教育部增加中小学教师

❶ 中小学教师迎来福音，基本工资有望上涨，教育部发文明确，是真的吗

教师这份职业的吸引力其实并没有公务员强，许多大学毕业生更青睐于公务员这一份职业，我们也可以看到，每年有不少的大学毕业生会选择报考公务员，由于教师的薪资收入水平比较低，而且社会地位也没有公务员高，因此大学毕业生报考教师的热情也逐渐下降。

笔者寄语：不管是公务员还是教师，大学毕业生在选择就业的问题上，要懂得听从自己内心的选择，教师的这份职业并不比公务员差，这两份不同的职业各有各的优势，而且职业也并不分高低贵贱，大学毕业生也应该树立正确的择业思想。

以上就是这期的全部内容，那么，面对公务员和教师这两份职业，你会怎么选择呢？欢迎在下方的评论区中分享！

❷ 教育部哪一通知来得晚，让中小学教师没了信心

不得不承认中小学教师的工资收入水平也是存在“贫富差距”的，有的中小学教师工资收入水平在许多人看来高得离谱，而有的中小学教师工资收入水平却低得可怜。

教育部为了能够督促各地区落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平这一条标准也是很用心，为了能够让中小学教师看到涨工资的希望，也为了避免存在摸查不全面的问题，义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平举报平台已经开通了。

如果中小学教师发现所在学校义务教育嗯教师平均工资收入水平仍旧是低于当地公务员平均工资收入水平的情况，可以进行实名举报。

最后，2020年底逐渐靠近，我们也希望能够看到各个地区能够全面落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准。

对此，你们是怎么认为的呢？欢迎发表观点和看法。

❸ 教育部对无证教师和中小学教师下了最后通牒这个是这么回事

去年开始国家教育部全面开展了教育整改的行动。为教育质量的提升，要求无证教师全面下岗！

教育部发布了《关于规范校外线上培训的实施意见》，虽说对校外培训的规范占了一部分比例，但同时对无证教师和中小学教师下了最后通牒！

对于仍有大量培训教师无教师资格证的问题，政策制定从实际出发，整改最后时间定为2020年6月。

教育部主要说了什么？

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在教育部举行的解读《关于规范校外线上培训的实施意见》发布会上，教育部基础教育司司长吕玉刚称，学科类培训人员存在素质参差不齐问题，有的缺乏基本教育教学能力。

教育部等六部门发布的《关于规范校外线上培训的实施意见》，要求校外线上培训机构具有完善的招聘、审查、管理培训人员的办法，师资队伍相对稳定，尤其是不得聘用中小学在职教师。

教育整改行动从最开始2018年1月31日下发的教师队伍建设改革，到同年9月份下发的校外机构整改，无证教师下岗。再到如今的《实施意见发布会》足以见到教育部对教师从教资格、教育规范化的决心。

来源：教育部官网

教育整改の时间线

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2018年1月31日 教师队伍建设改

2018年2月22日 严打校内教师校外补课

2018年7月5日 幼儿园小学化问题

2018年7月30日 国务院会议：落实提高教师工资待遇2018年8月27日 提高教育经费，保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例一般不低于4%”

2018年9月13日 校外机构整改，无证教师下岗

2018年7月8日 中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。

2018年11月14日 教师违反职业道德处理办法

2018年11月26日教育部就又下发了校外办学的最严整改通知的红头文件——《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》

2019年7月8日，中共中央、国务院发布关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见。

《实施意见》对我们有什么影响？

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教育部再次明确了不得聘用中小学在职教师。

对于从事语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科知识培训的人员，应当具有国家规定的相应教师资格。

也就是说在职的中小学教师将完全被禁止校外补课等等的行为。

聘用外籍人员须符合国家有关规定。要在培训平台和课程界面的显著位置公示培训人员姓名、照片和教师资格证等信息，公示外籍培训人员

❹ 教育部哪条喜讯，让中小学生教师炸开了锅，苦等多年终于有望落实

如何才能提高中小学教师从教的幸福感？其实方法真的很简单，那就是提高中小学教师的收入水平，让他们能够拥有更多的收入，收入水平提高了，中小学教师也能够抬起头来，跟亲戚朋友炫耀自己也有高工资，而不用在逢年过节时，不敢在他人的面前讨论自己的工资收入有多少。

教育部此前所公布的一条喜讯，让中小学教师们为此炸开了锅，这条喜讯就是“落实好义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平这一标准”，中小学教师们苦等多年，终于有望实现“涨工资”。

应当要把“义务教育教师”更改为所有教育阶段的老师，也就是包括非义务教育教师，让所有教师的平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，对所有的教师一视同仁，这或许才是最为公平的。

让所有教师的工资收入水平都能有一定的上涨，才能够更好地提高教师的社会地位，以及增强教师这份职业的吸引力。

而在此之前，也希望各个地区能够尽快尽早落实好义务教育教师平均工资收入水平，不低于当地公务员平均工资收入水平的这一条标准，之后再争取为其他的教师谋福利。

❺ 教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》主要包括哪六个方面的内容

教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》主要包括六个方面：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

(5)教育部增加中小学教师扩展阅读

新的《规范》从“爱国守法”、“爱岗敬业” 、“关爱学生” 三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与第四条“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。

其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业能力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。

❻ 国家教育部对中小学教师课时量的标准有什么规定吗

国家教育部对每个地方的中小学教师课时量的标准各不相同。详细信息咨询当地教育局。

❼ 2015教育部中小学教师工资有哪几部分组成

基本部分：
1、岗位工资2、薪级工资3、教龄工资4、工资10%5、职务补贴6、浮动工资7、各回种补贴8、奖金 还有要扣答的：公积金、失业险、医保、个人所得税、养老保险、会费等等.....
以上是主要部分。其余的部分看当地教育局的安排

❽ 国家教育部对中小学教师课时量的标准有什么规定

我想绣一对胸小，什么对中小校教师的必须按规定时间不得课外辅导

❾ 国家教育部规定农村中小学教师与在校学生数的标准比例是多少

国家教育部规定农村中小学教师与在校学生数的标准比例是1:19.。

根据中央关于推进城乡发展一体化和基本公共服务均等化精神。

在遵循《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发〔2001〕74号）和《关于进一步落实<国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知>有关问题的通知》（中央编办发[2009]6号）

关于核定中小学教职工编制原则和有关工作要求的基础上，将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，即高中教职工与学生比为1：12.5、初中为1：13.5、小学为1：19。

(9)教育部增加中小学教师扩展阅读：

师生比是学校教师人数与培养学生人数的比例关系。国家按照规定的师生比， 下达学校教师编制。测算学校师资需求量的数量指标，也是反映学校人力资源利用效率的指标。

不同国家和同一国家的不同时期，由于经济、教育发展状况和体制不同，对师生比的要求也不同；各级各类学校的培养目标、教学内容及教学手段不同，师生比亦不同。

一般情况下，同一时间里办学条件基本相同的同级同类学校中，平均每个教师负担的学生多，则教师工作量大， 人力资源及财力资源的利用率高；反之，每个教师负担的学生少，说明教师的工作量小，人力资源及财力资源的利用率低。

参考资料：
中华人民共和国教育部-关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知