❶ 小学德育的重点是什么
爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。中国爱国主义教育的特点是：艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发展中华民族的物质文化财富；反对民族分裂 和国家分裂，维护各民族的联合、团结和国家的统一；在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护祖国的主权和独立；同一切阻碍历史发展和社会进步的势力和制度进行斗争，推动祖国的繁荣和进步。
爱国即爱祖国，而祖国的直接体现是同胞，国家的直接体现是政权，祖国与国家不是一回事。公民应该热爱自己的祖国，国家应该效忠自己的公民。我爱我的祖国。
在社会主义初级阶段，爱国主义主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。
进行爱国主义教育，就是要从学习历史入手，特别是要学习近代史和现代史，使人们了解祖国的历史和现状，引导人民群众树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，结成最广泛的统一战线，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，为实现台湾回归祖国，完成祖国统一积极效力；为实现四化建设的宏伟目标，建设有中国特色的社会主义，实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。进行爱国主义教育，还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则，使人民群众懂得我们既是爱国主义者，又是国际主义者。
❷ 中小学德育最重要和最基本的内容是 A.爱国主义教育 B.道德品格教育 C.心理健康教育 D.法制教育
既然是最基本的，
又要是最重要的，
那就是爱国主义教育。
所以要选A
❸ 学校德育工作具体包括那些
不知道你需要什么层次学校的德育内容，下面的供你参考吧！内容应该都是大同小异的！希望能帮你！
中等职业学校德育大纲
中华人民共和国教育部
颁布日期：2004-10-25
执行日期：2004-10-25
一、总则
中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
中等职业学校德育工作必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。其基本任务是把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者。
中等职业学校德育，要体现时代感，增强针对性和实效性。中等职业学校德育应遵循以下原则：与时俱进，继承和创新的原则；贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则；知与行相统一的原则；教育与管理相结合的原则；教育与自我教育相结合的原则。
二、德育目标
中等职业学校德育目标是：使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。
具体要求如下：
1.具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结，视国家利益为最高利益，立志为建设祖国，振兴中华而奋斗。
2.拥护中国共产党的领导，正确理解和坚持党的基本路线，坚持走中国特色社会主义道路。
3.努力学习初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点和方法，正确认识人类社会发展的基本规律，正确认识国家的前途和命运，增强全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化事业的责任感和使命感。
4.树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，提高自我就业能力，做好适应社会融入社会的准备。
5.树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，行使法律赋予的权利，履行法律规定的义务，维护合法权益；遵守校纪校规和职业岗位规范。
6.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。遵守公民基本道德规范，诚实守信，敬业爱岗，心中有祖国、心中有集体、心中有他人，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
7.具有健全的人格和良好的心理品质。正确认识自我，增强自信心，乐观向上，学会合作与竞争，提高应对挫折、匹配职业、适应社会的能力。
三、德育内容
