小学教育课程大纲国家要求

1. 教育部对中学各科每周的标准课时量的规定

中学包含初中和高中，中学教师周课时量

高中：数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于11节；物理、化学任教3个班或周课时不少于10节；政治、历史、地理周课时不少于10节，音乐、美术、体育、计算机周课时不少于14节。

担任班主任周课时不少于10节

初中：

①数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

②担任班主任周课时不少于12节。

③中学校长、党支部书记周课时不少于2节（一校两址或学生数在2000人以上的减半），副校长周课时不少于4节，中层干部周课时不少于6节、每学期听课不少于20节。

④对跨年级、跨学科教学的，可在上述规定课时减少1-2节；

⑤对男满55周岁、女满50周岁的老教师，在规定课时中相应减少20%。

⑥对因病、怀孕待产及处于哺乳期的教师，可酌情减少课时量。

⑦专职教辅人员每校不超过3-4人；实验室教师为专职教师。

(1)小学教育课程大纲国家要求扩展阅读

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，明确我国深化教育体制机制改革的指导思想、基本原则和主要目标等。意见提出，坚持以人民为中心，着眼促进教育公平、提高教育质量，针对人民群众反映强烈的突出问题，集中攻坚、综合改革、重点突破，扩大改革受益面，增强人民群众获得感。

党的十八大以来，保障公民享有更多受教育机会，始终被列入中国教育事业发展的首要目标；促进教育公平和提高教育质量，始终是中国推进教育改革与发展的两个重要维度。教师队伍有力支撑着中国这样一个世界上最大规模教育体系。

意见提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

2. 我国先后颁布过哪些小学语文课程标准或教学大纲

建国前有
1902年 钦定蒙学堂章程
1902年 钦定小学堂章程
1904年 奏定初等小学堂章程
1904年 奏定高等小学堂章程
1912年 小学校教则及课程表
1916年 国民学校令施行细则
1923年 新学制课程标准纲要小学国语课程纲要
1929年 小学课程暂行标准小学国语
1932年 小学课程标准国语
1936年 小学国语课程标准
1941年 小学国语课程标准
1948年 国语课程标准
建国以后：
1950年《小学语文课程暂行标准（修正草案）》
1954年 改进小学语文教学的初步意见
1955年 小学语文教学大纲草案（初稿）》
1956年《小学语文教学大纲(草案)》
1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》
1978年《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》
1980年 《全日制十年制学校小学语文教学大纲(试行草案)》
1986年《全日制小学语文教学大纲》
1988年 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》
1991年中小学语文学科思想政治教育纲要（试用）
1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》
2000年九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)
课程标准有
2002年 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）
义务教育语文课程标准（2011年版）

3. 预防毒品专辑，教育大纲规定小学五至六年级毒品预防专题教育课时标准是什么

防毒品专辑，教育大纲规定小学五至六年级毒品预防专题教育课时标准是每年专2课时。

小学预属防专题教育的主要要求：

了解毒品危害的简单知识，远离毒品危害。.

本专题教育从小学五年级至高中二年级每年安排2课时进行教育，课时由学校从地方课程、校本课程或班会、团队会中进行安排。教育应采取多种形式，注重理论与实践相结合。

(3)小学教育课程大纲国家要求扩展阅读：

小学预防专题教育的教学内容：

1、知道常见毒品的名称。

2、初步了解毒品对个人和家庭的危害。

3、知道一些不良生活习惯可能会导致吸毒。

4、懂得一些自我保护的常识和简单方法，能够远离毒品。

参考资料来源：中华人民共和国教育部——中小学生毒品预防专题教育大纲

4. 小学教育学考试大纲电子书

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祝你好运！

5. 小学语文教学大纲 是怎样规定写字的

让学生掌复握汉字的各种笔制画、结构和书写方法。要由易到难的进行写字教学。

要教学生学会写铅笔字、钢笔字。学会正确的执笔方法和写字姿势，把字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。

要教学生学习写毛笔字。学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。字要写得正确、匀称、干净。从描红、仿影到临帖，逐步培养学生写毛笔字的能力。

