小学生普法教育读本

1. 中小学生法制教育读本成为学生的多少本必修课

一个健全的社会离不开法，一个合格的公民不能不懂法，民主法制观念是现代化国家公民的基本素质之一，必须从青少年抓起。全民普法教育至今已开展二十年，从“一五”到“四五”都把青少年列为法制宣传教育的重点对象，要求各级、各类学校要在学校中开设法制课，做到计划、课时、教材、师资 “四落实”，但“四落实”其实并不落实。
法制教育入课堂是人们多年来的期盼：对于已经迈上新世纪的一代未成年人来说，法制教育理应成为基本的素质教育。笔者认为应当在中小学校设置专门的法制教育课程，将法制教育作为中小学生的必修课，使法制教育取得与语文、数学、英语、思想品德等课程相同的地位。笔者认为这应当是“五五”普法必须解决的问题。法制教育入课堂能够产生以下作用。
一、能够加强学校对法制教育工作的组织领导。目前，对青少年法制教育总的形势是好的，但与建设法治国家的要求还不相称。主要问题是：在组织领导上没有明确的管理主体，貌似齐抓共管，实则游离在学校、社会和政府之间，教育行政部门和学校负责人缺乏对法制教育工作的有效领导、组织和规划。普法机关催一催，教育部门动一动，紧一阵、松一阵。青少年普法教育被放在学校正常领导体系之外。学校仍以应试教育为主，对法制教育缺乏刚性的管理机制，有的学校甚至将其视为可有可无的工作，在对学生的法制教育方面工作缺乏应有的主动性和积极性、消极被动，不投入人、财、物，有的学校虽有将法制教育列入教学大纲，却没有安排课时、教材，师资更没有保障。如果把法制教育作为中小学生的必修课，则能使这一切问题都迎刃而解。因为既是专门课程，学校就责无旁贷地要承担起学科教学任务，将法制课教学列入校长任期目标责任制、教师岗位目标之中，列入教书育人的常规工作中，进行总体安排，分层次实施。设立教学研究工作机构，提出具体任务和目标要求，指定专人承担教学任务，对所开设课程的内容、方法、组织形式进行研究开发，并建立起学生法律素质测评、法制课质量评价、课程评价体系等等。

2. 小学生普法教育作文

法律在我身边
我们从小就接受法制教育, 享受法律给予的权利.但是在事实上到底有多少人是真真正正地了解法律?又有多少人掉进罪恶深渊里,再也回不来了呢?
有人曾经说过：“法律好比一艘在大海上的船,在船上行动是自由的,可一旦跨出了这艘船的底线,就会掉入海里----接受法律的惩罚.在生活中,也有些虽然没被制裁,但其实已被法律盯上的事件.比如说,群抠,吸毒,抢劫,偷窃,迷恋网吧等. 在一个由贵阳市公安局延安西路派出所抓获的入室盗窃未成年人犯罪团伙中，年龄最大的17岁，最小的11岁；在甘荫塘派出所打掉的抢夺妇女首饰团伙中，年龄最大的20岁，最小的11岁，其中16岁以上6人、14－16岁7人、14岁以下6人。在其他一些案件中，未成年人低龄化的趋势也很明显，大多达不到追究刑事责任的法定年龄,最小的只有八九岁。看了这些，真叫人寒心，那么小的孩子，竟然…… 据我所知《中华人民共和国刑法》的第十七条标明：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚.
因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。
第六十七条标明犯罪以后自动投案，如实供述自己的罪行的，是自首。对于自首的犯罪分子，可以从轻或者减轻处罚。其中，犯罪较轻的，可以免除处罚。

