抗战历史与小学教育

A. 想了解下抗日战争时期保德县的中等教育情况，除了晋绥二中还有没有别的学校呢求具体告知

1941年11月，晋西北第二中学校（简称二中）由河曲县迁来保德。1946年8月，学校停办。这一阶段共开设13个中学班，4个师范班，学生约500人。1943年夏季以后，每年增设一个师资训练班，共培训小学教员500人。
这所学校为根据地、为解放战争培养了大批干部。
除了晋绥二中还真没有其他中学！小学就有。
1937年（民国二十七年），日军侵略保德，城内学校及马家滩高级小学停办。乡村仍坚持办学。
1940年，全县有完全小学2处，普通小学30处。
1941年5月1日，晋西北行署发布《晋西北教育宗旨及实施方针》，在这一方针指引下，本县教育事业发展很快，全县有高级小学2处，高级生84人（内有女生4人），附设初小两处，学生156人，模范小学1处，学生61人。初小62处，学生1470人，私塾10处，学生161人。
课程有：政治、国语、地理、历史、自然、美术、唱歌、体育、抗战常识、读报。
1944年6月6日，总结了新政权建立以来的教育工作，推动了新教育方针的贯彻。
是年，全县有完小3座，普通小学27处，民办小学79处，共有学生10020人。
1945年，全县完小合并为1个县立高小，校址设在马家滩。1947年春，又分为扒楼沟和桥头完小。全县有普通小学30处，民办小学46处，教师86名，学生3177名。
1946—1947年，晋西北地区连续两年遭受严重灾荒，学校绝大部分停办。1948年8月7日晋绥边区行政公署通令恢复学校教育，本县各村陆续恢复学校。

B. 抗日时期人们的生活

有一个鬼子的炮楼修在一个村子的旁边，修的比较坚固，当时在那一带活动的八路和游击队都没有火炮这样的重武器，无法对这样的炮楼据点进行有效攻击。如何拔除这个据点呢？当地的民兵可真有办法，时值夏季，他们白天在地里抓了不少的青蛙，到晚上，把辣椒粉和胡椒面塞到青蛙的肚子里，然后晚上派人把青蛙放到炮楼附近，青蛙受到刺激，就不停地拼命叫唤，几万只青蛙同时叫唤估计声音不小，这下鬼子和伪军苦了，白天民兵打冷枪无法睡觉，晚上青蛙准时上班，也无法安眠，动枪动炮的只不过打死一堆的青蛙。苦撑苦熬了近一个多月，因为睡眠不足，该据点因病减员大增，最后只好撤退了事。

还有许多的故事，一下子想不起来了，总之鬼子天天就在应付恶心的事件，虽然不死人或者死人不多，但最后很多地方的鬼子不胜其烦只好统统地开路了，只剩下一个沁源城孤苦伶仃，城外百姓和八路基本上该干啥干啥。出城吗？土八路到处埋地雷，又加上只要鬼子一出动，老百姓早就跑个精光，粮食牲口什么的也藏的严严实实，根本没有什么东西可以抢，加上民兵不时放个几枪，打死个把人，更是晦气。所以到后来几乎所有的鬼子汉奸都不愿意去干这个苦差使，于是大部分时间鬼子和汉奸在只好在县城里自娱自乐，鬼子原指望用在沁源这样的地方抢的粮食的养活他们在太原的军队，多了就运回日本去喂养老鬼子、小鬼子和母鬼子，现在却不得不从太原运送给养来养活沁源的鬼子，那么太原的鬼子吃什么呢？那可能就要有劳他们国内的老鬼子、小鬼子、母鬼子多干点活，多打点粮食了。当时在整个的华北平原，在江南的水乡，应该这样类似的故事层出不穷，鬼子本来想用中国的粮食来养活鬼子的国民，用中国的矿产来建筑鬼子的工业体系。却不想在中国全体人民的打击下，占领的地方不但没有成为他们的钱柜，反而成为消耗的无底洞，真是很不划算。他们对中国的战略企图几乎完全失败。

C. 关于抗日战争的小故事

1、淞沪会战

淞沪会战自1937年8月13日晨，日军以公共租界的日本人聚集区和黄浦江上的军舰为基地，向闸北一带进行炮击，我军奋起还击开始，至11月12日我军西撤结束。

这次战役，日军以松井石根大将为总司令，先后投入陆，海，空与特种兵部队近30万人，动用舰船130余艘，飞机400余架，战车300余辆，狂妄地宣称1个月内占领上海。当时的国民政府先由冯玉祥，后由蒋中正（兼）任第3战区司令长官指挥。

