实验小学教师队伍建设实施计划

『壹』 广州市育才实验学校的队伍建设

学校前任校长李统耀，数学高级教师，南粤优秀教育工作者，广东省教育厅评估中心专家组专家，广州市东山区政府教育顾问。1965年华南师范大数学系毕业，被分配到华南师范实验学校（现广州市育才中学）任教，从教38年，1984年开始担任校长。他带领全校教职工按其制定的十年规划：分恢复期（前三年）、发展期（中三年）及腾飞期（后四年），把一所普通中学办成社会公认的民间重点中学。1994年经广东省教育厅评审，跃升为首批广东省一级学校。李校长继续带领全校师生励精图治，把育才中学办成了全国现代教育技术实验学校、广州市示范性高级中学；架起了通往美国留学之路，目前已有两批共42名学子赴美留学；连续五年夺得广州市初、高中毕业班工作双一等奖（简称五连冠），夺得二沙实验学校（现育才实验学校）的承办权。2003年1月李统耀校长从广州市育才中学光荣退休后，东山区教育局派他到广州市育才实验学校担任校长工作。上任以来，他那卓有成效的工作，使这所年轻的学校得到十足的发展，取得了上述骄人的成绩，受到世人的瞩目。他说：我到育才实验学校来是为了圆一个梦，圆一个办'广州市最好的学校'这样的梦。
学校的领导班子成员老、中、青相结合，他们精诚合作，身兼数职，教学上都是骨干，管理上都能独当一面。 该校教师队伍稳定，师资力量雄厚，年龄结构搭配合理；现有教师60人，其中有高级教师12人，占总数的1/5，党员教师28人，占教师总数的47%；他们的来源主要有三部分，一是来自育才中学的骨干教师，二是来自全国重点师范大学（如华南师大、华中师大、湖南师大等）的优秀毕业生，三是从全国各地重点中学招聘的优秀教师，他们全部都是大学本科或硕士研究生毕业，包括教务员、图书管理员等都是本科毕业生。该校有一批的经验丰富老教师（如南粤优秀教师、数学高级教师朱慕贞；语文高级教师张仿东、邹连文；物理高级教师罗科凡、张万俊；化学高级教师李君蕾等），他们在教学上起着积极的传、帮、带作用；还有一批年富力强的中青年教师（如谢新道、徐德志、欧雪仪、袁合鹏等）；他们是学校教育、教学的中坚力量和依靠力量。 3、学生队伍--办学的主体力量

『贰』 如何看待现如今的教育问题

中国教育现状是一个非常宏阔的概念，没有切身的体验、广泛的调查和深入的研究，很难拥有发言权。笔者求学阶段经历了从小学、初中，到高中、大学的尤为纯粹的中国特色学校教育，毕业后长期从事农村义务教育事业。我见证了从上个世纪90年代以来的农村义务教育在夹缝中求生存的艰辛历程。以下就形式主义泛滥成灾这一普遍现象谈一点我个人的浅见，很真实：教育过程中的每一个环节都有僵化古板的套路，为了应付上级各主管部门的检查，从课堂教学到课外活动，从行政管理到家校联谊，从绩效奖励到职称评审，从普及九年义务教育到均衡发展的刚性评估验收，从校本培训到国培计划，从文明校园到平安创建，当然，还有信息化的今天，推送的名目繁多的网络平台，以及雁过留声鸦过拔毛的痕迹管理等等，过程或许轰轰烈烈，然而结果却缺乏温情：资料室里到处都是森林的残骸，办公室里充斥弥漫苦涩而又无奈的脱离苦海般的如释重负。

唯分数论英雄的应试教育、铺天盖地的校外辅导机构、在过分宠溺中迷失的家庭教育、尊师重教传统与师德师风建设正面临的时代挑战、农村教育生态危机等等，由于篇幅限制，不一一赘述。