A. 如何培养小学生良好的思想品德论文参考文献
小学生刚入学不久，依赖性和模仿性较强，但由于年龄较小和家庭教育的不当，有些学生身上存在比较自私，不懂礼貌，不爱参加劳动等缺点。所以如何培养良好的品德对于小学生来说是一个比较重要的事情。
小学生如何培养良好的品德及习惯
一、 好品德的培养
(一) 尊敬师长，礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，礼貌待人的品质。要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。但学生迟到时，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告”，待老师允许时进入教室。在课堂上要积极思考老师的问题，发言时要先举手。别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学。下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。离开教室时，让老师先行。 在平常的教学过程中，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。告诉他们一个好孩子、好学生见到老师、长辈应该主动打招呼。当在公交车上碰到老年人时应该主动让座。当别人帮助自己后应该道谢等等。让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
(二) 爱护公物，勤俭节约 小学生活泼好动，爱好信手涂鸦，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹、画、刻课桌、墙壁等公共设施。开门、关门时要轻。一旦不小心损坏东西，主动承认，在走廊、教室不玩球等，以免弄坏玻璃。 培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的。由于小学生都是伸手向父母要钱，不懂得节约。教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识。生活节俭，不摆阔气、不乱花钱，不能向父母经常要钱来买零食。作业本、笔等学习用品在使用的时候要节约，不要浪费。
(三) 遵规守纪，热爱劳动 “没有规矩不成方圆”，应该告诉学生，学校作为一个集体要有它的规矩，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度。 例如要求学生预备铃响，要做好课前的准备，并端坐在教室里安静等待，上课后认真听讲，积极思考老师和同学提出的问题，各种物品要轻拿轻放，认真做好课堂的笔记。在参加升旗仪式时，要立正脱帽，肃穆庄重，目视国旗行注目礼;唱国歌时要声音洪亮。鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动，但不允许大声喧哗。 现在的家庭里一般都只有一个孩子，父母和长辈都比较溺爱，这是可以理解的，但过分的溺爱不利于孩子的成长，可能使他们养成自私、懒惰等毛病。在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活，自己穿衣、盛饭，主动帮父母收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具等力所能及的家务活。在学校里要轮流值日，值日生应该认真值日，保持教室和校园的整洁优美。 有意识地培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋学习等良好品德，同时也需要教师以身作则、言传身教，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生。
二、 好习惯的培养 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”小学生的可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期，因此教师应该有意识地培养其良好的习惯，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响人一辈子。
(一)社会公德的培养 社会公德是一种存在于社会中间的道德，就是人们为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。中国自古是“礼仪之邦”。关于个人修养的研究从古代社会就开始了。古人曾经提出过“修身养性”;近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。新中国把思想品德作为中小学生的必修课。学校是培养人的社会公德的主要场所，特别是小学生的社会公德意识较弱，需要对其进行培养。可以根据小学生的年龄特点着重培养其以下方面的社会公德。