先后调集中央部队，广东，广西，湖南，四川，贵州，云南等地部队和税警总团，中央军校教导总队，以及部分省市保安总队，总计兵力约70万余师，奋勇迎战。

2、上高会战

“上高战役”闻名中外，又称“锦江会战”。上高会战，中国军队击毙日军少将指挥官岩永、大佐联队长滨田，毙伤日军16000余人，击落敌机1架，缴获日军军马2800余匹，辎重物资无数。军委会参谋总长何应钦将称之为“抗战以来最精彩的一战”。

蒋介石对担任攻击主力的74军甚为满意，特以军委会名义授予74军“飞虎旗”一面，此为国民革命军中最高奖励。

3、南京保卫战

南京保卫战，又称南京战役，是中国军队在淞沪会战失利后，为保卫首都南京与日本侵略军展开的作战。

民国二十六年（1937年）12月1日，日军大本营下达“大陆第8号令”，命令华中方面军与海军协同，兵分三路，攻占南京。蒋介石任命唐生智为首都卫戍部队司令长官，部署南京保卫战。因敌我力量对比悬殊，南京各城门先后被日军攻陷，守军节节抵抗，牺牲无数。

12日，唐生智奉蒋介石命令，下达守军撤退令。守军各部因撤退失序，多数滞留城内，被日军大量屠杀，损失惨重。12月13日，南京沦陷，日军开始了惨绝人寰的南京大屠杀。

4、太原会战

太原会战（1937年9月—11月），是抗战爆发后，中国第2战区部队同日军华北方面军在山西省北部、东部和中部地区进行的大规模的战略性防御战役，为中日双方在华北进行的第一场大规模会战。太原会战主要包括平型关战役、忻口战役、娘子关战役、太原保卫战等。

太原会战历时2个月，是抗战初期华北战场上规模最大、战斗最激烈、持续时间最长、战绩最显著的一次会战。

日军参战总兵力约合4个半师团共14万人，伤亡近3万人。中国军队参战总兵力6个集团军计52个师（旅）共28万余人，伤亡10万人以上。最后会战以中国失利告终，从此国民革命军在华北的正规战争宣告结束。

5、徐州会战

徐州会战是抗日战争时期中日双方在以江苏省徐州为中心的津浦（天津至浦口）、陇海（宝鸡至连云港）铁路地区进行的一次大规模防御战役，其中以1938年三四月间的台儿庄大战最为著名，因围歼日军一万余人，史称之为台儿庄大捷。

徐州会战对日军给予了巨大的打击，大大迟滞了日军进攻的脚步，为中方部署武汉会战赢得了时间。

D. 你好，我想问一下，首都师范有教育管理这个专业吗我想考研，正在选学校中

有教育学专业.

附首都师范大学教育学考研历年考题(1996-2004)
比较教育学试题 2000年
专业：比较教育学
科目：教育基本理论
一、 概念解释（5’×4）
1. 永恒主义教育
2. 教育价值
3. 活动中心课程
4. 德育
二、 简答（10’×3）
1. 什么是教育存在的客观基础？
2. 文化对教育的影响有哪些方面？
3. 从教育到儿童的发展，这个过程是怎样实现的？
三、 论述题
1. 怎样认识教学过程中的学生主体地位？（20’）
2. 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。试从教育与社会生产的关系有关理论、世界学校教育制度改革趋势结合当今世界特点，谈你对深化教育改革的认识。(30’)
2001年
专业：比较教育学
科目：教育基本原理
一、 名词解释（5’×4）
1. 文化
2. 科学主义思潮
3. 个人本文论
4. 实验教育学
二、 简答（10’×3）
1. 简述罗杰斯非指导性教学理论的主要内容及影响2. 简述现代教育的社会文化发展功能
3. 简要分析德育过程
三、 论述
1. 结合时代特点论述教学中传授知识和发展能力的关系（20’）
2. 结合时代特点论述贤达教育的基本特征
2002年
专业：比较教育学
科目：教育基本原理
一、 名词解释（5’×4）
1. 人本主义心理学
2. 活动教学模式
3. 合作教育
4. 理性主义
二、 简答（10’×3）
1. 简述现代社会，科学技术、商品经济对德育的影响2. 简述教学中科学与人文的关系
3. 分析个人本位论和社会本位论关于教育目的的价值取向

