A. 综合分析题 请结合学前儿童家庭教育的原则进行分析说明。
爸爸说：抄“幼儿园马上要放暑假了，袭我们的女儿佳佳马上要大班毕业做小学生了，应该学着做些家务。”佳佳高兴地说：“好的，好的!要我做些什么家务?”还没等爸爸开口，妈妈抢着说：“可以洗你自己的手帕、袜子，还可以帮妈妈洗碗……”。奶奶插话说：“这些小事，还是我来做吧，你们还不如象其他小孩一样，利用这段时间让她好好学习钢琴，发展特长才是最重要的事，才是最爱孩子的表现”。父母齐声说：“爱孩子就应该让她全面发展，……”佳佳在一旁，不知如何是好。 请结合学前儿童家庭教育的原则进行分析说明。补充： 这是一道综合分析题啊！各位、、、、、 我来回答匿名
B. 学前儿童家庭教育的方法主要有哪些
（一抄）、环境熏陶袭法
1、组织相应的家庭生活
2、建立融洽的家庭关系
（二）兴趣诱导法
1、了解孩子的喜好
2、提供新异的刺激
3、激发孩子的欲望
4、趣味盎然地施教
（三）、暗示提醒法
1、多与孩子沟通
2、多种方式暗示
3、巧妙使用反暗示（大班年龄段的孩子使用）
（四）活动探索法
1、开展体育活动
2、组织游戏活动
3、倡导劳动活动
4、鼓励探索活动
（五）榜样示范法（身教重于言教）
1、父母自身树立榜样
2、借助文学作品榜样
3、利用孩子同伴榜样
C. 学前儿童家庭教育对幼儿的影响
学前儿童家庭教育对幼儿的影响主要有以下几点：
1、启蒙性。教给孩子的东专西，必须是他属们周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的。
2、复杂性。家长不但要抚养孩子，还要促其德、智体、美、诸方面和谐发展，注意他们的身体健康，并促其社会适应。
3、亲情性。家庭的感染作用，受到父母与子女之间感情亲密度的制约，孩子越小感染越大，效果越显著
4、生活性。由于思维幼儿的直接行动性和具体形象性。决定他们是从生活中的父母和家人身上学习的，必须关注自身的形象。
5、细致性。大事因小事，家长应给予孩子细致的照顾和教育，切不可粗心大意。
6、权威性。由于处于学前期的儿童，需依附与家长，家长在家庭中这种独特的作用决定崇高威信。
7、个性性。每个人都具有不同的个性特征，需给予幼儿相适应的、有针对性的教育，即因材施教。
D. 学前儿童家庭教育的教育误区及应对措施
全国家庭教育指导活动研讨会上专家指点家长---走出“重智轻能 时下社会的家庭教育已然摆脱了传统的固有模式，不仅对孩子，也对家长提出了新的要求。随着家庭教育指导大纲渐渐浮出水面，家庭教育究竟存在哪些误区？又该如何走出这些误区？日前，在全国家庭教育指导活动研讨会上，有关专家指出：家长应更新自己的观念，提高自身素质，学习科学合理的教育方法，以适应当前社会对家庭教育的需求。 家庭教育方法不当越管越糟 “现在有许多家长一味强调孩子的分数，孩子的学习，孩子竞争意识的培养，却很少与孩子沟通，这样的家庭教育越重视，今后的结果就会越糟糕。”研讨会上，全国妇联儿童部部长蒋月娥的报告引起了不少与会专家的共鸣。她认为，市场经济自身特点和消极因素的影响对家长和未成年人产生了一定的负面影响。一方面，由于现在的儿童接受信息的方式和渠道日益增多，通过网络技术，孩子接触到了许多不健康的东西。另一方面，家长在家庭教育中出现了各种急功近利的做法。“重智轻能”、“重养轻教”等几种误区，将会给孩子的成长埋下隐患。 比如，一些家长过分强调自己孩子的学习成绩，却忽视了对孩子团队精神的培养。一些家长给孩子包办一切，孩子就如同提线木偶，丧失了主动性。还有一些家长虽然自身文化素质较高，但不知道如何对孩子进行引导，干脆漠不关心，从而影响了孩子的发展。由于一些家长缺乏科学的教育理念，方法不当，以至于尽管他们很重视孩子的成长，结果却是适得其反。 家庭教育存在三大误区 1、家本位的儿童观：孩子是家长的私有财产，家长可以凭着自己的想法对待孩子，想打就打，想骂就骂。2、将儿童看成小大人：认为孩子是大人，以成年人的观念影响孩子、灌输孩子成人的思想，让孩子模仿大人的行为方式。3、认为孩子是弱小的：片面地把孩子看作无知无能的弱势群体，觉得孩子缺乏能力，是软弱的，什么都不懂。 措施1 家长先提高素质树立正确儿童观 由于家庭教育的方式不当，现在的孩子往往缺乏抗挫折的能力，心理普遍比较脆弱，一遇到困难的事情就选择轻生，这足以引起家长们对家庭教育的重视，重新思考如何做一名合格的父母。