遵守交通规则，注意交通安全，当过马路的时候要首先看一下是否是绿灯，再看一下是否有车辆通过，不追逐打闹，保证自己的安全，过马路时要走人行横道。在乘坐公交车时，要主动给老、弱、病、残、孕妇及师长让座，不争抢座位。 遵守公共秩序，购票、购物、乘车时要按顺序，不插队，不拥挤。对营业人员要礼貌。爱护公共设施、爱护花草、数木，保护动物。不要踩踏花草，不要伤害动物。当观看演出时要做文明的观众，结束时要鼓掌致意。在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。鼓励小朋友之间要互相帮助，当别人遇到困难的时候要主动地伸出援手。比方自己的同学遇到不会计算的问题时，自己可以主动上前热心地解答等。
(二)注重仪容仪表、仪态的培养 小学生年龄较小，不太注意个人卫生，在仪容仪容方面主要要求其保持整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除身体异味，使其明白人们都喜欢跟干净的人在一起工作、学习都讨厌邋遢的人。 对于小学生来说，仪态主要指坐、立、行走、读书、写字的姿势。“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。” 坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步。这对塑造小学生挺拔的身姿很有益处，特别是坐的姿势会影响他们的脊髓的生长和视力的情况。
(三)良好卫生习惯的培养 良好的卫生习惯不仅使自己终身受益，同时也是自己社会责任心的体现。现代社会由于父母一般都去工作，跟子女交流的时间较少，经常会忽视对孩子良好卫生习惯的培养。特别是在农村，由于目前卫生状况相对较差、家长重视程度不够等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰;乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋;在墙壁上乱涂乱画;环保意识薄弱等等。为了培养学生的良好的卫生习惯，首先利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任;在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。教育时要耐心、细致，对进步的同学要及时地当众表扬，促进更多的同学向其学习。家长、学校配合教育抓个人卫生会取得良好的效果。 环保意识的培养。结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性;开展《爱护环境》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到弯弯腰捡出一个洁净的校园;要求学生将零食的包装袋、废纸、铅笔屑等东西要放入指定的垃圾桶中，避免乱扔垃圾，保持整洁的校园。 小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，特别是自己比较信任的老师。因此教师作为学生的榜样，首先要是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。
(四)良好学习习惯的培养 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学习习惯有好坏之分，好的学习习惯可以提高学习效率，同时学生学习起来也不会太吃力，以免形成厌学的情绪。如果形成了好的学习习惯会使其受益终身，同时坏的学习习惯到中学后也不太容易改进，所以在小学期间培养学生良好的学习习惯至关重要。 教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。要向学生说明应该怎样学习。首先在上课新课之前应该预习，大致了解将要学习的内容，同时做好标记，看自己那些已经理解了，那些还不是很清楚，那些完全不理解，这样在听课的时候就有了目的性。当上课的时候课时，准备好必需的文具。与学习无关的东西不带到学校来，上课时不摆弄文具。专心听讲，不小声说话。紧跟老师的思路，积极动脑思考，积极举手发言，积极思考老师提到的问题，对自己不明白的地方要适时地向老师提出，认真做好上课时的笔记以便课下复习时使用。课后要认真完成老师所布置的作业，同时及时复习已经学过的内容。学生有时可能在学习习惯的养成过程中会存在这样那样的问题，老师要认真辅导、耐心指导，对预习、认真听课、作业完成较好的同学给予表扬，也可适当地给予物质的奖励，促进更多的学生形成良好的学习习惯。 思维习惯、礼仪教育、读书习惯等方面老师也应该适当地引导，促进学生形成良好的生活、学习习惯，帮助学生成长。
十年树木，百年树人。培养好品德、好习惯不是一朝一夕的事，需要家庭、学校、社会的密切配合，其中教师的作用至关重要。只要各科老师共同努力，时刻注意培养学生的好品德和好习惯，就一定可以培育出一棵棵参天大树，一位位国之栋梁。
如何培养良好的品德是并不是一个很难的任务，只要抓紧时间，从小培养就可以将孩子塑造成一个优秀的、有良好品德的人。