被采取强制措施的犯罪嫌疑人、被告人和正在服刑的罪犯，如实供述司法机关还未掌握的本人其他罪行的，以自首论…… 我通过网络也得知只要年满16周岁就具有刑事责任能力了的，就是说只要你年满16周岁，犯了刑法就可以判刑的，但是没到18周岁的话不可以判死刑。
21世纪是一个法治社会，所以我们一定要了解法律的严重性，俗话说“没有规矩，不成方圆”。没有了法律我们的生活将无法正常的进行，也许有些人对这些不以为然，以为人应该拥有自由，而自由是由自己决定的，可是，大家有没有想过，在没有规则没有规矩的社会中生活，也能不顾一切地去追求这些自由吗？当然不能，作为一个社会人，你不能完全以自我为中心，不能随心所欲、为所欲为。因为在这个社会里，并不是只有你一个人的，我们所拥有的自由，是在法律拥护下的自由。如果没有法律，或者不遵守法律，那么我们也不会拥有自由，法律和我们的生活息息相关，我们所做的每一件事，都离不开它的束缚，有了法律，社会才有和平和秩序，否则我们生活的世界，想象一下，那将是多么可怕的事情啊！在这个社会的大家庭里，我们每个人如何约束自己、规范自己的行为呢？那就是共和国华丽雄伟的大厦下一座坚实、永恒不变的根基——“法”。它使我们每个人明确是非的界限，而这也是共和国公民所应具备的最基本的素质。
同学们：让我们做法制宣传教育的有心人，坚持法制法纪宣传教育，了解法律法规，宣传法律法规！
法律,是正义之火；法律,是光明战士;法律,是慈祥老人;法律,是严厉智者。所以，我们要做个知法,懂法,守法,用法的好少年.8:34 2010-4-18

3. 巜中小学生法制教育读本成为学生的什么本必修课

一个健全的社会离不抄开法，一个合袭格的公民不能不懂法，民主法制观念是现代化国家公民的基本素质之一，必须从青少年抓起。全民普法教育至今已开展二十年，从“一五”到“四五”都把青少年列为法制宣传教育的重点对象，要求各级、各类学校要在学校中开设法制课，做到计划、课时、教材、师资 “四落实”，但“四落实”其实并不落实。
法制教育入课堂是人们多年来的期盼：对于已经迈上新世纪的一代未成年人来说，法制教育理应成为基本的素质教育。笔者认为应当在中小学校设置专门的法制教育课程，将法制教育作为中小学生的必修课，使法制教育取得与语文、数学、英语、思想品德等课程相同的地位。笔者认为这应当是“五五”普法必须解决的问题。法制教育入课堂能够产生以下作用。

4. 小学生法制教育知识

小学生法制教育知识

1、窃盗罪

所谓窃盗罪，就是指『偷东西』。在没经过主人的同意下，随便取走他人的财物，包括钱和物品。

2、恐吓取财罪

就是用不当的手法，包括：恐吓、威胁、暴力等，向别的同学借钱不还或强索金钱。

3、强盗罪

是拿著武器，如：刀械、棒棍或其他具有危险性的东西，威胁同学，使他不敢反抗，然后强行夺取身上的财物。

4、伤害罪

因为打架造成别人身体上、健康上的伤害，依据受伤程度可细分为：『普通伤害罪』、『重伤罪』、『普通伤害罪之加重结果犯』。

5、施打、吸用麻醉药品

所谓的『麻醉药品』就是指『毒品』，因为错误的使用麻醉药品，会影响身体的健康，因此，除了在医院由医生合法使用外，私下吸用麻醉药品都是违法的行为。

另外，虽然本身没有吸毒，但若有贩卖麻醉药品，也是犯法的行为。

6、赌博罪

同学们在学校玩耍时，不论是用金钱或是物品当筹码，都不可以玩赌博性的玩具或游戏。除了不可以从事赌博性的行为外，也不可以提供别人从事赌博的工具或环境，否则就算你没有玩，你还是犯了法。

7、毁坏公物

不论在学校或是公共场合，只要是不属于自己的东西，而是给大家共同使用的东西，就是公共物品。同学应该小心使用并爱惜公物，不可以随便破坏、毁损或丢掉公物。

(4)小学生普法教育读本扩展阅读

1、自己在家遇到有人敲门时，可采取以下措施。

(1)平时一人在家，要锁好院门、房门、防盗门、防护栏等。出去玩耍要关好门窗，千万别忘记锁门，防止盗贼潜入。

(2）钥匙要保管好，要注意把钥匙放在衣服里，不要放在外面，以防坏人跟踪入室。

(3)当有人敲门时，一定要问清来意，对不熟悉或不认识的人，坚决不要开门。特别是遇到有陌生人以修理工、推销员的身份要求开门时，说明家里不需要，请其走开。或可寻找其他借口，请其不要打扰。