三、 论述（25’×2）
1. 论述教学中的师生关系
2. 论述科学发展对教育研究的影响
1999年
专业：比较教育学
科目：教育史
中国教育史（50’）
一、 概括解释词语：(2’×5)
1. 容闳
2. 京师大学堂
3. 《对于教育方针之意见》
4. 壬戌学制
5. “教学做合一”
二、 简答：（3’×5）
1. 中国近代初期，地主阶级改革派有哪些主要的教育主张？
2. 严复救亡图存的“三育论”内容是什么？
3. “五四”时期有哪些主要的教育思潮？
4. 陈鹤琴的“活教育”实验内容是什么？
5. 新民主主义教育的性质和特色是什么？
三、 论述：（25’）
试析杨贤江教育思想的基本内容及对我们现实教育的启发外国教育史（50’）
一、 解释概念（3’×4）
1. 教育的文化适应性原则
2. 实验教育学
3. 新学校运动
4. 一般发展理论
二、 简答：（8’×2）
1. 简述文艺复兴时期人文主义教育的特征
2. 布鲁纳结构主义教育理论的主要内容
三、 论述题
1. 评述日本短期大学的学制、结构和作用（10’）
2. 苏霍姆林斯基全面和谐发展教育思想的意义（12’）
2000年
专业：比较教育学
科目：教育史
中国教育史（50’）
一、 解释词语（2’×5）
1. 京师同文馆
2. 万木草堂
3. 中华职业教育社
4. 湖南自修大学
5. “全人生指导”
二、 简答（3’×15）
1. 清末地主阶级改革派提倡学习“西学”，有什么具体主张和实际表现？
2. 张之洞《劝学篇》基本内容是什么？
3. 蔡元培提出制定的民国教育方针基本内容是什么？
4. 党领导下的革命老根据地教育基本经验是什么？
5. 陶行知“生活教育”论基本内容有哪些？
三、 论述题（25’）
试述梁启超在关于提高国民文化教育素质方面有哪些教育主张？对当今教育有什么启示？
外国教育史（50’）
一、 词语解释（3’×5）
1. 实验教育学
2. 适应自然原则
3. 史密斯 — 休士法
4. 费里法令
5. 一般发展理论
二、 填空（1’×12）
1. 中世纪学校的七艺是（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、（7）
2. 意大利人文主义教育家维多利诺吧他创建的学校称为（8），重视（9）、（10）、（11）、（12）诸育的普遍实施。
三、 回答问题
1. 简述第斯多惠的教学论主张（10’）
2. 美国单轨制教育的内容与意义（13’）
2001年
专业：比较教育学
科目：教育史
中国教育史
一、 名词解释
1. 洋务教育（4’）
2. 西南联大（3’）
3. 小先生制（3’）
二、 简答（5’×4）
1. 清末教育的腐朽性有那些表现？
2. 简述1922年学制的特点
3. 举出几个20-30年代有影响的乡村教育实验4. 列举5所抗战时期我党培养高级干部的学校

三、 论述题（20’）
试述蔡元培整顿北京大学的具体内容，这些改革举措对当今教育有那些启迪？
外国教育史（50’）
一、 简答（6’×5）
1. “新学校运动”
2. 《确保教育人才法》
3. “全人教育的基本内容”
4. 裴斯泰洛齐的“教育适应自然原则”
5. 《国防教育法》
二、 论述（20’）
述评杜威的实用主义教育理论
2002年
专业：比较教育学
科目：教育史
一、 名词解释（5’×4）
1. 兼容并包
2. 精神助产士
3. 新民主主义文化运动的教育方针
4. 导生制
二、 简答（10’×4）
1. 简述1944年英国的巴特勒法案
2. 简述赫尔巴特的儿童管理思想
3. 洋务运动中留学生教育的历史作用
4. 简述中国20世纪20年代的教育思潮
三、 论述题（20’ ×2）
1. 论述陶行知教育理论的形成过程及对当今教育的启示。
2. 试述卢梭的自然教育理论及现代意义。
华中师大2003年研究生招生教育技术学专业
1 请根据美国AECT对教育技术的94定义，论述教育技术的应用对于促进教育信息化的推动作用（1000字）
2 请根据你所选定的一个教室（标出面积），设计出一个多媒体教室（画出示意图），并尽可能标出设备的位置、功能、参数以及逻辑连接和控制关系）
华中师范大学高等教育学专业2003年硕士研究生复试试题1、 论个性（普通心理学）。
2、 试论高等教育大众化背景下的教育质量保证体系。
答题要求：
a) 以上试题必须由考生本人独立完成，用钢笔书写，否则取消录取资格；b) 上述试题的篇幅均为3——5千字；
c) 这两道题必须用A4纸分开答题，以便阅卷；d) 试卷必须于6月1日前，用“特快专递”寄到华中师大管理学院研究生秘书收：邮编：430079西南师范大学教育史真题（转自tiebi的帖子）
感谢2003级教育学研究生冉隆峰的辛勤整理和录入！！
98年中国教育史

