小学课间十分钟教育

『壹』 课间活动时间应注意那些安全知识

应该注意以下事项：

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐回吓同学的恶作答剧，防止拥挤踩踏事故发生。

8、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

拓展资料：

又叫下课时间,时间通常为8~10分钟。

也是供学生休闲、娱乐的时间。

有时学校也会举行课间操等活动。

『贰』 公办初中，学校没有课间10分钟老师一直在上课这样正常吗

我认为这是不正常的，不管是公办还是私立学校，都应该有课间休息的时间，在注重孩子们学习的同时，一定要兼顾到孩子们的身体健康。

『叁』 课间行规

一、教育与训练目标

懂得课间十分钟，要准备好下一节课的学习用品，先去小便，再去玩耍，初步养成遵守课间秩序的习惯。

二、教育与训练要点

1、下课时准备好学习用品。

2、先去小便，再去玩耍。

3、遵守秩序，不在走廊、楼梯上奔跑、打闹。

三、教育与训练准备

1、小故事：“他做得对吗？”

2、了解班级学生在课间活动的情况。

3、行为辨析题。

四、教育与训练过程

1、谈话导入。小朋友，每上完一节课都有十分钟的休息时间，这就是课间。在这课间十分钟，我们应该做些什么呢？怎样遵守课间秩序？

2、听故事明道理。

（1）讲小故事：“他做得对吗？”

（2）讨论：同学们会怎样批评小刚？小刚哪些地方做得不对？

（3）讨论后归纳：课间十分钟，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下节课学习用品的准备工作，放好凳子；然后去厕所；最后再去玩。

请学生复述一下应该做好哪三件事，它们的次序怎么样？

3、学儿歌明要求：

（1）课间走路要做到：教室里轻轻走，走廊上慢慢走，转弯口减速走，上下楼梯靠右走。

（2）课间玩耍要做到：不抢先，不霸道，不争吵，不打闹。互相谦让有礼貌，同学之间要友好。

4、榜样导行。

（1）“丁丁的课间十分钟”

（2）讨论：丁丁哪些地方做得好？

（3）个别示范。要求：下课了，把用好的课本收拾好，交好本子，准备好下一节课的学习用品，起立放好自己的凳子轻轻离开教室。

（4）集体按要求训练。教师边看边评。

（5）齐读课间走路和玩耍的儿歌。:注意让学生弄清哪是右边，哪里是转弯口？听到上课铃声要停下一切活动，有次序地进教室。

5、说说辨辨。怎样做才对？

（1）小芳下课后先去滑滑梯，到了上课铃响才去厕所。

（2）军军在课间抢同学的球玩。

（3）玲玲下课时叫同学到走廊上玩耍。

（4）莉莉下课时坐在位子上不出去玩。

6、小结：今天，我们知道了下课十分钟要有次序地做好三件事，并且也知道了课间要守秩序。只要按这些要求去做，我们就会养成好习惯，愉快地学习，高兴地活动。

五、教育与训练巩固和延伸

1、课间教师应当勤观察，勤指导。

2、可派几位学生在课间轮流定点督促

『肆』 课间十分钟的伤亡率是多少

微乎其微，可以忽略不计。

伤亡率指伤亡人数占总人数的百分比。

全国普通小学32.01万所，在校生10564万人；初中教育阶段在校学生数：5736万；高中教育阶段在校学生数：4527万。总人数超过2亿。

『伍』 国外小学教育课间安全问题是怎么改善的

美国：场地有限 轮流“户外”

在美国的小学，户外活动是必须要进行的。孩子们一般在学校从上午九点到下午三点半放学，除去午餐时间，上、下午加起来一共有三次休息时间，课间休息的次数比中国小学少，但是每次休息的时间比较长，会有20分钟。这段课间休息的时间里，孩子们必须离开教室出去外面活动，因为这是集体活动。如遇特别恶劣的天气，教师会带领孩子们到学校的室内田径场活动。除了在学校的户外活动，老师还会再三跟家长强调，每天要保证孩子们至少有一个小时的运动活动时间，这对于舒缓孩子们学习的压力、锻炼他们的身体和意志，都是有百益而无一害。

