❶ 处于叛逆期的小学生如何管理
第一，观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。
第二，保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。
第三，寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。
第四，开放自我。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。
第五，不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。
第六，实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。”
❷ 小学五年级学生是否处于叛逆期，应该如何教育
可以等三批征集志愿，可能有降分录取的可能；其实我觉得上个好城市的高职，只要你喜欢就最好，据说现在好多人读完本科读研究生，读完研究生读博士，读完博士读高职（可能夸张了点），有些大学除了本科生，同时也招专科生（或高职），你可以考虑一下……
❸ 如何管教叛逆期的孩子 家长如何辅导小学生学习
孩子不听话不一定是坏事。孩子太听话不一定是好事。不听话的通常是聪明孩子对事内情有自己的见容解。如果你一定要孩子完全听话，有一点可以肯定的是：你的孩子永远无法超越你。叛逆少年之所以叛逆有完全在于该少年缺乏人生目标没有培养成良好的性格和操守。这些少年最需要励志教育和性格的塑造。不能就事论事治标不治本。要从根本上解决问题必须接受一定限的专家辅导教育让他树立正确远大的人生目标让他有所追求他的问题才能解决。美国有非常成功的长短期训练班帮助解决少年的各种问题。
❹ 孩子7岁，上小学一年级，进入叛逆期，怎么办
正确面对。找到孩子的兴趣。平时要注意家长的言传身教，做好表率，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。
❺ 小学生青春期教育
小学生青春期教育
一、教学要求:
学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
二、教学重点：青春期的健康生理、心理和道德观念。
三、教学过程：
导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）
1、什么是青春期？
师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。
那么第二性特征都有哪些呢？
第二性特征：男：胡须-声音-喉结-肌肉；女：声音-喉结-乳房-骨盆-皮肤脂肪。
3、青春期的男女发展差异：
师：青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。
4、青春期的生理卫生要求
刚才我们讲了青春期第二性特征的发展，那么作为进入青春期的标志是什么呢？今天我们重点来认识女孩子的月经和男孩子的遗精。
讲解：
月经和遗精的生理原理：男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在13-15岁之间，男孩子首次遗精一般在14-16岁之间。月经的生理原理：女性在人类繁衍中担负着生育的任务。女性内生殖器--子宫就是生育子女的一个重要器官，子宫内有一层薄膜，如果没有精子和卵子在子宫里着落，子宫的这一层薄膜就会脱落，排出体外就是月经。女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。 遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子的形状想个小蝌蚪，但很小，需要在显微镜下才能看到。精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。
总结：
搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。
5、青春期的心理发展和道德要求
刚才我们讲了青春期的身体发育现象，但是值得注意的是：伴随着生理发育的同时， 我们的心里也在快速地发生变化。那么，在青春期心里都有哪些变化呢？
讲解：由于青春期的身体上的明显变化，我们心理上就越来越明显地显示出男孩子或者是女孩子的性格特征。比如说：男孩子小时候哭，别人不会说什么，但是进入青春期了，男孩子动不动就哭，别人就会说不坚强，想个女孩子。女孩子也有很明显的变化，比如说穿衣服喜欢挑挑拣拣了，自己觉得不好看的衣服不喜欢穿了。这就是说，男女同学都意识到自己的性别特征，并且都希望自己的言行举止越来越符合自己的性别。再比如说，男女同学都希望在家里能有一个自己的小抽屉，好专门放置哪些不希望别人看到的东西，比如说自己的日记等等。这些变化说明我们已经再慢慢长大。感觉出自己长大的一个标志是什么呢？就是意识到：男女有别。所以我们应该明确认识到男女同学应该怎样交往。
讨论：
下面我们就来讨论一下，男女同学应该如何交往的问题，想一想我们平时有没有不符合要求的地方。
教师随着学生的讨论给予总结，主要内容如下：
1、男女同学存在差异，所以要互相帮助，取长补短；
2、男女是我们的世界和社会的组成部分，缺一不可，所以要互相尊重；
3、应为男女有别，所以男女同学想处的时候要大方、得体；
总结：
青春期是人生的一个重要时期，是我们以后的发展的一个基础，所以我们应该认真做好两方面的准备：一是关心自己的健康；二是学会正确与别人相处。