(4)当坏人欲强行闯入，可到窗口、阳台等处高声喊叫邻居或去打报警电话吓跑坏人。

2、如果被人殴打

第一、设法与才老师或家长取得联系，以便尽快得到救助。

第二、及时治疗。

第三、妥善保管包看病治疗的医院单据和诊断书，以备后用。

第四、及时报案，要报清出事的时间、地点、打人凶手的特征。

3、有人拉你参与打架时

(1)自己坚决不去。不管这件事和你是否有关，不管矛盾双方和你本人的关系如何，你都不能参与。

(2)设法劝阻。尽自己的最大的能力说服对方，表明打架的危害性。

(3)及时报告。如果劝服不了，就及时向老师、家长或学校门卫、学校领导报告，严重的要打110报警。

4、有人抢夺你的钱物时

一旦遇到这种情况，应当以尽量减少损失、减少皮内痛苦为主进行对付。遭抢之时，要努力挣脱，尽快逃离，一边跑一边呼喊：“有坏人抢劫呀!”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，就不要顾这些，以自身挣脱为主。挣扎，喊叫，跑就代表着你斗争的勇气。

5、如何预防被偷盗

首先，要注意对家庭财产的保密。家中的贵重物品、现金、债券及股票等，不能轻易露底，包括对某些亲友、邻居。

不要将家中钥匙随便交给他人使用，防止居心不良的人从中偷配钥匙，寻机行窃;如果钥匙丢失，要马上换锁;

不能与萍水相逢、不明底细的人交往，更不能带到家中来做客，防止“引狼入室”……外出时，尽量不要带大量现金;当人多拥挤时，千万不要只顾抢购物品、车票而忽视提包安全，要用手、身体护住财物，并时刻警惕身边举止不正常的人…

人们在社会生活中遵守有关纪律，依法办事，严格恪守法律规范就叫遵纪守法。有的同学认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受纪律的约束。这种看法是错误的。

俗语说：没有规矩，不成方圆。自由是相对的，是有条件的。鸟在空中飞翔，它们是自由的；鱼在水中嬉游，它们是自由的。但如果把鸟放入水中，让鱼离开了水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。人走在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱走马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。

参考资料教育部全国青少年普法网——小学生法制教育

5. 全国小学生普法教育

我把所有的题和答案都给你了，你慢慢看。一、选择题（从四个选项中，选一个最符合题意的答案。）

6. 小学生普法童话故事

法治小故事三则
1、鼠狱
张汤在西汉武帝时曾任廷尉、御史大夫，一生主持审判许多重大案件，用法严酷。他小时候即已显露出作法官的潜质。一次他父亲外出，他一人在家，老鼠将肉偷走。他父亲回来，很生气，动手打了他。张汤遂挖掘鼠洞，将老鼠捉拿归案，老鼠偷的肉还没有享用完，“鼠”赃俱获。张汤按正式审判程序，审讯老鼠，记录供词，写成文书，最后定罪判决，处老鼠以磔刑。其父回家看到他写的供辞文书如同出自一个老练的狱吏之手，大为惊讶。以后遂让张汤书写判案文书。
2、三尺法关于法治的小故事
杜周是西汉时有名的酷吏，为人持重少言、内心阴刻。皆任廷尉、御史大夫。汉武帝对他颇为欣赏。什么原因呢？一是因为他逐捕深治，二是他治狱，专以皇帝旨意为准。皇帝所讨厌的人构讼，他就枉法而陷之：皇帝欲开释的人，他就网开一面，找借口释放。有人就此责问他：“君为天下决平，不循三尺法，专以人主意旨为狱，狱者固如是乎？”所谓三尺法指的是写在三尺长竹筒上的法律条文。对这样的责问，杜周一笑置之，振振有词地说：“三尺法，安在哉？前主所是著为律，后主所是疏为令，当时为是，何古之法乎？”应该说，杜周道的是实情，说出了封建社会里十分普遍的执法心态和现象。杜周能坦率承认这一点，还有几分可爱之处。
3、太守断牛
于仲文曾任北周时安国太守。他任太守时，有任、杜两家各失其牛。后来任家得到一头牛，两家都说是自己家的牛，各执一词，州郡长期不能断决。益州有一位官员说：于太守必有主意。于仲文接手此案后。说“此易解耳。”他令两家各把自己的牛群驱至郡衙前，又令人把要认领的牛放出来，结果要认领的牛走入任家的牛群。于仲文先前又令属吏悄悄微伤要认领的牛，借此观察两家的反应，任家见到后心疼不已，而杜家则无所谓。于是于仲文便据此下判将牛断给任家，杜氏服罪而去。