要使学生认识写字训练的重要意义，自觉的下功夫练习，养成认真写字的习惯。

教师要起示范作用，板书和批语的字要写得规范、工整。

在识字教学改革实验中，要注意不能增加学生负担。

学生写字，要从入学时抓起，坏习惯养成了就很难再改了！

6. 九年义务教育全日制小学语文教学大纲是哪里颁布

教育部
教学大纲是国家教育行政部门颁布的指导教学的权威性文件 ,其产生、修订、试用都不是偶然的举措。它决定于社会政治经济生活的变化 ,决定于国家对未来人才规格的要求 ,决定于科学技术的发展水平 ,也决定于教育思想的变革。

7. 小学升初中英语的考试范围是什么

中国中小学教育整体改革纲要

中国哲士网 站长:刘延生

要使中国的经济建设健康迅速的发展， 从长远的观点来看，必须好中小学教育。当前，我国的中小学教育存在很多问题，必须下决心予以改革。而改革我国的中小学教育，不应该采取整体头痛医头脚痛医脚的方法——只改革其中一些方面，而应该整体地进行改革——全面地系统地进行改革。中国中小学教育要面向当前的经济建设、面向世界、面向未来。

一、实行“多纲多本”，促使中国教育百花齐放、百家争鸣。
所谓“多纲多本”，就是全国多个教学大纲，一个教学大纲多种教科书。
要使中国教育繁荣昌盛，最好的办法是搞争鸣。作为大纲和教材也一样，应该搞“多纲多本”，鼓励争鸣，这对我国教育事业的发展是有利的。中国的特点是地广人多，受教育的人数特别多，这很适于搞“多纲多本”。
1、建立教育大区，分大区统一中小学课程设置、 统一教学大纲，使全国形成“多纲”。
中国实行“多纲多本”的具体办法是把全国划分为三至五个教育大区，每个教育大区包含数省，使各教育大区在中小学教育上各具特色。全国不搞统一的中小学课程设置，教学大纲和教科书，由教育大区确定并逐步改革本范围的中小学课程设置，教学基本大纲和详细大纲，由全国各研究机构根据详细大纲编写多种教科书，由大区内学校和大区外有关实验学校自行选择这些教科书。
教学大纲包括德育教学大纲、体育教学大纲、美育教学大纲、语言文教学大纲、数学教学大纲等。
教育大区在确定中小学课程设置时，要确定必修课程和选修课程、升考课程和一般毕业考试课程。
教育大区还要对本大区设置的课程逐一编写基本大纲和详细大纲。基本大纲是详细大纲的纲要。要求有较长时间的稳定性。详细大纲是基本大纲的具体化，要求内容必须具体明确，使它和基本大纲组成的教学大纲足以成为编写教科书和考试的唯一依据。详细大纲三至五年就可以修改。详细大纲详细的程度，要使依据此大纲而编写教科书的时候，不至于因为大纲某方面要求不明确而使在该方面的编写带上随意性；详细大纲详细的程度，还要使使用符合它的各种教科书进行教学后，能适合于符合它的各种试题进行考试。基本大纲按小学、初中、高中分别编写，但要有各年级各学期的要求。详细大纲分学期编写。
教育大区的工作由教育教学专家委员会集体负责。 专家委员会由100人左右组成，负责制订和修改本大区中小学课程设置，指导和审核各专门委员会制订的教学大纲等。专家委员会下设各专门委员会（主要为学科专门委员会）。各学科专门委员会由约50人左右组成，负责制订和修改各学科的基本大纲和详细大纲。专家委员会和各专门委员会的成员由教育大区所辖各省分别选举（或推举）教育专家产生。专家委员会每两个召开一次会议，各专门委员会每三至五年召开一次会议。
教育大区设立教育研究院，专门从事教育教学的研究工作，同时也作为专家委员会及各专门委员会的常设机构。

2、在教育大区内实行“一纲多本”，在全国形成“多纲多本”。
教育大区制定的教学大纲，是编写教科书的蓝本。 任何有能力的教育研究机构，都可以根据教育大区制定的详细大纲， 编写出一科或数科有自己特色的教科书。
各学校必须开齐教育大区规定要开设的课程。各学校有自由选择符合本教育大区教学大纲的教科书的权利，大纲任何组织和个人只能建议而不能强迫学校选择何种教科书。

