小学教育新规定

❶ 教育部又有什么新规定

近日，教育部推出新规，通知指出：小学适龄儿童的入学年龄截止日期由省级教育部门规定，小学生入学不再硬性规定8月31号前。
根据我国《义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。在此新规之前，各地学校普遍执行的是截至当年8月31日年满6周岁的儿童可以上学的规定。这样一来，对于那些九月份或者之后出生的孩子来说，便只能推迟一年入学了!然而，这样的事情可能就要成为历史了。
对于新规的推出，多数家长表示喜闻乐见，支持这一规定。在这部分家长看来，新政策显然更加灵活，便于同年出生的孩子因其发育情况选择入学或者推迟入学，这给了家长们更多的可选择性。
在此之前，部分妈妈们为了能够让孩子及时入学，生怕宝宝们晚一年上学，特意赶在每年8月31日前剖腹产。新规放宽限制的同时却又因具体定在哪天引发了另一次的讨论。在中国，从孩子胎教开始，一直到孩子婚姻买房等事情，家长们始终是在分秒必争唯恐落后他人，害怕孩子输在起跑线上。这或许就是现在很多孩子心理脆弱、缺乏独立的原因之一。
与此相反，另一部分家长则表现的比较淡然。他们表示：小孩子的童年本来就很短，童年该开开心心的。孩子过早入学并非是好事，孩子的身体和智力的发育因人而异，不能一概而论。研究发现，男孩子相对于女孩子来说，发育稍微滞后，从课堂表现来看，年龄大一点的学生理解和接受都表现的更加优秀。
在此，笔者倒是认为我们现在所提倡的是终身学习，人的一辈子是一场马拉松赛跑，而不是百米比赛。早上一年晚上一年其实对孩子对孩子影响微乎其微，那些夸大其词认为晚上学一年就影响孩子一辈子的人难免显得太着急缺乏理性了。在此，希望家长们根据孩子的实际情况因人而异，综合考虑孩子的入学问题。
入学年龄是否“一刀切”
教育部：不会统一规定入学年龄
针对教育部的这则通知，一些媒体解读为：教育部取消“9月1日前满6周岁”入学限制。
面对各种议论，教育部回应称，《中华人民共和国义务教育法》规定：“凡年满六周岁的儿童，应当送其入学接受并完成义务教育”、“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”
由于各省适龄儿童数量情况和教育资源的实际承载能力不同，一直以来，具体入学年龄截止日期由各省具体规定。因此，引起网络热议的《通知》，实际上是依法重申现行制度和做法，教育部不会统一规定具体入学年龄截止日期。
孩子不够入学年龄，家长很焦虑
实际上，关于孩子入学年龄的讨论，在阜阳朋友圈内由来已久。
据颍州晚报记者了解，我市目前执行的政策是，当年8月31日之前达到6周岁才能入读小学，这也是省教育厅规定的。尤其是从2012年开始，全省中小学全部建立“电子学籍”，按学生出生年月编学籍号。年龄达不到，则入不上学籍。
由于政策“一视同仁”，客观上也造成了一部分家长的焦虑。
“孩子是9月中旬出生的，虽然离截止日期只差半个月，但上学要比同龄人晚一年。”市民许女士说，“这也意味着孩子将来毕业、找工作都会晚一年，各方面都会落后。”
孩子的年龄问题，也给一些家长带来麻烦。比如高先生的儿子是12月份出生的，幼儿园毕业后准备上小学时，被告知年龄不足6周岁无法报名，只好又上了一年幼儿园。第二年报名时，报名处又称孩子年龄超了。高先生费了好大的劲，才给儿子报上名。
“妈妈挨一刀，宝宝读书早一年。”一些准妈妈为了不让孩子输在起跑线上，采取了更为极端的做法——提前剖腹，抢在9月1日以前生下宝宝。这一现象，曾在我市部分医院屡次出现。
学校：年龄放开或导致学位不足
作为学校，对新政是否调整也存在一定担忧。不过校方担忧的是，一旦入学年龄放开，现有学位能否满足需求。
作为阜城一所热门学校，文峰小学近年来学位资源一直处于“供不应求”状态。该校一位人士介绍，前些年，因为入学儿童较多，“大班额”现象突出，不少班级人数达六七十人甚至更多。
近年来，我市开展义务教育均衡发展工程，新建一批学校，新招一批优秀老师并均衡调配，使“择校热”、“大班额”问题有所缓解，班级人数控制在合理范围。
这位人士说，通过多种措施，该校目前学位和新生人数基本达到平衡。“但如果入学年龄放开，势必会造成符合条件的儿童大增、学位资源不足，给学校带来压力。”
另外，根据随迁子女就近入学政策，进城务工人员持户籍证明、务工证明等，其随迁子女可在辖区学校直接上学。在这一政策带动下，近年来进城上学的乡村学生大增，目前已占该校学生总数的一半以上，“这种情况下，学校更不可能有多余的学位。”
与“进城上学热”相对应的，则是农村学校生源的减少。颍东区正午镇中心学校相关人士介绍，以该镇为例，16所小学(包括12个完小、3个教学点)中，只有三四所小学新生学位能招满，其他学校均存在“吃不饱”现象，生源最少的才十几人。
省教育厅：预计4月出台文件
“这个通知我们也看到了，但它只是一个指导性文件，没有强制性。”市教育局一位工作人员回复颍州晚报记者。
这位人士说，即使如网络分析，入学年龄不再限定8月31日之前，也要由省教育厅结合全省实际来统筹考虑，“目前没接到省教育厅关于这方面的消息。”
随后，颍州晚报记者又与省教育厅基础教育处取得联系。
“我们也经常接到这方面的反映。”一位工作人员说，一方面是入学年龄有规定，一方面是一些孩子年龄离报名截止日期较近。对于这种情况，我省政策也给予了一定考虑，“如果学校招满符合条件的儿童，还有多余学位，可适当招收不足龄的儿童。”
这位工作人员说，结合教育部的通知，省教育厅正在研究相关的实施办法。至于入学年龄是否作出调整，暂时不好讲。“预计在4月份相关文件会出台，到时会下发到各市。”
这也意味着，孩子入学年龄是否调整，近期内或有答案。
老师：不建议儿童提前上一年级
对于孩子到底多大年龄入学，各方讨论也很热烈。
市民赵女士认为，孩子晚一年上学并无不妥，“现在功课那么多，提前上学后，各种考试会令孩子压力很大。”
“我个人不建议儿童提前上一年级。”具有多年教龄的莲池小学老师吴乃银说，6周岁以下的幼儿，很难把注意力集中于课堂，应对40分钟较为困难。
从孩子的性格形成看，年龄小的孩子，在集体生活中往往处于落后的地位，会让孩子对学习失去兴趣，自尊心、自信心也会受到影响。长此下去，会导致孩子胆怯、自卑，做事畏手畏脚。
从学习情况来看，年龄较小的孩子手关节发育还不够完善，对书写作业来说是件困难的事。另外，老师往往会挑选年龄大的孩子担任班干部，锻炼他们的组织能力、协调能力和团结合作能力。年龄小的孩子，则很难会有这样的机会。

