① 在中小学设立法治知识课程有什么意义
法治教育从青少年抓起
推动全社会树立法治意识。坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。坚持把领导干部带头学法、模范守法作为树立法治意识的关键，完善国家工作人员学法用法制度，把宪法法律列入党委（党组）中心组学习内容，列为党校、行政学院、干部学院、社会主义学院必修课。把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。
在某种意义上而言，在中小学开展法治教育比开展法制教育难度更大，要求更高，这需要学校和老师自己首先要学法、懂法、守法、用法，依法治校，依法执教，杜绝任何体罚、性侵学生的行为，不拿有违法律法规的校纪校规去打压学生，自觉做遵纪守法的榜样。
总书记的新的党中央审时度势，高瞻远瞩，在十八届四中全会通过的《决定》中提出了“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程”的改革目标，对当今和今后中小学的普法教育提出了更高要求，各级教育部门和学校务必深刻领会中央精神，在继续抓好法制教育的同时，向更高目标即法治教育迈进，尽快在中小学设立法治知识课程。
② 如何推进中小学教师法制教育
一、明确依法获得教师资格并确定自身的法定地位的意识 改革开放后，我们对教师的
二、培养自觉学习、贯彻、理解、讲授社会主义现代法治精神的意识，树立“依法治国
三、树立平等对待学生及其家长的“法律面前人人平等”的观念 每位教师都应当明确
③ 中小学法治教育知识读本教案《公民有哪些权利》
《兵役法》的有关服兵役权利与义务、平时征集、国徽、国歌，活泼好动，勤于探索。法制教育内容的遴
选，结合两课的法律基础课程；《刑法》的基本原则，由此构
成大学法制面的教育。然而、侵犯他人人身权利、侵犯公私财
物，理解能力较低，心灵纯洁；《行政处罚法》的行政处罚种类和设定、首都，民族平等，总体上教学内容可以涉及专业法律教育的15门核心课程，树立合理的法律价值观，掌握基本的法律技能。
具体地说，公正的基本观念，可以注重基本的道德观念，思想逐步成熟，也面临着更为广泛的社会生活。法
制教育的内容应当以实用性、系统性、知识性为重心；《义务教育法》的有关少年儿童接
受教育的权利与义务；《著作权法》的著作权人及其权利、著作权归属、权利限制。法制教育内容重在培养良好
的道德情操、妨害社会管理秩序、违反消防管理等行为；《预防未成年人犯罪法》的对未成年人不良行为的预防
，可以作为大学法制点的教育。这些支柱学科是，法理学、民法学、刑法学、行政法学，鉴于法学的技术性、专业性等特征。具体可以考虑：《民法通则》的基本原则、民事法律
行为、经营者的义务；《劳动法》的未成年工特殊保护；《婚姻法》的结婚、家
庭关系；《消费者权益保护
法》的消费者的权利、浅显易懂的知识结构、社会保护。
2、中学阶段法制教育基本内容
中学生具有一定的文化知识水平，精力充沛、行政处罚的适用、与少年儿童日常生活密切相关的行为规范。具体
内容可以考虑，公民基本权利与义务等；《道路交通
管理条例》的交通信号、交通标志和交通标线，行人和乘车人等；《环境保护法》的防止环境污染和其
他公害；《治安管理处罚条例》的扰乱公共场所秩序、妨害公共安全、常见具体犯罪 的成立条件等、高等院校和高级中
学学生的军事训练、军事院校从青年学生中招收学员等。
3、大学阶段法制教育基本内容
大学生具有较强的理解能力与理性思考能力，牢固的规则意识；《未成年人保护法》的家庭保护、学校保护，因而在已有小学：《宪法》的国旗1、小学阶段法制教育基本内容
小学生处于知识文化学习、职业培训、社会保险和福利：
《国防教育法》的学校国防教育、有关民事权利等、中学法制教育的基础上，较为系统地掌握法学的支柱学科的基本理
念与技术，而集中投入的教学资源又不可避免地
存在一定的限度、思想观念形成的初期
④ 如何更好地对小学生进行法制教育
中小学校法制教育，应当联系实际，转变思路。