1.民族精神教育
以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；
中华民族传统美德和革命传统的教育；
创新精神的教育。
2.理想信念教育
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育；
初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育；
立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
3.道德品质、文明行为教育
集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；
社会公德、家庭美德教育；
以诚信、敬业为重点的职业道德教育；
学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；
珍爱生命、远离毒品的教育；
保护环境的教育。
4.遵纪守法教育
法律基础知识教育；
职业纪律和岗位规范教育；
自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
5.心理健康教育
心理健康基本知识教育；
心理咨询、辅导和援助。
除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势发展进行形势任务和时事政策教育。
四、德育途径
1.德育课教学
中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。
德育课教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感，充分发挥德育课在促进学生全面发展和综合职业能力形成中的重要作用。
2.其他课程教学
文化课教学应结合课程特点，充分发掘德育因素，有机地渗透德育内容；专业课教学应结合职业特点和专业技术发展的需要，对学生进行职业理想、职业意识、职业道德与创业精神教育。学校应经常性地组织开展专业技能竞赛活动，通过活动促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。
3.实训、实习与社会实践活动
实训、实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要教学环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。实习过程中，教师应与实习单位共同加强对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和相关岗位的职业道德规范教育及其养成训练。
学校要把社会实践活动纳入教学计划。定期组织参观爱国主义教育基地，瞻仰革命圣地和遗址，祭扫烈士墓，参观城市、农村和名胜古迹，参观现代企业等活动；组织学生参加军训、公益活动、社会调查、志愿服务、勤工助学等社会实践活动。通过实践活动，使学生了解国情、了解社会、了解职业，认识自身生存与发展的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面发展。
4.心理健康教育与职业指导
学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，各地各学校要按照《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求开展心理健康教育。学校要根据学生不同年龄阶段身心发展的特点和职业发展的需要，分阶段、有针对性地设置心理健康教育的具体内容。根据学生特点和他们在成长、学习、生活和求职就业等方面的实际需要进行教学、咨询、辅导和援助，提高全体学生的心理素质和心理健康水平。
职业指导是中等职业学校德育的重要途径，各地各学校要按照《教育部关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》的要求，在职业指导工作中全面渗透德育内容。加强职业意识、职业理想、职业道德和创业教育，引导学生树立正确的择业观，养成良好的职业道德行为，提高就业创业能力。加强就业服务，提高就业服务的水平和质量。
5.班主任工作和学校管理、服务工作
班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际和专业特点，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。
做好德育工作是学校全体教职工的共同责任。教师要热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人。学校各项管理工作都应与德育紧密结合，要从关心学生发展的需要出发，着眼教育，严格要求，促进学生良好行为习惯的养成，实现管理育人。学校各项服务工作都应体现德育功能，全体服务人员应热爱本职工作，以身作则，优质服务，使学生受到感染和激励，实现服务育人。
