⑴ 乡村学校如何将家庭教育与学校教育有机结合
李云凤(雷波县永盛区顺河乡中心校 四川 雷波 616550)
从事乡村教育已快十年，“望子成才”是每个家长的心愿，也是学校教育的重点工作。然而每个家长对待如何实现这个愿望的做法却大不相同，特别是我们偏远区乡的家长，他们都盼望着自己的孩子能成为有用的人才，远离偏远，远离落后，能学有所成，然而他们一味的觉得教育就是学校的事、老师的事，既然把孩子送到了学校，老师就该负起教育学生的全部责任，往往忽略了家庭教育的重要性，致使对学生的教育不能达到理想的效果。培养孩子成才是一项复杂的社会工程，所谓“十年树木，百年树人”就是指培养人的艰巨和繁重。人从胎儿到成人，要经过几十年的培养教育，甚至终生要受教育；人从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育；不但要接受各类文化科学知识教育，还要接受思想、品德、精神文明教育。学校的教育固然重要，然而如果不将家庭教育与学校教育有机的结合起来，也无法达到事半功倍的效果。应该如何将家庭教育与学校教育有机的结合在一起？
1.改变家长的认识
乡村的家长大多数受教育的层度较低，致使他们对教育的理解还很狭窄。他们一直以来的意识就是教育学生是老师的事，家长的任务就是提供吃穿给他们。我们班的一位学生乔茂良，长期不完成家庭作业，我到其家里家访，家长却说：“老师，我们也没办法，干脆以后你就把他留在学校里把家庭作业做完了才回来吧！”这样的家长还有很多很多，他们希望老师能把一切的事情都做完，一味的推卸自己的责任。的确，教育是学校和老师的事，老师不仅要给学生传授知识，还要教给学生做人的道理，让学生做一个好人。但这仅仅是学校教育、家庭教育、社会教育的三分之一，要教育好学生，除了学校教育外，家庭教育和社会教育都应跟上。面对这样的家长，只有改变家长的认识，才能达到育人成才的效果。
2.让家长明确家庭教育的重要性
孩子出生以后，在与外部世界的密切接触中，他们的心理活动也逐渐丰富和复杂起来，尤其是家庭的一切，包括父母及其他家庭成员的一言一行，家庭的陈设布置等都给孩子留下最初也是最难忘的印象。显然，家庭便是孩子的第一学校，而父母则使他们的启蒙老师，在孩子以后的成长中，更是由于经常不断受家庭潜移默化的影响，他们的思想品德、行为规范将不同程度打上家庭的烙印。很多孩子身上的学多小毛病，就是从父母的身上学习来的。家庭中父母文化素质高些的孩子，在学校里都表现得懂礼貌；家庭成员中文化思想素质低一点的家庭出来的孩子，就特别的爱说脏话；家里的父母尊老爱幼，一家人和谐相处的孩子，在学校里大多就懂得礼仪相让；然而家庭中长期吵闹的孩子，在学校里性格就比较孤僻、暴躁，很难和别人和睦相处。一位学生的奶奶，来学校向我反映她的孙女长期的乱骂她，让老师教育一下。就此，我专门找这小女孩谈心，让其明白要尊老爱幼，该学生也意识到了自己的错误，表示要改正。然而没过多久，这个小女孩的奶奶又来了，又反映的相同的事。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我就觉得奇怪了，怎么才教育了又犯错呢？我告诉老人家，我会找小女孩来问问，但希望这件事她可以给他的儿子说说，让儿子教育教育自己的孩子。老人家的回答却让人吃惊，原来他的儿子也是长期的乱骂她，她的孙子就是学她儿子的……由此可见，父母才是孩子的第一位老师，家庭便是孩子的第一学校。父母的言行直接的影响着孩子的思想与行为。
3.将家庭教育与学校教育相结合
3.1家长会；家长会是学校教育与家庭教育相联系的一个最好的途径。每学期定期的召开家长会，家长可以通过家长会了解学生在校的各方面情况，老师可以和家长共同的探讨一下如何的教育学生。在家长会上，我们可以根据自己的需要，畅谈我们对这个班级的管理目标、管理方法，以及如何具体的操作，使家长对我们有信心；可以成立家长委员会，诚恳地邀请家长对我们的工作提出建议，使家长感受到我们的诚意。最重要的目的是让家长明白学校和家庭教育合作的重要性。
3.2家访；家访是单独反映个别孩子、了解个别，沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易形成教育合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。
3.3电话联系；电话联系是现在学校教育与家庭教育相沟通的最好的方式。乡村的孩子的父母，大多数都外出务工，但他们还是很想了解自己孩子的各方面情况的。将孩子的情况及时的反映给孩子的父母，不光要反映孩子做得不好的地方，希望父母能协助共同教育，也要反映孩子进步的地方，取得成绩的地方，让父母及时的了解孩子的情况，进而达到家庭教育与学校教育密切的结合。
3.4带小纸条；很多家长因为条件较差，没有电话等通讯工具，又忙于家事无法到学校来了解学生的情况，家离学校较远，老师无法做到有什么问题就去家访，这种时候要想让家长配合管理教育好孩子，我们就采用了带小纸条的方法。将学生存在的问题，家长需要配合的事情，逐一写在小纸条上，让学生带回家，让家长过目。这样就能及时的和家长达到共同合作的效果。
