中小学三观教育

① 如何教育一个初中的孩子，包括三观的引导

作为一个基本独立自主，和12-15岁的少男少女直接接触6年的初中教师，可以给你内几条建议，这都是我容在教学过程中在和学生友好相处的基础上想出来的：1，相信并且培养他的自主性，而不是对你的依赖性，虽然可能给你带来暂时的满足，但是将来你会有一大堆要处理的问题；2，和他一起安排他的生活和学习，不要全部包办；3，借助特殊的事物或者机会，给他一些你认为正确的指导或者分析，注意要稍微深入，但是不要太深奥；4，和他分享你的生活经验，或者一起体验，并向他解释为什么你要那么做；5，一般情况下请和他正常交谈，不要用强硬的态度或者很大的声音来试图控制他，如果需要当头棒喝，也要有所铺垫；6，承认他的要求是存在的，但是请帮他分析哪些是应该的，哪些是不应该的；7，对他提出要求时，可以说“我希望你是一个......的人”，而不是不给他思考机会的强制要求；8，把他当作可能犯错误的人来看待，给他解释的机会，但是一定不要让他养成“我是小孩子犯了错误是应该的”的错误习惯。

② 在思想政治教学中如何实施三观教育

加强党的自身思想建设，提高执政能力，提高党内凝聚力----其实我要的就是这么一句话

③ 三观教育是什么

三观教育是人生观、价值观、世界观的教育。

1、世界观

世界观，也叫宇宙观，是哲学的朴素形态。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。由于人们的社会地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。也叫宇宙观。

2、人生观

人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。

3、价值观

价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标。

另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。一个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。

(3)中小学三观教育扩展阅读：

树立正确三观的重要性：

1、诚信、友善则是做人的基本原则了。友善，私以为更多来自性格与修养，咱飞行部几乎所有的领导干部、老大哥都非常的和蔼可亲，一点架子都没有，像家人一样关心彼此，难怪公司氛围这么好，这确实让初来乍到的新人心里非常的暖，并且很快就能融入这个充满欢乐的大家庭。

2、对于别人的好，我们更应懂得感恩，投桃报李。当工作环境让人放松、愉悦时，遇到不顺心的事也更容易保持淡定的心态了，从而形成良性的循环。

3、能做到敢于承担责任这点也绝非易事。其实每个人都有很多的责任要承担，有很多的人要顾虑，当在组织需要时还能坚定果断地接受任务，在状况出现时还能挺身而出主动担责，真是需要莫大的勇气和意志力。

④ 三观教育的作用

思想教育内容的主要部分就是“三观”教育.思想教育是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论的教育、为人民服务的人生观教育、集体主义的价值观教育，“五爱”教育，培养学生具有正确的思想观点。

⑤ 面对叛逆的孩子该如何教育正确的《三观》「家

、对于叛逆期的孩子，建议少讲道理，否则会适得其反。 2、建议多引导，内多鼓励： 引导就容是用演示或说明的办法，把事情的各个方面尽可能展现给孩子，供孩子自己作出判断和选择。如通过父母自己的表率作用让孩子从中去模仿和学习

⑥ 三观太正的教育会不会影响孩子融入社会

作为父来母，三观太正教源育肯定会影响孩子融入社会的，主要有这几点，跟大家分享一下。

1. 一般三观正的教育都是在给孩子灌输一个社会的好现象，根本就没有给孩子讲社会的残酷之处。如果一直对孩子使用三观太正的教育，那么会影响孩子在这个社会中的生存能力的。

2. 而且现在的人心实在是太复杂了，这么单纯的人走入社会，肯定是很难融入的，而且会处处碰壁。

所以父母在教育孩子的时候，除了用三观正的教育方式之外，还需要给孩子讲一些社会的残酷之处，特别是要讲人心。

⑦ 如何教育儿童树立正确的三观

首先父母要学习理论，调整自己的三观和行为，因为对儿童来说，言传身教是最合适的。其次，所有教育孩子的出发点，必须从能与孩子内心需求结合起来，形成无穷的内驱力。

⑧ 该如何教育孩子有正确的三观

都说“家长就是孩子的第一任老师”，那么我们在教育我们孩子的时候，就应该注意好生活中的方方面面，这样我们的孩子才能够有正确的三观，而且还不用家长太过于担心。

孩子有贪玩的心理非常的正常，但是树立孩子正确的三观非常的关键。无论是孩子今后的人际交往中，还是学习中，对孩子都有很大的影响。孩子的好坏离不开父母的教育与培养，想要自己的孩子三观正，首先家长的三观一定要正，否则给人的说服力会很弱。因为现在很多的人更看重的是人的实力，而不是华丽的语言，所以一定不要有误区，希望大家都能够采纳这样的一种观念。