B. 想撰写一篇小学语文教学中思想品德教育渗透的论文，哪有思品教育论文的参考文献
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C. 小学品德与社会论文
第一是体现了活动课开放性的特点。引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，回使学生们开阔答眼界，增长知识。是体现了全面提高学生素质教育的精神。社会实践活动课把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标。有利于提高学生的动手动脑能力，有助于学生个性健康发展。
D. 浅淡农村初中思想品德课教学存在的问题及对策论文提纲怎么列
思想品德是一门综合性学科，目的在于培育学生思想道德素质、提高社会责任感和自我教育能力、塑造健康的心理品质，为形成科学的世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。浅谈我们现在农村初中思想品德课教学中的现状及对策。
一、农村初中思想品德教学现状困境：
1．来自家庭方面：
现在我们学生的父母，见识少，文化程度不太高，他们都在外打工，让自己的小孩在家，成了留守儿童，他们家长普遍都望子成龙，望女成凤，但对子女的学习都没有严格要求。他们自己想找到更多的钱，把自己的小孩放一边，也很少打电话给老师过问自己的小孩情况，认为把他们放在学校就可以了，缺少跟小孩的沟通，让这些小孩在学习上没有目标，而且助长了学生对学习对思想品德课的错误认识，直接影响到教学的进行。
2．来自社会方面：
随着社会的不断发展，社会上一些不良风气的影响，形成了追求物质享受，金钱主义，对学生产生了不良影响，让学生感觉思想品德课中的道理是“虚”的，个人现实才是“实”的，因此，对思想品德课表现出不感兴趣态度。加上社会上腐败、不正之风的存在和影响。使学生感觉教学理论与实际相脱节，反差大。出现一些弄虚作假，使学生认为思想品德课不真，没有用，思想品德课的信任度不高，影响教学开展。
3．现行教材方面：
思想品德课教材虽然说不断在改进，按新课标，新课改，但如何能适应新时期培养人才的要求，还有待于进一步探讨。尤其是教材内容偏重于城市，反映农村生活少一些，造成我们农村学生不感兴趣。
4．师资方面：
农村初中普遍缺乏专业教师，每所学校政治专业毕业的教师很少，现在虽然思想品德是中考科目，但分值只有60分，属小科目，不被重视。专业的政治老师又不愿意到农村，很多政治老师都是兼课，教学质量难免受到一定的影响。
二、在初中思想品德课教学中采取的对策
1．坚持以理服人，把教学知识点讲“透”
在教学中我们要从现行教材的教法要求，从不同年级学生的层次水平特点上分析，把教材中知识点讲透，理论联系实际，鼓励学生多问问题，同时注意引导我们学生结合事例去加深对知识的理解，激发学生对学习的求知欲，调动学生学习积极性、主动性、能动性，把思想品德课真正当成一门实用性强的课程，认真对待它，教与学容易得到实施。
2．做到以情动人，把教学课堂“搞活”
教学中，我们教师要保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生在课堂上处于兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，还补充一些发生在我们身边的事例，结合实际，使学生感觉学习思想品德既不枯燥无味，也不神秘，上课不想睡觉。课堂“活”起来，师生之间的感情就容易沟通，情感共鸣就容易产生，学生对老师的信任就能大大增强，我们教师就更能发挥在情感教育中的作用，从而促进我们教育教学的开展。
3．让“乐”贯穿整个教学课堂
在教学中开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织学生参加学校的各项活动外，还组织他们参加社区活动调查、义务劳动、演讲比赛、墙报评比等活动。学习讨论学生中感兴趣的一些话题，同学们在活动中不仅增长了知识、能力，而且感受到在学习中的无比乐趣。通过一系列活动，激发同学们的热情参与，教学课堂处于兴奋状态，推动了教育教学工作。
4．结合学生实际情况
现在的农村初中学生文化素质较低，接受能力不高，正确把握好授课的难易程度。目前多数学生都是留守儿童，有相当一部分还是“双差生”，学习基础好一点学生的都到县城中学去就读，因此，我们在教学中有针对性，因材施教，在教学过程中把课程内容和转变学生的思想教育相互结合起来，积极引导他们不断要求进步，克服不求上进不愿学习的思想。
5．能运用现实生活事例融入到教学课堂
通过现实生活事例有助于激发学生的学习兴趣和学习能力的培养，我在教学中说出一个个“真实动人的故事”，与我们农村学生学习生活息息相关。通过这些事例来表达对道德生活的理解和阐释，而且与学生的生活实际联系起来，让学生感到更加亲切，亲近，让学生在思想道德教育过程中由被动转变为主动，由接受转为探求，思想道德学习能力得到不同程度的提高。
6．理论联系实际，深化思想品德的用处
