⑴ 一般小学毕业了问什么伤感的问题会调动情绪
任教六年级的教师可能都有相同的感受：六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动：不听老师的说教，自由行动；学习上不是比超赶拼，而是被动敷衍。尤其表现在课堂、作业、人际交往方面，学生课堂上沉默寡言，作业敷衍了事，下课纷争不断。这些问题引起了我深深的思考。教学之余我学习了一些资料，对学生当前存在的这些心理问题有了自己的一些认识和对应策略，仅供参考。
一、学生心理健康现状：
1、厌学。
学校理应是孩子们学习的乐园，可是我发现大部分学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。向我们窦豪，上学期甲流防治期间，他又与体温偏高，连续在家休息了近一个月，导致返校后对学习索然无趣，上课时心不在焉，课余时间给他补课时，他不能主动配合。这学期竟然对老师谎称自己肚子疼，瞒着家长在家休息。还有一些学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有一些学生感到老师讨厌自己。和其他教师、家长交流时，他们也深有同感，认为孩子对课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣，一提起学习即心烦意乱。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。
2、焦虑。小学生的心理焦虑主要表现在考试上。面对考试，20％的小学生情绪紧张，高年级学生面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计到考试结果对自身潜在威胁，因此担忧更加明显。47％出现轻微焦虑，24％属于过度焦虑。考试焦虑同时又辐射产生了小学生对人的焦虑，通常表现为过度关注自我，在众人面前感到不安。
3、孤僻。通过和学生的平时交谈，发现30％的学生与同龄人在一起时未感到快乐，其中12％的学生感到不合群、孤独。学生“交新朋友困难”、“在集体场合适应困难”、“不能融洽地与同学相处”等方面问题突出。孤僻是心理上的屏障，。在一定程度上形成了部分小学生情感的封闭性，导致了其交往的自卑、怯弱、排斥等。
4、自卑。由于教育问题的累积、学生家庭及自身条件的限制，有一部分学生，始终认为自己“不优秀”、“不如人”，自卑感特别重。他们把失败归因于“自己笨”或“题目难”。学习上的自卑，衍生了他们羞怯、胆怯等不良倾向，家中来了客人，怕谈及学业情况不好意思而故意避开，见了长辈不好意思。通过调查，发现有上述症状的小学生比例高达32％。这种现象随年级升高呈递增态势。
5、学生的自主意识逐渐强烈。学生喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗、抵制。小学生心理承受能力差，往往不能正确对待批评、委屈、挫折，常表现出“逆反”、“小气”等心理，或出现与教师、家长、同学相对立的现象，甚至出现攻击性行为。情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。
6、对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。在异性方面表现自己，互相取悦、吸引，是健康的性心理。 敌对。通过座谈、观察发现，15％-25％的学生会在别人踩了一脚时予以报复，包括语言上的（骂）和有形的（反踩一脚）行为。10%-15%的学生捉弄小动物甚至以弄死为乐，流露了一定的虐待心态，这种趋向的儿童容易出现品行障碍。
二、学生心理成因分析：
1、教育对学生心理的影响。虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但是心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法较简单。而且，学校教育仍存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究。考试指挥棒依旧左右学校、教师的教学行为。学生学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越被看重。教师劳累，学生更遭殃。教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。学校教育是影响小学生心理的主要因素。
2、家庭环境对学生心理的影响。父母祖辈都把自己的愿望寄托在孩子身上，他们对孩子爱得过分，照顾过度，期望过高。使孩子们长期处于养尊处优的境地。相当一部分家长缺乏“施爱”的技巧，因而孩子们无法体会“被爱”的温暖。另一方面，在孩子的学业上又加大了砝码，令其上辅导班，为其请家教；教辅用书、过关练习一大套，做完课内做课外。家长的溺爱、高期盼，这一矛盾体，滋生了孩子诸多的行为与心理问题。少数学生父母离异，家庭破碎，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理问题的直接原因。
3、教师素质对学生的心理影响。教师是孩子心目中的“神”、人生路上的“灯”，教师的一言一行、一颦一笑，在小学生的眼里都是可资模仿、借鉴的榜样。教师个人的素质，在一定程度上对学生起着潜移默化的作用。不可否认，现行教师队伍参差不齐、良莠不一。健康向上的教师有之，消极低沉的教师也不乏其人。教师的思想境地、执教方法，直接影响着学生心理。方法简单、粗暴、挖苦、嘲讽，甚至恐吓、体罚，对小学生的心灵无疑是一种摧残，一种伤害，部分学生的冷漠、厌学、孤独、敌对等心理问题的产生也就不足为奇了。
4、社区环境对学生心理的影响。学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，学生在校接受的教育与家庭舆论、社区氛围不一致，这也是小学生易出现心理问题的原因。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题，邻里之间经常问及的是孩子的学业，经常攀比的是孩子的成绩。社区建立了大人的健身场地，缺乏孩子们的“健心”场所。大教育观尚未在社区有效树立。
三、矫正策略
⑵ 2019年高中毕业，问小学初中高中的入学时间和毕业时间
高中三年，小学和初中属于九年义务教育。如果你是小学五年，初中四年的话，则，小学：2007年9月至2012年7月初中：2012年9月至2016年7月高中：2016年9月至2019年7月如果你是小学六年，初中三年的话，则，小学：2007年9月至2013年7月初中：2013年9月至2016年7月高中：2016年9月至2019年7月
⑶ 小学毕业生特长问题
小朋友，你好：抄
我想说的有两点袭。
第一，老师所说的“学一些特长以后很有用的，我在一本杂志上看到，以后应聘工作，如果学历、能力其他的两个人都一样，最后就比才艺。”这句话是没有什么现实意义的。因为你找工作最后如果靠的是才艺，那就没有意义了。再一个，招聘者不会让你跳个舞看看的，还是要看你的工作能力。
第二，特长不重要，但兴趣很重要。人应该有一个自己的兴趣，你喜欢什么，就去做什么，不要衡量那么多，你心里想做什么，就去做。以后的人生里，可能会有很多无聊或者烦心的时候，兴趣可以陪你走过，有个兴趣真的很不错。
祝你健康快乐成长，谢谢采纳。
⑷ 请给我出几道行程问题..难度尽量大,适合小学六年级毕业生
甲、乙两人相距27千米,同向而行,4小时后相遇,已知甲比乙每小时多走3千米,求甲、乙版的速度分权别是多少?
