① 如何提高毕业班学生学习成绩
关于提高毕业班差生成绩的几点体会
中学语文组 教而无类,教育是平等的,人人都有接受教育的权利。好的教育就是使不同的人都趋向于善。因而毕业班差生的成绩提高也就迫在眉睫的摆在每一位教师面前亟待解决。结合教学实际情况,我们有以下几点体会与大家商榷。 第一:教育学生端正学习态度,树立自信心。 就是要解决差生想学与不想学的问题,这个问题的解决,关键在于教育学生要有目标。有了目标可以促使学生克服各种挫折和困难,并为之奋斗的,能对自己起到良好的约束和督促作用的。要让学生知道学习到底是为了什么?为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人?为了将来的发展,为了哪所高中上哪类大学,为了证明自己的价值?这都是很不错的理由。只要他认为有道理,它就可以带来源源的动力,促使学生向着自己希望的方向去发展,去努力。充分利用主题班会、课余时间、家长会与学生及家长交流,沟通思想、建立自信。另外,根据语文学科的特点,可以循序渐进逐步提高,能够每日有所收获,学习语文的积极性显然就有提高。 第二:群策群力融合大家智慧,发挥集体备课优势。 俗话说:三个臭皮匠,顶上一个诸葛亮。翠桥的特点就是充分发挥教研组优势,共同探讨存在问题,集体解决。每个备课组共同制定教育方案,教学目标,落实中发现问题及时反馈,共同商讨解决处理;发现成功经验及时推广,共享集体备课的成果。我们在教学中积极探索提高差生成绩的教育教学方法,取长补短,共同提高。多年来,集体备课已成为翠桥学校教育教学的传统,并在毕业班的教学实践中发挥着重要作用。 第三: 分工明确,考啥抓啥,落实基础,突出各个考点。 我们在合作的同时,针对中考考点,每个教师又进行具体分工。比如基础知识:有人搞古诗专项习题精选;有人做病句修改方法及习题精选;有人针对语文综合性学习进行研究归纳并选择习题;有人从文学常识的角度进行试题精选……在训练的同时教师针对差生的具体情况,不断改进教学的方式方法,以求达到更好的效果。这样,把考点细化了,差生也就有的放矢。有方法,有训练,有辅导,针对性强,小步伐也可以迈向新阶段。 第四: 分解阅读考点,授之以方法,不断强化。 阅读是中考的难点,更让差生头疼。有的差生干脆一个字不答。针对现实,我们进行专项训练,分文体进行。把每一类文体根据考点分出若干项,对每一考点答题方法进行指导,精心选择习题训练,把学生的训练题以考试形式出现,每个小题都有分值,评卷打分。对学生的进步及时表扬,即使答对一道题也进行鼓励。错题较普遍的再让学生结合方法讨论、总结、讲解,发挥差生的主观能动性,其积极性不断提高,能力亦不断加强。 第五: 作文分类训练,培养习惯,精心批改指导。 作文训练时,将作文分类,让学生选择自己比较喜欢的话题分组讨论交流,确定写作材料,教师给予一定的写作技巧,这就解决了“米”的问题。同时在训练中,刻意培养差生在书写、结构、字数、表达等方面的基本能力,力求在考生自身能力的基础上有效提高作文分值。教师及时批改讲评,然后针对差生不同的问题进面批面改,要求学生重新甚至是反复修改,让每个差生都能体验到写作成功的快乐,并在在班级评选“才女”、“才子”,在很大程度上调动了差生的积极性。在此基础上,由浅入深,适当拔高。 第六: 对自己狠,对学生爱。 有爱心是做好差生转化工作优质核心和基础,对待差生要满怀热情地帮助他们,爱护他们。应多关心他们、理解他们、尊重他们,多从他们的角度去体验他们的心理。经常与他们交流沟通,从学生的角度出发,尝试着改进并矫正其不良习惯,拉近师生的距离。在课堂上多多创造让他们表现的机会,回答简单的问题,然后给予鼓励,增强他的自信心,提升他们在班上的影响力。需要教师付出大量的精力牺牲更多的时间,对他们的作业进行面批面该,精心辅导,一旦发现闪光点及时表扬鼓励,用激励性语言及适当的物质奖励给他们信心。要不急不躁,就像煲汤,慢工出细活。火候到了,自然出精品。功夫到了,自然出成绩。亲其师信其道,将心比心,当他明白了教师的良苦用心,还有什么理由不努力学习呢? 其实,每个人身上都有闪光点,教师要善于利用与挖掘,重要的是因势利导。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识到他们是你当年的小学生。”。教育水平的高低其实是不可以“一分定乾坤”的。出类拔萃的毕竟有限,试问:那所学校没低差,哪个班级都第一?整体素质的提高才是教学质量的真正提高,那种保优弃差的行为无异于饮鸩止渴!我觉得衡量一所学校或一个教师的标准不只是你有几个高分,更重要的是你改变了几个差生,你教育好几个问题学生,而不是把他们推向他校或推出校门。当然,教育不是万能的,不去教育也是万万不能的。我们要能够做到问心无愧。即使有些孩子不成材,也可以做个堂堂正正的人。“不为彼岸只为海”,一切都是为了责任,一切都是为了良知。让我们在平凡的岗位上作出不平凡的事业吧!