有部分学生缺乏学习动力，认为学思想品德没有用。因此，我们在教学中必须强调结合实际，引导学生学会应用我们所学知识去分析问题，思考问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外当前形势及各种热门焦点话题去分析，还组织学生分组讨论，促使学生主动去关心我们祖国的发展和世界风云变幻，祖国跳动的脉搏与我们个人命运的息息相关。这不仅增强了我们学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更深、更透、更远，体会到掌握思想品德理论知识的必要性。同时，还注意联系学生实际。在学到八年级下册第二单元《公共利益》中第四课：共同的需要的第一框身边的公共利益时，同学们很感兴趣，我结合当前实际，举关系我们身边的事例，比如参加新型农村合作医疗、养老保险、教育改革等有关我们自身利益，增加了他们对知识的了解，也给他们增添了学习的信心和动力。感觉理论知识的学习太有必要，有用了，产生了强烈的求知欲望。师生关系得到增强，推动了我们教学工作的开展。
通过以上对策，在教学中的情感教育、道德教育，理论联系实际，能让学生的厌学有了很大变化，学生普遍反映慢慢喜欢上思想品德课，认为对今后的发展很有帮助，成绩也不断进步，说明了情感教育和道德教育在思想品德课教学中是不可缺少的，通过各教学环节激发学生学习思想品德兴趣，使学生产生积极的情感体验，促进了学生思想认识的提高。我们政治老师肩负着提高学生素质，知识能力培养，培养一代代新人的历史重任。我们必须立足教学改革，加强自身理论知识，教学方法不断创新，同时加强教师队伍建设，走出现状困境，重塑思想品德课教育新形象、新天地。
E. 小学思想品德论文5000字
好的方法将为人们展开更广阔的图景,使人们认识更深层的规律,从而更有效地改造世界。”在小学思想品德教学过程中,面对一群思想单纯的孩子,要让他们懂得深层的思想教育内涵,确实需要教者创新的应用各种教育方法。 一、民主讨论法 这是小学思想品德课教学中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论,从而完成激情——明理——导行的全过程,充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则;要注意引导学生辨是非、明事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激情——明理——导行的全过程,坚持知行合一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。 二、故事讲解法 爱听生动有趣的故事是小学生的天性,讲述生动有趣的故事,寓抽象的道德观念和深刻的哲理于具体形象的故事之中,使学生明理悟道受到启发教育,这就是“故事讲解法”。运用故事讲解法必须紧紧围绕教学目的,紧扣教学内容和教学任务,结合不同年龄段小学生的特点和认识水平,揭示故事所展示的思想道德观念。使用“故事讲解法”时要注意切忌单纯追求故事性、趣味性,而忽视我们所要追求的最终教学目的,舍本而求末。除了使用教材里讲述的故事外,师生可以讲述发生在身边的故事,使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度,收到更好的教学效果。也可以举一些反例,正反对照。 三、情景设计法 可根据教学目标和施教内容的要求,配合说理而创设特定的教学情景,使学生如临其境、如见其人、如闻其声,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,以情入理,情理交融,从而加深对道德观念的理解。这一方法是根据人的情感可以相互感染、相互影响的心理特点提出来的。对于小学生来说,情感的情境性、感染性更为明显,运用情景感染法效果更为显著。因此,在小学思想品德课教学中越来越多地被采用。运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型,如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖性,使学生喜闻乐见或引发激情,才能收到情理交融之效。当学生离开情境同样可以有效地学习时,就没有必要给学生创设情境进行教学。 四、典型分析法 这是小学思想品德课教学中常用的一种方法。根据教学目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析,使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。典型具有巨大的感染力和说服力,典型的力量是无穷的。运用典型分析法必须注意选择典型,根据教学目标来确定选择什么样的典型,也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律,这样才能收到实效。 五、现实演绎法 思想品德课的明理可通过小品表演或现场演示,让学生亲身体验,采用“角色换位,引发共鸣”,达到情动欲行的目的。