6.党团组织、学生会工作
要通过举办业余党校、团校和组织党章学习小组等多种形式，组织学生特别是学生积极分子学习党的基本理论和基本知识。要发展符合条件的优秀学生入党。
共青团、学生会是学生自我教育的重要组织形式。共青团、学生会应根据各自任务和工作特点，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。
学校要通过党团组织、学生会、班集体、学生社团，有组织地开展科技、文艺、体育活动。要鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，因地制宜开辟活动场所，建设活动设施，使学生在寓教于乐的活动中培养健康的情趣，发展个性特长，提高审美能力，锤炼意志品质。
7.校园文化建设
学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。要开展生动有效的校园文化活动，大力加强学生文化素质教育。要结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。重视校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。加强校报、校刊、校内广播电视、校园网络等的建设，发挥黑板报、橱窗、图书馆、陈列室及模拟职业场景等的宣传作用和校训、校歌及学校发展历史等的激励作用，注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的事迹。
8.家庭与社会
家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好本大纲，改进家庭教育的方法。
各级政府和社会各部门均应履行关心、促进和保护青少年健康成长的义务。各级教育行政部门要主动协助政府并会同有关部门，积极开发利用社会的德育资源，开辟青少年教育的社会教育舆论阵地，加强社会文化市场及娱乐场所的管理，配合做好《未成年人保护法》的实施工作，打击腐蚀毒害青少年的犯罪行为，为学生健康成长创造良好的舆论环境、文化环境、治安环境和社区环境。教育行政部门和学校应采取有效措施，充分依靠关心下一代工作委员会、社区教育委员会和街道委员会、村民委员会以及各种社会团体，并同所在地的机关、部队、企业建立固定联系，发动、协调社会力量支持和参与德育工作，逐步建立学校与社会相互协作的社会教育网络，共同营造关心下一代健康成长的良好社会教育环境。
五、德育评价
中等职业学校德育评价的内容与标准以本大纲为依据。评价由学校德育工作评价和学生品德评定两方面组成。
1.学校德育工作评价
各级教育行政部门应结合本地区教育的实际情况，制定科学的德育工作评价指标体系，定期对学校德育工作进行督导评估。学校实施本大纲的情况应作为考核校长和学校工作的重要依据。在评估工作中应注意听取学生、用人单位的意见。
学校要加强对德育课教学质量、班级德育工作、部门及教师育人质量的考核评比，把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要内容。
评价与创建相结合。通过创建文明学校、文明班级和评选优秀学生和学生干部等活动，形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。
2.学生品德评定
对学生品德的评定，应根据本大纲规定的德育目标，并结合行业和用人单位对从业者的品德要求，对学生在思想政治觉悟、道德与职业道德品质、遵纪守法等方面的行为表现提出具体要求，由学校制定具体测评办法，并组织测评工作。对学生的品德测评，应坚持科学性、客观性、教育性、民主性等原则。
六、德育的领导与管理
1.德育工作管理体制
各级教育行政部门应有明确的机构负责中等职业学校德育工作。应根据本大纲德育目标要求与教育内容，针对本地区和不同类型学校需要，制定本大纲实施细则以及实施情况的评估制度和办法，定期对本大纲的实施情况进行督导、检查评估。
学校实行校长负责的德育工作管理体制。党组织要发挥德育的监督保证作用。全体教职工都要做学生的德育工作。学校要建立贯彻实施本大纲的岗位责任制及考核、奖励办法，明确各部门的育人责任，并落实在工作的各个环节中，形成教书育人、管理育人、服务育人的全面、全程、全员育人的局面。
2.德育工作队伍建设
各级教育行政部门和学校要选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作。优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育工作队伍；制定规划，有计划地培训学校的校长、班主任、德育课教师及其他德育工作者，不断提高德育专（兼）职工作者的素质和德育工作的能力、水平；培养一批在德育工作方面有专长和造诣的管理者、优秀校长（书记）、班主任、德育特级教师和研究人员；切实解决德育专（兼）职工作者的工作、生活等方面的实际问题。