总之，家庭教育打基础，使幼苗茁壮成长；由学校在成长期精心培植，使之更好成熟；将家庭教育与学校教育有机的结合，经过日积月累、坚持不懈地加强修炼与父母、师长的精心培养教育，相信所有的子女、所有的学生都能做到心理健康，长大成为国家的栋梁之才。
⑵ 农村家庭的核心概念
加强和改善我国家庭教育工作，要切实做好以下四个方面的工作： 1、既要与学校教育密切配合，也要坚持家庭教育的独立性。一方面，家庭教育要与学校教育配合，承担社会赋予的使命，充分发挥家庭教育的职能作用。另一方面，家庭教育要摆正位置，又保持独立性。 2、家庭教育指导要坚持以公益性为主，不能一股脑推给市场，青少年儿童教育关系到千家万户的切身利益，也是关系到国家的前途和民族未来的大事。国家坚持教育的公益性和普惠性，坚持义务教育的强制性、免费性和普及性。fenet.com根据这个精神，家庭教育作为国民教育体系的重要组成部分，指导工作也应该坚持以公益性为主。市场化的家庭教育指导可以作为补充，但不能讲家庭教育往市场上一推了之。 3、要充分发挥教育部门指导家庭教育的主导作用。学校是专门的教育机构，学校教育在国民教育体系中居于主导地位，发挥主导作用。根据国际上的惯例，家庭教育指导应该是政府行为，学校指导家庭教育是发挥主导作用的重要体现，是学校分内的事，义不容辞。学校是专门的教育机构，教育资源丰富，完全有能力承担这个责任。 4、家庭教育指导要坚持“古为今用，洋为中用”的方针。中国长期锋闲时，人们往往“坐井观天，夜郎自大”；突然开放，往往走向另外一个极端，数典忘祖，“言必称希腊”，崇洋媚外，民族虚无。 全盘否定中国传统的家庭教育文化是不对的，但全盘照搬外国模式也是一种偏颇。因为历史文化传统毕竟是当时社会的产物，不可能没有的局限性，应当批判地继承。 对于外国先进的家庭教育文化，我们要虚心学习，大胆借鉴，也要认真咀嚼、消化，不能生吞活剥。否则，囫囵吞枣，食而不化，会消化不良。中外文化背景存在很大的差异，生搬硬套，会“水土不服”。要根据中国的国情和需要，有所选择、取舍，并努力使之本土化，融入中国的家庭教育文化。
⑶ 对农村小学教育现状要调查哪些内容
一、教师队伍整体素质不高，教学理念落后，教学手段陈旧。
由于农村教育教学环境的制约，教师队伍老龄化，学历水平偏低，专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学方法，从教后缺乏集中系统的理论、理念及手段的提高机会，一直以来只是凭借多年积累的经验任教。即使近年来部分教师取得了大专及其以上学历，也只是有名而无实，学历是提高了，自身知识水平却没有达到相应的高度。由于专业教师的缺乏，绝大多数任课教师是兼职的 “全能型”老师，多年来都是老一套，尽管开展新课程改革，不少教师仍是穿新鞋走老路 没有理解新课改的实质，只学到了新课改的模式。既影响素质教育教学的质量，又有可能浪费部分有专长学生的天赋。
二、教学设备短缺，使用率低，制约教育的发展。
尽管现在国家实行义务教育阶段经费改革，学校减免了学生的学杂费，办公经费也由政府财政拨付，但是农村小学的校舍和硬件设施配备上与城市小学相比，差距仍然很大。虽然近年来国家投入了大量的资金用于农村教育教学设备配置，但由于农村本身的条件限制，好多设备使用不起来，或者不能被经常使用，甚至有些教师不会用，对教育教学的发展没有起到应有的推进作用。
三、家庭教育空白，学生缺失家庭辅导，教师工作负担重。
农村学校教育质量本来不是很高，加上农村家庭教育普遍还是一片空白，大多数学生家长对孩子的学习不闻不问，或者是心有余而力不足，使得学生在学校学的一点知识在家里得不到巩固，学生的学习效果发挥不佳。同时，农村学生家长为生活所迫纷纷外出务工，让留守儿童的数量日渐增加，使得农村家庭教育的缺位现象更加严重。因此，把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予学生更多的关心和照顾，这从很大程度上加重了教师的负担，阻碍了农村教育向前发展的步伐。
当下农村小学的教育情形不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，更谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村小学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，才能推动农村小学教育的发展。
⑷ 如何改进农村家庭教育
一、 举办讲座，提高认识
召集家长举办讲座，学校采取“入村”讲座为主，“集中”讲座为辅，开展教师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。讲述成功家庭教育实例以及经验，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科学的、民主的、关爱的家庭教育方法。