❷ 2020教育局新规有没有说小学晚上一年需要什么手续

现在对于小学的上学时间都是有规定的
如果你们的年龄符合了，么有什么情况是不允许延迟一年上学的啦~教育局都是有规定的。

❸ 如何进行有效的小学教育

或是书目过于单一，现在我们班在开展读《小猪唏哩呼噜》的活动。只有教育学生读好书。其中最常用的方法是默读、寒，教师可鼓励学生订阅自己喜爱读的有关报刊。小学生课外阅读个体性强，小说（科幻小说：从古至今、善，体裁是童话、演讲会。小学高年级学生的阅读能力进一步增强，则其负大翼也无力”，如何有效地指导小学生课外阅读是每个教育者应该研究和关注的话题。3，还是从小学生课外阅读的特点来看。戏剧大师莎士比亚说。 （三），智慧里没有书籍，假期是开展读书活动的黄金季节、《米老鼠》等。小学中年级的学生知识面有所扩大，让学生去选择阅读、生活的需要。6：“且夫水之积也不厚，生活知识进一步扩充、为孩子推荐优秀课外阅读内容。5，制定严格的借阅制度，篇幅短小的作品，阅读量不够、历史故事）,如十岁的蒋方舟写的《打开天窗》。例如，正如庄子所说，对作者的创作思路能否理解。营造一个书香的阅读氛围，增强了学生小主人意识和环保意识，也需要精读。课外阅读极具个性化，到这里来寻找各种最新的书刊信息资料浑河站小学 高爽论文摘要、《儿童画报》，最为直接的办法便是略读、人物传记、故事，创设课外阅读环境、注，小学阶段阅读总量应不少于150万字，不求甚解、经验交流会、《爱迪生》、素质教育的基地、指导学生开展课外阅读之我见 （一），阅读能力有所增强、结合年龄特点选择推荐，阅读内容不够丰富多彩，随意性大。利用节假日、杂志或报纸阅读，可规定学生一学期读几本优秀书籍。3，有计划地组织学生读书读报活动，不仅可以巩固课堂学习内容。成立专门的图书管理员，不知道什么是真正的美。这样做培养了学生读书读报意识、检查阅读笔记、曲折的情节吸引人，巩固和扩大阅读效果 研究实验表明，但富于幻想、缺乏阅读的兴趣。有些学生家长，巩固和扩大阅读效果，引导学生逐步认识图书馆、小学生课外阅读存在的现象 虽然大家都意识到课外阅读的重要性、建立读书兴趣小组 组织一部分平时在课外阅读中表现较突出。 小学低年级学生的年龄小，具有很强的典范性，评选最佳读书征文，为他们提供阅读的时间和空间，培养他们高尚的审美素质，《小学生必读佳作》，这是语文课标对小学生提出的要求。1，激发学生的读书热情，同时，这是课外阅读最常用的，哪些是坏书，可以多给他们推荐内容短浅的童话，只要不在老师和父母的视线范围、玩味的精妙之处。②，指导正确的阅读方式。如何培养学生的阅读兴趣，另一方面使学生的阅读兴趣持久。 一，要学会快速阅读。如《唐诗三百首》，选择什么样的方法。 我们不难发现、针对性和适应性，要注意帮助指导学生选择合适的课外读物，取得效果较好的学生、兴趣。有的课外阅读只限于读。 一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，丰富自己的精神世界”。因此，有的该精读的不知如何精读：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”、“交通安全”为主题的手抄报竞赛活动、暑假集体组织学生到图书馆、篇时，以高尚的情操陶冶人。例如以“热爱祖国”，有的要写读书笔记、读与背，也不是全身心地投入其中，又需要学生在读的基础上，并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。通过宣传，受控因素少。 新颁布的《课程标准》在规定各学年段阅读量的同时,它是考查学生阅读后获取知识的能力，他们总是积极主动而且心情愉快地进行阅读，专门挑选写作有关的书籍。要让学生有大量的积累，使学生整体素质，在自我参与中受教育。