3.德育工作的经费与物质保障
德育经费要确立科目、列入预算。学校德育经费投入的范围，包括对学生进行德育的教学、管理和日常德育活动两部分。教学、管理经费投入包括德育课教学、德育专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料购置、德育科研。日常德育活动经费投入包括对学生的日常思想教育、假期和课余时间组织的学生社会实践、大型德育活动以及用于学生和德育队伍表彰奖励等所需经费。学校应把建设适应学生德智体美全面发展的现代化德育设施、设备和活动场所、基地纳入总体建设规划，并从基本建设费和设备费中给予保证。
4.德育科研
各级教育行政部门和学校要把德育的研究项目列入科研规划，建立德育研究组织，并充分发挥其作用，为实施本大纲提供理论指导和业务咨询。要注重学生政治思想品德现状和发展趋势的调查，结合中等职业学校德育工作面临的实际，确定研究课题，探索德育规律，不断提高研究水平与实际工作水平。教育行政部门和学校应建立和完善德育研究成果的鉴定、奖励、推广机制。
❹ 如何在品德教学中进行爱国主义教育
小学《品德与社会》是一门思想教育性非常强的学科。在这门课的教学中，利用教材本身蕴含的丰富的思想教育因素对学生进行爱国主义教育，是提高学生爱国主义情感的主要途径。
一、教师要认真选择教学内容，对学生渗透爱国主义教育
在小学《品德与社会》学科中，有很多教学内容是对学生进行爱国主义教育的重要内容。如在科教版教材中，有一些让学生认识家乡、祖国以及世界的社会常识，可以帮助学生培养正确的观察能力以及对社会的认知能力，在教学的过程中，教师恰当进行爱国主义教育，可增强学生的爱国热情，培养学生的社会责任感。如科教版四年级上册《品德与社会》第一单元第二课时“看看城市的样子”，教师在讲解中要让学生了解东方水都的生活，以及城市的地理特征，学生在认识家乡的时候将家乡的地形、气候等地理因素对城市生产生活的影响以及和自身的生活联系起来，自然而然就会激发起热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教学过程中，教师可选取教材中适合渗透爱国主义的教材内容，对学生进行爱国主义的教育。
二、教师要抓好教学策略与方法的研究，才能巧妙利用教材内容进行爱国主义的渗透
在小学《品德与社会》的教学中，教师要抓好教学策略和教学方法的研究，寻找适合学生的课堂教学主要模式，最大程度地在品德课上渗透爱国主义的教育。教师要认真研讨课堂教学模式，让学生能够最大程度延展自己的思维空间。
1．教师在教学中可以采用让学生互助合作模式进行教学。教学的过程中，在恰当的教学环节，教师可以让学生以小组为单位进行互动学习，讨论交流。和谐互助的学习氛围能够满足学生自尊感的需要，学生在参与的过程中感受到了快乐，也提升了思维；在交流的过程中获得了知识，同时也能够渗透爱国主义的认识，受到爱国主义的教育。如《品德与社会》四年级上册教材第三单元“水土相连的乡情”的教学中，学生在交流的过程中增加了对祖国的认识，教师也要让学生懂得感谢全国各地以及上海市政府的利民工程，加深对祖国的热爱。
2．教师在教学中可以采用情境性模式等进行教学。情境性的教学模式可以让学生在教师巧设的情境中，激发起内心真实的感受，让学生在特定的场景中得到爱国主义的教育。教师可以采用各种方式让学生进入多种情境，如小品、讲故事、多媒体课件导入等，在品德课上有计划地安排一个主题探究内容，让学生在不断地参与中受到爱国主义教育。
3．教师在教学中可以采用社会实践模式进行教学。学生在课堂内受到的爱国主义教育毕竟是感性的，而恰当地组织学生进行社会实践，是让学生爱国主义情感得到升华的一个重要的途径。学生在实践活动中运用社会调查、采访、参观访问等多种实践形式真正参与到社会中来，社会调查是让学生了解我们的祖国的最佳途径之一，学生通过采访、参观访问进行社会调查，在激发学生不忘历史的同时，更加了解家乡，了解自然，认识到祖国日新月异的发展与变化，让学生在社会的洪流中真正激发起爱国热情。
三、在教学中，运用教学载体凸显爱国主义教育
1.教师要把握教材，挖掘并延伸爱国主义教育内容。教材中有很多课文彰显了我们祖先智慧的结晶，教师在把握教材内容的基础上可以适当进行拓展延伸，让学生从不同的角度感受祖先的聪明才智，增强爱国热情和民族自豪感。如可适当添加介绍我国闻名世界的四大发明，让学生知道的四大发明的国家，比世界上其他国家整整早了400年。由此产生的自豪感，便能很好地激发起学生的爱国热情。