二、交流合作、民主商讨
在农村的家庭教育群体中，指导思想不统一，口径不一致是常有的，多召集家长商讨，或通过村委会召集各种类型的研讨会，让家长们之间互相交流，商讨正确的教育方法、开展理论研究，加强经验交流，提高家长的素质，端正家教指导思想；同时建立学校与家庭互相沟通的制度，要加强学校与家庭、教师与家长的联系沟通，让家长多与学校交流，加深家长和教师之间的理解。
三、 加强理论建设，强化宣传
在农村采取力所能及、行之有效的方法进行理论宣传，如出黑板报、出海报等形式宣传家教方法，指导广大家长树立正确的家教指导思想，增强家庭的文化教育氛围，除以上几种方式外，也可以向农村家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长“充电”的教材，家长充“足”电，才能给孩子“输”好电。
四、 建立良好的信息反馈和激励制度
一所农村学校，建立完善的“家教”信息反馈制度学校和村委会应联合成立“村教育委员会”，定期、不定期的走访家长，认真听取他们的意见和建议，了解他们的思想，使学校的各种“家长会”、“家长培训”等更加具有针对性和时效性，更加贴近农村家长。同时，联合村委会开展“学习性家庭”、“健康家庭”等评选活动，是整个学校所在的村上形成一股“重家教、支持教育”的良好气氛。
总之，家庭教育同学校教育，社会教育有许多共同点，而家庭教育又有自己的特点，家庭是社会的天然细胞，是新一代成长的摇篮。家庭教育是培养新世纪杰出人才系统工程的起点和根基，随着历史的进步和社会的发展，家庭教育又对青少年健康成长越来越重要，甚至在一定意义上占据这举足轻重的地位。创设良好的农村家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭多方面共同努力，也需要每一位农村任教教师的共同努力。
⑸ 我要写《农村小学学校教育与家庭教育的配合》的一片论文！求推荐相关参考文献！
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⑹ 如何提升农村家长的教育观念与教育能力
如何提升农村家长的教育观念与教育能力
“教育是一个系统的工程”，影响一个人成长的因素是多方面的，但家庭教育对孩子的影响尤为重要，父母是孩子的第一任老师，孩子同家长的朝夕相处，家长的言行天天在反复强化，起着潜移默化的作用。康克清同志在《我的祝愿》一书中说：“儿童是祖国的花朵，人类的希望，父母是孩子的第一任教师，家庭教育的状况如何往往影响孩子的健康成长。孩子同家长的朝夕相处，家长的言行与教育，几乎天天在反复强化，起着潜移默化底独特作用。不是学校、社会所能够代替的。”因此，家庭教育就成了孩子的成长过程之中的重中之重。提高家庭教育质量必须提高家长的综合素质。那么如何提高农村家庭教育质量呢？我认提升家长的教育观念与教育能力。
一、 举办讲座，提高认识
召集家长举办讲座，学校采取“入村”讲座为主，“集中”讲座为辅，开展教师讲授与座谈讨论，放映家教光盘、电影等形式。讲述成功家庭教育实例以及经验，大力宣传先进的家庭教育理念，倡导形成科学的、民主的、关爱的家庭教育方法。
二、交流合作、民主商讨
在农村的家庭教育群体中，指导思想不统一，口径不一致是常有的，多召集家长商讨，或通过村委会召集各种类型的研讨会，让家长们之间互相交流，商讨正确的教育方法、开展理论研究，加强经验交流，提高家长的素质，端正家教指导思想；同时建立学校与家庭互相沟通的制度，要加强学校与家庭、教师与家长的联系沟通，让家长多与学校交流，加深家长和教师之间的理解。
三、 加强理论建设，强化宣传
在农村采取力所能及、行之有效的方法进行理论宣传，如出黑板报、出海报等形式宣传家教方法，指导广大家长树立正确的家教指导思想，增强家庭的文化教育氛围，除以上几种方式外，也可以向农村家长推荐优秀的家庭教育报刊，建议订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长“充电”的教材，家长充“足”电，才能给孩子“输”好电。
四、 建立良好的信息反馈和激励制度
一所农村学校，建立完善的“家教”信息反馈制度学校和村委会应联合成立“村教育委员会”，定期、不定期的走访家长，认真听取他们的意见和建议，了解他们的思想，使学校的各种“家长会”、“家长培训”等更加具有针对性和时效性，更加贴近农村家长。同时，联合村委会开展“学习性家庭”、“健康家庭”等评选活动，是整个学校所在的村上形成一股“重家教、支持教育”的良好气氛。
总之，家庭教育同学校教育，社会教育有许多共同点，而家庭教育又有自己的特点，家庭是社会的天然细胞，是新一代成长的摇篮。家庭教育是培养新世纪杰出人才系统工程的起点和根基，随着历史的进步和社会的发展，家庭教育又对青少年健康成长越来越重要，甚至在一定意义上占据这举足轻重的地位。创设良好的农村家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要社会、学校、家庭多方面共同努力，也需要每一位农村任教教师的共同努力。