3、国家教委主要以开展教育教学研究交流活动的形式实施对课程大纲和教材的宏观调控。
国家教委要多召开各教育大区都参加的课程设置、大纲和教材的编写为内容的研讨会议，促使各大区的课程设置、大纲和教材的编写经验的交流。
国家教委还要多开展并鼓励地方教育教学成果的交流。
4、组织部分实验学校实行外大区课程设置，采用符合外大区教学大纲的教科书进行教学。
为了促进各大区课程和大纲方面的比较和交流，各教育大区要组织部分实验学校实行外大区课程设置，采用符合外大区教学大纲的教科书进行教学。
省、地区、县要设立专门机构，指导些学校的教育教学活动。省、地区要统筹安排这些学校采用何大区的课程设置和教学大纲。这些实验学校小学、初中各县不得超过一所，高中各地区不得超过五所。
5、允许部分教育研究机构单独进行课程、大纲和教材的实验。
经国家教委同意，部分教育研究机构可自行确定中小学课程设置，自行编写大纲和教科书，并组织部分实验学校进行实验。但这样设置的课程和编写的大纲和教材必须得到国家教委组织的专家会议审核认可，实验进程要受到国家教委及地方各级教育主管部门的监督。
6、几点说明
有人也许会认为：一个国家，课程开设不同，大纲和教材的编写各自为政，会不会引起课程、大纲和教材问题的混乱、无法管理？会不会无法统一考试，引起无法检验和比较学生的平时成绩、毕业成绩，无法进行升学统一考试？会不会引起社会生活的某些方面难以进行？
我看一个国家实行多种课程开设形式、 多种大纲和多种教科书， 不会引起课程、大纲和教材问题上的混乱。课程的设置和大纲的编写都是由教育专家集体进行的，我们要相信专家们对我国教育事业的忠诚和他们的能力，相信他们会严肃科学地对待课程的设置和大纲的编写。教材的编写由各教育研究机构进行，编写得好不好要由社会来检验。由于教材的选择权归学校，学校就会选择那些编写得好的教材，而编写得不好的教材就会被淘汰。至于政府及教育主管部门会不会对课程的设置、大纲和教材的编写无法管理，我看如果从课程、大纲和教材的具体内容上来说，政府及教育主管部门无须管理，因为如果管理，只会干扰课程、大纲和教材工作的正常进行；政府及教育主管部门如果从推动课程设置 、大纲和教材的编写工作上开展工作，那么是有很多工作需要进行的。
实行“多纲多本”，不会影响学生平时、毕业和升学考试的统一进行。教育大区内由于是统一的课程设置和统一的教学大纲，如果各学校按规定选择那些符合详细大纲的教科书进行教学，如果只根据详细大纲而不根据哪一种教科书出题，那么尽管各学校使用不同的教材，也可以在教育大区内的任一个茫围进行统一的学期考试、毕业考试和升学考试。当然这不能进行全国性的考试，但全国性考试（如高考）也可以用非全国性考试的方式来代替。
实行“多纲多本”， 不会使社会生活的某些方面难以进行。 实行“多纲多本”，不会使社会生活的某些方面难以进行。实行但我们要改一改、变一变，用适合“多纲多本”的方式去做，同样能够把工作做好。
参考资料：中国哲士网 http://www.1-123.com/" http://www.1-123.com/

8. 预防毒品专辑，教育大纲规定小学五至六年级毒品预防专题教育课时标准为什么

教育大纲规定小学五至六年级毒品预防专题教育课时标准2个课时。从小学五版年级至权高中二年级普遍开设毒品预防教育课程的要求，确保每学年安排2课时，课时从地方课程、校本课程或班会、班团队会中进行安排。

要开展“渗透式”教育，在语文、思想政治、生理卫生、生物、历史、化学等相关课程中进行禁毒渗透教育，开展丰富多彩的毒品预防宣传教育和社会实践活动，使广大中小学生从小树立“珍爱生命、拒绝毒品”的意识，努力实现“学生不吸毒、校园无毒品”的目标。

(8)小学教育课程大纲国家要求扩展阅读：

《中华人民共和国禁毒法》第十三条 教育行政部门、学校应当将禁毒知识纳入教育、教学内容，对学生进行禁毒宣传教育。公安机关、司法行政部门和卫生行政部门应当予以协助。

第十四条 新闻、出版、文化、广播、电影、电视等有关单位，应当有针对性地面向社会进行禁毒宣传教育。

第十五条飞机场、火车站、长途汽车站、码头以及旅店、娱乐场所等公共场所的经营者、管理者，负责本场所的禁毒宣传教育，落实禁毒防范措施，预防毒品违法犯罪行为在本场所内发生。