一、名词解释

1、六艺

2、朱卷

3、古文经学

4。著录弟子

5、苏湖教法

6、历事制度

7、三纲五常

8、精庐精舍

9、家学

10、官余讲学

二、填空。
1、中国古代的科举制度产生与（ ）到（ ）末年被取消。
2、董仲舒的代表作是（ ） 朱熹代表作（ ） 王守仁代表作（）。颜之推的代表作（ ）。 3、国将兴，必（ ）
而中傅.......国将衰，必（ ）而轻傅。
4、玉不琢，不成（ ） ；人不学，不知（），是故古之王者，建国君化，教学为先。
三，简答

1、我国奴隶社会的学校分几级？请按级别列出虞、夏、商、周的学校名称。
2、中国封建社会的学校系统形成于何时？请列出唐代的三级学校。
3、九品中正制把人才分为哪九等？如何据此选官？如何升降？
4、王充提出了哪四种培养目标？
5、我国古代积分制产生与什么时候？如何积分？
6、书院与理学家有什么关系？7、颜元的漳南书院分为哪几斋？
8、韩愈和董仲舒的性三品说有什么异同？
9、为什么要召开鹅湖会议？其影响如何？
10、魏晋南北朝出现了哪些新学校？
四、论述题
1、评朱熹的读书法。
2、孟子的德育思想及其历史与现实意义。

99年教育史

一、简答

1、六艺

2、有教无类

3、古代字书“三、百、个”

4、颜元“实学”的具体内容

5、书院的教学特点

6、“中学为体，西学为用”

7、朱熹读书法

8、墨子十大主张

9、春秋战国时期私学的意义

10、王守仁的儿童教育思想

二、解释、

1、生活教育

2、抗大教学的主要原则

3、“四书”“五经”

4、新民主主义教育方针

三、论述。

1、颜之推的家庭教育思想。

2、蔡元培自治普通教育的目的和内容。

3、《学记》的教育教学原则

4、黄炎培职业教育思想。

2000年教育史试题

填空

1、相传“ 庠 ”这种教育机构产生于（ ）时期。
2、《解蔽》是（《 》）中的一篇。
3、《中庸》提出：‘天命之谓性，率性之谓道，修之谓（ ）。
4、汉代中央官学除太学外，还有（ ）和鸿都门学。
5、南朝宋元嘉年间，京师开设有儒学馆，（ ）、史学馆、文字馆。
6、唐朝在府、洲、县除设有儒学、医学、还有（ ），以传授道家学说。
7、宋代文教政策的基本指导思想；（ ），抑武事。
8、明清学校成为（ ）的附庸，学风恶劣。
9、京师同文馆创办于（ ）年。
10、1721年（这个时间可能不对），清政府颁布（ ），重申改书院为学堂。
11、（ ）的成立是中国职业教育运动兴起的标志。
12、1940年1月，毛泽东发表《新民主注义论》提出了（ ） 的文化教育方针，为新民主主义教育指明方向。
二、是非题判断（对打“ ”，错打“ ”）
1、夏朝建立了完备的礼乐制度。
2、《吕氏春秋》杂糅了儒、墨、道、法各家的思想，但以儒家思想为主。
3、西汉太学中传授的儒家经学主要是今文经学。
4、元朝时期的社学是社会教育机构。
5、“一身动则一家强”，“一家动则一家强”是王夫之说的。
6、“中学为体，西学为用”的思想首先是由张之洞提出来的。
7、清末新教育制度就是指建立新学制。
8、教会教育在新中国成立之后才结束其历史。
三、名词解释。
1、 虚一而静

