与教学论知识、新课程标准及其解读知识的了解和掌握情况。
2.填空题:主要考查考生对要求背诵的古代名句名篇的理解和掌握情况。
3.简答题:主要考査考生对语文概念、语文问题等方面的分析概括、筛选整合及表达能力。
4.案例分析题:主要考查考生根据新的教育教学理念对教学案例的分析评判、提出建设性意见的能力。
5.阅读鉴赏评价题:考查考生对中国古代文学作品的基本解读能力和文学评论写作水平。在理解的基础上对作品的主要内涵和艺术特色(结构特点、写作手法、修辞运用、语言特色等)做出分析与评价
6.教学设计题:主要考查考生按照教学计划的要求和学生的实际情况,运用先进理念和适宜的教学方法,解读、设计、实施和反思教学片段或完整的一节课教学内容的能力。
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