② 如何提高小学毕业班学生的学习成绩请多多指教,谢谢!
根据本人二十多年的研究,小学生的成绩很大一部分跟老师讲课的丰富程度有很大的关系,如果他喜欢那个老师的话,他的那一科成绩就会高一些。所以说,嘿嘿,让他喜欢每一个老师就行了。
③ 小学如何提高班级成绩
如何提高毕业班的成绩
大家好!在座的有的长期毕业班教学,经验丰富;有的年轻有为,富有创新。但“提高毕业班的成绩”是我们共同的目标。我在这里来谈谈我的一些看法。
毕业班质量是学校对外展示的重要窗口,因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天,也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而,重视学习成绩,重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。再过两个多月,就是毕业考试,现在我们即将进入复习阶段,这一阶段是关键阶段。复习好不好,关系到毕业成绩的好坏。应该怎样做?我认为有几点:
一 抓思想教育,使学生乐学。
到了毕业复习时候,学生往往出现思想混乱,特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作,使学生明确学习目的,树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通,用真情感化他们,谈话教育最有效,谈心话,聊家常,讲古今,道现实都行。多鼓励少批评,消除不良思想,克服对复习的畏难情绪,树立信心,养成良好的学习习惯,从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生,相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。
二 抓系统复习,使学生明“理”
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。纵观目前毕业班的复习,存在一些不良倾向:有的依教材顺序按部就班地机械复习;有的使用各种复习资料生搬硬靠;有的复习无计划,随意性很大。这样的复习耗时多,效率差,质量低。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。
复习课的特点一是“理”,对所有的知识进行系统的整理,使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的;特点二是“通”,融合贯通,理清思路,弄清知识的来龙去脉,前因后果。
复习的主要目的和任务是:抓住双基串成线,沟通联系连成片。查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展。具体为以下三个方面:
1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。
2、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的思想和方法,达到《课程标准》的目标要求。
3、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中,进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。
那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢?