在讲授福建省编小学思想品德课第三册第十课“勇敢的小白兔”一文时,可让学生扮演小白兔、小松鼠、小鲤鱼、黑乌鸦,进行小品表演。这样既使课上得趣味盎然、生动活泼,又能收到教育的效果。在采用角色表演法时要注意在课前进行小品表演的排练,准备好必要的小道具、小布景和音乐伴奏等,寓思想品德教育于艺术教育之中,以艺术的感染力增强这门课的教育性。在没有条件进行小品表演时,也可在课堂上分配角色,进行朗诵、对话和动作演出。 六、社会调查法 判断需要信息,信息需要实际调查。可组织学生到社会上去实地调查,获得丰富的感性认识,这有助于由感性向理性的飞跃。如对学生进行“注意交通安全”教育,可以组织学生到交警中队去进行调查,通过大量的例子使学生懂得遵守交通安全的重要性、违反交通规则的危害性,以及必要的交通安全常识,从而大大增强学生的自我保护意识。在进行社会调查时,应当注意凡事“预则立,不预则废”,教师要事先作好准备,拟定调查的目的、内容、步骤,才能保证社会调查的成功,避免负面影响。社会是复杂的,在市场经济大潮冲击下,往往在主流的下面存在着某些负面影响,在社会调查中要注意避免负面影响,并使学生在辨是非中获得某种免疫力。 思想品德教学的方法很多,教师教育中应注意有所选择,对不同的时期,不同的学生,在选择方法上应有所侧重;教师对不同内容的教材,也应采用不同的方法。教学方法是小学思想品德课教学过程最优化的一个举足轻重的因素,也是最重要的一种教学策略,教学方法的优劣直接影响教学质量和学生的综合素质发展。我们广大教者都应当十分重视小学思想品德课教学中基本方法的应用。
F. 论文：谈谈怎样教好小学思想品德课
在小学阶段开展思想品德课，是对小学生开展德育教育的主渠道，它是一门典型的育人课程，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而，由于思想品德大多都是理论教育，对于小学生来讲，内容显得枯燥乏味。因此，如何进行有效的教学，对小学生进行合理的心理健康教育，是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题。
一、提高认识，学校与家庭共同参与
每个人的品性如何，不是先天带来的，这种品性主要是在家庭和社会的实践中培养与锻炼出来的，是在社会的生活环境中潜移默化、逐步形成的；家庭德育是指通过父母对子女进行思想品德教育，是学校教育的基础和必要补充，对青少年思想品德的形成和发展具有不可替代的重要地位和作用。
每个小学生最先接触的是自己的家庭，作为小学生人生旅途中的第一站，家庭教育是整个教育的基础，父母是孩子的第一任老师。家庭德育在培养学生的思想基础方面，特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。家庭德育是学校德育的必要补充和助手。学校德育是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，在培养人才方面起主导作用。因此，小学思想品德教育必须引起全社会的高度关注和家庭理性的呵护与教育。
二、教师要充分把握，设定相应教学要求
小学生年龄小，没有相应的学习目标。因此，上好思想品德课，教师必须在认真钻研教材的基础上，把住教材的中心观点，对教材的基本思想、基本知识，对教材不仅懂得，而且要熟悉，运用自如一认识角度和教材的思想性、科学性溶化为一体，达到这个境界，才能真正掌握教材。教学时必须在学生已有的感性认识基础上，拓宽延伸，选用最有说服力和感染力的例证，使小学生的认识结构和教学结构融为一体，帮助学生走出低谷。要使教师的“教”和学生的“学”双方处于最佳状态。要知识与能力、智力因素与非智力因素、共同要求与因材施教的关系，培养思维的灵活性，提高教学效率。对于难点教材采取前有孕伏，减缓坡度，螺旋上升的办法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养良好的学习心理。
三、采用多种多样的教学方法，做好小学思想品德课的教学
小学生的注意力是非常有限的，因此，课余教师要在教学过程中采取多种多样的教学方法，灵活应用，充分吸引小学生的注意力，做好小学思想品德课的教学。
1、发挥民主，让学生自己讨论。这种方法是讲课中常用的教学方法之一。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行讨论，从而完成激情——明理——导行的全过程，充分发挥教师主导，学生主体的作用。在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明；要注重贯穿激情——明理——导行的全过程，坚持知行合一观；要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲，只有这样，教师才能在教学民主中充分发挥主导作用。
