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❷ 求四川省2011年4月高等教育自学考试教育学（A级）和教育心理学（A级）真题
四川2011年4月教师资格
（A）教育学真题及答案。
一、单项选择题
1．孩子的第一任老师是( B )。
A．幼儿老师B．父母C．长辈D．小学一年级老师
2．强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是( B )。
A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯
3．范例教学认为教学的主体是( A )。
A．学生B．教师C．教材D．教学手段
4．教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是( B )。
A．巩固性谈话B．自发性谈话C．指导性谈话D．接交性谈话
5．由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为( C )。
A．校外教育B．配合教育C．家庭教育D．社区教育
6．教育方针的核心内容是( D )。
A．教育大纲B．教育目标C．培养目标D．教育目的
7．学校课程改革中主要是改革( D )。
A．课程设计B．课程制订C．教材编制D．课程设置
8．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是( A )，
A．各门文化课B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作
9．我国当前教学改革的重心是( B )。
A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展
10．广播电视教学相比于课堂教学的优点是( C )。
A．能够使用先进的图像呈现方式 B．它同时利用学生的视觉通道和听觉通道
C．学生人数多，教学的相对成本较低D．能够及时地接受学生的反馈信息
11．体育是进行其它各育的( B )。
A．必要条件B．物质基础C．重要保证D．重要手段
12．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为( D ）
A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系
13．人的个性品质的形成主要是通过( A )。
A．社会交往B．学校教育C．家庭教育D．自我修养
14．教师中心说的主要代表人物是( D )。
A．柏拉图B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特
15．教育学成为一门独立学科，以( B )的《大教学论》的发表为标志。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基
16．学生是人，是教育的对象，因而他们( B )。
A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性
C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育
17．人民教师职业道德法的核心是( C )。
A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助
18．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是( A )。
A．孔子 苏格拉底B．孔子 亚里斯多德C．孟子 柏拉图D．朱喜 苏格拉底
19。根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是( D )。
A．练习法B．实验法C．试验法D．实习法
20．“罗森塔尔效应”反映了( D )是教师上好课的关键。
A．内容正确B．方法恰当C．目的明确D．情感深厚
二、概念解释题(每小题4分，共20分)
1．角色：可理解为个人在特定社会群体中的身份，及其为身份所规定的行为规范和行为模式的总和。教师角色行为的研究，就是从角色人手，研究教师实际表现的特征和进入多种角色的方法和途径，帮助教师对照基本职能，完善自我。
2．课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
3．教学目标的叙写：在于强调教学活动对学生产生具体的行为改变。即说明学生在教学后能学会什么，其行为表现或改变必须是可观察可测量的，可作为目标是否达成的衡量标准。它必须用学生可判断分析的具体行为来描述，说明教师预期学生行为改变的结果。
4．道尔顿制v：教-师．不在上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置叙谈，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。
5．发扬积极因素、克服消极因素原则：是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因索，实现品德发展内部矛盾的转化。
三、简答题(每小题6分，共30分)
1．简述教学过程的基本功能。
答：(1)传授知识；(2)形成技能；(3)培养职能；(4)发展个性。
2．我国课程改革的发展趋势。
答：(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向；
(2)课程设计与编织结构化；
(3)课程形式的多样化、个性化和综合化；
(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。
3．学生作为发展中的人所具有的特点。
答：(1)学生具有与成人不同的身心特点；
(2)学生具有发展的潜在可能；
(3)学生具有获得成人教育关怀的需要。
4．简述初中学生心理发展的特点。
答：(1)初中学生感知能力和观察能力明显提高； ．
(2)初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏，如教育有方，其记忆力会获得较大的发展；
(3)初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过度；
(4)初中阶段的学生的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加；
(5)初中生一致行动的目的性、自觉性和独立性不断提高；
(6)初中学生的情绪活动表现很强烈。
5．简述教学设计的特征。
答：教学设计有以下主要特征：
(1)教学计划、开发、传递和评价系统化；(2)教学目的建立在对系统环境的分析上；(3)教学目标用可观察的行为术语来描述；(4)对学生的了解是系统成功的重要因素；(5)重点是教学策略的计划和媒体的选择；(6)评价是设计过程的一部分。
四、论述题（每小题15分，共30分）
1．联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应主义的问题。
答：中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律，坚持面向全体中学生，全面推进素质教育，使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。
(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件；