A、B两地相距105千米，甲、乙两人骑车分别从A、B两地同时相向出发，甲速为40千米/小时，出发后1小时45分钟相遇，然后继续沿着各自方向往前骑。在他们相遇3分钟后，甲与迎面骑车来的丙相遇，而丙在C地追上乙。若甲以20千米/小时的速度，乙以每小时比原速快2千米的车速，两人同时分别从A、B出发，则甲、乙两人在C点相遇。问：丙的车速是多少？
甲乙两人沿着铁路相向而行，速度相同，一列火车从甲身边开过用了8秒钟。5分钟后又从乙身边开过用了7秒钟，再过多少分钟两人相遇？
.甲乙两城相距1300千米,第一架飞机以每小时200千米的速度从甲城飞往乙城,2小时后第2架客机以每小时250千米的速度从乙城飞往甲城.第一架飞机起飞几小时后和第2架客机相遇?相遇时离乙城还有多少千米?
⑸ 如何处理小学六年级毕业生的心理问题
受社会的影抄响，现在的孩子袭都表现的早熟。六年级学生处于童年向青少年的过渡期，心理相对复杂而有稚嫩。我觉得——
1、教育的态度要温和，切忌粗暴。
2、多沟通理解，对症下药。
3、家校联合，双管齐下。
4、充分尊重，富有爱心。
比较笼统，让您见笑了。
⑹ 关于小学毕业生的问题。
两个杯子,一人一来个！源因为杯子是每天喝水必用的,而且比较耐用,可以很多年后还能看见，而且不贵毕竟你是小学生！至于感谢信,其实非常简单,你自己心里想的其实是他最想听到的，不在乎文字的多少,而在和语言感情的真实
⑺ 我将是一位小学毕业生了作文400个字以上 问题:写以后学习的打算
转眼间，我六年级了，以前的一幕幕仿佛就在昨天。现在，我是小学毕业生了，马上就要离开母校。有太多太多舍不得，朝夕相处了六年的同学；教诲我多年的老师……
我舍不得我的班主任。因为是她的声声教诲，才让我们这些花骨朵吐蕊怒放。她的话语亲切、恳切，就像暖暖的春风吹进我的心里，时时温暖我的心。每当我失落时，她的鼓励，使我振作起来。啊！老师，您就是一个细心的花匠，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。老师，我会永远记住您！
我既舍不得老师，也舍不得同学。
我舍不得我的那些好朋友。我们的友谊是不能用任何事物来衡量的。即使我们分开了，我也不会忘记她们。因为我们的回忆是吹不散的——永远不会发黄。朝夕相处的一幕幕在我的脑海里闪过，我真的舍不得，毕竟相处了六年。啊！我要永远记住我的好朋友。
因为我是小学毕业生，所以我应该严格要求自己，不要天天无所事事。也不要辜负老师、父母的期望。要考个好中学，为母校增添光彩！
希望快快发表，多多指点
如果有不足，就提出来吧，我会虚心接受的。
⑻ 小学毕业生升学问题
（楼来上的搞什么啊！）
回老源家升学的话要注意两边教材的差异，你的家长可能会决定让你重读一年来适应然后上中学。这个可能性应该事先向你的父母了解清楚。
至于考试，别太担心，期末考不难的，其他的事项不多说，心态最重要。要追求的是考好，但不要苛求考好，心态的把握往往是最关键的。
⑼ 请教：上海黄浦区小学毕业生去向问题。
都是对口就近升入初中部。
⑽ 鲁能巴蜀小学升中学面试一般问什么问题
，我们的年级主任说，这次很严格。仪容仪表，还要考察写的能力。比如叫你用20个字描写你的老师... 总之这次有4000多人报考初一，录取700-800人。