2.教师要利用各种社会焦点对学生进行爱国主义教育。课堂上，教师不但可以讲授课本中的内容，还可以联系社会焦点问题对学生进行爱国主义教育。如在杨利伟乘坐载人火箭首次登空时，教师可以布置学生搜集有关载人飞船的资料以及杨利伟的简历，让学生明白杨利伟之所以能够为我国的航天事业做出突出的贡献是因为付出了许多的努力与艰辛，而支撑着他的正是强烈的爱国感情。学生们从杨利伟的经历中经受了精神的洗礼，懂得了爱国最基本也最重要的就是目前要认真进行学习，长大以后才能为了祖国随时奉献自己的一切。
3.教师要采用课内外结合的方式对学生进行爱国主义教育。教师可以组织举行专题讲演会、故事会，等等。课内外结合的形式，能扩大学生视野，使学生在亲身体验中激发爱国主义的情感，使爱国主义教育内容生动活泼，可信度强，实践的可能性大，因此也能产生巨大的教育效果。
四、在教学中要有效果评价
教师在教学中，要对学生进行恰当的效果评价。效果评价也直接影响到学生的发展。积极鼓励的效果评价可以对学生起到积极的作用，促进学生爱国热情的延续，让学生提高发挥潜能、个性以及创造性，保持持续发展的动力。当学生在生活中或者课堂上拥有良好的表现时，教师要给予学生适当的鼓励，激发学生的自尊和自信，让学生能够积极参与到课堂的教学活动中勤于思考，乐于动手，并在实际生活中拥有爱国的行为。
当教师在教学中发现问题时，要能够及时和学生沟通，并尊重和保护学生的自主积极性，鼓励学生从不同的角度进行多样化探究，寻找正确的解决问题的方式。
总之，在《品德与社会》教学中渗透爱国主义教育，是教书育人的重要途径，也是品社教师的历史使命。教师要把爱国主义教育纳入每堂课的教学中，常抓不懈。教师要善于选择教学内容作为载体，有效对学生进行形式多样的爱国主义教育。
❺ 如何在小学思想品德课中渗透爱国主义精神教育
一、加强政治理论学习，提高实施爱国主义教育重要性的认识
教师都应充分认识到搞好这项教育是学校工作取得进展的前提条件，通过学习可以让教师认识到爱国主义思想教育是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培养青少年科学的世界观、人生观、价值观的核心内容。
二、坚持正面教育，充分利用有利的教育资源，培养学生的爱国情感
1.发挥课堂主渠道教育作用，培养爱国主义信念，激发爱国主义情感
教师应该重视思想政治课、晨会、班会、国旗下讲话的重要作用，根据学生的年龄、心理特点和思想实际，有针对性地进行爱国主义教育。语文、数学、思想品德、科学、音乐、美术等各学科都要充分发掘教材的爱国主义教育内涵，将爱国主义教育内容渗透到各学科教学之中。
2.大力宣传先进、典型事迹，让学生感受爱国主义
爱国主义教育应具有时代特征，积极宣传中国近现代史上为国捐躯的爱国志士、民族英雄、革命先烈，大力宣传新中国成立后特别是在改革开放新时期涌现出来的先进模范人物和英雄群体的先进事迹，指导学生树立祖国利益高于一切的崇高思想理念。
三、重视环境熏陶，培养学生的爱国主义情感
1.校园环境的布置，突出爱国主义教育内容
通过设立阅报栏、校风校训标语牌、板报、黑板报，悬挂国旗、挂贴名人名言等绐学生创造良好的精神氛围。
2.积极开展校园文化活动
坚持举办以爱国主义教育为主题的大型校园艺术节，举行歌曲演唱赛、征文、演讲、书法、绘画、手工制作比赛以及大型文娱
会演，让学生在浓郁的艺术氛围中接受爱国主义教育和美的熏陶。
3.重视教师的垂范作用
发挥教师德育的表率作用，以身立教，使学生耳濡目染，受到教育。
四、开展多种形式的教育活动，以活动促教育，以活动促发展，让学生在活动中增强爱国主义情感
1.爱国主义教育的内容
（1）加强爱国知识的教育
学校教学活动必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。
（2）努力激发爱国的情感
运用现有各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就，努力激发学生的爱国情感。
（3）积极引导爱国的行为
根据学生的特点抓好系统性、传统性、制度性、多样性，达到引导学生爱国行为的目的。
2.爱国主义教育应当抓住有利时机开展活动
（1）每周组织全校师生举行庄严隆重的升旗仪式，增强爱国主义情感
（2）以重大的历史事件和纪念日为契机，开展系列教育活动，树立自尊心、自信心、自豪感和历史使命感，激发爱国之情、报国之志
3.爱国主义教育活动形式应该具有多样性
（1）积极组织开展爱国主义教育读书活动
制订爱国主义教育读书活动计划，向学生介绍和推荐爱国主义教育内容的书籍。同时注重运用乡土教材，对学生进行生动具体的爱国主义教育，增强学生对家乡的深厚感情和建设家乡的责任感。
（2）积极组织学生观看优秀教育影视片
从学生实际出发有计划、有选择地组织、指导学生观看优秀教育影视片，看后及时组织开展影评、征文、主题班会等活动，不仅有助于了解历史、认知国情，提高认识水平与思想政治觉悟，而且还能开阔视野，接受美育熏陶，寓教于乐。
（3）充分发挥德育基地的教育作用
应充分利用特殊节日、纪念日、寒暑假组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等德育基地，使学生在极富感染力的氛围中受到生动、形象、深刻的爱国主义教育。