2、《颜氏家训》

3、《读书分年日程》

4、洋务教育

5、平民主义教育

6、生活教育

四、翻译下面两段文字，并回答：
1、 作者和文献名称是什么？ 2、分别分析评价其教育主张。
“君子深造之有道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也。”
“虽有嘉肴，非不知其旨也，虽有至道，非学不知其善也，是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰：‘教学相长也’。
2001年教育史
一、 填空。
1、在如何教方面，孔子主要提出（ ）的原则。
2、孟子从性善论出发，在教学实践中很重视学习的（ ）。
3、汉代太学的教学原则是严守（ ）。
4、魏晋南北朝，（ ）的创办是南朝教育兴旺的重要标志。
5、隋唐时期教育管理的行政机构是（ ）。
6、古代书院学规中最为著名的学规是（ ）。
7、为锻炼学生的实际才能，明代国子监一度实行了（ ）制度。
8、近代第一次官派教育的倡导者和组织者是（ ）。
9、严复指责八股取士的三大祸害：（ ） 、（ ）、（ ）。
10、壬戌学制是在（ ）年颁行的。
11、袁世凯倒台后，（ ）为教育总长，他表示要执行民国六年制定的教育政策。
12、我国现代教育中，（ ）大力倡导并实行大职业教育主义。
二、多项选择。
1、下列句子中表述正确的是（ ）。
A、原始社会的教育是一项专门的社会活动 B、原始社会的教育的特点表现着教育的原始性C、始社会的教育不具有阶级性 D、原始社会的教育以口耳相传和模仿为主要手段

2、法家的教育主张有（ ）
A、以培养：原始社会的教育“法术之士”为教育目的。
B、废先王之教 C、反对儒家的礼乐教育 D、以法为教 E、以吏为师

3、北宋熙宁、元丰兴学的主要措施有（ ）

A、整顿地方官 B、创立太学“三舍法” C、改革科举制度 D、颁行《三经新义》E、顿和发展专科学校

4、宋代文教政策对宋代社会发展所产生的影响有（ ）

A、促进了文化繁荣 B、进一步促进了儒、佛、道三教的融合B、促进了封建教育的发展 D、导致军事实力严重削弱 E、驱使读书士子埋头读书，个个成文弱书生

5、洋务派开办的新式学堂是（ ）

A、同文馆或广方言馆 B、教会学校 C、武备、水师学堂 D、船政，机械、电讯学堂E、新式学堂

6、外国传教士在中国开办的教会大学有（ ）

A、北京大学 B、南开大学 C、燕京大学D、岭南大学 E、 圣约翰大学

7、南京临时政府进行课程改革的指导思想有 （ ）

A、维护“忠君”“尊孔读经”的封建信条

B、废除“忠君”“尊孔读经”的封建信条

C 中学为体，西学为用原则

D、惯窃自由平等的民主共和精神

E、对惯窃自由平等的民主共和精神

8、袁世凯复古主义教育宗旨的七条标准中最主要的两条是（ ）

A、爱国 B、尚武 C、崇实 D、重自治 E、法孔孟

9、壬戌学制对中学教育改革的内容主要有（ ）
A、改为四年一贯制 B、改为“三、三”两级制 C、升学与谋生二者兼顾D、采用学分制
10、第二次国内革命战争时期根据地创办哪些学校（ ） A、红军大学 B、黄埔军校 C、苏维埃大学 D、抗日军政大学 E、马克思共产主义大学

三、名词解释
1、五经 2、致良知 3、《西学东渐》 4、北京大学平民教育讲演团四、简答
1、春秋战国时期科学产生的原因及其意义是什么/2、如何评价科举制度/
3、简述新文化运动推动下的教育改革内容。
五、论述。
1、试论王守仁的儿童教育思想。
2、如何评价‘癸卯学制’的性质及其在中国近代教育史上的地位和作用。

2002年中国教育史题

一、解释下列名词。

1、六艺

2、虚壹而进

3、经学

4、六学二馆

5、苏湖教法

6、私学

7、中体西用

8、“癸卯学制”

9、教会学校

10、乡村教育

二、问答题
1、为什么说墨子是中国古代的一位科学教育家？
2、分析晚清留美幼童的派遣及其历史意义。
3、简评“五四”时期的平民运动。
三、论述题。（任选二题）
1、宋代书院的产生及其教育特点。
2、试论颜元在中国古代教育史上的历史地位。
3、1922年“新学制”（《壬戌学制》）述评。

