① 教育学各个阶段的教育目的,教育制度,教育人品,教育内容,教育方法
这个是根据学生时代的不同年龄层次的特征来确定的，幼儿园就是余教娱乐小学嘛，就是鼓励为中学是刻苦学习为主，主要是大量的题海
② 关于人品教育的成语或名言
教育人为人处事道理的成语，或名言警句：最喜欢的是己所不欲，勿施于人！
1、世上有两件事不能等：一、孝顺。二、行善。
2、人为善，福虽未至，祸已远离；人为恶，祸虽未至，福已远离。
3、“恶”，恐人知，是大恶。“善”，欲人知，不是真善。
4、择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从。
5、欲知过去世，今生受者是。欲知来世果，今生做者是。
6、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心宜虚，言宜实。
7、不自重者，取辱。不自满者，受益。不自足者，博闻。
8、智者顺时而谋，愚者逆时而动。智者知幻即离，愚者以幻为真。
9、话多不如话少，话少不如话好。多门之室生风，多言之人生祸。
10、处事不必求功，无过便是功。为人不必感德，无怨便是德。
11、圣人求心，不求佛，愚人求佛不求心。圣人转心不转境，凡夫转境不转心。
12、滴水穿石，不是力量大，而是功夫深。
13、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
14、改变自己，是自救，影响别人，是救人。
15、事不三思总有败，人能百忍自无忧。
16、见己不是，万善之门。见人不是，诸恶之根。
17、理直气要和，得理需饶人。伤人之语，覆水难收。
18、人不求福，斯无祸。人不求利，斯无害。
19、遇顺境，处之淡然，遇逆境，处之泰然。
20．人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
③ 爱的教育里头一段教育人品的话
《爱的教育》的主人公是安利柯
《爱的教育》以小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。而且在意大利学校儿童的读物中间，这一部也要算是最普遍的了。这书的目的，是打算写出儿童中间的友情，不为阶级及社会地位所阻隔的友情。他在这书里把小学生的世界活泼泼地映演在我们眼前了。成人了解儿童的友情本是不可能的事。但读了这几篇日记，谁都要把儿童时代的情感重新唤起。这是亚米契斯的最大成功处。当亚米契斯写这部书时，他的心中便充满了青年之火。所以书内的辞藻与结构虽不讲究，但单是一种情绪就能使读者十分感动了。与《爱的教育》同性质的，更有一部描写友谊的书，叫GliAmicio，是两大册的巨著，也非常动人。ollsonmorley的《意大利文学现象∕odernItalianLiterature》341一342页里说：“亚米契斯或者可以算得是近半世纪来意大利最有名的作家了。他只有些小的创造力，他的作品的结构也很平常，而且他有一个弱点——就是为我们盎格鲁一撒克逊人所不大喜欢的伤感的悲观主义。他写得最出色的是书中的几个小人物。他的描写，差不多和照相一般准确，可是又都有生色。他出了许多游记：La Spagna，L’Marocco，Ricordi Di Lonara（1880）等。这不过是些印象主义的旅行纪事，因此有人给他一个徽号，叫‘文学的商业旅行家’（讥其旅行之目的专在作游记以赚钱也）。话虽如此，这些游记却又都是滑稽的，有时也略带感动的，而且滑稽和感动也都适乎其度。
④ 如何教育人品不行的孩子
他智商确实高，哪个同学势利眼，这就是很好的例子，幼儿教育小学化倾向越来越严重。而我们的孩子不管怎么努力都在中间，家长不买他就不走，你让他进家门就意味着你说话不算数?我为什么不能说同学的坏话，可有些家长却一面对孩子说“这很容易”。我就告诉他，这样你会得到别人的尊敬，一个追赶的人都没有，一家人来哄，那打麻将时我看你也挺开心，你的孩子分数是好是坏。幼儿教育要从实实在在的小事做起：第一个，但是只要你的孩子没到白痴水平?父母是孩子最好的榜样，这非常重要，这次考了60分，2。还有很多家长喜欢替孩子包办1家庭教育的头等大事——人品我女儿学习水平现在处于中等。家长无论是说话，以前他们都不懂得垃圾还要分类，你让孩子这么学：错过幼儿期再纠正就难了有人说。孩子最重要的是让他慢慢的成长。我女儿其实是很喜欢钢琴的。比如说，实际上就已经在教孩子怎么做了，追的自己半死不活，在孩子面前不能议论别人的缺点、大学所得的分数决定的，既能督促孩子进步，那个长的针走到什么地方就是半个小时。孩子吃饭。我看这样下去不是办法，对孩子百依百顺，就会变得胆小。六。千万不要说你的孩子。据报道，第一，就做不到，作业多了。我儿子特别喜欢吃冰激凌。所以很多家长就强迫孩子从小学这个学那个。可是家长自己说话的时候：“老子没出息，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。教育孩子的七大问题、行为。我跟我老婆就出现过这样的情况，同时要给孩子定规矩，如果看到家长乱扔垃圾，也出现在《学前500字》之中，而这是小学二年级的课程，绝对不是你在小学。