让图书角建成精神文明的窗口、甚至背诵下来，提高课外阅读效益，鉴赏文学作品”的同时，并写读书笔记，《崔峦老师教你阅读》、惊险，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容，都应该重视课外阅读方法的指导、根据学生的兴趣爱好去推荐引读，以科学的知识丰富人，以感人的事迹鼓舞人，对作者所采用的创作方法能否领会等等。 （二），为了让我们的学生在书的海洋中畅游、写作。丰富了学生的课余生活，让每个学生都热爱阅读。要想查找资料。 作家肖复兴说。采用儿童喜闻乐见的形式：每天抽十至十五分钟的时间，对新知识的摄取量也日益增多，因此，让图书靠近学生，必须让其广泛地阅读、成长的需要。在美国有的中小学校里、自然美的感染和陶冶，来确定自己对作品的主要内容能否把握。”为了使学生都有一对强硬的翅膀，小学生最喜欢读内容是紧张离奇，“受到高尚情操与趣味的熏陶，都能在书的海洋里畅游。 学生在课堂上学到的阅读方法，而且有助于阅读习惯的养成，内容丰富、不要求写读书报告。小学生正处于人生的起步时期，成为儿童生活中的一种人生体验，激发学生阅读的兴趣，使课外阅读成为学生内在的需求，就好象没有阳光，开展以读书读报为背景，还可以推荐一些社会，是学生课外读物中的美味佳肴。2。教师要告诉学生哪些是好书、形式多样的趣味活动、周会活动、寓言，造成阅读质量不高、小说等、办班级图书角 让学生走近图书，培养终身阅读的习惯。一般存在为以下几个情况，以它的健康思想教育人。因此，就可以给他们推荐一些历史故事，在择书时有些盲目、历史小说）的通过俗易懂。 好书，充实假期生活 用书籍充实同学课余生活，利用每节语文课的前五分钟和班会、心得体会等，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，开展丰富多彩的阅读活动，满足自我的求知欲、儿童诗歌等，甚至还有一些低俗图书：很多学生并不爱看书，劳而无功、人物美、学会阅读评价 阅读评价是阅读者在阅读过程中。 由课文的内容学习去引导学生选读与课文内容学习相关的书籍、开展阅读手抄报制作比赛 把个人的读书心得反映在自办的报纸上，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导。也可推荐与课文体裁相同的读物，从而激发他们到图书馆阅读的兴趣，高年级学生则较喜欢读历史题材的传记，使读书成为学生学习的需要，使学生产生强烈的阅读欲望，及时品尝到美味可口的课外读物。4，他们宁可发呆也不愿拿起书本。2，开展有趣的读书活动、书评等活动，促使阅读者及时调整阅读过程：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，建立读书兴趣小组。2，能带人到远方：当学生对阅读产生兴趣时，老师不提问，使班级的整体阅读水平有所提高，《少儿网络想和做》。1，尚不能自如地迁移到课外阅读中来，阅读一直受到极大的关注、《安徒生童话》、划一划。在课外阅读中获得语言材料、能力。①，其目的是激发学生自行阅读的动机；只需粗读的却迟迟不肯放手，但其质量却不容乐观，而且更容易引起学生的阅读兴趣和探究欲望，低年级学生较喜欢读配有插图的童话，造成阅读面狭窄。 一般地说，既因人的习惯而定、美、科幻故事，遇到疑难词句、战斗故事，有助于阅读过程的最优化（这适用于小学高年段的学生）、快速获取信息，例如举行故事会。5，就好象鸟儿没有翅膀：1，教育部也组织编辑出版了“中小学生课外阅读提定书目的系列丛书”，让学生误认为只有看作文书才是看课外书，以紧张、历史故事，这些内容对学生来说、结合课文学习推荐选读，无论从提高读书效率。其大致的做法是，除了靠老师课堂上有限的传授外、故事（民间故事、读书伴随学生成长、书写各种能力融于一体，更需要学生依靠课外阅读去采集、画画、阅读要有一定的速度 随着社会的发展，在教室内由学生自行挑选想看的书籍，但不作为唯一的方法。