蒋月娥认为，树立正确的儿童观，包括三个方面。首先，儿童是人，要平等尊重地对待；其次，儿童是成长发育中的人，要遵循儿童成长发展的规律；最后，儿童是终将独立走向社会的人，要给予他们一定的时间，注重他们的独立性。 “道德教育才是家教的主要内容，其核心是学会做人，而不是简单的让孩子通过几种考试、学会几种乐器。”蒋月娥指出，家庭教育的关键在于家长，家庭教育应立足于家长素质的提高，帮助家长认识自己在素质教育中的特殊地位，才能促进良好的家庭教育。比如，家长要多倾听儿童的声音，让他们表达思想，家长应给予机会，形成家长孩子的互动活动等。至于那些由老人或者是保姆带养的儿童，应对带养者进行必要的引导，多开展亲子活动；对于身边的失足青少年，要给予帮助，做到无歧视，多听取他们的意见，保护和重视孩子的尊严。 总之，儿童比任何人都了解自己，因此在家庭教育中，应把孩子的需求作为第一信号，把促进孩子全面发展作为第一目标。 措施2 家庭教育指导大纲指导做“新家长” 中国学前教育研究会学前社会教授专业委员会主任李洪曾透露，考虑到中小幼在承担繁重教学任务的情况下很难去确定家教指导内容，为此，一份帮助家长、学校提供适当家教方式的家庭教育指导内容大纲目前正在加紧编制中，不久即将出台。 这份大纲从0-18岁将儿童分为了5个年龄段，按1年4次指导活动要求，对每个年龄段提出4个专题，在总共72个专题内容中包括有“不要把孩子抱大，应让孩子多爬”、“孩子说‘不’非坏事，理解引导很重要”等具体内容。此外，每个专题还配有2-3个活动案例，从而帮助家长更好地树立家庭教育的观念。 李洪曾表示，家庭教育指导很容易被理解为把家长当作学生进行教育，或者是家长被动地接受指导，事实却并非如此。家长参与指导活动的比率，可以体现家长在面对指导内容时遇到的困难，根据需要对不同年龄段儿童的家庭教育进行指导。 这份大纲中的家庭教育有关知识和方法包括：家长教育观念、对子女的教育态度、家长的教育能力、家长对子女的主动行为等。家庭教育的形式十分多样，可分为个别指导和集体性指导。个别指导包括：访问、电话、电子邮件、家校联系手册等。集体性的指导则包括：传统的家长会、专题讲座、经验交流、主题班会、校内亲子活动、校外亲子活动等。其中，在对0—6岁学前儿童的学习活动的指导中，重点是放在对家长的指导，并非关注指导孩子如何进行活动，而是家长应该怎么带领孩子进行活动。
E. 请结合学前儿童家庭教育的原则进行分析说明。（题目在问题补充）
servers_0125 ，您好！
您的提问非常好！确实，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。然而，孩子终归是孩子，就好像一棵小树苗，不加以正确的引导培育就很容易东歪西倒、难以成材，凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误，学前儿童也是一样，这样的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。其实有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目，这样综合起来才能对症下药、行之有效。看了以下分析和推荐的网站视频资料，相信您就能从中得到想要的答案了。
由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，还说是“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理伤害，不堪回首的童年就是这样导致的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》！圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊......（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！琅琅上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母，只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要，您喜欢看能带动他的兴趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影响），一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲，何愁不能教育好孩子呢？
