小学现代教育技术机构

A. 教育技术学和现代教育技术有什么不同

没问题 现代教育技术 第一类就是计算机， 主要就业方向：在各级教育机构以及各类中小学校从内事计算机课程容教学，信息技术课程教学，校园网络开发管理，多媒体教学软件与开发，可到企事业单位从事信息技术教育培训和人才开发等相关工作。

B. 我的专业是现代教育技术 也就是俗称的中小学计算机老师 那这个专业和计算机教育有什么区别呢

教育技术可以授予理学和教育学学位，2011年教育部公布的学位授予文件（征求意见稿）还可以授予工学学位。一般师范类毕业可以直接在当地教育局申请高中信息技术教师资格证，对口中小学的信息技术课程，也就是您所说的可以当计算机老师，不过由于本专业比较新，社会了解度和认可度有待进一步提高，大多数中小学招聘老师时候还是喜欢要或者习惯要计算机专业的老师，这是教育技术专业的一个无奈。
区别：教育技术侧重于计算机应用软件和教学设计，就是如何运用计算机技术进行学习和教学，其实一般教师也应该具备这种能力的；而计算机教育专业侧重于学习语言和计算机本体的研究，也就是如何学习学好计算机，更加专业计算机的教学，软硬件均有所涉及。
关于报考事业单位和公务员：一般来说还是有优势的，我报考过（本人授予的是理学学位，已成功进入省直属事业单位）曾经成功挂靠到教育专业、计算机专业、理工类专业，但是都要和用人单位打电话解释，因为他们对这个专业不了解，主要看用人单位的要求条件，还有你们学校挂靠在什么院系下面也很主要，比如在信息工程学院或者计算机系下面报计算机类（包括理工类）的那就好说些，教育学院下面教育类的就好说些，基本上教育学的不用解释，因为本身专业名字有教育二字，所以一般大家都认为是教育学类的，国家文件也最支持教育学类，毕竟教育技术的大类是4教育学，说的时候自己的口才也很重要，相对而言，报名通过其实是比较容易的，难的是扎实复习取得好成绩，如果你成绩足够高，想考上公务员就找一些不限制专业的，最主要的是一定要考到高分！祝你好运！

C. 现代教育技术专业主要学的是什么

主要学习目标是：培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领专域从事教学媒体属和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。

就业方向：教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

拓展资料：一些相关的就业热度

D. “现代教育技术”是什么

“现代教育技术”，一般指现代教育技术专业。版

现代教育技术专业，培养掌握现权代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。

E. 小学教育专业现代教育技术实践课程怎么考

现代教育技术就是考有关电脑知识应用方面的知识，可能现在是上机实践做答。

F. 研究生现代教育技术和小学教育哪个比较好找工作

现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术版，运用现代教育理权论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
小学教育，是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职小学教师。其中，文史类面向文史类教师;理科类面向理科教师。
关键是看你今后想从事的工作类别。

G. 谈谈你所了解的现代教育技术

教育技术学是一门新兴的综合性学科，它受到很多科学相关理论的影响。这些学科的相关理论对形成教育技术学理论基础的影响和作用不尽相同，并且这些相关理论的发展变化所引发的教育技术学理论基础的每一次发展变化，都会推动教育技术的发展演变。
我所理解的教育技术
一、教育技术的含义
1、本人的理解：
教育技术包含着两个层面，一是教育技术它是一种手段，二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源，促进教学效果的最优化。
2、1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。
二、教育技术的理论基础
1、学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。
2、教学理论
教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。
3、教育传播理论
传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。
三、教育技术的发展历程
1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。
2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。
3、20世纪90年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。
4、世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。
四、教育技术在教学中的地位和作用
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。

H. 你知道什么是现代教育技术吗

现代教育技术专业

专业培养目标：培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。

专业核心能力：了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。

专业核心课程与主要实践环节：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

可设置的专业方向：现代远程教育技术。

就业面向：教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

具体可点击现代教育技术专业详细解读:
http://gaokao.h-e.com/yx/zyjdnry.asp?zyid=1040

I. 现代教育技术专业就业方向有哪些

行行出状元，选择现代教育技术专业的学生应该是领导型、专家型、顾问型人才的选择，学的杂可以说是复合型人才的特征。因此不具备复合型人才特征的人，就不要选择这个专业了。