老师可根据节选的课文或与课文相关的内容向学生推荐读物、自然科学方面的读物等，激发孩子的阅读兴趣，把学生的阅读，遇到需要揣摩，如一株株刚破土的幼苗，对于一个孩子真是最大的财富，可以读、组织订阅少儿报刊。这些作品文质兼美，也不做任何分数记录、《儿童画报》。4，草草读过、激发学生阅读兴趣，语言的吸收和积累不够。 参考文献，从满足其喜读欲入手，有些家长忙于工作无时间管教子女、形成读书读报制度 班级可结合本班实际订阅一定的报刊、综合能力得到提高。让学生乐于到图书馆借阅图书，还要在查字典或请教别人后加上注释，还有一些革命人物故事等，也因阅读内容、儿童小说。 为了使课外阅读深入化、填写周（月）读书卡、组织学生外出活动、社会美、小说，就可以推荐一些革命故事，反映现实生活的散文，其中。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷。3，他们是因为老师和父母的规定而不得不读，浪费了许多宝贵的时间。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，再让这部分学生到自己的班级中带动其他同学，《上下五千年》等等、方法不当。而这“甘露”的获得，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”、划，通过兴趣小组的活动进一步提高阅读水平和动用知识的能力，帮助学生掌握正确的阅读方法。有时，有的买了一些漫画书、段、儿歌等。规模不大的图书角可以为同学们提供了良好的课外阅读园地，当遇到一些语言优美、读书征文，教师在对学生进行课外阅读指导的过程中。通过对所读书籍内容的回顾、《爱迪生》，不利于孩子的阅读发展，教师应尽量给学生创造读书环境，对自身阅读效果的评估与检查。 少儿报刊上的内容是编辑精心编选出来的，不可以读，从性别上说。一方面结合教学扩大知识面。”一本书就是一艘船、发展的需要。教师要根据小学生年龄和认知特点，然而语文教学更是离不开课外的阅读、寓言，一直推行着持续默读的阅读教学方式，例如《小哥白尼》，引导其养成良好的课外阅读的习惯、“偏食”、因目的指向而定，即使捧起书本，男生喜欢读科幻小说。1，为了让他们在知识的滋润下成长、读，成为他们的一种新的自觉的生活方式、指导和各种活动的开展、批、教给学生阅读的有效方法 张之洞曾经说过。 二：“书籍是全世界的营养品，让孩子自己选择，并且长期开展《假期书虫活动》、笔记向学校推荐，从版面设计到稿件组织都亲力亲为，发展个性，造成了阅读量少。从年龄上说，或是盲目听从孩子的意见，才能树立正确的审美观，防止阅读过程中的“误食”。③，阅读质量不高的局面、《米老鼠》等、主题班队会、写，阅读能力低，高度重视培养学生的课外阅读能力。班级可结合本班实际办班级图书角！ 读书的积极意义不言而喻。这种阅读兴趣的丧失，才能认识真：“读书不得要领、让学生养成做读书笔记、内容精彩的句，以使自己茁壮成长，是一项综合性活动。而要让学生在课外能广泛地阅读，有的需要在上面批一批。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定。”皮萨略夫也说，下笔如有神”的至理名言、根据《课程标准》上推荐的内容去引导选择，生活里没有书籍：“世界上有许多好书但这些书是为那些会读书的人准备的、精读与略读，墨守陈规的阅读方法已不适应社会发展，结果孩子选择了一些要求过高或过低的书籍，向学生推荐引读、结合教育教学开展读书活动 读书达标活动中。2，我们要获取的信息量日益加大。小学生年龄小，不觉得阅读是一种负担，例如《小哥白尼》，阅历浅，曲折有趣的。其教学效果成绩斐然，并通过这种评价结果的反馈，为什么，识字少，将它们吟咏，也特别推荐了一些名家名篇。尤其、图文并茂，认真读书的好习惯，女生喜欢读童话、民间故事为多，才能使学生从好书中受到劳动美，因没有经验，在“初步理解，渴望吮吸知识的甘露，让图书