同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此，在平时的家庭日常生活中，诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育改变命运》（又名《弟子规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！
片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！
可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在网络视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。
希望我的回答对您有所帮助和启示。
衷心祝福您！
F. 学前儿童家庭教育
蒙氏教育精神，尊重和自由，协助者而不是掌控者！
好处很多，不破版坏孩子的天赋！不破坏师生权关系！为天赋发展提供自由探索空间！为规则和平等建立基础。
应注意，自由不是放纵，适时表达自己的观察、感受和价值观，以及请求或希望孩子们怎么做！而不是滥用承认的权威去控制、指责、孤立、威胁、报复等失败办法，爱和仇恨的做法，结果是相反的，爱和生命的神圣、尊重和自由、规则和平等是建设性的，相互受益的；而仇恨会导致破坏，两败俱伤，无人收益，即使老师或孩子赢了，也是输，因为没有输家才是赢！
蒙台梭利方法很好，需要有成熟的信仰做土壤，才能明白蒙台梭利的神奇！
G. 学前儿童家庭教育的方法有哪几种
知识技能教育
道德伦理教育
推荐参考大安法师开示：儿童是一个民族的未来。看一个民族的兴衰，就看这个民族的小孩的素质怎么样，所以儿童的教育是非常重要的。家庭教育是治国安定之根本，所以不得不加以考究。儿童的教育更多的是道德教育、人格教育、整体素质教育，心生敬畏感的教育以及在行为层面的一种规范。小孩子在懂事的时候，你教他什么呢？八德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻，这八德的教育如果成功，他一生受用无穷。首先要教孝，孝敬他的父母。你不能溺爱他，不能以小孩为中心。传统社会到吃饭的时候，小孩要帮父母添饭的，帮父母端茶的，这在培养他的一种孝心，孝行。现在可是颠倒了，小孩坐在上面，他好像是小太阳，做父母为他服务，忙得团团转。如果他是在三岁以前，或者是自己不能料理，你可以为他服务。当他到了七八岁，十来岁的时候，你就不要这样做了，一定要让他来为父母服务，来为他人服务，来尽到他的一份孝心。悌，处理兄弟之间的关系，做弟弟的要恭敬兄长，兄长当然也要关怀弟弟，这里面兄弟之间要有悌的这样的一个德性。忠，处理个人跟社会，跟国家的关系。你在社会供职，做公务员，一定要对国家尽忠，忠心耿耿。你如果有忠心的话，你就不会用自己的权力去谋私利，去贪污腐化，去把国家的钱存到外国银行，你做这些事情就是不忠。所以我们看到这么多贪官污吏，就是由于从小没有教育；信，是朋友关系，要讲信誉。这个信，一边是个人字，一边是个言字，人说的话就是可信的，如果说出的话不可信，你都不是人了。所以自古以来对人都是很尊严的，有的事情用人格担保，那大家都无话可说。但现在人格瓦解了，你说用人格担保谁也不相信。古人的信，那是一诺千金，一言既出，驷马难追，无论怎么样都得兑现诺言。信是植根于诚，真诚心才会表现出信。现在这个社会也是诚信极为低落的时代，人与人之间已经很难建立一种信任关系了。有时候看到这一点真是感慨不已。经济领域的坑蒙拐骗，假冒伪劣，各种事情，甚至媒体当中掺水分的，虚假的报道，虚假的广告，虚假的文凭学历，那太多了。所以一个人一定要有信。孔子在教化当中，有一次子贡问孔子治国之道，治国有三个要素：足食、足兵，再就是信誉，信。子贡又问：如果这三者要去掉一项，应该去掉什么？孔子回答：可以去掉驻兵（就是国防力量）。如果三个要素非要去掉一个就把国防去掉，剩下两个。足食就是吃饭的问题，那么进一步问，足食和信这之间非得要选择一个的话，那取什么、舍什么？对一个治国者来说，这是很严峻的。