2003年教育科学学院研究生入学考试教育史试题
一、 填空（2x15=30分）
1、孔子的“六艺”是（）
2、渐与集是（ ）在教学上提出的重要观点
3、（）是中国乃至世界历史上最早的文艺专科学校4、魏晋南北朝时期，官学时兴时废，使学术和教育中心转移到了（）
5、韩愈的师道观主要体现（）一文中
6、北宋三次兴学的重点是兴办（）
7、王守仁从“心学”出发，主张的学习观是（）
8、元代地方首创的基层教育机构是（）
9、清代阮元创办的代表性书院是（）
10、洋务派的教育方针是（）
11、京师大学堂创办于（）时期
12、蔡元培主张大学的办学方针应该是（）
13、1918年鲁迅在《新青年》发表小说（），批判封建礼教吃人本质

14、大力倡导和兴办职业教育的中国近代教育家是（）
15、杨贤江写的马克思主义教育学著作是（）
二、 名词解释（6*6=36分）
有教无类
经学教育
蒙学洋务学堂
教学学校
民办公助
三、 简答（8*5=40分）
1、 简析墨子关于教育目标的基本主张
2、 隋唐科举制度形成的历史原因
3、 王守仁儿童教育观的基本主张
4、 严复科学教育观的基本内容
5、 中国共产党农村革命根据地积累了哪些教育上的基本经验

四、 论述（22*2=44分）

1、 孟子的教育思想及其对当代中国教育的借鉴作用

2、 蔡元培教育思想的主要内容及其对中国近代教育的影响
西南师范大学----教育学真题

98年教育学题

一、填空题
1、教育是一门研究（ ） 的科学。
2、当代教育学研究的主要趋势有（ ）。
3、教育的基本职能是（ ）。
4、年轻一代身心发展的一般规律有（ ）。
5、我国社会主义现阶段学校教育的方针是（ ）。
6、确定教育目的的依据的理论学说有以下几种，即（ ）。
7、当代学制的主要类型有（ ）。
8、美育的特点有（ ）。
9、常用教学的原则有（ ）。
10、教师的劳动特点有（ ）。
二、指出下列每一组概念之间的区别。
1、教育与教育学

2、学制与教育制度

3、学科与课程

4、教育目的与教育方针

5、德育、智育、体育
三、简要回答以下问题。
1、为什么说学校教育在影响人的发展因素中起主导作用？
2、当今世界课程理论主要有哪几种？各自的主要观点是什么？
3、德育过程的规律和特点是什么？
4、马克思主义关于人的全面发展学说的主要观点是什么？
四、论述题。
1、从教育与社会关系的分析中，阐明教育对社会主义的物质文明和精神文明建设的重大意义。
2、分析教学过程的教与学的关系，说明‘教学相长”的规律性。

99年教育学题

一、指出下列每一组概念之间的区别和联系。

1、德育、智育、体育

2、教育目的与教育方针

3、学科、科学与课程

4、教学计划、教学大纲和教科学

5、劳动技术教育与劳动教育

二、填空题、
1、教育学研究的基本问题是（ ）。
2、现代教育学发展的一般趋向（ ）。
3、教育实践活动的构成要素有（ ）。
4、美育的特点有（ ）。
5、青少年儿童身心发展的规律有（ ）。
6、教师劳动的特点有（ ）。
7、中小学常用的教育原则主要有（ ）。
8、班主任了解和研究学生的一些具体方法是（）。
9、以语言传递为主的教学方法有（）。
10、当代国外学制发展的趋向是（）。
三、简答。
1、教育与社会生产力有何关系？
2、确定教育目的的不同理论学说主要有哪几种？各自主要的观点是什么？
3、什么是素质教育？素质教育有哪些特点？
4、德育过程中学生思想品德形成过程的规律和特点是什么？
四、论述题。
如何迎接知识经济的挑战，把握当代课程改革的倾向，分析不同课程理论，以改革教学内容，提高教学质量。
2000年教育学

一、填空
1、当代教育学研究的主要趋势是（ ）。
2、教育过程中存在的根本矛盾是（ ） 。
3、教育的社会功能主要有（ ）。
4、我国社会主义现阶段的教育方针是（ ）。
5、当代外国学制改革的主要趋势有（ ）。
6、当代课程类型主要有（ ）。
7、教师教学工作的基本环节有（ ）。
8、体育的主要特点有（ ）。
9、美育的主要内容有（ ）。
10、当前我国德育研究的主要理论学说有（ ）。
二、指出下列每一组概念之间的区别和联系。
1、学制与教育制度