7. 中小学生法制教育读本成为学生的什么本必修课

一个健全的社会离不开法，一个合格的公民不能不懂法，民主法制观念是现代化国家公民的基本素质之一，必须从青少年抓起。全民普法教育至今已开展二十年，从“一五”到“四五”都把青少年列为法制宣传教育的重点对象，要求各级、各类学校要在学校中开设法制课，做到计划、课时、教材、师资 “四落实”，但“四落实”其实并不落实。
法制教育入课堂是人们多年来的期盼：对于已经迈上新世纪的一代未成年人来说，法制教育理应成为基本的素质教育。笔者认为应当在中小学校设置专门的法制教育课程，将法制教育作为中小学生的必修课，使法制教育取得与语文、数学、英语、思想品德等课程相同的地位。笔者认为这应当是“五五”普法必须解决的问题。法制教育入课堂能够产生以下作用。
一、能够加强学校对法制教育工作的组织领导。目前，对青少年法制教育总的形势是好的，但与建设法治国家的要求还不相称。主要问题是：在组织领导上没有明确的管理主体，貌似齐抓共管，实则游离在学校、社会和政府之间，教育行政部门和学校负责人缺乏对法制教育工作的有效领导、组织和规划。普法机关催一催，教育部门动一动，紧一阵、松一阵。青少年普法教育被放在学校正常领导体系之外。学校仍以应试教育为主，对法制教育缺乏刚性的管理机制，有的学校甚至将其视为可有可无的工作，在对学生的法制教育方面工作缺乏应有的主动性和积极性、消极被动，不投入人、财、物，有的学校虽有将法制教育列入教学大纲，却没有安排课时、教材，师资更没有保障。如果把法制教育作为中小学生的必修课，则能使这一切问题都迎刃而解。因为既是专门课程，学校就责无旁贷地要承担起学科教学任务，将法制课教学列入校长任期目标责任制、教师岗位目标之中，列入教书育人的常规工作中，进行总体安排，分层次实施。设立教学研究工作机构，提出具体任务和目标要求，指定专人承担教学任务，对所开设课程的内容、方法、组织形式进行研究开发，并建立起学生法律素质测评、法制课质量评价、课程评价体系等等。
二、能把学校法制教育纳入规范化轨道。现有学校的法制教育缺乏系统性、渐进性、科学性。今天这个纪念日请法官上一堂课，下次宣传周请司法干警做个国旗下的讲话，学期末请公安民警讲讲暑期安全，可谓内容丰富，却是杂乱无章，给人东一榔头，新一棒子的感觉。且多数学校都是在纪念日、宣传周，请综治副校长（法制副校长）给全校同学上大课。虽然综治（或法制）副校长熟悉法律业务，但多数没有受过教学方面的业务培训，对教学的方法和规律、学生的心理特点、教学常规管理等专业知识知之不多，讲课内容单一，缺乏针对性，上课不得要领，影响了教学效果。久而久之，年复一年，难免陷入窘境，既无法深入也有重复之嫌。加上没有法制教育的专门课本，虽然各地的普法机关都编印了各式各样的辅导读本，但五花八门，不具系统性、权威性。而让法制教育入课堂，作为中小学生的必修课，进入教学大纲，配齐法制教育专用课本，合理安排课时，组织安排形式多样的活动，由专职法制课教师对中小学生进行正规化、系统化、持续性的法制教育，就能把学校的法制教育纳入学校正常化、规范化的教育轨道，使法制教育真正“从娃娃抓起”，“四落实”不再落空，进而构建起从小学、中学到大学的渐进、科学、合理的法制教育体系。