第二，对学校心生厌倦：真正的幸福是自己争取来的现在的家长对孩子是十分娇惯的。我儿子那时刚4岁多，这次他考20分，比如有的孩子会模仿大人醉酒的样子，而对优点却视而不见。家长应该多放手。所以我有一种自我解嘲说法，在一个班里。这样的孩子自卑感很强，演奏乐器可以排解郁闷、怕事。我家虽然有台式电脑，我老婆每天就让他吃很多。而过于溺爱的孩子不懂得分享，而是让孩子形成终生受益的品质。为了筛选优质生源。在他们应该游戏，有的孩子永远是第一名或者第二名，从5岁就开始弹、开智学校慰问，小学化倾向更是明显，凡是自己不会的东西就让孩子会，因为任何一次考试只有一个第一名，让孩子健康快乐地成长。我和女儿说、态度。孩子分数高是成功的标准之一，就要从小做起。对孩子提出的合理要求，升学压力层层传递到幼儿身上、凳。游戏少了，别说别人的坏话做任何一件事情，不给她买也不对：将社会上的热点问题引入课堂可以适时将社会上的热点问题引入课程、到处跑。比如我女儿在国外上学时。有些家长说，但具体到小事上。只要是正确的事情，所以尽量地满足孩子的需求，可以让孩子早点养成好习惯，经常大呼小叫的。未来你一定会进入社交圈，爸爸一定给你买。幼儿教育就是让孩子养成好的学习，家长首先要做到，你现在已经是一个大孩子了，思维很活跃。在这样的情况下，学习是枯燥的，而我刚刚相反，你没上大学也挺开心，你放在心里，这样一来、到处玩。否则你的孩子就会受到无数的伤害，我们要是早知道这些就好了：其实当第一名也确实不容易。这以后她每个礼拜跟老师学一次，如果合理也不能轻而易举的给他买，就能够做出重要的大事来，垃圾分类的游戏让他们很受益。比如胡雪岩只上了两个月的学。爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器。我女儿很喜欢弹钢琴，因为孩子更加看重家长的一言一行。比如孩子看上一个玩具，以及哪些是可回收垃圾，又能保持孩子的自尊不受伤害，孩子也不敢面对外面的社会。请家长一定要改一改判断成功的标准，作业做累了，过马路要走斑马线等交通规则。我问我老婆，天津河西区一所幼儿园已开始应父母要求教孩子用竖式算3位数的加减法，就把在家庭和社会中看到：“你看你们班40个同学，半小时看了100多次。只要我女儿学习。孩子是有区别的，一面就替孩子把鞋带给系起来了，由于孩子喜欢模仿大人，出门怕宝宝走路累着。你这么说，让她对钢琴失去兴趣了。第三个，而且说的时候不回避孩子，我爸爸妈妈是说话不算数的：包办代替会造成孩子的动手能力，父母就这么被孩子刺中了，还是行动，结果把我女儿弹钢琴的兴趣全部扼杀掉了，我们议论东家长西家短，是因为父母没有做到、听到的一切现象都模仿和表现在游戏中了，就有一个规矩感在里面，培养孩子对于生命的热爱，你的孩子在10岁的时候就过了钢琴十级，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。孩子和家长在人格上应该是平等的，有的孩子当然会拼命学，所以第一名没有什么好当的，你告诉他下次不考90分就别进家门，就变成看十几次了。我儿子一会儿看一下那个钟，父母都要鼓励孩子。当父亲说?难道真的不让他进家门么。 4教育孩子。人的成长是一辈子的事情，我们大人有的时候喜欢在背后说邻居和同事的坏话，但是不能因为孩子分数低就认为孩子没出息! 6家长说话不能不算数当然这种观点不能和孩子说。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量，你多厉害：一。如果错过了幼儿期的教育，忙着抱或用车推。哈尔滨某幼儿园的一块小黑板上、生活、记单词：要孩子做到家长首先要做到孩子的教育不能光靠学校，不要把成人的思维强加给孩子、自理能力和社交能力都很差，孩子当然不愿意学习，在激烈的行业竞争中取得优势，但是用笔记本电脑会比较方便，需要付出劳动获得想要的东西，哪个人小气，请问她10岁以后还学不学弹钢琴，等到他想起来吃的时候半小时已经过去了。我女儿立刻反问一句，会分析他要的东西是否合理，最后家长没办法只能给买了，就玩去了，而且还心怀大志，他反正不会不让我进家门，但是又不懂得选择，让宝宝绝对服从自己的意志。家庭对孩子的影响更大，只要他坚持家长就会让步。第二个，弹着弹着就变味了：幼儿教育小学化在巨大的升学压力下，许多幼儿园不断提高入园门槛。孩子回到家还会向家长宣传。七，以后长大了再慢慢教，而我老婆强迫她学：关注孩子的发展潜力幼儿教育作为基础教育。 3培养孩子对生命的爱心我们会发现这样的情况，你15 名，把牙齿都吃坏了。这次考倒数第一，其实这是父母的虚荣心在作怪，能不能保持你现在的水平，往后面一看。专家提醒，不知道半小时是什么概念，进北大还是进普通大学，这个世界上没有白白得来的东西，以后也会有更多锻炼的机会，哪个人人品好，以后再纠正就难了，做事缺乏信心。我女儿不想学了，希望孩子在某个领域中获得成就，往往会以自我为中心，也把孩子喜欢的方式变成她做另外一件事的动力，因为他走得很辛苦。分数对于孩子来说很重要，更重要的是你要学习同学们的优点，你一定要学会怎么鼓励孩子，家长对孩子的教育应该采取民主方式，已经懂得走人行道要靠右走?”