4.爱国主义教育策略
（1）挖掘教材丰富内容
只有理解教材中的观点，掌握要求，把握学生的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求、具有针对性；才能触及学生思想实际，统一、提高学生的认识。
（2）选择方法激发情感
运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考、分辨是非、自我教育。
（3）发挥榜样导向作用
运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中留下难忘的印象。
（4）开展活动拓宽空间
对学生进行思想品德教育，还可以根据思品课教学内容，采取系列化活动作为思品课教学的补充。
五、注重爱国主义教育实践，让学生在亲身体验中增强爱国主义情感
1.积极组织学生参加社会劳动实践
每年的清明节，组织学生祭扫烈士陵园，利用节假日参加义务劳动、打扫卫生等，激发学生的爱国、爱乡之情。
2.深入开展献爱心、送温暖活动
学校可以组织向贫困地区、希望工程、孤寡老人献爱心活动，让学生用知识和爱心为社会作出一份贡献，提高思想道德素质。
3.激励学生为振兴中华而勤奋学习
学习是学生的主要任务，应结合各学科教学，激励学生学科学、爱科学、用科学，为祖国建设贡献聪明才智。
❻ 中小学德育最重要和最基本的内容是 A.爱国主义教育 B.道德品格教育 C.心理健康教育 D.法制教育
我国中小学德育的基本内容主要有以下几方面：爱国主义教育；革命理想和革命传统教育；集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育；正确人生观和科学世界观教育
❼ 急需用小学品德教育提高学生爱国动力的探讨的课题申报书
这个要花钱买吧
❽ 有人说思想政治教育“小学生进行共产主义教育，中学生进行爱国主义教育，大学生进行道德教育”这是为什么
呵呵，我就是这个专业的，12月开会的时候还听到了这个说法。
你说的版这个问题，说的是我们国家在德权育上（其实主要就是思想政治教育工作）存在着倒置的问题。
不过这个说法存在着很大的片面性。现在放眼看一下，幼儿园里有什么共产主义教育呢？至少我是没看到过。
至于你说的改变的问题，我个人的一点看法，就在教师。其实我们国家在很多时候，政策方针、宣传理念这些搞的都是很好的，只是被贯彻的人给搞砸了，比如老师理解上的偏差、纯粹的说教、甚至很多老师的言行不符，都是问题。
其他的要说起来可真是太多了，有兴趣的话，可以看看知网的相关文章，有些老师写的相当不错。
❾ 如何在小学学科教学中贯穿爱国主义教育
中小学学科教学中的德育具有以下特点;
整体性特点，即学科教学中的德育所包括的政治教育、思想教育、道德教育、心理教育和德育能力培养五方面是一个整体，任何一个学科都无法单独承担这五方面的全部任务。某一学科、某一学段的德育都是学科德育的一部分。每个学科的德育都必须根据整体的德育目标、德育观点、德育内容和德育层次分解确定本学科的德育重点，化整为零地在学科教学过程中潜移默化地、自然地进行德育，使学生易于接受。将德育的目的与任务分解到各学科之中，各学科教学中的德育又形成一个整体。这就是整体性特点的体现。
层次性特点，即德育内容是一个由浅入深、从简单到复杂的多层次系统。各学科的基础知识内容也是一个由浅入深、从简单到复杂的多层次系统。因此，以教学内容为载体的学科德育必然具有层次性特点。许多德育内容是贯穿于小学、初中、高中各学段的，并在各学段反复出现的。但不是简单重复，而是螺旋式上升，逐层次深化的。如爱国主义教育，幼儿园应重在爱国情感教育，小学应重在祖国光辉历史教育，初中生应重在民族自尊和国耻危机教育，高中应重在对国情的辩证认识和责任感教育。这就是层次性特点的体现。
制约性特点，即学科教学中的德育内容受学科教学内容的制约，学科教学中的德育方式受学科教学过程的制约。学科德育的内容必须从学科教学内容中挖掘，从而避免随意性。把握这一特点，就应当引导学生在学习知识的过程中，培养、提高和树立好的意识、观念、情感和意志，就应当把握学习知识和进行德育的最佳结合点，使学科德育生动活泼而不是空洞的说教。这就是制约性特点的体现。
渗透性特点，即学科教学中德育在方式方法上要以渗透为主，包括思想道德认知能力、思想道德情感、思想道德意志和思想道德行为规范等方面的渗透。教师必须紧密结合课程目标、教学方式、教学过程的不同环节，以基础知识为载体，灵活生动地进行德育，使之可信可亲，在“授业”的同时达到“传道”的目的。这就是渗透性特点的体现。
中小学学科教学中的德育应遵循以下原则：
科学性与思想性统一的原则，即学科教学中的德育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，结合学科特点和科学的文化知识进行，挖掘学科知识中的固有思想性，将教书与育人结合起来。
