A. 小学科学创新实验四年级上
我做过一个抄物体的沉浮实验：袭把四个橙子放入水槽。（四个同时买来大小相同）
现象：三个浮起，一个下沉。
结论：三个里面有空气，沉下去的没有空气。
继续实验：把沉下去的切开再放入水槽。
现象：两片都下沉。
结论：沉下去的橙子，组织开始变质。（没有浮起来的新鲜）
B. 小学四年级科学小实验题
热传递必须有温度差，当水一起达到100摄氏度，就不再热传递，而水沸腾必须不断加热，故不会沸腾，换成沸点高的就不一样了。
2.不会，你知道大气压吗，这就是大气压的厉害。
3，在阴凉环境下即可
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苏教版小学《科学》四年级（上册）教学计划
一、 教材分析
四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。
二、教学建议
1．用教材教前必先教好教材
通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。
2．注重孩子们的预测
猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。
3．注重证据的合理性和可重复验证性
本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”，所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。
4．讲究评价的策略
评价长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度表），我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。
三、教学进度
教学内容和课时安排
1
9.1-4
空气占据空间吗
2
5-11
空气是会流动的吗 空气影响物体的运动
3
12-18
空气也是生命之源 单元评价
4
19-25
热水变凉 热往哪里传
5
26-30
热往哪里传
6
1-7 国庆节放假
7
8-16
吸热和散热
8
17-23
冷和热对物体的影响 水的变化
9
24-30
水的变化 单元评价
10
10.31-11.6
声音是怎样产生的 声音是通过什么传播的
11
7-13
我们怎样听到声音 声音的大小和高低
期中测试
12
14-20
快乐的小乐队 单元评价
13
21-27
我们吃什么 怎样搭配食物
14
28-12.4
食物的消化
15
12.5-12.11
我们的食物安全吗
16
12-18
单元评价
17
19-25
假设 搜集证据
18
26-1.1
小小纸飞机
元旦放假
19
2-8
汇报自由研究
20
9-15
汇报自由研究
21
16-22
整理档案袋
22
23-29
期末评价
D. 小学科学三四年级应做多少实验
第一单元 天气
1 我们关心天气 我们关心天气 天气符号卡片、记录本、笔等 分组
2 天气日历 天气日历 温度计和记录温度的纸、笔等 分组
3 温度与气温 温度与气温 温度填充图、温度计等 分组
4 风向和风速 风向和风速 吸管、硬纸板、橡皮、铅笔等 分组
5 降水量的测量 降水量的测量 塑料杯、刻度尺、透明胶带 分组
6 云的观测 云的观测 硬纸板制成的圆面、白纸等 分组
7 总结我们的天气观察 总结我们的天气观察 气温统计表、云的统计表等 分组
第二单元 溶解
1 水能溶解一些物质 水能溶解一些物质 烧杯、食盐、面粉、沙等 演示 分组
2 水是怎样溶解物质的 水是怎样溶解物质的 烧杯、高锰酸钾、钥勺等
3 液体之间的溶解现象 液体之间的溶解现象 烧杯、油、醋、酒精等 演示 分组
4 不同物质在水中的溶解能力 不同物质在水中的溶解能力 烧杯、食盐、小苏打等 分组
5 溶解的快与慢 溶解的快与慢 烧杯、冷热水、盐、方糖等 分组
6 一杯水能溶解多少食盐 一杯水能溶解多少食盐 烧杯、食盐、搅棒、钥勺等 分组
7 分离食盐与水的方法 分离食盐与水的方法 烧杯、盐水、蒸发皿、酒精灯 演示 分组
第三单元 声音
1 听听声音 听听声音 各种物品、乐器等 分组
2 声音是怎样产生的 声音是怎样产生的 锣鼓、钢尺、皮筋等 分组
3 声音的变化 声音的变化 音叉、水槽、水等 分组
4 探索尺子的音高变化 探索尺子的音高变化 钢尺或塑料尺、硬皮书等 分组