1、制定好复习计划,复习要全面、系统,又要有所侧重。复习的过程既是对知识的梳理和归纳,也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为本,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况);并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求,再制定好系统、完整的复习计划。只有这样,才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求,做到有的放矢。
2、归类复习,突出重点。复习讲课,应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透,次要知识,简单问题少讲、不讲,不必面面俱到。真正做到精讲多练,以点带面。
3、变换题型,灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
4、注意照顾学生的差异。
学生的发展是不平衡的,小学总复习是基础性、综合性强的复习,常会出现后进生觉得太难了,优等生觉得太简单而无心听课,使得部分同学产生厌学情绪,很大程度上影响复习效果,所以对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”, 确立优等生主要目标:审题万无一失,解题灵活运用;中等生主要目标:细心检查,努力提高;后进生主要目标:基础扎实。分层教学,分类指导使得学生能根据能力选择学习进度,使得学生的自信心明显增强。
5、针对薄弱,查漏补缺。争取做到作业试卷面批,及时点拔。课堂布置的重点作业,当堂面对批改,发现错误,及时点拔,可收到事半功倍之效。归类复习,关键要让孩子掌握解题的思路和方法,授之以渔,举一反三;然后再综合练习,及时发现问题,有针对性地击破那些障碍,合理分配时间和精力,那样才会事半功倍!
6、注重劳逸结合。
教师组织一些活动。这样既可以缓解毕业复习带来的身心疲惫,又给学生留下了美好的回忆。
7、加强校际、班际合作,相互交流复习信息,共同提高!
平时要有全局意识,各学科教师要常沟通、互相合作,共同引导学生进步,要多与同科的老师交流、讨论,特别是一些复习试卷中的典型题目分析,就要多与同事交流,共同找出原因,共同提高。讲评试题,有的放矢。讲评之前,应作错题统计或抽样统计,讲评时,重点题,高错误率题先讲、讲细,可作引伸扩展,次要题,个别错题不讲。
总之,小学毕业班复习方法各有千秋,需要我们在教学实践中不断的总结,提高,使总复习不以完成巩固知识,运用知识的任务为满足,而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展,全面提高教育教学质量。
④ 谈谈怎样提高小学毕业班的语文成绩
本次中期考试已经结束了,针对这次考试及这几年代课的经验,下面我就谈一下自己在语文教学中的几点做法,说的不到之处,请大家批评指正。
一、制定班级语文学习奋斗目标
有了目标,才有动力,所以在每学期初,我都要求学生自己制定阶段性的、切实可行的学习目标,然后由我来为学生包管。经过一段时间后再发给学生看他的目标实现了没有,对于做的好的学生加以奖励,做的不好的学生让他重新修改,并要求下次一定做到。比如利用这次中期考试机会,我让学生自己认真分析成绩及平时的表现,修改计划,尤其是对于倒退比较严重的学生。例如我们班的杨鹏飞,以前成绩一直很好,但这学期开学以来我发现他上课不太认真,结果这次成绩也不够理想。试卷讲完后,我立刻找他谈话询问原因并帮他们分析,他也制定了自己的奋斗目标。他的目标是这样的:
1.从今天开始,我一定从头复习,把前面学过的生字、词语、诗歌及要求记得东西全部背会写会。
2.到期末考试,一定要考到80分以上。
她的目标可能达不到,但有了目标后我相信她会比以前更努力。
二、做好学生学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。在课前,我总是要求学生提前预习,认真面对课文,将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的,就自己查字典。查完后,仍然难解其意的,准备好,第二天问老师。一边读,一边想,将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写,不要害怕自己的幼稚与错误。课后,对于前一天学过的要求记的内容让小组长负责,小组内检查,并将没记会的学生名单给我送过来。我亲自过
问并要求他马上记会。当天的任务必须要求学生当天完成,否则时间长了学生更无从下手。尤其是对于一些爱偷懒的学生,教师一定要亲自过问。
三、提高学生阅读和写作能力
(一)反复阅读选文
平时讲解课文之前要求学生先预习、阅读课文,其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。
浏览,即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览,大体知晓材料的内容和命题的方向,形成初步印象。
细读,即在浏览的基础上,让学生带着问题细细阅读选文,深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等,做到重点明确、胸有全局。