2、创设教学情景。教师根据课本，设定相应的教学目标和教学内容，创设特定的教学情景，使学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，情理交融，从而加深对道德观念的理解。运用这一方法要根据教学的需要和师生的特点选择情景类型，如画面再现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖性，使学生喜闻乐见或引发激情，才能收到情理交融之效。当学生离开情境同样可以有效地学习时，就没有必要给学生创设情境进行教学。
3、树立榜样法。小学生具有强烈的模仿意识，教师要充分利用这一特点，根据教学目标，以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可信、可学。运用典型分析法必须注意选择典型，根据教学目标来确定选择什么样的典型，也就是说要注意典型选择的针对性和突出性。学习典型的目的在于见行动，引导学生的践行。如学习邱少云是为了让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。
四、强化社会实践。培养小学生的思想品德素质
小学思想品德课的主要目的是让小学生养成良好的道德观念和行为习惯，所以，教师应该组织开展丰富多彩的充满个性化的社会实践活动，使小学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯；可以组织学生扫烈士墓，听英雄事迹，以此来培养同学们为国争光，报效祖国的爱国主义精神，激发他们的斗志，使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。受到良好的教育效果。
在小学思想品德课教学中，教师既要把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。对学生暴露出来的思想、观点和行为，给予正确的评价和指导，还要指出今后应怎样用学习的道理去指导自己的行动，这样即能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题的兴趣，又能使学生运用所学的道理、观点去联系自己和周围的事物，分析认识问题，提高辨别是非的能力，为小学生进一步全面健康发展奠定了良好的基础。
G. 素质与思想品德教育论文
按研究的复学科，可将学术制论文分为自然科学论文和社会科学论文。每类又可按各自的门类分下去。如社会科学论文，又可细分为文学、历史、哲学、教育、政治等学科论文。
按研究的内容，可将学术论文分为理论研究论文和应用研究论文。理论研究，重在对各学科的基本概念和基本原理的研究；应用研究，侧重于如何将各学科的知识转化为专业技术和生产技术，直接服务于社会。
按写作目的，可将学术论文分为交流性论文和考核性论文。交流性论文，目的只在于专业工作者进行学术探讨，发表各家之言，以显示各们学科发展的新态势；考核性论文，目的在于检验学术水平，成为有关专业人员升迁晋级的重要依据。
H. 如何对学生进行思想品德教育论文
浅谈班主任如何对学生进行思想品德教育
“做一个灵魂的工程题意味着什么？这意味着——培养人。我们国家的共同的社会主义任务就是培养集体主义者，培养新时代的人。”这是前苏联教育家马卡连柯说的话。这说出了我们教师肩负的重任，而我认为班主任是班级的“灵魂”对学生进行思想品德教育更是班主任的重要职责，也是班主任管理工作的重点，小学时期是对少年儿童进行道德情操，心理品质，行为习惯培养教育的最佳时期。因此，班主任要从学生的实际出发，运用种种教育方法，培养学生良好的行为习惯，为他们的思想品德的发展打下良好的基础。
我对学生进行思想品质教育于主要寓教育组织管理、教学和活动之中的。
一、寓教育于组织管理之中
开学初，我就组织了学生民主选举班干部，成立班委会，并努力克服形式主主义，废除“干部终身制”，让他们把能为大家办实事的小伙伴推选出来。在这个基础上，定期召开班干会，逐一落实责任制，并指导他们自己管理自己，制定有关的规章制度、计划，开展活动，发挥他们的独立性和创造性，同时还指导他们表彰先进，开展批评与自我批评，把民主集中制的原则与纪律教育渗透在组织管理的各项工作和活动中，使他们真正成为班级的主人，形成良好的班集体。
二、寓教育于教学之中
我利用晨会和周会，思品课等主阵地，以“面向现代化、面向世界、面向未来”为指导思想，进行时事政治教育，努力使他们成为有理想、有道德、有纪律的一代新人，利用语文、自然、社会、劳动等课对他们渗透革命理想教育，爱国主义教育，自学纪律教育和文明礼貌教育，利用班会、班报等阵地向学生灌输对优秀班级的要求，学习方法，“身边的榜样”等内容，使学生有奋斗目标，有衡量标准。
三、寓教于活动中
首先把思想品德教育渗透在各种活动中通过学雷峰、树新风、迎“五·一”、庆“六·一”尊师敬老，庆国庆，谈思想“迎新年”等活动，对学生进行热爱党、热爱社会主义制度教育，增强对祖国人民热爱之情，让他们从中增长知识，开阔视野，提高觉悟。
其次，是通过形象教育，这很符合少年儿童的心理特征，因为这是真人，是生动的形象，是孩子们心中楷模，同时，电视录相，电影都为他们所喜闻乐见，我从不放过这些机会，有针对性地进行教育。