(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏；(3)培养稳定而积极的情绪和情感；
(4)进行青春期生理、心理和性道德、法制的教育；
(5)重视安全教育，防止意外伤亡事故；
(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养；(7)重视人生观教育。
2．二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？
答：自20世纪中叶以来世界范围的教育改革运动中，各种各样新的教学方法不断出现，其中有一些带来了教学实践的显著变化，并且产生了广泛的影响，
(1)发现学习；
美国教育家布鲁纳提出的教学方法。布鲁纳是结构主义课程的代表人物，他认为学生在课程中应当学习的是基本结构，也就是每门学科最具有根本性的理论知识：基本概念、基本原理、基本法则等。而基本结构是不能简单地通过教师的讲授学习的，要通过学生的发现学习去构造。
发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。
(2)探究—研讨法；
探究一研讨法与发现法有密切联系，在实质上也基本一致。这种方法在一些发达国家被普遍应用。
探究研讨法没有十分严格的程序，但十分注重利用发展心理学所提供的关于儿童不同认识阶段的特征，由此形成了一些十分突出的特点。
(3)纲要信号图式教学法；
这是前苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上刨立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助根据。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二三节甚至四五节课的内容。
(4)暗示教学法；
这是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法。暗示教学法采取与传统教学法完全相反的做法，上课如同游戏、表演。暗示教学法的基本原理是：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一，尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在愉快气氛中不知不觉地接受信息。
(5)范例教学法；
范例教学的主要倡导者是德国著名教育家、教学论专家瓦根舍因和克拉夫斯基，他们提出了若干范例教学的基本理论观点。
研究认为，范例的基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。
(6)非指导教学法。
罗杰斯提出的非指导性教学，是由他的“非指导性治疗”演变过来的。根本目的在于，使学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我。
四川省2011年4月高等教育自学考试
教育心理学(A级)试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．一般认为，桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科，该书出版于【】
A．1913年
B．1903年
C．1923年
D．1879年
2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于【】
A．思维准备阶段
B．思维阶段
C．感觉运动阶段
D．抽象思维阶段
3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】
A．智力理论
B．动机理论
C．学习理论
D．认知理论
4．提出掌握学习理论的学者是【】
A．华生
B．布鲁纳
C．布鲁姆
D．班杜拉
5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【】
A．加涅
B．华生
C．布鲁纳
D．斯金纳
6．迁移的形式训练说的心理学基础是【】
A．人本主义
B．官能心理学
C．行为主义
D．认知心理学
7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【】
A．解释的理解
B．字面理解
C．批判性理解
D．创造性理解
8．智力技能形成的最初阶段是【】
A．物质活动与物质化活动
B．活动定向
C．有声的外部言语
D．无声的外部言语
9．问题解决的最后一个阶段是【】
A．分析问题
B．提出假设
C．发现问题
D．检验假设
10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【】
A．认同
B．移植
C．投射
D．回归
11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【】
A．生存需要
B．归属需要
C．尊重需要
D．自我实现的需要
12．刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是【】
A．桑代克
B．华生
C．斯金纳
D．布鲁纳
13．与求异思维关系最为密切的是【】
A．形象思维
B．抽象思维
C．发散思维
D．聚合思维
14．教学过程中的测量主要采用的方法是【】
A．观察
B．测验
C．访谈
D．实验
15．最早提出迁移概念的心理学家是【】
A．桑代克
B．华生
C．布鲁纳
D．斯金纳
16．提出动机性遗忘理论的心理学家是【】
A．弗洛伊德
B．罗杰斯
C．布鲁纳
D．斯金纳
17．一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【】
A．文学
B．数学
C．历史
D．法律
18．研究认知风格最著名的心理学家是【】
A．西蒙
B．威特金
C．苛勒
D．卡根
19．心理学家吉尔福特最早关注【】
A．求异思维
B．求同思维
C．发散思维
D．聚合思维
20．寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的【】
A．分析问题阶段
B．提出假设阶段
C．发现问题阶段
D．检验假设阶段
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二、填空题(本大题共15空，每空1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。
21．有意义学习的三种类型是_____、______和______。
22．布鲁纳认为，儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。
23．根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为__________和________。
24．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。
25．遗忘产生的原因有__________、_______和___________。
26．学习动机强弱的标志是______和____________。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
27．比较性组织者
28．过度学习
29．创造性思维
30．学习动机
31．直观教学
四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
32．简述作为教师学习教育心理学的必要性。
33．简述教学中培养学生积极自我意识的方法。
34．如何正确处理非正式的学生群体?