品读,就是要求学生带着对材料的初步理解,首先重点品读检测题的题干,揣摩出题者的意图,在有所思考的基础上再读选文,同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。
(二)抓住文体特征
许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”。例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等。如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了。
(三)准确把握材料
阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢?大体有以下三种方法:
1、抓题目。标题是文章的眼睛,读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差。
2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体。
3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心。
(四)加强作文指导,做好批改、讲评
加强作文指导,做好批改、讲评对提高学生的作文水平起着决定性的作用。每次进行作文练习,我注重对学生进行作文指导。具体步骤是:一是指导审题。让学生理解题目意思,明白写什么,怎么写。二是知道立意,让学生明确文章的中心。三是知道选材,让学生明白什么样的材料能更好的为中心服务。
对学生作文的批改、讲评,我不是采用传统的教师承包批改讲评的方法,而是鼓励学生主动参与作文的批改讲评。学生自己批改、讲评作文的形式多种多样,如:小组合作评改,同桌互评互改,个人自评自改等。让学生及时发现自己作文中的缺点,学习别人作文中的优点,达到互相学习,共同提高作文的目的。学生改好作文后,再抄到作文本上,我对每个学生的作文在认真批改。在给学生批改作文是我尽量用一些鼓励性的语言,挖掘学生的闪光点。如别致的题目,好的开头或结尾,精彩的语句,都给以肯定赞扬,让学生尝到成功的喜悦,增加写作文的信心。对于作文中存在的问题,如:错别字,用词不当,句子不完整等,用固定的符号标出来,让学生自己修改,培养学生自己修改作文的能力。批改过程中,认真推荐本班的代表作。及时讲评,并贴在班级习作角,供大家参考。
⑤ 如何提高毕业班的成绩
伍园小学 吴 旺 各位领导、各位同仁:大家好!在座的有的长期毕业班教学,经验丰富;有的年轻有为,富有创新。与大家交流经验我很惭愧。但“提高毕业班的成绩”是我们共同的目标。我在这里来谈谈我的一些看法。毕业班质量是学校对外展示的重要窗口,因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天,也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而,重视学习成绩,重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。再过两个多月,就是毕业考试,现在我们即将进入复习阶段,这一阶段是关键阶段。复习好不好,关系到毕业成绩的好坏。应该怎样做?我认为有几点: 一 抓思想教育,使学生乐学。到了毕业复习时候,学生往往出现思想混乱,特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作,使学生明确学习目的,树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通,用真情感化他们,谈话教育最有效,谈心话,聊家常,讲古今,道现实都行。多鼓励少批评,消除不良思想,克服对复习的畏难情绪,树立信心,养成良好的学习习惯,从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生,相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。二 抓系统复习,使学生明“理”复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。纵观目前毕业班的复习,存在一些不良倾向:有的依教材顺序按部就班地机械复习;有的使用各种复习资料生搬硬靠;有的复习无计划,随意性很大。这样的复习耗时多,效率差,质量低。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。复习课的特点一是“理”,对所有的知识进行系统的整理,使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的;特点二是“通”,融合贯通,理清思路,弄清知识的来龙去脉,前因后果。复习的主要目的和任务是:抓住双基串成线,沟通联系连成片。查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展。具体为以下三个方面:1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。2、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的思想和方法,达到《课程标准》的目标要求。