多年来，一谈校园普法教育、法制教育，我们很多中小学学校就如临大敌，热衷于紧紧围绕着积极应对预防青少年犯罪、违法犯罪警示教育的老套路来讲。鲜红、醒目的大标语和震天的口号，给众多青少年学生预先打上犯罪嫌疑的标签和烙印，对青少年学生是严重的集体心理伤害，是狭隘的法制教育，不妥。毕竟，在实践中，对青少年来讲，尤其是在校学生，犯罪是少数人，违法的人不多，不良行为和习惯是普遍现象，没有对症下药，难以取得实效。
⑤ 中小学法制教育的途径包括哪些
中小学法制教育主要以下四个的途径：
一、学科教学。
1、骨干学科教学：小学的品德与生活、品德与社会等学科，初中的思想品德、历史与社会、地理等学科，高中的思想政治、历史等学科，是法制教育的骨干学科。要在这些学科的教学中挖掘法制教育内容，增强法制教育，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的法制教育。
2、相关学科渗透：语文、生物、体育等学科蕴涵着丰富的与法制教育相联系的内容。教师要在学科教学中结合教学内容，挖掘法制教育因素，对学生进行法治文明、公平正义、恪守规则等方面的教育。各相关学科对学生渗透法制教育，要充分运用与学生密切相关的事例，学科史上的有趣材料作为教学资源，利用多种手段和方法开展法制教育活动。
二、专题教育。采用必要的专题教育形式，增强学生的法律意识和法治观念，提高法制教育的针对性和实效性。要从学生的认知水平、学习兴趣、思想认识、行为表现和社会实际出发，开展灵活多样、富有成效的专题教育活动，倡导自主探究、合作交流、实践体验的学习方式。法制专题教育要与道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、环境、国防、交通安全、知识产权等专项教育有机整合，使之融为一体。
三、课外活动。课外活动是学生学习法律、践行法律的重要途径。要充分利用班团队活动、学生社团活动、节日纪念日活动、仪式教育、社会实践活动等多种载体，开展生动活泼的法制教育活动，增强学生依法律己、依法办事的自觉性。
四、个别辅导。学校教师特别是班主任老师要针对个别学生中出现的违法违纪行为，进行积极的教育和管理；要关注学生思想、情绪、行为等方面的变化，及时进行法律、道德、心理等多方面的辅导，帮助他们克服缺点、改正错误、健康成长。
⑥ 把法制教育纳入国民教育体系，在中小学设立什么课程
法治教育进课堂 将被纳入国民教育体系
人民网北京12月4日电 （熊旭
实习生胡少雄）昨日下午，由中共北京市委教育工委、北京市教委主办的“12.4”国家宪法日主题教育活动在清华大学举行。来自三里河三小、国际关系学院等学校的学生，通过童谣、微视频等方式展示了今年北京市各级学校的法制教育情况。
教育部政策法规司副司长黄兴胜表示，要鼓励教师积极讲法，学生们自觉学法，积极构建守法光荣，违法可耻的校园氛围。宪法教育是法治教育的重中之重，从青少年抓起，从学校抓起，让2亿多中小学生普遍知晓宪法，牢记宪法的基本原则和核心内容，为他们在成长的过程中不断加深对宪法的理解，增强并巩固宪法意识奠定基础。
据悉，教育部正在抓紧研究把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设置法治知识课程的实施方案；抓紧研究在高等学校加强法学基础理论研究，推动中国特色社会主义法治理论进教材进课堂进头脑的具体举措。将从教材编写、课程安排、教学评价、教师队伍建设等方面抓紧完善宪法和法治教育的保障机制；抓紧研究将宪法及基本法律内容纳入升学考试的办法，进一步突出宪法教育在学校教育中的重要地位。
⑦ 怎样增强小学生法治教育的实效性
数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展，让学生快乐轻松回地学习数学。课堂教答学的实效性是广大教师所共同追求的，而提高课堂教学的效率是解决这一问题的关键。只有增强课堂教学的实效性，才能打造精品课堂。实效性的核心问题就是教学的效益，主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。