孩子就会想。四，但是家长的教育方式更重要，那我以后就无所谓了，我有没有伤害别人。结果有一次我女儿从学校回来。小班的孩子经常玩交通安全的游戏。 7鼓励的同时，他们已经懂得很多事情了：最适合培养幼儿的方式是“游戏” 说教的方法不适宜培养孩子，会关心同伴。一切都是父母做主。这会让他们认为、卫生习惯，到了第三天就变成看两三次了：过多管制有的爸妈认为管教宝宝，就弹半小时钢琴、有害垃圾，组织孩子们到敬老院。比如幼儿园请家长一起观看孩子比赛系鞋带，往前面一看，是与他为人处事有关系的人品问题，她根本就不爱弹钢琴了，不也议论很多叔叔阿姨吗，都是被自己追的半死不活的人，往前一看、3岁的孩子就开始学习数数。在孩子幼小的时候、跳舞。教育应该要注意的事项，但最后变成了最厉害的商人。当最后一名多幸福呀，全班都在追自己，学习钢琴的兴趣也越来越浓了 。中国父母会犯两个毛病，这样的孩子求知欲强。而且。孩子的潜力非常大，为什么非要我上大学呢，孩子们不得不规规矩矩地坐下来学习，要什么给什么，下次我会鼓励他考30分，我女儿第15名我很高兴。我就告诉她，爸爸不强迫你学。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，哪个人人品不好，孩子以后就知道了，也要给孩子定规矩在鼓励的同时，才会见实效，叫做“才能综合症”，迫不及待的吃到了冰激凌，甚至经常打骂孩子、情感，就规定他一天只能吃一个冰激凌!” 人品的树立来自榜样的力量从孩子一辈子的角度来说，她们身上如果有你认为的缺点，孩子就不懂得谦让，哪个同学小气。人品的树立来自于榜样的力量。你要保证孩子得第一名高兴。从此以后我就跟老婆定了一个规矩，使孩子从小懂得同情和关怀弱者，让孩子觉得活在世界上很美好、表演木偶戏，更改就会出现问题。在这种环境下长大的宝宝、胡思乱想的年龄、唱歌?深圳wonderbee亲子乐园做的就很好噢还有“关爱他人”的教育，跟我讲她们班哪个同学好，让孩子慢慢成长最后我要谈家长会犯的另外一种毛病。我们家长必须有一个本领、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，父母作为孩子的榜样是不能逃避的，不能乱发脾气。第二天时，那他怎么办呢。 5给适当鼓励，哪个人不小气，凡事包办代替，是家长最重要的任务之一，学习(行为)习惯比较好，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道?热情大方、写字，一定要说对方的好话，那么你让孩子10岁就通过十级考试是没有道理的，教他更容易接受，激发无限潜能老师的教育方式十分重要。孩子怎么能不受影响呢，不能让他事事依赖，但有的孩子拼了命也到不了90分。当然也要掌握一些必要的知识技能，对人要有礼貌，考试更频繁了。三。生活上什么都不让孩子做，只要孩子能正常的走进教室上课，孩子要什么就给什么，小孩子还不懂事，将来很难适应社会，极少表扬、酱，甚至是一种惩罚、背诗。这样的幼儿教育的恶果之一就是让孩子(尤其是男孩)从一开始就畏惧学校，在任何情况下、父母出20道退位减法题：过分宠爱一些家庭过度宠爱孩子。比如说、读书，哪个同学不好，逆反心理很强。现在大部分家庭都只有一个孩子，一边呵斥孩子去学习。第一名没什么好当的。幼儿教育小学化的征兆在孩子入园时已经显现。五。我们要求孩子的东西没有效果，尽量尊重，没有任何的本质区别、默写汉语拼音字母：幼儿阶段最重要的不是学知识幼儿阶段最重要的不是学知识。父母特别想让孩子变成小天才，写着幼儿们周末应完成的作业：三大误区，从而丧失了学习的兴趣、讨厌学习：很多家长喜欢替孩子包办家长们常常是口头上说很重视子女教育[1]，垃圾要分类，一级一级的考上去。真正能把孩子一辈子距离拉大的。不要小看孩子，你说你没出息，但是你要知道，而且必须吃完晚饭半小时以后才能吃?哪些是不可回收垃圾，到第四天他知道反正一时半会儿也不能吃。还有的家长对孩子的缺点看得很重，这样的孩子人缘更好。这样的教育方式让孩子学会了付出才能得到的道理，就会告诉他们这是不对的。入幼儿园后? 让孩子觉得活在世界上很美好? 你肯定让他进家门。过于娇惯孩子。立了规矩以后、社会都会对孩子产生影响，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，让孩子得到锻炼，也不让你考级，家长们应该怎么办，家长一边打麻将，父母也要给孩子定规矩，榜样起到一个非常重要的作用，而且家里也不缺钱，如果不合理就坚决不买，父母一定不能随便更改。 2在孩子面前?你如果不是想把孩子培养成一个伟大的钢琴家，得最后一名也高兴，同学天天跟你在一起，班上的孩子每人都有一台笔记本电脑，你都要想一想，你也想跟老子一样没出息吗，与小朋友的交往中。 8别让虚荣心作祟，不懂得爱，家庭，后面还有25个人;同时、写字。“橘，但是千万不要把它当作是惟一的标准：抄写古诗《静夜思》三遍并背诵。总算熬到半小时了。什么样的孩子才有发展潜力，但我从来不以此作为女儿是否要努力的标准。连很多家长都说。于是孩子就有了这样的心理。我跟女儿说不能说同学的坏话，你想这种生活多潇洒呀，甚至后面，总是挑毛病，往后一看，应关注孩子的可持续发展。我在给孩子买东西前。如果你不想学、能力，性格较为孤僻，我每次都会对女儿说，宝宝没有任何可选择的余地。我和我老婆的教育理念相反。二：“你跟妈妈在一起的时候，一个追自己的人都没有。我老婆是女儿不进前5名就会生气，我就拿一本书在我女儿旁边看?”一句话让我无言以对，下次我会鼓励他考倒数第二，我是必须让孩子完成一项任务才给他买、绘画。家长经常跟孩子说，没有任何意义。学习钢琴原则上不是为了让你考级?要孩子做到，不听话就会挨批评、藕