3、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中,进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢?1、制定好复习计划,复习要全面、系统,又要有所侧重。复习的过程既是对知识的梳理和归纳,也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为本,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况);并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求,再制定好系统、完整的复习计划。只有这样,才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求,做到有的放矢。2、归类复习,突出重点。复习讲课,应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透,次要知识,简单问题少讲、不讲,不必面面俱到。真正做到精讲多练,以点带面。3、变换题型,灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。4、注意照顾学生的差异。 学生的发展是不平衡的,小学总复习是基础性、综合性强的复习,常会出现后进生觉得太难了,优等生觉得太简单而无心听课,使得部分同学产生厌学情绪,很大程度上影响复习效果,所以对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”, 确立优等生主要目标:审题万无一失,解题灵活运用;中等生主要目标:细心检查,努力提高;后进生主要目标:基础扎实。分层教学,分类指导使得学生能根据能力选择学习进度,使得学生的自信心明显增强。5、针对薄弱,查漏补缺。争取做到作业试卷面批,及时点拔。课堂布置的重点作业,当堂面对批改,发现错误,及时点拔,可收到事半功倍之效。归类复习,关键要让孩子掌握解题的思路和方法,授之以渔,举一反三;然后再综合练习,及时发现问题,有针对性地击破那些障碍,合理分配时间和精力,那样才会事半功倍!6、注重劳逸结合。教师组织一些活动。这样既可以缓解毕业复习带来的身心疲惫,又给学生留下了美好的回忆。7、加强校际、班际合作,相互交流复习信息,共同提高!平时要有全局意识,各学科教师要常沟通、互相合作,共同引导学生进步,要多与同科的老师交流、讨论,特别是一些复习试卷中的典型题目分析,就要多与同事交流,共同找出原因,共同提高。讲评试题,有的放矢。讲评之前,应作错题统计或抽样统计,讲评时,重点题,高错误率题先讲、讲细,可作引伸扩展,次要题,个别错题不讲。总之,小学毕业班复习方法各有千秋,需要我们在教学实践中不断的总结,提高,使总复习不以完成巩固知识,运用知识的任务为满足,而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展,全面提高教育教学质量。
⑥ 浅谈如何提高小学毕业班数学成绩
我想与大家共同探讨“我们如何利用课外时间做好孩子的数学辅导工作,如何提高孩子的数学成绩的问题”。毫无疑问:学生的学习必须以课堂教学、学校教学为主,课外教学、家庭教学为辅,并使两者有机结合,才能发挥校内外各自的优势,使孩子的学习得到更大的进步。下面我谈三点思考及建议:
思考一:怎样学好数学?
可以说数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识,重视的是方法;应用知识,强调的是策略。获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要,但都离不开知识这个基础。人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发,思维得到发展,变得更聪明。为此,我们家校要多联系,老师和家长都要较全面地了解孩子目前数学基础知识掌握情况,有针对性的进行辅导。只有把基础打好,才能解答灵活、多变的数学问题。我们辅导时应注意:一要注意方式、方法:即以引导、点拨为主;二要有信心和耐心,复习与检查相结合;三要多鼓励少责备,让孩子感到有希望,使孩子减轻思想压力和增长兴趣,孩子才会更努力地学习。从本次期中测试的情况分析:对数学有着浓厚的兴趣,遇到困难能独立克服,并具有良好习惯的学生,数学成绩明显高于其他学生。所以建议家长在补基础的同时,把辅导的重点放在兴趣的培养和习惯的训练上。有一条谚语:行为培养习惯,习惯形成性格,性格决定命运。我们应该相信,只要孩子从小养成良好的行为习惯,对自己认定的目标充满信心,并为此而奋斗,不管将来从事什么工作,都能取得成功。
思考二:怎样解决粗心“失分”?
粗心“失分”历来是学生懊恼、家长头疼和老师棘手的普遍性问题。从外显的成绩来看,粗心 “失分”无疑是对学习自信心和进取心的重大打击;从内隐的素质来想, 粗心“失分”体现了学习习惯培养及学习策略优化的重要性;
简单一句话:“粗心就是不会!”
解决的办法:
1、 读题、审题要练就火眼金睛,能揭穿题目陷阱;
(平时要重视典型分析,加强对比分析。)
2、 训练计算的正确率,提高计算的效率,增强计算的能力。
(计算有口算、竖式计算、混合运算、简便计算,估算等等,训练要有侧重、有针对性,日积月累、持之以恒,才能使计算更专心、更细心)
3、 解决问题思路要清楚、方法要灵活、策略要优化
(看清楚条件和问题;想清楚问题与条件之间的联系;理清楚解题的思路、写清楚解题的步骤;画出图表帮助分析。)
思考三:该为孩子做些什么?