2、德育与美育

3、终身教育与继续教育

4、学科、科学与课程

5、教育目的与教育方针

三、简答。
1、如何理解当前教育改革中由“教育是教师传授知识的工作”转变到“教育是学生学习交流的活动”的意义。
2、确定教育目的（教育出发点）不同理论学说的主要观点。
3、当代课程理论主要流派的各自主张的要点有哪些？
4、德育过程的规律和特点主要是什么？
四、论述题
试述教育适应人的发展规律，以及学校教育主导和限定人的发展的原因与条件。

2001年教育学

一、指出下列每一组概念之间的区别和联系。

1、德育、智育、体育

2、义务教育、继续教育与终身教育

3、美育与艺术教育

4、人文教育与科学教育

5、学科与课程

二、判断下列说法是否正确，并简要说明其理由。
1、教育是扎根与本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。
2、教育属于社会上层建筑。
3、学校教育是一种特殊的环境，又是一种特殊的活动。
4、人的将来的属性在他还处于胎儿期就已经具有，他的发展仅是这些属性的量的增加，人的发展过程完全依赖与其细胞中预先形成的情况。
5、“教育是教师传授知识的工作”必须转变到“教育是学生学习交流的活动”的观念上来。
三、论述题。
1、试述教育适应人的发展的规律和教育主导人的发展的理由。
2、阐明当代具有较大影响的几种课程论的主要观点和发达国家在教学内容改革方面的总的趋向。

2002年教育学题
一、名词解释。
1、教育目的

2、教师

3、班级

4、教学过程

5、教育制度

二、评论与论述
1、“一个教育者应该认识到人生生命历程的教育学意义，人的发展是一个连续与非连续性的辨证过程。”
2、“教育是科学，它具有客观性，严密性和逻辑性，任何温情脉脉的资产阶级人道主义似的教育都不利于学生的成长和社会的发展。”
3、“当前在我们的教育理论和实践中，不是“个人”的东西多了，而是“个人”的东西太少了，虚假的社会性销蚀了人的个性。”
4、“动物界没有教育。教育是人类特有的一种社会活动，它有自己的特殊性。”

2003年教育科学学院研究生入学考试教育学试题
一、 简答（每个10分，六选五）
1、 广义与狭义教育的区别
2、 思想品德的基本构成
3、 教育制度的阶级性
4、 社会化的基本内容
5、 学分的意义
6、 学位的等级性（参考书无表述。综合能力测试题）
二、 论述题目（每个25分，五选四）
1、 教育学的形成和发展历程
2、 教育的基本要素及其关系
3、 教育与社会的功能性关系
4、 教育内容的思想性与科学性
5、 论述“教育先行”
西师2004年试题

一。简答（10*5）
1教育学的发展历程。
2教育的要素及其相互关系。
3教师的职业品质。
4两种主要的教育目的论。
5学校管理的主要步骤。
二。论述（25*2）
1结合教育的基本特征谈谈你对基础教育改革的认识。
2结合现实谈谈在基础教育中如何贯彻“以人为本”的思想.
三.辨析（15*2）
1教育先行就是教育要先于经济而发展。
2德育就是对学生进行思想政治教育。
四材料评述题20*1
材料太长，记不清了，好象一段是谈关于德育方法的，一段是关于知识结构和认知结构的，此题最难。

E. 历史上还有哪些为国捐躯的英雄儿女及他们的故事

刘胡兰，原名刘富兰，1932年10月8日出生于山西省文水县的一个中农家庭。母亲早亡，父亲刘景谦续娶胡文秀为妻。胡文秀将刘富兰名中的“富”字改为自己的姓氏“胡”，从此更名刘胡兰。继母积极投身于妇救会工作，并非常支持刘胡兰参加革命。

刘胡兰8岁上村小学，10岁起参加儿童团。1945年10月，刘胡兰参加了中共文水县委举办的“妇女干部训练班”。学习了一个多月，回村后她担任了村妇女救国会秘书。1946年5月，刘胡兰调任第五区“抗联”妇女干事;6月，刘胡兰被吸收为中共预备党员，并被调回云周西村领导当地的土改运动。

1946年秋，国民党军大举进攻解放区，文水县委决定留少数武工队坚持斗争，大批干部转移上山。当时，刘胡兰也接到转移通知，但她主动要求留下来坚持斗争。这位年仅14岁的女共产党员，在已成为敌区的家乡往来奔走，秘密发动群众，配合武工队打击敌人。