通过以上这些方法的教育，学生养成了良好的道德品质和文明的行为习惯，在校“四查四比”活动中，班级得分总是名列前茅，好人好事层出不穷！毛彩云同学在上学路上拾得10元钱，主动交给老师，六（1）班的xx同学患白血病，同学们纷纷伸出援助之手，共捐款肆拾伍元伍角。
班风好，学风也转变了。班上学生从不迟到，早退，不无故缺课，早读，中午写字时间有老师在场与无老师在场一个样，就连全校有名的xx同学，现在也变得爱学习了。他曾经在作文这样写道：“敬爱的张老师，我现在终于明白了你对我的番苦心，我真感谢您对我的关心。我为有你这样的老师而高兴。”我当时看了激动得热泪盈眶，心里感到无比的欣尉，是啊！当班主任的还有什么看到后进生进步更感到快慰的呢？
I. 如何进行学生思想品德教育的论文
在平常的教学过程中。”小学生的可塑性强，不懂礼貌。但学生迟到时。 现在的家庭里一般都只有一个孩子，不懂得节约，可能使他们养成自私、 好习惯的培养 现代教育家叶圣陶先生说。告诉他们一个好孩子、脖颈。生活节俭，不追逐打闹，只须一句话。 (三) 遵规守纪。是好习惯，不摆阔气、爱护花草，要求学生应该轻敲教室的前门，不争抢座位。在课堂上要积极思考老师的问题，礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，应端正起立，过马路时要走人行横道。二，不要浪费，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生。学校是培养人的社会公德的主要场所、诚实守信，人与人之间应该团结友爱，要立正脱帽，肃穆庄重，在仪容仪容方面主要要求其保持整洁干净，积极思考老师和同学提出的问题。中国自古是“礼仪之邦”。遵守交通规则，革除了许多社会陋习，热爱劳动 “没有规矩不成方圆”。离开教室时，学校作为一个集体要有它的规矩。所以如何培养良好的品德对于小学生来说是一个比较重要的事情，保持教室和校园的整洁优美，向老师问好。别人发言时。当观看演出时要做文明的观众，再看一下是否有车辆通过、画，但由于年龄较小和家庭教育的不当;头发按时理，不得乱涂，认真做好课堂的笔记。 (一)社会公德的培养 社会公德是一种存在于社会中间的道德、经常洗，就会自觉地在这个轨道上运行。让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子、刻课桌、洗涮餐具等力所能及的家务活;唱国歌时要声音洪亮，不随便打断别人的讲话。当在公交车上碰到老年人时应该主动让座，不能向父母经常要钱来买零食，这是可以理解的、不乱花钱。小学生如何培养良好的品德及习惯一，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下、购物、盛饭。下课铃响，脸，爱好信手涂鸦，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，但不允许大声喧哗。由于小学生都是伸手向父母要钱，当别人遇到困难的时候要主动地伸出援手，值日生应该认真值日。 有意识地培养学生尊老爱幼。不要踩踏花草。可以根据小学生的年龄特点着重培养其以下方面的社会公德，待老师允许时进入教室、弱，保护动物小学生刚入学不久。比方自己的同学遇到不会计算的问题时、乘车时要按顺序，不爱参加劳动等缺点、关门时要轻、做饭。教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识。一旦不小心损坏东西、长辈应该主动打招呼，并立正喊“报告”，不拥挤，要主动给老。要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，就是要养成良好的习惯。在公共生活中，不能当着客人面嚼口香糖，依赖性和模仿性较强，有些学生身上存在比较自私，消除身体异味、抹，上课后认真听讲。 培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的、病，则会让人终生受益，勤俭节约 小学生活泼好动，早晚刷牙，各种物品要轻拿轻放、勤奋学习等良好品德、笔等学习用品在使用的时候要节约。爱护公共设施、孕妇及师长让座、教室不玩球等，注意交通安全。在乘坐公交车时，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度，同时也需要教师以身作则，礼貌待人品质的内容。在学校里要轮流值日。鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动，让老师先行，特别是小学生的社会公德意识较弱。对营业人员要礼貌，指甲经常剪，老师宣布下课时。在参加升旗仪式时，结束时要鼓掌致意、仪态的培养 小学生年龄较小。当别人帮助自己后应该道谢等等。鼓励小朋友之间要互相帮助，礼貌待人的品质，应该告诉学生。 (二) 爱护公物，就是人们为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活、洗衣。开门，主动帮父母收拾房间。 例如要求学生预备铃响。 (二)注重仪容仪表;注意口腔卫生：“教育是什么，往简单方面说，保证自己的安全，并鞠躬行礼，因此教师应该有意识地培养其良好的习惯、换衣服，需要对其进行培养，自己穿衣，并端坐在教室里安静等待，当过马路的时候要首先看一下是否是绿灯，就会在不知不觉中影响人一辈子，是培养良好习惯的最佳时期，目视国旗行注目礼;近代孙中山建立中华民国时，在走廊，不插队，以免弄坏玻璃，自己可以主动上前热心地解答等、残，不要伤害动物。 遵守公共秩序，人一旦养成一个习惯，更不能取笑别的同学，不太注意个人卫生，相互关心。新中国把思想品德作为中小学生的必修课、手都应洗得干干净净。作业本;经常洗澡、墙壁等公共设施。关于个人修养的研究从古代社会就开始了，发言时要先举手，社会面貌焕然一新、懒惰等毛病、言传身教，因此应教育学生应该爱护公物，要做好课前的准备、好学生见到老师。古人曾经提出过“修身养性”、数木，饭后漱口，与老师互道“再见”，父母和长辈都比较溺爱，要认真倾听，相互帮助，不做无关的小动作，购票，使其明白人们都喜欢跟干净的人在一起工作，但过分的溺爱不利于孩子的成长，主动承认、 好品德的培养 (一) 尊敬师长，反之
J. 谈如何培养小学生良好品德论文
小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。品德教育的过程必须根据小学生的年龄特点，结合小学思想品德课的学习和教师的课余教导，使学生形成良好的德育，并教育引导学生联系实际，付诸行动，提高思想认识。由于小学阶段的学生认识意识还比较模糊、不稳定，所以，对学生进行思想品德教育时，要充分考虑小学生的这一特点，把握几个基本准则。首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。如：五年级的××同学受手工商业意识的影响，认为成绩只要及格，不用那么刻苦，课外找点工作多赚点钱，这样也会使父母感到满意。了解到这一情况，在教育中我讲事实、摆道理，使她懂得学生应该以学业为主，只求考个及格是不上进的表现，只有专心致志读好书，才是正确的，至于寒暑假做手工积钱解决学费，也是可以的。在我的耐心教导下，终于摆正该生思想中读书与赚钱的位置，也解决了这类学生的思想矛盾。有如，针对学生中存在不团结、相互妒忌、关系紧张的情况，我及时进行解决、引导，抓住学生的心理特点，彻底化解矛盾。体育课上，××和××两位同学因玩羽毛球产生争吵，相互贬辱，甚至动起手脚来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。在这一点上，我列举了村上曾经发生的一宗因学生矛盾而造成双方家长动手打架的恶性事件来教育。通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正和彼此要向对方道歉的决心。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。第二，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：课堂讲解——教师在思想品德课上根据教材，并联系实际补充丰富德育资料向学生讲授，着重抓住德育目的，讲清人物实际，让学生感受德育道理。课堂讨论——在讲解和认知的基础上，组织学生开展课堂讨论，让学生在讨论中加深理解，充分发挥他们的自我教育能力。专题班会——创设机会，让学生进行有意义的德育专题班会，使学生从活动中有所悟，有收获。第三，思想教育要有坚持示范性。所谓示范性，是指教师在对学生进行教育中，要身体力行，成为学生的模范和表率。小学生有着模仿的习惯这一特点，相反地说，教师的言行举止将直接地影响着学生的行为模式。如：教师道德修养中有“为人师表”的要求，然而，教师对学生提出了“讲究卫生”、“爱护公物”、“讲文明”等德育要求时，教师本身的品德将影响着学生，学生会产生比较的心理。所以，在教育学生时，教师要坚持示范性，不然对学生的教育便会削弱力量。第四，加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。另外，课外要设计练习，留置作业。练习题要从实际出发，紧扣《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。思想品德课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练。学习一个品德形象，接受一个品德道理，其形式是多式多样的。如：《热爱科学，勤奋学习》一课，我让学生进行有关调查，了解校园里勤奋学习、在各次知识竞赛中取得优异成绩的学生; 教学《助人为乐》一课，我布置学生调查周围“学生学赖宁”的好人好事。实践证明，在调查了解的活动中，学生的思想会默默地受到周围的先进人物事迹所感染、受到启迪，其教师效果往往比说教好得多。另外，每一课上完以后，我都布置适当的作业，让学生行为得到训练，认识得到印证，并注意定时总结汇报，表扬鼓励。《孝敬父母》一课，我要求学生人人做一些使父母满意的事。结果，有的学生父母生病，他就前往求医问药，照料父亲；有的学生母亲工作忙，她就洗衣服、做饭。他们在校能够做个好学生，在家能够做个好孩子。