目前高年级学生的学习任务较重,平时的作业较多,心理压力较重。主要是升学竞争造成的。去年小学毕业数学试卷题量多,题型灵活多样,难度较大,平时数学成绩较好的学生也考得不理想。可以说毕业成绩的三门总分的高低,关键是数学成绩,所以平时测试和期中试卷较灵活,适当增加一些难度,目的是让学生逐步适应。目前家长首先要与数学任课老师联系,了解孩子数学学习的情况,分析、研究对策。家庭辅导时才能有的放矢。下面针对三类不同的学生,在数学指导上提个建议,供家长参考。
1、对成绩落后的学生,家长少一点责备,多一点分析,孩子成绩差,做家长的也有责任。不能放弃不管,对孩子要有信心,因为孩子是一个家庭的希望,很多科学家如:达尔文、爱迪生、爱因斯坦等,小时侯都曾被认为智力不好的儿童,但他们有着超人的意志力,认定目标,持之以恒,最终成为杰出的科学家。也许你的孩子大器晚成呢。对他们辅导的重点是补习基础知识和习惯训练。
2、对成绩中等的学生,要分析一下能否再提高一点(很多学生认为自己的数学成绩是可以提高的),为他们确定一个提高的目标。辅导的重点是对平时练习、测试中较典型的错题做好摘记、订正、反思。
3、对成绩较优秀的学生,辅导的重点是加强课外拓展,提高解题的速度和技巧,克服粗心毛病,提高正确率。
⑦ 我是小学毕业班 怎么样学习成绩才能提高
认真听讲、多复习,祝学业有成
⑧ 如何提高小学毕业班教学成绩
如何提高毕业班的成绩
大家好!在座的有的长期毕业班教学,经验丰富;有的年轻有为,富有创新。但“提高毕业班的成绩”是我们共同的目标。我在这里来谈谈我的一些看法。
毕业班质量是学校对外展示的重要窗口,因此提高毕业班教学质量是学校工作的重中之重。在实施素质教育的今天,也许学生的成绩并不是学生素质的完全体现。然而,重视学习成绩,重视分数的现状告诉我们提高毕业班的成绩依然是当务之急。再过两个多月,就是毕业考试,现在我们即将进入复习阶段,这一阶段是关键阶段。复习好不好,关系到毕业成绩的好坏。应该怎样做?我认为有几点:
一 抓思想教育,使学生乐学。
到了毕业复习时候,学生往往出现思想混乱,特别是后进生厌学情绪会更高。我们必须做好学生的思想工作,使学生明确学习目的,树立正确的学习观。教师应注重和学生的情感沟通,用真情感化他们,谈话教育最有效,谈心话,聊家常,讲古今,道现实都行。多鼓励少批评,消除不良思想,克服对复习的畏难情绪,树立信心,养成良好的学习习惯,从而认真努力学习。只要我们做老师的心中装满学生,相信每位班主任、每位老师都能找到打开后三分之一学生心灵的钥匙。
二 抓系统复习,使学生明“理”
复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段,是学习过程中至关重要的环节。纵观目前毕业班的复习,存在一些不良倾向:有的依教材顺序按部就班地机械复习;有的使用各种复习资料生搬硬靠;有的复习无计划,随意性很大。这样的复习耗时多,效率差,质量低。小学毕业班复习课就是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。
复习课的特点一是“理”,对所有的知识进行系统的整理,使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的;特点二是“通”,融合贯通,理清思路,弄清知识的来龙去脉,前因后果。
复习的主要目的和任务是:抓住双基串成线,沟通联系连成片。查漏补缺,系统梳理,夯实“双基”,提高能力,促进学生发展。具体为以下三个方面:
1、帮助学生梳理知识,形成网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握,并在梳理的同时弥补平时学习的薄弱环节。
2、通过全面、系统的复习,进行查漏补缺,综合应用,帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识,基本技能以及基本的思想和方法,达到《课程标准》的目标要求。
3、帮助学生揭示解题规律,总结解题方法,进一步提高学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。并在对知识的综合应用中,进一步提高观察能力、记忆能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和探索创新能力。
那么如何在较短的时间里进行卓有成效的复习呢?