云周西村的反动村长石佩怀，为阎锡山军派粮派款、递送情报，成为当地一害。1946年12月的一天，刘胡兰配合武工队员将其处死。阎锡山匪军恼羞成怒，决定实施报复行动。1947年1月12日，阎军突然袭击云周西村，刘胡兰因叛徒告密而被捕。

她镇静地把奶奶给的银戒指、八路军连长送的手绢和作为入党信物的万金油盒--三件宝贵的纪念品交给继母后，被气势汹汹的敌人带走。刘胡兰在威逼利诱面前不为所动，被带到铡刀前眼见匪军连铡了几个人，怒问一声：“我咋个死法?”匪军喝叫“一个样”后，她自己坦然躺在刀座上。刘胡兰烈士牺牲时，尚未满15周岁

F. 如何对小学生进行抗战胜利70周年纪念教育

一、方案的背景与目标：
为纪念中国人民抗日战争胜利70周年世界反法西斯战争胜利70周年，进一步推进我校爱国主义教育和民族精神培育。
1. 以举办系列活动为主线，推进爱国主义教育和民族精神培育，倡导学生把爱国主义与社会主义有机结合起来、把民族精神与时代使命有机结合起来、把个人成长与社会责任有机结合起来。
2.以举办系列活动为契机，进一步加强校园文化在学生中的 影响力。
3.以举办系列活动为载体，进一步丰富校园文化活动的内容和形式，适应当代学生多元化文化需求和校园文化多元化的发展趋势，将思想育人、文化育人融入到丰富多彩的校园文化活动中。
在教育显得日益规范完善的今天，我们都意识到德育渗透的重要性，尤其是在纪念抗日战争胜利七十周年的时刻，对少年儿童进行民族精神的教育，以各种形式表示牢记历史、振兴中华的信念，是本次活动的目的所在。
二、方案所涉及的对象、人数：
本校全体学生，共214人。
三、方案的主体部分：
（一）活动内容
通过国旗下讲话、班会、手抄报、观看爱国主义电影等方式弘扬爱国主义精神，使学生了解抗日胜利的艰辛与不易，倡导学生为中华民族伟大复兴而努力读书。
（二）难点、重点、创新点
本活动方案的难点是制作植物名片、填写调查记录单、写调查日记，在记录的过程中总结成功经验，分析失败原因，学会科学研究和调查的方法。
创新点是放手大胆的让学生自己去观察大自然中各种植物，让他们成为活动的主体。以“我爱大自然”为主题，展开调查，让学生认识各种植物，并填写调查报告单。
（三）利用的各类科技教育资源（场所、资料、器材等）
本活动方案实施主要在学校及家里，所用的资料学生可以在网上搜集，搜集到的图片和资料可以打印出来。
（四）活动过程和步骤
1、集会班队教育，缅怀革命先烈。
目的：通过旗下讲话、主题班会、主题队会的形式进行教育，传承并发扬民族精神，提高学生的责任感、使命感和荣誉感。
时间：9月1日。
地点：学校操场、各班教室。
内容：抗日战争历史及抗日英雄故事(演讲)。
形式：旗下讲话、主题班会、主题队会。
组织：学校领导、各班主任、少先队。
参加：全体师生。
2、重温抗日历史，激扬民族情感。
目的：通过观看抗战内容的爱国主义优秀教育影视片、出黑板报、出手抄报等活动，加深学生对抗日历史的了解，激发学生的民族情感。
时间：9月3日。
地点：多媒体教室、校园。
内容：以抗战为内容的爱国主义优秀教育影视片、抗战历史资料、抗战英雄人物事迹。
形式：观看影片、出黑板报、出手抄报。
组织：学校领导、各班主任。
参加:全体学生。
3、唱响抗日凯歌，澎湃民族情怀。
目的：通过举行抗日歌曲大合唱活动，激发学生的民族情感。
时间：9月18日。
地点：学校操场主席台。
内容：抗战歌曲。
形式：教师以教研组为单位、学生以班级为单位进行合唱。
组织：学校办公室。
参加:全体师生。
4、抗日题材征文，深化教育主题。
目的：通过举行征文活动，提高学生作文、表达能力，深化爱国主义教育及民族精神培育主题。
时间：9月20日至25日。
地点：学校各班教室。
内容：以抗日战争为主题的作文。
形式：各班主任辅导完成。
组织：学校办公室。
参加: 三年级及以上班级。