孔子回答：去掉足食。把这个民生吃饭问题都可以放下，剩下这个信。子贡一听大吃一惊，怎么会作这个选择？孔子说：自古谁无死，民无信不立。你没有食可能会死，自古以来谁没有死啊，但是人没有诚信的德性，他就站立不起来，他的人格整个瓦解。也就是说这种信的道德价值超过肉体的寿命，这是我们中国圣人掷地有声的语言，我们对圣人佩服得五体投地，他能把一种道德精神价值高扬到这个程度。然而我们现在的不孝的子孙却把这个信的道德价值沦落到这个程度，我们都愧对孔老先生（孔夫子），要进行信的教育。礼，礼貌、礼敬，礼的精神就是恭敬，恭敬表现得要有礼节，要有礼的形态来表达这种恭敬；义，正义，中国文化当中，关羽的形象就是义的一个典型，桃园三结义之后，他对于兄弟关系，对于刘备的忠心，是什么都不能动摇的；廉，廉洁、节俭。一个人要减低自己的物质欲望，要廉洁，做官要做清官，两袖清风。一个人能够廉洁，他的道德人格就能上来，如果一个人，他很追求高消费，过那种奢侈的生活，他就容易走向堕落的道路，就会取那些不义之财；最后一个是耻，羞耻，内疚，当做了某件事情的时候，愧对良心，愧对天地，愧对他人。知耻近乎勇，你知道这个耻，才会勇于改过。这个耻就相当于佛门的惭愧，惭愧心，如果一个人没有惭愧心，那就无药可救了。如果一个人没有羞耻感，到无耻、免耻的程度，那也就无药可救了。这种耻感是他的良知良能还没有泯灭的一种情绪反应，如果良知良能都汩没了，汩没在物欲里面，仇恨里面，这些，他就不会有耻。不会有耻，不以为耻，反以为荣。你看现在有些做坏事，他抢了人家东西，他当面炫耀自己，你看我抢的过程多么有勇气，多么有谋略，怎么怎么回事，他都把它作为一个炫耀的东西。不以为耻，反以为荣。自己搞婚外恋，还炫耀自己，你看我多有魅力，我有几个情人这样这样，你看他都在炫耀。所以就是免耻，无耻了，一个人到了无耻的程度就没有办法了。八德，这八个字是非常重要的，也是做人的人格。如果这八个字都没有的话，那古人说就叫亡八字嘛，亡八字，你这八个字都忘记了，在你身上都体现不出来了。忘八字比较文雅一点，如果把那个“字”字省掉，就叫亡八，有点骂人的样子了，你这是亡八蛋 ，那怎么了？就是亡八蛋，就是这八个字一点都没有了。对小孩进行这样的教育，这是实实在在的教育，这才是教育最本真的东西。然后进一步教三世因果，一切行为在过去、现在、未来，这个三世因果是真实不虚的。我们每个行为在六道轮回都会有体现的，把三世因果、六道轮回教给小孩。因果和轮回是佛教的核心，如果一个小孩能接受这样的道理，能够在内心深处建立这样的观念，他一定就会有敬畏感，他就不敢胡作非为，他就建立了惩恶劝善的一个根据。这个根据是深深地扎在他的内心深处的，他就会在行为上真正做到慎独，在没人看到的时候他也会按照这八个字来约束自己，来规范自己。如果没有因果的观念，没有轮回的观念，那么一切道德的教化就没有根，没有基础。尽管他口头上说讲道德，那都是口头上作表面文章。所以我们现在感到深深的忧虑，当一个社会不相信三世因果，不相信六道轮回，他的道德一定会滑坡的，一定会沦丧的，这是非常重要的。
H. 如何贯彻学前儿童家庭教育的兴趣诱导方法
（内容来自网络）
家庭教育方法是家长在对孩子进行教育时所选择和运用的策略及措施，直接关系到家庭教育的成功与失败，法国教育家爱尔维修认为“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”。家庭教育的方法体系主要由环境熏陶法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、榜样示范法等组成，父母要创造性地加以综合使用。
一、环境熏陶法
环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。家庭生活包括物质生活和精神生活。家庭的物质生活指物质生活条件、物质生活的安排，诸如家庭经济收入的安排、使用，家庭陈设的布置，家庭环境的美好等等。家庭的精神生活指家庭成员的思想品德、行为规范，家庭成员之间的关系，兴趣、爱好和追求，等等。家庭生活时时刻刻都在对儿童发挥着潜移默化的作用，加上儿童有较强的可塑性，家庭生活对其的生活习惯、思想品德、道德情操、行为规范等方面影响极为深刻，打上深深的烙印。利用家庭生活进行教育的方法看起来是无意识的，但更易于为儿童所接受，教育的效果也更为深刻和明显。