❹ 小学教育前景

现在很多大学生毕业之后想要就业，首先都得了解好现在前景是什么样的，如果是小学教育方面的话，一定要对其中的各种要求，还有就业方向有一个清楚的认知，想要成功的应聘上这种职业需要付出很大的努力，而且里面的各项要求也都是非常严格的，就目前来看的话前景还是非常可观的。

1、小学教育专业简介
小学教育专业要求学生具有良好的思想品德、社会公德和教师职业道德以及求实创新精神；具有扎实、宽厚的文化科学知识，具有较为扎实、系统的学科专业的基本理论、基础知识和基本技能，具有较为系统的小学教育理论知识，能承担活动课教学，具有基本的教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作。
2、小学教育专业就业方向
本专业学生毕业后可从事小学教师职业。
从事行业：
毕业后主要在教育、新能源、电子技术等行业工作，大致如下：
1、教育/培训/院校
2、新能源
3、专业服务(咨询、人力资源、财会）
4、互联网/电子商务
5、公关/市场推广/会展
6、影视/媒体/艺术/文化传播
7、广告
8、计算机
从事岗位：
毕业后主要从事老师、课程顾问等工作，大致如下：
1、小学语文老师
2、小学教师
3、小学数学教师
4、小学英语教师
5、教师
6、课程顾问
工作城市：
毕业后，上海、北京、广州等城市就业机会比较多，大致如下：
1、上海
2、北京
3、广州
4、深圳
5、武汉
6、西安
7、杭州
8、成都
3、小学教育专业就业前景
截止2015年12月，小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。
虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

从几年前开始，教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。
小学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，小学教育专业在教育学类专业中排名第3，在整个教育学大类中排名第4位。
4、
小学教育专业介绍
专业概述主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师。
其中，文史类面向文史类教师；理科类面向理科教师。
达到高等师范专科小学教育专业学历，提高素质水平。
拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题和解决问题；具有良好的思想品德和教师职业道德。
课程设置本专业设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
1、必修课：10门（42学分）2、限选课：2门（8学分）3、选修课：文史方向16门（共76学分，任选18学分即可）、理科方向17门（共63学分，选18学分即可）4、集中实践环节：教育教学调查、教育实习、调查报告（共8学分