美国小学一般有500多个学生，课间活动一般是按年级分时段进行的，即每个年级的课间休息时间都是不一样的。比如，一年级和二年级的低龄孩子是一组，同时出来活动，等他们进教室开始上课了，三、四年级的孩子再出来活动，以此类推。

孩子们在操场和球场上玩耍的时候，学校除了配备专门的老师在一旁看护和关注孩子们的动向，还有很多家长义工们有组织地前来维持秩序。这些家长们都穿上了学校统一配置的、很显眼的黄色坎肩，负责在课间活动时配合老师们照顾孩子们的安全。这样的安排既控制了操场上的总人数，也大大降低了危险事故发生的概率，同时孩子们也玩得更开心，可谓一举数得。

英国：名称体现功能

英国的课间休息时长从10分钟到30分钟不等。相较于我国将诸如课间十分钟、下课时间等统称为“课间休息”来说，“课间休息”的称谓在英国有着严格区分。一般按照年级不同定义不同的名称，相对名称所强调的功能有所不同，如英国用“游戏时间”指代学前及小学各年级的“课间休息”，强调“游戏”功能；将中学各年级的“课间休息”称为“课间时间”，则强调“间隙休息”功能。

对于低年级的孩子，老师会利用课间组织他们进行各类集体游戏，既放松身心，又能教育孩子们文明礼貌和团结友爱。到了中学，虽然老师不会专门组织游戏，但在“课间休息”中，学生必须到室外活动，有学生自主安排的，也有学校组织的。无论哪个年级，学校都会安排教师或助理人员在学生活动的区域内担任监督和保护工作，谨防意外发生。

俄罗斯：“课间小跑”提升体质

俄罗斯伊尔库茨克州的一所小学，不少学生都会在课间活动时选择跑步，有两位教师在操场一头组织指点。老师不教跑的技术，只管发小木棍（一般为雪糕中的木条），凡跑完一圈（即不规则的草皮活动场，一圈相当于250米左右），教师就发一根，凡累计10根（不要求一次跑完），教师就在学生胸前贴一张黄色的纸条，凡累计5张纸条，教师即当众颁发“优秀运动学生”奖状。

由于教师采用这种随意的奖励手段，参加跑步的学生越来越多。跑的距离和速度皆由学生自定，教师不作任何要求，只是到10分钟就收牌。粗略统计，约有70%的学生参与跑步，少数学生一次能跑4～5圈，大多数学生一般一次跑2～3圈。

澳大利亚:回归教育本真

澳大利亚学校的课间活动完全是一种学生自觉自愿参加的身体活动。下课铃响后，学生离开教室奔向操场，寻找自己喜欢的活动：有的玩滑梯，有的跳方格，有的在综合练习器械上爬竿、吊梯等。

几乎每所学校的操场或运动场馆都会配置充足的运动器材，其中有新的器械，也不乏有组合器材和陈旧的但还能使用的器材，比如用废旧轮胎和旧尼龙绳制成的攀爬练习器等。教师们希望通过在利用新旧体育器材的练习中，使学生了解体育器材的发展变化，学会树立爱护和维修体育器材的意识等。为了确保安全，地上都铺有软沙、塑胶垫子、碎木屑等，不少教师也会与学生共练，操场上一片欢腾喜悦。

加拿大：利用课间传承传统游戏

现代电子设备及游戏正在逐步侵蚀孩子们的童年，很多经典的传统游戏逐渐无人问津甚至有“失传”的危险。加拿大退休教师道伊因此发起“活跃的操场”运动，从35所中小学各挑选4名学生参加每次2个小时、总共4次的游戏学习，学习跳绳、国际象棋、四方格等传统游戏。这些经过“训练”的学生再在课间将所学游戏教给其他同学一起玩耍。这样既保存了传统游戏，也达到了使孩子们放松身心、学习合作的效果。