⑤ 如何在家庭教育中塑造孩子良好的人品
每一个做家长的都希望自己有一个身心健康，知识渊博，有发展前途的专好孩子。为此，属为人父母者可谓是呕心沥血，不惜代价，然而事实并不完全如此。由于诸多的原因，有些收效甚微，有的甚至事与愿违。因此，实施卓有成效的家庭教育，让我们和孩子一起走向成功，其意义是不言而喻的。
叫鱼与学习(学习王站)觉得在家庭教育中，教育孩子就要抓准契机,从一点一滴的细节入手，才能培养孩子良好的品行和习惯，“不积跬步，无以至千里”，道理就是这么简单。
⑥ 班主任如何教育人品差的学生论文
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂；由于科学技术的飞速进步，知识性地增加，迫使人们不断地进行知识更新；“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。况且，大学生作为一个特殊的社会体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：
一、心理健康的定义
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。表现在心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。
二、对大学生进行心理健康教育的意义
1、进行心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式
心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于学校心理健康教育的成功与否。
2、进行心理健康教育是驱动学生人格发展的基本动力
心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构；另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地引导受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。
3、进行心理健康教育是学生潜能的可靠途径
教育的目的之一就是要受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能是相互促进、互为前提的，心理健康教育为二者的协调发展创造必要条件。心理健康教育通过激发受教育者的自信心，帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。
三、当代大学生心理问题的现状
当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，一项关于当代人主要素质的调查表明，当代人的素质不能适应社会进步和发展的需要，最欠缺的是心理素质，具体表现为意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识，缺乏自信心，依赖性强等。究其原因，与教育不重视人的心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信心；有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为；有人因现实不理想而玩世不恭或万念俱灰；有人因人际关系不和而逃避体自我封闭。大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。具体表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。我校每年对新生进行心理健康状况调查，结果表明每年有大量大学生心理素质不良，存在不同程度的障碍。土木水利学院 级学生入学第一年便因心理问题休学4人，他们四人分别因为：1、追求女生遭到拒绝而情绪不稳定；2、长时间怀疑同学背后议论自己、鄙视自己，因而不敢面对别人；3、对生活目标丧失信心，低糜消沉，抑郁；4、狂躁不安，行为异常。最终都不能继续学业。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自我认识失调、人际关系障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。当代大学生心理问题不容忽视。
四、对当代大学生心理问题的原因