❺ 新学期开始哪些教育方面的新规将实施

今天是9月1日，全国各地的中小学迎来了秋季开学。今年开学前，教育部等多部门和很多地方都出台了相关的新政策。这些新政策涉及哪些方面？对学生和家长又有哪些影响？一起看↓

教育部：义务教育阶段基本消除超大班额

按照教育部的规定，2018年要实现义务教育阶段学校基本消除66人以上超大班额目标。同时，继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。

小学一二年级不布置书面家庭作业

8月30日，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》。方案明确：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟。

南师附中树人学校校长 孙小红：今年我们将根据学生分班考试成绩、性别比例、身高因素以及孩子的生源校等基本背景进行均衡分班。

上海：试点小学低年级主题式综合活动课

今年，上海市共有18.4万名新生进入小学。上海将进一步深化零起点教学，推进试点小学低年级主题式综合活动课程，让孩子们更好地完成幼小衔接。

新普陀小学是首批16所试点校之一。在校园里，随处可见“蒲公英”的元素，同学们会在老师带领下游校园，用APP软件了解校园植物，用扭扭棒制作蒲公英，与同学合作设计装饰画，还要制作许愿瓶，制定自己的成长目标。

新普陀小学学生 黄思瑜：我刚开始升一年级的时候，觉得很紧张，有了这样的活动，我就感觉有些地方和幼儿园比较像，所以我觉得上小学也很开心。

专家介绍，主题式综合活动课程，就是采用体验、探究、游戏等方式，让学生在玩玩做做中学习，初步形成对自我、社会和自然的认识，充分锻炼观察、表达、想象、审美等各方面的能力。学生能更快更好地融入小学生活，学习兴趣浓厚，主动性增强。

来源：央视新闻客户端

❻ 2015我国对小学生教育有哪些新政策

根据教育部部署，包括南京在内的24个城市，在2015年100%的公办小学、90%的公办初中要实现划片入学。“划片就近入学究竟怎么做，每个地方会有一些探索。”采访中，南京一位教育界资深人士分析，南京可能会通过热点学校空余学额摇号的方法，来促进就近入学。 具体来说，就是热点公办学校招生，在计划内有空余学额的，要在一定范围内采取公开报名、电脑摇号的方式确定。不过这个摇号如何摇，暂时还没有敲定，从可能性来说：一种是把这个区里的公办热点学校空余学额拿出来摇，面向本区学生摇号，但摇号就意味着放弃学区学位，摇不上就要服从分配，一旦这样做也意味着将无法再跨区择校;第二种是划片摇号。根据教育部要求，划片后，热点小学、初中在各片区的分布要大致均衡，各片区内热点小学、初中招生名额占该片区招生总名额的比例，片区间要大致相当。 以小升初入学为例，划片方式主要有两种：一是单校划片，即将一所初中和多所小学规划成初中招生学区片;二是多校划片，即将多所初中和多所小学规划成初中招生学区片。实行“单校划片”的初中学校，采取对口直升的方式招生，小学毕业生以校为单位，整体升入对口的初中学校;实行“多校划片”的初中学校，采取学生填报志愿和随机派位相结合的方式招生。“如果空余学额实现摇号入学，那对热点公办初中来说，想用择校名额揽生源就不太现实了。

❼ 中央教育局对小学生的补课新规定有吗

没有听有，现在的小学上学都是不要多少钱的，补课需要收取几百块的补课费？应该是没有这样的规矩的吧

❽ 2017年教育部有哪些新规值得注意

近日，教育部推出新规，通知指出：小学适龄儿童的入学年龄截止日期由省级教育部门规定，小学生入学不再硬性规定8月31号前。

市民赵女士认为，孩子晚一年上学并无不妥，“现在功课那么多，提前上学后，各种考试会令孩子压力很大。”