35．如何科学进行复习，防止遗忘?
36．简述人本主义的教学目标。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
37．结合实际论述良好课堂管理的基本原则。
38．结合实际论述教学中如何促进知识的理解。
❸ 2008年10月高等教育自学考试《小学教育心理学 》考试课程说明
一、 名词解释：
1、学习动机 2、性格 3、遗传
4、焦虑 5、发展 6、记忆
7、品德 8、迁移 9、挫折
二、 填空：
1、小学儿童教育心理学主要研究_________和_______领域里的_______及其________的规律。
2、观察法可分为________和_________，实验法可分为__________和__________。
3、影响儿童心理发展的因素，主要有a_________,b__________,c________,d_________。
4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。
5、小学儿童解决问题过程的三个环节是：___________,__________,_____________.
6、小学儿童学习中情绪的主要表现是：_________,__________,__________.
7、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________.
8、当前较有影响的迁移理论有：_________,__________,_________.
9、根据教与学的性质，将教学模式分为：_________,_______,__________.
10、 小学儿童的心理特征主要表现在：幼稚、________,_______,_______,喜欢_____、喜欢_____。
三、 单项选择：
1、练习律、效果律、准备律是（ ）的三个定律。
A工具说 b 联结说 c 认知说 d 人本主义学说
2、小学儿童思维发展的特点是（ ）。
A 直觉行动思维 b 具体形象思维 c抽象逻辑思维 d具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
3、小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。
A 成人的榜样 b 对他人设身处地的设想能力 c 掌握利他的知识 d 掌握利他的技能
4、儿童社会化的生物学基础是（ ）。
A 社会环境 b、自然环境 c 遗传 d 家庭环境
5、用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（ ）。
A 形成问题的表征 b 知识技能的调用 c 解题成果的评价
6、先行学习对后继学习产生的影响是（ ）。
A． 一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移
7、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（ ）阶段。
A． 感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算
8．提出认知结构迁移理论的心理学家是（ ）。
A． 科勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克
9、保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（ ）。
A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆
10、下列选项属于学习的是（ ）。
A． 每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了
四、 多项选择：
1、学习的学习动机就其心理成分有（ ）。
A 学习的目的性 b 学习兴趣 c 成就愿望 d 成绩反馈
2、要了解儿童自我意识，必须了解儿童的（ ）。
A 自我评价 b 自我体验 c 自我控制 d 自我中心
3、根据迁移的性质分类，迁移有（ ）。
A 顺向迁移 b 逆向迁移 c 正迁移 d 负迁移
4、根据学习的特征可把学习分为（ ）．
A 情感学习 b 试误学习 c 顿悟学习 d 模仿学习
5、短时记忆的信息主要是以（ ）形式编码的。
A 知觉 b 听觉 c 视觉 d 感觉
五、 简答：
1、简述学习的类型。（按不同的分法回答）
2、遗传对儿童心理发展的作用是什么？
3、遗忘的理论有哪些？
4、小学儿童的认知活动有哪些发展？
5、学习准备的基本内容包括哪些？
6、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略
7、小学儿童学习动机发展的特点是什么？
8、小学儿童道德评价发展的特点是什么？
9、练习曲线的典型势态有什么特点?
10、儿童在小学时期身心发展有哪些一般特点？
六、 论述：
1、如何理解学校教育对儿童心理发展的主导作用？
2、结合实际谈谈小学儿童在自我评价、自我体验、自我控制等方面的特点。
3、迁移主要有哪些类型，如何培养小学儿童学习迁移的能力？