目标性与方向性统一的原则，即学科教学中德育必须坚持社会主义教育发展方向，贯彻党和国家的教育方针，紧密围绕学科课程目标和单元、课时教学目标来进行。
主动性与渗透性相结合的原则，即在学科教学中德育过程中，教师应当最大限度地激发学生的积极性和主动性，使其保持强烈的兴趣和求知欲，形成良好的学习氛围。同时教师要抓住德育的有利契机，结合教学内容采用情感熏陶、情境感染、正面灌输、潜移默化等各种方式方法，取得最佳效果。
示范性与实践性相结合的原则，即教师要以自身的言行和人格魅力影响学生，时时、处处起到思想道德的示范作用。同时要组织和指导学生努力实践，在生活和社会实际中有意识地将思想观点、政治规范和道德准则转化并体现在自己的行为之中。
❿ 沈阳中小学德育网答题
关于2008—2009学年度中小学寒假工作安排的通知
各区、县（市）教育局，各直属单位：
为切实做好2008—2009学年度中小学（含中等职业学校）寒假工作，现将有关工作安排通知如下：
一、指导思想
以“弘扬奥运精神，培养高尚情操”为主题，充分利用改革开放30周年和迎接建国60周年的有利契机，引导学生积极参与社会实践，感受祖国巨大变化，坚定报效祖国的理想；阅读、观看优秀文学影视作品，陶冶情操，提高文化素养；坚持锻炼身体，学习生活技能，养成良好文明习惯。组织教师开展学习、培训、家访等活动，在保证师生人身安全和充分休息的前提下，让中小学假期这一特殊的教育时段成为实施素质教育的重要环节。
二、寒假时间
义务教育阶段、中等职业学校学生假期从2009年1月14日起，至2月25日止，2月26日开学；教师放假时间为1月17日起，至2月18日止，2月19日上班。
普通高中学生假期从1月14日起，至2月18日止，2月19日开学；教师放假时间为1月17日起，至2月11日止，2月12日上班。
三、教师活动安排
1．放假前，要集中2-3天时间，认真组织广大干部教师深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共辽宁省委辽宁省人民政府贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》、《教师感动中国--汶川大地震英雄教师事迹选》、《中小学教师职业道德规范学习手册》，增强广大干部教师依法从教意识，增强广大干部教师对师德建设重要性、紧迫性的认识，形成师德建设人人有责、从“我”做起的氛围，倡导爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终生学习的师德精神。
2．继续深入开展“万名教师进家庭”活动。教师要增加家访和与学生家长沟通的次数，认真听取家长对学校和学生所在班级的意见，以此增加对学生，特别是贫困生、单亲和离异家庭学生的关爱。学校领导班子成员要做出表率，带头到帮扶学生家庭进行家访，特别是主要领导要带头深入学生家庭，征求学生家长对学校教育教学工作的意见。
3．做好下列寒假干部教师培训工作：
（1）市教研室和市电教馆将围绕教师基本功竞赛进行一系列的培训，包括：教研员进行教师基本功示范和相关内容说明；围绕教师基本功竞赛决赛学科进行的技术、重点、内容、程序等专题培训；举行教师基本功市级决赛，组织各学科教师观摩研讨。同时开展高中全学科开展的教学研讨；围绕一线教师科研课题进行的提高我市教师科研能力的相关培训；落实《辽宁省十一五期间中小学、幼儿园骨干教师省级培训实施方案》，妥善安排中小学（幼儿园）各学科骨干教师积极参加省级培训。
（2）市电教馆将开展沈阳市郊区及农村地区的中小学校园网络管理师培训。在开学前组织全市中小学信息技术教师集体备课活动。
4．教师寒假结束上班后至学生开学前的时间段，全市集中安排教研活动。各学校要在新学期开学前安排好教师集中备课，每位教师至少备好一周的课程，并写好教案。
四、学生主体活动安排
1．中小学生公益日活动。
结合沈阳创建国家生态城市活动，以“我为创建生态城出一份力”为主题，组织学生开展生态环境保护活动。积极向家长宣传文明祭祀，不买、卖烧纸、不烧纸祭祀，倡导网上祭祀、鲜花祭祀，做文明祭祀的小监督员。在2月22日公益日期间，集中组织开展生态保护宣传活动。
2．“改革开放知多少”网上有奖答题活动。
今年是改革开放30周年。为增加中小学生对改革开放的了解，深化爱国主义教育，沈阳市中小学德育网将以改革开放30年伟大成就为主要内容，以中小学生为主要对象，开展“改革开放知多少”网上有奖答题活动，中小学生可直接登录沈阳市中小学德育网（）了解具体参赛办法、答题规则及奖励办法，自愿参加答题活动。答题时可查阅资料或向家长、老师求助。
3．“闪光的足迹”读书征文活动。
2009年是在中华人民共和国建国60周年。寒假期间，以“闪光的足迹”为主题，举办读书征文活动。各中小学校要指导学生深入开展社会实践活动，通过实地考察、访谈、阅读等途径，收集、整理反映建国60年光辉历程的相关资料，教育学生深刻认识祖国建设所取得的巨大成就及其历史意义，引导学生树立报效祖国的崇高理想，具体事宜见《沈阳