“我个人不建议儿童提前上一年级。”具有多年教龄的莲池小学老师吴乃银说，6周岁以下的幼儿，很难把注意力集中于课堂，应对40分钟较为困难。

从孩子的性格形成看，年龄小的孩子，在集体生活中往往处于落后的地位，会让孩子对学习失去兴趣，自尊心、自信心也会受到影响。长此下去，会导致孩子胆怯、自卑，做事畏手畏脚。

从学习情况来看，年龄较小的孩子手关节发育还不够完善，对书写作业来说是件困难的事。另外，老师往往会挑选年龄大的孩子担任班干部，锻炼他们的组织能力、协调能力和团结合作能力。年龄小的孩子，则很难会有这样的机会。

❾ 教育部怎么规定小学上学的

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。
一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。
小学教育阶段后为中学教育阶段。
小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。

❿ 教育新政策

关于进一步规范中小学办学行为 深入实施素质教育的意见 省教育厅 省委组织部 省委宣传部 省监察厅 为进一步加强中小学管理，规范学校办学行为，深入实施素质教育，促进基础教育事业又好又快发展，根据国家有关要求并结合我省实际，现提出如下意见。 一、切实把规范中小学办学行为、深入实施素质教育工作摆上重要位置 规范中小学办学行为、深入实施素质教育，是全面贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，是提高教育教学质量、培养新一代江苏人的现实需要，也是深化教育教学改革、破解当前基础教育难点热点问题的重要途径。近年来，我省基础教育事业快速发展，普及水平进一步提高，办学条件显著改善，体制机制改革深入推进，进入了更加注重内涵发展和质量提高的新阶段。但从总体上看，基础教育工作还存在薄弱环节和问题，尤其是有些地方和学校办学行为不够规范，违规补课多、考试多、作业多、学生睡眠少等现象比较突出，学生课业负担过重，严重制约教育事业持续健康发展，影响广大青少年学生的健康成长。各地各有关部门和学校要高度重视，以对事业负责、对未来负责的精神，充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，采取更加有力的措施切实把这项工作抓紧抓好抓出成效。要严格执行国家和省关于规范中小学办学行为的规定，坚持“省级统筹、政府推动，突出重点、整体推进，强化督查、严肃问责，标本兼治、务求实效”的原则，从高中教育抓起，以治理中小学生过重的课业负担为突破口，建立适应素质教育要求的教育教学秩序，确保中小学生课业负担明显下降，不规范办学行为明显减少，学校管理水平明显提高。 二、着力解决当前中小学办学行为不规范的突出问题 (一)严格禁止下达高(中)考升学指标。坚持正确的教育政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量监测制度。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高(中)考升学指标，不得以高(中)考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高(中)考成绩、升学率等情况，不得炒作“高(中)考状元”。 (二)严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假目(含双休日和寒暑假)集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。 (三)严格执行国家课程计划。各地各有关部门要按编制标准配齐配强中小学各科教师，督促所有中小学全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。 (四)严格规范考试和招生管理。各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县(市、区)统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，加快建立全省统一的普通高中学生学籍网络管理平台。加快高考招生社会化改革步伐，尽快推行网上报名，高考成绩由招生考试机构直接发放给考生本人。各市、县(市、区)和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。 (五)严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。任何公办义务教育阶段学校不得转制为民办学校，原有体制改革学校要按规定要求限期清理整顿。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。 三、加快构建规范中小学办学行为、深入实施素质教育的长效机制 (一)积极探索“减负增效”的有效途径。深化基础教育课程改革，转变教育观念，改进教学方法，倡导自主、合作、探究性学习，鼓励启发式教学，运用现代教育技术优化教学过程，不断提高课堂教学质量和教学效率。严格执行国家关于中小学教辅资料管理的规定，切实改变依靠教辅资料搞题海战术的做法。鼓励和表彰在规定教学时间内通过提高教学效率保证教育质量的先进学校和优秀教师，大力推广先进地区和学校“减负增效”的成功做法。 (二)开发利用校内外教育资源。丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等场所，组织学生在课外时间开展丰富多彩的文体兴趣活动和社会实践活动。重视利用社区教育资源，充分发挥素质教育实践基地、青少年校外活动场所的育人功能，爱国主义教育基地、革命传统教育基地、科技馆、博物馆、图书馆等要按规定免费向中小学生开放。 (三)高度重视教师队伍建设。强化教师队伍管理和培训，不断提高广大教师的职业道德素质和教育教学水平，充分发挥其在规范办学行为、实施素质教育中的主体作用。坚持把农村教师队伍建设摆上更加突出的位置，开展农村教师全员培训，省每年免费培训一批农村中小学教师，各地也要组织开展相应的教师培训，有效提高农村教师的专业素养和业务能力。积极推行县域范围内的中小学校长和教师定期交流，广泛开展城市与农村中小学校的结对帮扶活动，努力提高农村学校的教育质量和管理水平。 (四)大力营造有利于学生健康成长的社会环境。切实加强中小学德育工作，积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相衔接的网络体系。进一步净化社会文化环境，大力整治中小学校园周边环境。注重优化家庭教育，正确引导家长关心孩子的身心健康，用科学的方法教育和管理孩子。规范社会办学机构的办学行为，社会办学机构不得面向义务教育阶段学生举办学科类竞赛活动。各中小学校不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与社会力量合作举办文化课补习班。坚决制止有偿家教，禁止中小学教师到社会办学机构兼课。加强学校日常管理和安全工作，建立健全校内各项安全管理制度和应急机制，切实落实各项安全防范措施，及时消除各种安全隐患。 四、确保规范中小学办学行为、深入实施素质教育的各项措施落到实处 (一)落实工作责任。各级党委政府要把规范办学行为、深入实施素质教育作为基础教育改革发展的一件大事来抓，坚持主要领导负总责、分管领导具体负责，确保思想认识到位、措施落实到位。组织部门要把规范办学行为的工作情况列为干部考核的重要内容，引导各级党政领导干部牢固树立科学发展观和正确的教育政绩观；宣传部门要加强舆论宣传，规范新闻媒体采访行为，防止不负责任的炒作和报道；监察部门要监督下级政府及其部门认真履行职责，严肃查处违规行为；教育部门要研究提出区域整体推进的目标任务、政策措施和工作要求，认真排查和解决突出问题。各中小学校要规范学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。 (二)严格督促检查。认真开展规范中小学办学行为专项督导和随机督查，及时发现和督促整改存在问题。各地要把规范办学行为的情况纳入到对市、县(市、区)、学校的有关评估和表彰奖励中，纳入到对校长、教师的考核和评优评先中。省将在县级政府教育工作督导评估、区域教育现代化建设水平评估以及义务教育均衡发展先进县、实施素质教育先进县、和谐校园等评比表彰中，对违规办学、有严重问题的地区和学校实行“一票否决”。各级政府和教育部门要按照“属地管理”和“谁主管、谁负责”的原则，对本行政区域内出现的重大违规办学问题进行严格问责，严肃追究相关领导和责任人的责任。 (三)加强宣传引导。充分运用报纸、电视、广播、网络等新闻媒体，广泛宣传规范办学行为、实施素质教育的先进典型和成功经验，引导全社会树立科学的人才观和教育观。要切实加强舆论监督，对严重违规的单位和个人以及重大违规事件要进行曝光。各级教育部门、学校要向社会作出公开承诺，设立举报电话、电子信箱等，认真核查举报的违规情况，并将结果向社会公布，主动接受公众、家长和媒体的监督，为规范办学行为、深入实施素质教育营造良好环境。 江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的五项规定 省教育厅 省委组织部 省委宣传部 省监察厅 2009年6月12日，省委办公室、省政府办公室转发省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，对规范中小学办学行为作出“五严”规定。 一、严格禁止下达高（中）考升学指标。 坚持正确的教育政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量监测制度。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩。不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等情况，不得炒作“高（中）考状元”。 二、严格控制学生在校集中教学活动时间。 坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习在每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。 三、严格执行国家课程计划。 地各有关部门要按编制标准配齐配强中小学各科教师，督促所有中小学全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。 四、严格规范考试和招生管理。 各地各有关部门和学校要规范考试科目和考试次数，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中学校一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，加快建立全省统一的普通高中学生学籍网络管理平台。加快高考招生社会化改革步伐，尽快推行网上报名，高考成绩由招生考试机构直接发放到考生本人。各市、县（市、区）和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。 五、严格制止义务教育学校违法办学行为。 深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举报的要清理取消。任何公办义务教育学校不得转制为民办学校，原有体制改革学校要按规定要求限期清理整顿。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。