许多教育家都很重视这种方法在孩子成长中的作用。朱庆澜先生把家庭的生活环境比喻为“家庭的气象”，认为“家庭的气象教育”十分重要，他指出“气象就是这个样子，家里是个什么样子，小孩子一定变成那个样子。家庭气象，好比立个木头，小孩子好比木头的影子，木是直的，影子一定直，木是弯的，影子一定曲”，他强调全家人要形成一个“好样子”，让小孩子学好。陈鹤琴先生也指出，“小孩子生来大概都是好的。到了后来，或者是好，或者变坏，这是环境的关系。环境好，小孩子就容易变好，环境坏，小孩子就容易变坏”，他要求父母给孩子提供良好的环境，把孩子培养成才。马可连柯也说：“教育的过程本身是一个不断的过程，它的各个细节由家庭的风气来解决，而家庭风气不是想出来的，也不能用人工来保持。亲爱的父母们，家庭风气是由你们自己的生活和你们自己的操行创造出来的。如果你们生活上的一般作风不好，即使最正确、最合理，并且是精心研究出来的教育方法，也将是没有用的。相反的，只要正当的家风，才能给你们提供对待孩子的正确方法，特别是提供劳动、纪律、游戏和…权威的正确方式。”。
家长在使用环境熏陶法时，应注意以下事项。
（一）为儿童创设一个良好的物质生活空间
随着人们生活水平的提高和居住条件的改善，越来越多的家庭有可能为幼儿提供一个小天地，为他们创造一个温馨美好的物质环境。
首先，家长可以为儿童创设一个适合儿童特点的生活空间。从房间的布局家具的设计、摆设的陈列，到色彩的搭配等必须充分考虑和体现儿童的年龄特点、性别、性格和爱好等。其次，可以鼓励孩子参与环境的创设。儿童可以在布置自己的房间的过程中充分表现自己的思想和性格，发挥自己的想象力和创造力，可以在参与过程中体验到父母的尊重与承认，可以在创造过程中培养对家庭的热爱和美好生活的追求。因此，尽管儿童的生活空间是以物质为基础的，而创造这个空间的过程却充满亲情，是他们精神生活的重要组成部分。再次，可以充分发挥物质生活空间的作用。儿童天生好奇、好动，家长应允许孩子对家庭物件的看、摸、摆弄，让其获得对事物更具体更清晰的认识。
（二）为儿童创造良好的家庭精神环境
1．采取合理的教养方式和态度
在家庭生活的各种因素中，父母的教养态度及其重要。例如，国外教育家多萝茜·洛·诺尔特说：
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。
如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。
如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。
如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了妒嫉。
如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。
如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。
如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。
如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。
如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是好地方。
如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活。”
2．建立融洽的家庭关系
家庭成员之间要构建和谐的人际关系，尤其是父母之间要相敬如宾，相亲相爱，形成教是育孩子的最重要的精神力量。联合国《儿童权利公约》指出：“为了充分而和谐地发展个性，应让儿童在家庭环境里，在幸福、亲爱和谅解的气氛中成长。”
孩子正处于情感发展的关键时期，有着强烈的情感需要。家庭成员间和睦相处、互相尊重的和谐气氛是儿童形成利他行为、良好性格的基础。孩子正处于情感发展的关键时期，有着强烈的情感需求。家庭成员间的相亲相爱，充满亲情、关怀和爱心的家庭气氛，会让孩子们体会到幸福和温暖，产生快乐、满足的情绪，这有利于形成开朗、自信、合作的性格。相反，假如幼儿处在一个充满争吵、紧张的家庭氛围中，极易使他们产生焦虑、不安、恐惧的情绪，性格上容易怯弱、自卑、封闭，这样让孩子背负着沉重的精神负担成长，必然影响他们的心理健康。因此，为了使孩子长得结实又聪明，父母要相敬如宾，用恩爱的情绪影响孩子，给孩子营造出良好的身心发展的空间。