⑺ 农村小学生家庭教育存在哪些问题
亲，来你好
很高兴回答你的源问题
不少农民家长不能正确认识家庭教育的作用，认为教育是学校、老师的责任，自己的责任是将孩子抚养成人，只负责孩子的吃、穿，能否成才就看孩子自己。因而对孩子的教育就顺其自然，没有明确的要求，认为“儿孙自有儿孙福”，“树大自然直”，孩子自己能发展到哪个层次就到哪个层次，能学到什么程度就学到什么程度，学不了就不学，让孩子读书只是因为教育的强制性。或者因为经济原因，觉得即使孩子将来考上了大学家里也是供不起，又见现在大学生就业不太容易，所以就对孩子放任自流，不管不问。不渴求孩子上大学，也不奢望孩子靠读书学知识发家致富。让孩子读书只是例行“公事”，用不少父母地话来说是“还债”，让孩子读完9年义务教育，就还清了“债”。，甚至希望子女快点长大，初中毕业了就可以外出打工挣钱，养家糊口了。
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⑻ 城乡家庭教育的差异
我国的城乡差异问题是一个既古老又现实的问题，随着近些年来的社会发展，这一问题已引发一系列社会问题，在一定程度影响了我国社会现代化的进程。城乡教育差异是城乡差异的一个重要内容，而教育中的文化再生产是造成我国城乡二元结构更隐蔽的文化因素。作为一名农村小学教师，我对城乡教育的差异有较为清楚的了解，对此进行了一些思考，也找到了一些解决城乡教育差异的对策。
一、当前我国城乡教育差异的表现
（一）家庭教育观念差异
学校教育不是教育的开始，也不是教育的结束。城乡家庭教育差异是导致城乡教育差异的不可忽视的因素。城乡家庭教育的差异主要体现在对教育重视程度和教育方法上的差异。
父母忘记了他们在孩子心目中的地位——父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。父母的生活习惯、行为方式，思想态度对孩子的影响很大。当下许多父母不能做孩子的好榜样。正是因为家长的示范作用和教育观念出了问题，才造成孩子对是非观念没有判断能力。还有，在农村，许多家长外出打工，把子女交给了老人。这些老人一方面要维持自己的基本生活，另一方面他们的个人文化素质低。孩子们在这样的环境中成长，他们怎么能用知识改变命运呢？
（二）师资力量的差距
1.教师队伍的隐性缺编
百年大计教育为本，教育大计教师为本，近些年来，虽然在农村地区出现了一些所谓的教师超编现象，但实际上我国农村地区教师资源的短缺是不争的事实，特别是偏远农村真正用于教学人员出现严重的缺编。落后的教学设施，艰苦的教学条件，同工不同酬的待遇，甚至有些地方拖欠教师工资等原因造成农村优秀教师逐渐减少，纷纷向城市或者发达地区流动，致使农村教育师资在数量和质量上不能适应农村教育事业的发展，形成教师的隐形缺编。
⑼ 农村小学家庭教育中存在的哪些问题
现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
（一）"望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教育，特别是农村家庭教育占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种"遗憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。具体表现在：
其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是"阳光灿烂的日子"；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又要孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种"责任"。
（二）"顺其自然"型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：
"其一、"代理家长"的现象较为普遍。许多家长繁忙和外出打工把教育子女的事情让位于爷爷、奶奶、外公、外婆等"隔代人"管理。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、"轴心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那"特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的"希望"和教育"方法"之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在现实生活中， 很多家长不能说服家里的一个"宝贝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。