❻ 如何应对叛逆期的小学生
小孩子都是有一个叛逆期，在叛逆期的时候一定要选择把她的心情安抚好。
❼ 如何应对小学高年级学生青春期叛逆心理
五六年级是小学重要的阶段，此时，越来越多的孩子步入了青春期，而进入青春期的孩子极容易形成叛逆的性格。作为教师应了解小学高年级学生青春期叛逆心理形成的原因，并正确认识叛逆心理，采取适当的方法真诚关爱学生，帮助他们改变自己，培养健康心理。
自从进入五年级以后，感觉学生们个个都变了样儿，随着年龄的增长，反而越来越不懂事，越来越不听话。上课讲话、传纸条、甚至打闹。对于老师的批评教育，再也不像原来那样虚心接受，而表现出满面不屑，比如翻白眼、抖腿、嗤之以鼻、充耳不闻，甚至有个别学生行为过激，如顶嘴狡辩、暴跳如雷、背道而驰。而有些女生变得爱慕虚荣，讲究穿着发式。对于学生们的这些行为，我在感到无奈、遗憾的同时开始静心思考。学生们这些言行的出现不是没有原因的，它们都源自于青春期的叛逆心理。这种心理状态是处于青春期阶段青少年的一个突出的心理特点，这些孩子是极其敏感、脆弱的，那么该如何应对他们的叛逆心理及行为呢？
首先，我们要弄明白什么是叛逆心理。《心理学大词典》的解释是：“叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。”也就是说，所谓叛逆心理是指人们的需要与客观环境不符合，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理作为一种特殊的反对态度,主要是由认知、情感和行为倾向三大要素构成的。叛逆心理的认知成分是指对叛逆对象的知觉、理解及评价；情感成分是指对叛逆对象的抵触情绪，即人们对叛逆对象是反感或厌恶的情感；行为倾向是指对叛逆对象意欲表现出来的行为，即叛逆行为的准备状态。三者中，叛逆心理的认知是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要进行认识，是不可能有相应的情绪与行为倾向的。抵触情绪是主要成分,往往起支配作用。当叛逆心理形成之后，只要叛逆对象一出现，主体往往使认知、行为倾向服从它，从而维持整个态度中知、情、意三者的平衡。通过理论的分析研究我清楚地认识了叛逆心理的构成及其作用，这对我们寻找应对对策并有效地预防学生叛逆心理的产生有很大的意义。
那么对于小学高年级学生叛逆的心理及行为，我们作为教师应如何应对呢？
首先，要正视青春期叛逆，相信学生们能够改正。虽然叛逆心理、行为，有很大危害，但是，小学高年级学生刚刚进入青春期，叛逆的种子才刚刚开始萌芽，此时的学生可塑性极强，是进行引导、矫正的最佳时期。当学生出现这些心理、行为时，教师不能灰心，要知道逆反心理是人脑对一部分客观事物的正常反映，是任何一个正常的社会人都可能产生的。要积极应对，正面引导学生。
其次，要学会用真诚的爱唤醒学生。要想搞好师生关系，首先就得懂得学生、真心关爱学生，和学生交朋友，站在他们的角度想问题。对于那些有缺点、犯错误的学生，不能一味的训斥和挖苦，这样会严重伤害他们的自尊心，激发他们的叛逆心理。我们要做的是耐心听取他们的心里话，用真诚的语言作疏导他们。当然，会碰到一些不说心里话的学生，比如，班上有位男同学在我上课的时候故意捣乱，读书的声音忽大忽小，引得同学们哈哈大笑，我批评他，他却嗤之以鼻，这引得我非常不满，但是我没有立即追问，而是继续讲课。等到下课，我问他原因，他不说，边上有位同学说：“老师，因为他举手回答问题，你却没喊他。”我突然想起来，这堂课他好几次举手，我都没有注意，而叫了成绩比较好的同学，我顿时明白了，站在他的位置想想，估计我也有点不好受吧。于是，把他叫到办公室，表示我注意到他了，因为下节课有个更难的问题准备让他解答，所以把前面回答的问题机会给了别人。果然，第二节课，他表现得非常认真，而回答问题也很精彩。看，简单的换位思考，也能有效地化解学生的叛逆情绪。除了换位思考，还要和学生打成一片，要有一颗童心，关心学生的兴趣爱好，读一读学生们读的书，不要总是高高在上，用长者或命令的语气和学生们讲话，而应用平等的语气来交流，让学生们觉得老师亲切，并且是关爱他们的。如果我们能融入我们的学生，看他们看的书，玩他们玩的游戏，聊他们感兴趣的事，了解他们的所思所想，了解他们的所作所为，也是能有效避免学生叛逆心理的。
再次，要找到方法，对症下药。有些学生从小就有较强的优越感，个性自私、心胸狭隘，占有欲和支配欲强，自以为是，对于这样的叛逆学生，要加强对类学生的挫折教育，增强其受挫力、耐磨力，使其学会客观地认识评价自己，学会尊重欣赏他人。而对于优柔寡断、自制力差的学生，要不断地引导和教育他们全面地认识纷繁复杂的社会，不断促进增情其识别判断、审视分析的能力，帮助树立正确的人生观，这类学生容易遇到挫折就走极端，应该与学生多交流沟通，帮助学生真确认识自己，找到自信。还有一类学生因为受到挫折、打击、或者因受到不尊重，而整天烦恼、痛苦，对生活学习都失去信心，对周围的一切充满怀疑和敌视。对他们，首先我们要善于追本穷源，先找到他们的“伤处”，再一点一点抚平其创伤，其次要以激励的方式唤醒其信心，鼓励他们追求上进。
总之，面对充满着青春期叛逆心理的小学高年级学生，作为教师的我们需要的不仅仅是责任心和实干精神，还需要极大的智慧。只要我们能正确认识青春期叛逆心理，真心关爱学生，采取正确的方式方法，一定能帮助学生走出叛逆的阴影，走向蓬勃健康的青春。
❽ 如何教育六年级小学生青春叛逆期
角度很重要，你自己的站位，是高高在上的家长，还是和孩子一样的位置，学会站在孩子的位置想问题，关爱很重要，青春期叛逆的原因很多，所以家长应该经常跟孩子沟通，交流，多带孩子出去走走~！