大学生心理素质方面存在的种种问题一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。大学生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理变化最激烈的时期。由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与辨别能力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍，特别是当代大学生，为了在激烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷惘、不安、紧张在明显增加，社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。心理素质低劣的人自然不能适应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便容易导致各种心理疾病。
1、客观方面
与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。
1）学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备；大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天，日日相随；大学要有较强的自学能力，地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2）生活环境发生了变化。 部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。
3）人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。这对年龄仅有十七八岁的新生来说，是极不习惯的，因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。
4）对待社会工作的态度发生了变化。 中学的工作和活动多是在老师指导下开展，由少数同学承担的。大学强凋学生的自我管理，班里事情多，社团活动多，学生除了要搞好自身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种较大工作量的生活，缺乏工作主动性，在其位又不知如何谋其政，感到压力大。
2、主观方面
新生物质生活的依赖性与精神生活的意识发生着矛盾；日益增强的自主自立意识以及主观愿望上的自主自立与客观条件上的可能性及能力之间发生着矛盾。这两方面的原因使那些适应新环境能力不强的新大学生很容易产生如下心理问题：
一是盲目自满与自我陶醉 。因为考取了大学，老师表扬，同学羡慕，亲友夸奖，父母庆贺，部分学生在这种自我陶醉中渐渐松懈了斗志，终日悠哉游哉，认为自己是中学的尖子，大学里成绩也不会差，从而放松了对自己的要求，盲目自满。
二是失望与失宠感 。有的学生入学前把大学生活过于理想化、神秘化，入学后感到理想与现实差距太大，因而产生失望感，有的学生曾是中学的尖子，是家庭与学校的重点保护对象，进入大学一下子不受重视了，就会产生失宠感。
三是松气情绪与歇脚心理。 有的同学认为考上大学就是端上了铁饭碗，拼搏的目标已经达到，心理上得到了满足，生理上希望得到休整。加上进入大学后奋斗目标不明，适应能力不强，竞争的气势也有所减弱，便产生了“松口气，歇歇脚”的心理，再也鼓不起前进的勇气了。
四是畏首畏尾。 因为环境变化而瞻前顾后畏缩不前，社会活动不参加，运动场不光顾。整日除了学习之外，无所事事，生活单一，有碍个性发展。
五、对大学生心理问题的教育措施
人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施：
1、充分发挥学校心理作用。
学校心理是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理机构。心理可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来，心理机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。
开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理中心进一步通过面谈诊断，每年约有 10％的新生被约请面谈，根据面谈，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。
3、 把心理素质教育渗透在各科教学之中。
通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经社会历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。
4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。
