中心小学教育年鉴

⑴ 为什么要学习学前教育学

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0～3岁的婴幼儿共计7000万人。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人，同比增长了4.5%；幼儿园比2003年增加了4638所，增长率为4%.幼教事业具有广阔的市场潜力，与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增，幼儿师范毕业生供不应求。尽管近年来各地一些院校增设了学前教育专业，但仍不能满足整个社会的需求。
据（就业人才网）调查，北京市未来3年需幼儿园专任教师3.6万人，而目前只有2.14万人，缺口1.46万人。湖南省在园幼儿约142万人，按规定需配备21.3万名幼师，目前全省在职幼师总数不到4.8万人，缺口达16.5万人。 重庆市目前有专业幼师1.6万余人，按相关规定幼儿园的师生比应为1∶15，但由于师资缺乏，全市幼儿园师生比为1∶38，幼教缺口达上万人。
根据教育规划纲要确定的发展目标，到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%.从全国现有13.8万所幼儿园的“存量”，推算未来10年的“增量”，至少需要新建7万所左右的幼儿园，方能容纳扩招的1400万名适龄幼儿。
对此，中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌表示，面对75%毛入园率所对应的4000万名在园幼儿数量，未来10年我国幼儿园大约需要纯增47万个班。按照每班“两教一保”配备，新增的教职员工总数至少要在140万人以上。
过去幼儿园对老师的素质要求不高，会跳会唱就可以了。而这两年，社会对幼儿教师的素质要求提高了，老师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。因此，正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求，福利待遇也明显提高。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等，正符合社会对幼儿教师的要求。至于本科、研究生等更高层次的学前教育专业毕业生，除了去当幼儿教师，还可以在跟幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作，也有不少自己创业当园长。
尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75％，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55％，有一定的差距。

⑵ 中国教育统计年鉴的目录

第一部分 教育事业发展
一、综合部分
各级各类学校校数、教职内工、专任教师情况
各级各类学历教育容学生情况
各级各类非学历教育学生情况
各级各类民办教育基本情况
各级各类学校女学生数
各级各类学校女教师、教职工数
各级各类学校少数民族学生数
各级各类学校少数民族教师、教职工数
各级各类学校校数
各级各类学历教育学生数
各级各类学历教育招生数
各级各类学校教职工数
各级各类学校专任教师数
高中阶段教育学生数的构成
教育规模
小学学龄儿童入学率
各级教育毛入学率
各级普通学校毕业生升学率
每十万人口各级学校平均在校生数
各级普通学校生师比
普通高等学校校均规模
全国各级自学考试基本情况
……
二、高等教育
三、中等教育
四、初等教育（小学）
五、工读学校
六、特殊教育
七、幼儿教育
八、各级各类学校分布情况
第二部分 办学条件
第三部分 科学研究活动及其他

⑶ 《中国教育经费统计年鉴》中普通小学指的是城市小学吗

你好！我觉得应该是指所有公有制普通小学吧。
就是在9年义务教育范围内的小学都应该适用。