1、制定好复习计划,复习要全面、系统,又要有所侧重。复习的过程既是对知识的梳理和归纳,也是对能力的训练和培养。紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为本,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况);并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求,再制定好系统、完整的复习计划。只有这样,才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求,做到有的放矢。
2、归类复习,突出重点。复习讲课,应抓住关键知识、薄弱环节、疑难问题讲清、讲透,次要知识,简单问题少讲、不讲,不必面面俱到。真正做到精讲多练,以点带面。
3、变换题型,灵活多练。我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
4、注意照顾学生的差异。
学生的发展是不平衡的,小学总复习是基础性、综合性强的复习,常会出现后进生觉得太难了,优等生觉得太简单而无心听课,使得部分同学产生厌学情绪,很大程度上影响复习效果,所以对不同的学生既要统一要求,又要顾及差异,正确处理好“培优辅差促中间”的关系。复习时要重视班级学生的“分层导学”, 确立优等生主要目标:审题万无一失,解题灵活运用;中等生主要目标:细心检查,努力提高;后进生主要目标:基础扎实。分层教学,分类指导使得学生能根据能力选择学习进度,使得学生的自信心明显增强。
5、针对薄弱,查漏补缺。争取做到作业试卷面批,及时点拔。课堂布置的重点作业,当堂面对批改,发现错误,及时点拔,可收到事半功倍之效。归类复习,关键要让孩子掌握解题的思路和方法,授之以渔,举一反三;然后再综合练习,及时发现问题,有针对性地击破那些障碍,合理分配时间和精力,那样才会事半功倍!
6、注重劳逸结合。
教师组织一些活动。这样既可以缓解毕业复习带来的身心疲惫,又给学生留下了美好的回忆。
7、加强校际、班际合作,相互交流复习信息,共同提高!
平时要有全局意识,各学科教师要常沟通、互相合作,共同引导学生进步,要多与同科的老师交流、讨论,特别是一些复习试卷中的典型题目分析,就要多与同事交流,共同找出原因,共同提高。讲评试题,有的放矢。讲评之前,应作错题统计或抽样统计,讲评时,重点题,高错误率题先讲、讲细,可作引伸扩展,次要题,个别错题不讲。
总之,小学毕业班复习方法各有千秋,需要我们在教学实践中不断的总结,提高,使总复习不以完成巩固知识,运用知识的任务为满足,而应该是有利于促进学生的全面均衡和可持续性发展,全面提高教育教学质量。
⑨ 如何提高小学毕业班语文的成绩
提高语文成绩,有以下几点建议:
1、工具书的应用:所谓的工具书,指的是字典、版辞典、成语典或网络资源等权。平常在阅读的过程中,若遇到生难词语就要动手查工具书。这样可以立即解决疑难,又能增加对该字词的认识,进而加深印象,永难忘怀。
2、广泛的阅读:有人说:多读书是学习语文的重要方法。阅读没有一定的数量,就不会有一定的质量。阅读的时候也要重视自己的阅读效率。想让阅读更有效率的同学,可以通过《精英特全脑速读记忆》软件来提高记忆力和阅读效率。广泛阅读,可以加强语言文字的理解,及对人生有加深加广的认识,拓展了自己的人生视野。
3、勤于写作:文字不仅要知道它的意义,还需懂得它该如何应用。将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中,比去死记死背要来得好,如此不仅可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力,驾驭文字的功力也会增强。
4、阅读各种书籍或书报杂志是绝对的必要;否则仅学习课本,就想让语文能力增强,就想要拥有好成绩,那实在是非常困难了。所以能够养成好的阅读的习惯,增进语文的能力,实在是让语文能力提高的好办法。补充一些课外的文章及学生自发性的阅读课外书籍,才是让语文能力增强的关键。
⑩ 如何提高小学毕业班成绩
玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。