小学教育logo

1. 开了一家中小学课外辅导机构。名字：立群教育。哪位大神能帮我设计一个学校LOGO啊。。谢谢了。。

2. SMART教育LOGO的理念是什么

用父亲的心做教育，细心、精心呵护小学员的成长。

3. 小学学校的校徽很会掉怎么弄

自己后面再加一个小小的别针喽!

4. 小学国学经典《弟子规》，这是哪个品牌的logo

现阶抄段儿童的父母多出生于20世纪80年代，普遍具有超前的消费意识和较高的文化程度，对于孩子的教育培训也更为重视，同时随着社会各界对传统文化的热情越来越高涨，越来越多的父母开始热衷于国学教育，积极让孩子学习国学经典。
三千小童国学馆来自孔子文化学院，由孔子首徒颜回第78代嫡孙颜廷淦担任学院院长，教授传承的是尊师重道、内圣外王的嫡系正统国学。目前市场上，教围棋、教书法、教古筝的兴趣班比比皆是，但却缺少能够专业解读国学经典作品、教授儿童做人道理的国学课。儿童学习国学不仅有益于学校考试，更可以帮助孩子立身做人，更将成为其漫漫一生中指导人生发展的最重要因素。

5. 学校校徽设计

1楼

孙楼镇中心小学校徽图案及设计说明

1、外形：整体图案为完美无缺的圆形，寓意和谐，象内征教师的团结协作和容学生的全面发展。
2、色彩：校徽整体以红色、黄色、蓝色和白色组成。其中主色调红色象征孙楼镇中心小学人火热的情怀、朝气蓬勃、自强不息的精神，预示着孙楼镇中心小学永远充满朝气和蓬勃发展；白色、绿色和蓝色，象征着纯洁、生机和希望，象征着孙楼镇中心小学是育人的绿色摇篮和沃野。
3、图案：校徽主体图案由汉字“孙楼”的汉语拼音首字母“SL”构成，字母经变化成两本书和一条帆船的组合，构成一幅在启明星的照耀下满载知识的帆船向前跨越的形象，象征学校在知识的海洋中乘风破浪，奋勇前进，实现宏大的理想，体现了学校开拓创新，与时俱进的时代精神。
图案下半部的蓝色象征大海，上半部红色象征太阳，寓示着学校如旭日东升，事业蒸蒸日上，前程似锦，具有无限的上升潜力和发展的空间。
4、圆外的环形结构中为学校名称的汉字和拼音的两种写法。
5、整体效果：整个图案构图简洁明快，新颖大气，富有时代气息，具有很强的可辨性和亲和力，易于制作及在各种载体中使用。
（设计人：肖立新）责任编辑：董善良

6. 请大家帮忙设计中小学教育辅导班logo

哈哈哈 这个可以请广告公司啊 我做会收钱的

7. 教育学形成一门独立学科的标志到底是哪个

夸美纽斯的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的开始。
赫尔巴特的《普通教育学》独立学科的“标志”

一般情况下，如果是正规考试中，它会明确提问的，准确的应该是夸美纽斯的《大教学论》是近代教育学的第一本代表著作，而赫尔巴特的《普通教育学》是现代教育学独立的标志，也称为科学教育学的标志。因此，你一定要注意是“近代”还是“现代”。

(7)小学教育logo扩展阅读

教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。

19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的发展，为科学化教育奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。

8. logo语言刚入门让孩子学什么

Logo语言作为小学选修部分的内容，已经好几年了，但是常有老师提出质疑，小学阶段学习编程是不是揠苗助长， 个人也认同LOGO语言的确是一门很适合初学电脑和青少年学习的计算机编程语言,但很多人都只是片面地了解LOGO语言的好处却忽略了学习使用它的前提条件——相关知识的掌握程度使用LOGO语言编写程序我们先抛开程序编写方面的技巧和要求单说画图。直线、线段、角、正方形、长方形、圆、正多边形、平形四边形等等图形绘画都是建立在平面几何的基础之上的其中涉及到很多边、角、线的关系例如平行线定理、勾股定理、圆周率、延长线的意义和使用、辅助线的使用等等。这些知识在小学的数学课程中还没有涉及到其中的十分之一如果有了这些相关知识的支撑LOGO语言的学习将是一件非常有趣的事情反之缺少了这些知识的铺垫LOGO语言的教学会是一种“事倍功半”的尴尬局面。 小学阶段就应该从学生的年龄、心智、知识、理解能力方面出发以培养其兴趣和良好的使用习惯为着重点。有了持续不断的兴趣来激励有了良好的使用习惯为基础有了借助计算机和网络为工具的意识有了充分的责任感为保障那么信息技术在学生今后的学习、生活、工作中的影响和积极的作用是可想而知的。我们这里谈的不是竞赛，不是少数优秀学生的课外活动，而是全体学生都要学习的计算机课程，即素质教育。所以我认为用scratch比logo更能激发孩子的学习兴趣，也更适合孩子去使用。 中小学阶段的编程教育并非是简单地将大学的计算机专业教育下放到中小学来学习，重要的是培养学生兴趣，了解编程思想。Scratch接近自然语言的方式表达程序逻辑，编程方式直观且容易理解。编程的概念都是类似的，用scratch理解了编程概念，对以后用其 他语言编程会大有帮助。 小学阶段可用scratch编写多媒体故事和简单动画，初步了解编程概念；初中阶段可用scratch编写小游戏，进一步了解编程思想；高中阶段可用scratch验证数学课本上的基本算法，进一步深化对算法的理解。

9. 标志着教育学成为一门独立学科的标志是

标志着教育学成为一门独立学科的标志是《大教学论》。

英国学者培根在《论科学的价值和发展》（1623）一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出。

捷克教育学家夸美纽斯出版了近代第一本系统的教育学著作《大教学论》（1632）。他是“传统教育学的代表人物”。又是教育学之父。

英国哲学家洛克出版了《教育漫话》（1693），提出了完整的“绅士教育”理论。

法国思想家卢梭出版了《爱弥尔》（1762），深刻地表达了资产阶级教育思想。

德国哲学家康德在《康德论教育》（1803）一书中明确提出，“教育的方法必须成为一种科学”和“教育实验”的主张。

(9)小学教育logo扩展阅读

《大教学论》重点阐释了教学理论问题。在《致意读者》中，夸美纽斯明确表述了《大教学论》的最基本的目的。

他说，教学论是教学的艺术，“大教学论”就是要“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。

书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法（包括一般的教学方法和分科的教学方法），拟订了各级学校的课程设置。

确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求，甚至对教师如何上好一堂课也都作了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育，艺术教育和体育等。

夸美纽斯热情地赞美教育这一职业，认为这是世上最具自豪感的。“我们对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”

同时教育者本身也应当不断地学习，充实自己，以便更好地教育别人。“你们不要以为自己有知识就够了，你们要用你们的全力，去增进别人所得的教导。”

10. 中国小学教育进入现代的标志是什么

中国小学教育与进入现代的标志是私塾的消灭。