I. 学前儿童家庭教育的复杂性表现在哪些方面
一、现状
1、在欧美等发达国家，有完善的家庭教育体系，有专业的家庭教育指导师，来指导年轻的父母该如何做好家庭教育。而这，在中国还没有形成模式。
2、而中国传统的家庭教育的方法，存在代际传承失效的问题。父辈的时代感太强，当时的教育环境与现在相关太大；而且家庭教育的目标也不一样了，所以上一代的教育经验和方法在今天不适用了，也就出现了代际传承失效；
3、年轻父母的工作压力较大，尤其是在一线城市，通常是年轻的父母工作赚钱养家，公婆或岳父母给看孩子。年轻父母有自己的教育理念，但是对孩子的日常教育参与度不够；老人对孩子的日常参与度够了，但是理念又与年轻父母不同，所以孩子会有四个甚至六个“爸爸妈妈”。
4、年轻父母对于家庭教育的重视程度不够，在旧中国时期，甚至是古代，每个家庭都有家训、家规，其实就是家庭教育的规则，体现的是一个家庭的教育理念。而这些，在现代中国已经消失了。尤其是智能时代、移动互联网时代，年轻的父母们怀里抱着孩子，眼睛却看着手机。这对孩子的成长是极其不利的。
二、产生的问题：
1、年轻的父母知道老人的教育方法不适用于现在，但是又不知道该怎么做才会更好；
2、年轻父母与老人之间在教育方法上产生分歧，甚至造成家庭矛盾；
3，年轻父母与老从的教育理念、方法存在差异，对孩子的行为规则要求也就不致，从而造成孩子的思维混乱，不知道该听谁的。所以通常孩子会在父母面前表现出一个样子，在老人面前表现出另外一个样子。这对孩子的成长是不利的。
三、解决的办法
1、多看、多听教育专家、育儿专家的讲座和分享；
2、家庭内部成员，年轻父母之间以及和老人之间，要多沟通，在理念不太可能融合的情况下，尽可能的达成规则和方法的一致，给孩子一个统一的规则认知；
3、多给孩子读书，尤其是绘本，绘本中讲述的很多微观的行为规范等，比如：大卫不可以系列。这样可以通过第三方的方式，间接达成年轻父母和老人之间的一种融合，从而形成对孩子的统一的观点。
4、放下手机，多与孩子互动。对家庭教育要有足够的重视。孩子小像一棵小树苗，只有精心照料、修剪枝杈，才有可能长成更好的参天大树。不要等到孩子大了，很多以前发现但没重视的问题，更严重的显现出来了，接受不了了，再去打骂，去慨叹和悔恨，是没有任何意义的，生命只有一次，孩子的教育也只有这一次。孩子大了，你想管也管不了了。
四、未来
我相信，随着每一代人的成长，教育理念的进步，教育方法的不断完善，国家教育制度改革的不断推进，中国的家庭教育会做的越来越好。家庭教育指导师的职业也会更多的出现在市场上，扮演越来越重要的角色。
J. 结合实际谈谈学前儿童家庭教育应树立什么样的科学理念
一、全面发展与发展特长：
1、在学前儿童家庭教育中，存在全面发展和发展特长的矛盾，是家长必须认真对待并妥善解决的问题
2、木桶理论认为，木桶是由多快木板组成，盛水的多少取决于所有木板的共同长度和质量，孩子各个方面如体力、认知、语言、情感、社会性、审美等类似一个木桶，学前家长对孩子进行教育，应有利于孩子的全面发展。孩子各方面都得到增长，全面提高幼儿的能力和水平.
3、在学前阶段，由于孩子的兴趣爱好非常的广泛而又不稳定，因此，家长只能在全面发展的基础上，创造条件培养孩子的兴趣爱好，使孩子的个性得到发展。
二、针对孩子的不同个性因材施教：
1、在孩子的个性发展过程中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，环境和教育的作用就越来越大，个性差异也越来越明显。
2、孩子的个性特征不同，教育和训练也应因人而异，做到从实际出发，因势利导，有针对性因材施教。
3、要真正做到因材施教，必须承认、正规、了解孩子的个性特征。发挥孩子的不同优势，使优良个性发展，不良个性纠正，应当根据孩子的个性倾向和社会发展的需要，因势利导，促使发展。
总之：学前儿童家长要全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美等方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展，只有这样，才有可能把子女培养造就成才。