5 声音是怎样传播的 声音是怎样传播的 大鼓、“听诊器”、水槽等 分组
6 我们是怎样听到声音的 我们是怎样听到声音的 玻璃钟罩、闹钟、抽气枪 分组
7 保护我们的听力 保护我们的听力 易拉罐、黄豆、棉花、毛巾等 分组
第四单元 我们的身体
1 身体的结构 身体的结构 观察记录单、气泡图等 分组
2 骨骼、关节和肌肉 骨骼、关节和肌肉 重物、记录纸等 分组
3 跳动起来会怎样（一） 跳动起来会怎样（一） 记录、塑料口袋、粗吸管等 分组
4 跳动起来会怎样（二） 跳动起来会怎样（二） 水盆、水、洗耳球、塑料管等 分组
5 食物在体内的旅行 食物在体内的旅行 牙齿的分布图、结构图等 分组
6 口腔里的变化 口腔里的变化 牙齿的分布图、结构图等 分组
7 呵护我们的身体 呵护我们的身体 画图纸张若干、笔等 分组
E. 小学四年级科学上册实验
主要可以做两个实验：1、高锰酸钾溶解：器材：高锰酸钾、小勺、烧杯、水。结论：紫色液体云雾状散开。2、酒精灯的使用：步骤：打开灯帽，用火柴自下而上斜点灯芯，在外焰加热，完后用灯帽盖灭，拿起再盖。
四年级科学上教学要点：（教育版）
天气
1、 天气符号：（太阳）晴、（云、半个太阳）晴天多云、（一朵半云）阴、（一朵半云下面斜点）雨；风：（小旗下垂）0、（小旗飘起来一点）1、（小旗飘起来）2 。
2、 温度：用°C表示摄氏，用°F表示华氏。
3、 温度计的使用：轻拿轻放；液泡朝下；平视。
4、 用温度计测量气温更准确。
5、 风向：是指风吹来的方向。（小草、小纸片飘向的相反方向就是风向。）
6、 八方：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。
7、 风向标的制作：把硬纸剪成箭头箭尾，插入吸管两头固定，用大头针穿过吸管中点插到铅笔的橡皮擦上。
8、 雨量器的制作：在纸条上按10毫米间距刻上刻度，将纸条固定在透明的玻璃杯上。
9、 把雨量器放在阳台上测量（天）：10毫米：小雨，25毫米：中雨，50毫米：大雨，100毫米：暴雨。
10、云分三类：积云、层云、卷云。
11、积云像棉花，低黑下雨；层云多满天，灰暗下雨；卷云棉拉丝，冷天出现。
12、天气谚语：朝霞不出门，晚霞行千里；久晴大雾阴，久阴大雾晴；天上钩钩云，地上水淋淋；日晕三更雨，月晕午时风。等。
溶解
13、能溶解的物质有：盐、糖、醋、酒精、胶水（慢）、高锰酸钾等。（可蒸发分离出来）
14、不能溶解的物质有：面粉、沙子、食用油等。（可过滤出来）
15、固体、液体、气体：有部分可溶解和会沉浮。（空气可注入到水中）
16、加快溶解的方法有：搅拌、摇动、粉碎、加热、加大溶剂。
17、高锰酸钾溶解现象：紫色液体云雾状散开。（实验：烧杯、高锰酸钾、小勺、水）
18、酒精灯的使用：打开灯帽；用火柴自下而上点燃灯芯；在外焰加热；用灯帽盖灭，拿起再盖。（实验：酒精灯、火柴）
19、喝生态水比喝纯净水、矿泉水安全健康。
声音
20、声音是由振动产生的。
21、不断重复地做往返运动叫振动。
22、声音的强弱叫音量，声音的高低叫音调。
23、声音的传播：在固体中传得最远，液体中次之，气体中最近。
24、耳朵的结构：外耳：耳郭、外耳道；中耳：鼓膜、听小骨；内耳：耳蜗、听觉神经。
25、呼吸系统：鼻孔、气管、肺。
26、声带：女性短，音尖高；男性长，音粗低。
我们的身体
27、人的身体分为：头、颈、躯干、四肢。
28、成人骨骼有：206块，其中：头：29块，躯干：51块，手臂：64块，腿脚：62块。（婴儿骨骼更多）
29、骨骼作用：支撑保护；关节作用：灵活动作；肌肉作用：帮助运动。（人体有600块肌肉）
30、体育运动能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
31、运动会加快心跳和呼吸。（因为需要更多的氧气）
32、消化系统：口腔、食道、肝胃、小肠、大肠、肛门。
33、器官联系：空气、呼吸器官获得氧；食物、消化器官获得养分；帮助运动。
34、运动之后应多喝水。
F. 小学科学创新实验四年级上
一.实验目的 水蒸发速度快慢的控制因素 二.实验步骤 1.提出问题：什么因素影响谁专的蒸发快慢 2.建立假属设：假定温度的高低可以影响水蒸发的快慢 3.设计方案： ①实验材料：酒精灯,两块载玻片,两个镊子,胶头滴管,装有水的烧杯 ②实验方法：用胶头滴管。