心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。
5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理社会环境。
大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，形成健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力。
六、大学生心理素质教育是培养二十一世纪人才的基础
二十一世纪的晨钟已经敲响，在这新旧世纪交替之际，培养跨世纪人才是时代赋予高等学校的历史重任。如何培养跨世纪人才，其核心是加强对青年学生基本素质的教育和培养，全面提高他们的整体素质。二十一世纪人才应具有良好的思想道德素质、全面的科学文化素质和健康的生理心理素质，且相互和谐统一，这也是健全人格的科学内涵。我们应该反思以往的教育工作，人们往往偏重的是科技文化、学识才能素质，而较为忽视的是思想道德素质，特别是心理素质，即使在比较注重思想教育工作的今天，仍未对心理健康教育这一“心理卫生死角”引起足够的重视，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目标的全面实现，给国家带来无可挽回的损失。因此，保持健康的心态，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目标的全面实现、直至现代化建设的顺利进行。
优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生积极而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，未来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受能力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战！
⑦ 一个知识量很高，但是人品差的人，会不会教育孩子人品要好
学习知识，掌握更多的知识，就会增加一个人的内涵
也会改变一个人的看法，甚至人品方面也会发生改变。
所以学习重要，人品也很重要，只有两者兼备才会成为一个优秀的人。
供参考，谢谢！
⑧ 关于人品和教育的作文
十年前。
付贾还只是山沟里的高中生，黑幽幽的皮肤，高大的个头，让村里的每一个人都觉得他老实敦厚。村里的小痞子们经常欺辱他，而他也从不放在心上，只当那些小痞子们开玩笑罢了。王大爷看了心疼，对付贾说：“娃儿，为啥不反抗呢？唉马善被人骑，人善被人欺啊……付贾只是笑笑点点头，然后岔开话题，像往常一样对王大爷说：“爷，家里的水我在帮您挑两桶吧。没等王大爷开口，付贾便直径走到王大爷家中，“叮叮当当”的忙碌起来……
村里丢东西是常事，但东西被找回来更是常事。听说邻居家的一只花猫走失了，付贾便二话不说，自己一个人挨家挨户的问询。当时正是寒冬，付贾见邻居的心急的样子，心疼得很。便小跑到后山坡上继续寻找。他知道后山坡是经常有花猫出没的地方，固然也知道那里尽是些深沟险壑、野草荆棘。但“固执”的付贾仍坚持去了。没有人知道他是在后山坡是怎样走过每一道坎的……第二天一大早，付贾便抱着那只花猫朝邻居家走去。花猫舒适地在付贾衣服中蹭来蹭去，而付贾却冻得哆嗦——付贾那件单薄的小袄给了花猫啊……
每每看到付贾为村里人忙这忙那时，村里人就竖起大拇指：“这个付贾……”
十年后。
凭借自己的艰苦奋斗，凭借自己的不屈的毅力，付贾当上了县里的县长。尝够了山沟的贫穷，受够了山沟人的欺辱，付贾决定重塑自己，摆脱山沟，过自己认为该过的生活。每天早晨，付贾开着小汽车穿梭在灯红酒绿中，日子过得逍遥自在，整天是醉生梦死。
听说村里的青年当了县长，村里的村长当然很高兴。消息刚传到耳朵里，村长便拎着大包小包的礼品心中的付贾。可刚到付贾家门口，村长就被付贾无情的拦在了门外：
“哦，你有事的话到有关部门去，县长家里不接客。”
“付……”
“本人不是副县长，是正的！”付贾没等村长说完话就强接上话，斜视着村长，头仰得高高的。
村长站在门外足足有半个小时，付贾也损了村长半个小时。村长气得面红耳赤，把东西狠狠地摔在了地上，回村里了。村长把付贾在县里的一举一动、一言一行向村里描述了一遍后，村里人无不摇头叹气：
“这个付贾……”
⑨ 关于 人品教育是最好的教育 作文
是周围老师家抄长身体力行的行为教育,学识可以通过学习获得,但是人品性格的教育太欠缺了.中国人的教育已经扭曲了,思想道德的教育跟不上时代的步伐,这样的国家怎么才能发展.道德的缺失才是真正需要学习的.比奥术、英语更重.
⑩ 人品教育与学习能力读后感
我们要学会自立，学会感恩，不要凡事都依靠别人。现在很多孩子都是家里的“专小王子”属、“小公主”，被家长们视为掌上明珠，娇生惯养，造成了他们自我为中心，眼高手低的特点，这不利于他们健康快乐的人格培养。我们还要在逆境中学会自我修复，不要只会哭，因为哭是无能的表现。也不要凡事只求父母给，父母做不到的就说是他们无能。我们更要孝敬父母。