⑴ 理想的小学教育应该是怎样的
信念教育_百...
一、对小学生进行理想教育时,应从发展学生的兴趣着手, 开展各种活动,寓理想教育于各项活动之中,使学生通过活动, 既激发兴趣又培养能力。
⑵ 教师的教育理想
老师教导我们要有高远的志向，也就是说要有远大的木标。
⑶ 如何对小学生进行理想教育
倒故障诊断方法分几方面？
现实状况远非他们所想的那样。兔沿
⑷ 小学生理想信念教育读后感300字
肖川老师的《教育的理想与信念》
，从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、
审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真
诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，
给予了学理上的阐释，
并发掘出其
中的文化内涵与精神底蕴，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽查微的效果。
什么是理想的教育？在肖川老师的心目中，理想的教育是一种良好的教育。
“
如果一个
人从来没有感受到人性光辉的沐浴，
从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界，
如果从来
没有读到过一本令他
（她）
激动不已、
百读不厌的读物，
从来没有苦苦地思索过某一个问题，
如果从来没有一个令他（她）乐此不疲、
废寝忘食的活动领域，从来没有过一次刻骨铭心的
经历和体验，
如果从来没有对自然界的多样与和谐产生过深深的敬畏，
从来没有对人类创造
的灿烂文化发出过由衷的赞叹
……
那么，他（她）就没有受到过真正的教育。
”
按照肖川老
师的理解，
教育就是这种有方向和目标的活动，
这种活动使受教育者成为有自由意志和人格
尊严的、具体的、现实的个体。
惟有这种良好的教育才能够给无助的心灵带来希望，给稚嫩
的双手带来强健，
给弯曲的脊梁带来挺拔，
给卑琐的人们带来自信。
我们特校的学生尤其需
要这样良好的教育，
给这些有着不同残障的学生以身体上的康复训练与补偿和心灵上的慰藉
与希望，使他们拥有自信。
学生是具有极大可塑性的个体，
他们最需要的是受到良好的教育。
在
《教育的理想与信
念》中，肖川老师以为教师对学生的成长负有道义上的责任，是学生成长中的
“
重要他人
”
。
我们特校教师肩负着帮助残障学生增加他们自我价值感和追求成功的责任。
这一切告诉我们
每一个特殊教育工作者：
特校教师在残障学生的成长中起到了举足轻重的地位，
残障学生作
为教育的对象，
他们同样是有自由意志和独立人格尊严的。
在师生关系这一教育大厦得以建
立的基石中，
我们特校教师应真正扮演好自己的角色。
应该把残障学生真正纳入到一种平等、
理解、双向的师生关系之中，而自己只是这
“
平等中的首席
”
。要尊重残障学生的自由意志和
独立人格，
要学会等待，
能够用发展的眼光看待残障学生，
用从容的心态对待自己所做的工
作，
在教育过程中，
对残障学生要少一点苛责、
少一点失望、
少一点冷漠，
而要多一份理解、
多一份信心、多一份亲切。要学会分享，给残障学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，做
倾心的听者，走进他们的内心，蹲下身子平视他们。分享他们的喜悦、分担他们的苦恼。用
真诚的语言赞美，用美丽的心情对待。
学会宽容，用开阔的胸襟、恢弘的气度对待孩子，敞亮自己的心智，灵活自己的头脑，
活泼自己的思想，阔宽自己的眼界，尊重多样化，珍视个性化。要引导他们走向健康的、光
明的、真实的境界，而不是
“
宰制
”
、
“
驱使
”
、
“
奴役
”
、
“
愚弄
”
、
“
钳制
”
。
“
有所执着
”
是肖川老师
的另一种人生感悟，他说：
“
有所执着是一种淡泊中的跋涉、退避中的追求，一种刚硬的精
神气质，一种壁立千仞的节操。只有有所执着，才能对常人眼中的得失、荣誉在所不计、无
动于衷，才会有一种笑傲人生的旷达与潇洒。
”
这里的有所执着不是执着于世俗的功利，不
是执着于人生的虚荣，而是一种真诚的、
全身心的投入与倾注，是一种淡泊中的追求。
这是
何等的气度，何等的风范，何等的境界。作为特校教师尤其要有这种追求，这等气度，这等
风范，这等境界。能够放开名利，为了残障学生美好的未来而有所执着。
心存感激生活给予我的一切，我将执着于我所从事的特教事业！
⑸ 如何对小学生进行理想教育
培养正确的人生观和世界观，能让孩子一辈子都生活在幸福和快乐之中。家长的理想不能代替孩子，孩子幸福不幸福不是攀比的和给别人看的，而是自己感受的。 对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。
一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。
二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，
初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。
比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。
四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。 学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。
⑹ 如何对小学生进行理想信念教育
一、开展各项活动，激发学生兴趣，树立正确理想。首先，对小学生进行理想教育，从发展学生的兴趣着手，开展各种活动，寓理想教育于各项活动之中，使学生通过活动，既激发兴趣又培养能力。充分发挥班主任和语文学科教师的作用，动之以情，晓之以理，声情并茂对学生进行全面系统的理想教育，借助有教育的课文，课上及时对学生进行情感价值观的教育，使学生形成良好的人生观、价值观，从而为树立理想做准备。其次，榜样激励教育法，加强理想信念教育。小学生的认知特点，是形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。所以，采用榜样教育法不但要形象具体，而且要注意个性差异。二、通过道德规范教育来促进理想信念的形成。儿童是富有朝气、可塑性极强的社会群体。他们的行为习惯和道德规范的养成，对树立远大的理想信念起着举足轻重的作用。首先，要注意学生道德规范的教育。在道德规范的教育方面，要认真贯彻《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并根据其制定相应的规章制度，使学生的言行都能受到一定的道德规范的约束，逐步养成了良好的习惯。其次，对学生进行“八荣八耻”的社会主义荣辱观教育。在班级管理中，通过“五一”劳动节“十一”国庆节，介绍党的发展史，共和国的发展史，对学生进行正面教育。在学生中树立起党的形象、祖国的形象、人民的形象，使学生产生自豪感、荣誉感和责任感，做到爱党、爱国、爱人民，树立全心全意为人民服务的思想，从而把人民的需要作为自己的理想。三、鼓励学生脚踏实地，为实现理想而努力奋斗。首先，在教育中让学生知道理想信念是高于现实的东西，美好的理想信念转化为现实，需要经过努力，经过奋斗，不想努力，不愿奋斗，理想信念永远只是空想，毫无意义。其次，教育学生为实现理想而努力应脚踏实地，从现在做起，从小事做起。不肯做小事的人，难以成就大事业。所谓“不积跬步，无以至千里”，“一屋不扫，何以扫天下”，“细节决定成败”就是这个道理，让学生明白实现明天的理想要与今天的学习、锻炼相结合起来。再次，要让学生懂得：理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，才会达到理想的彼岸。总之，对小学开展理想教育的目的，就是通过宣传教育的手段，帮助学生树立积极的奋斗目标，充实学生的学习生活和个人生活。理想教育要从不同阶段、不同对象的实际出发，选择不同内容、不同方式进行。要通过教育，使学生感到所追求的理想不是虚无缥缈之物，而是经过努力能够实现的现实，从而坚定对理想的追求。
⑺ 现在中小学里有共产主义理想教育吗
作为小学班主任,笔者在实际工作中发现,当今小学生对共产主义的认识比较淡薄。因此,在社会主义市场经济条件下,加强对小学生的共产主义理想教育十分必要。笔者认为,主要应从以下四个方面入手:一、小学班主任要加强共产主义理论学习,提高自己的政治理论水平小学班主任要对学生进行共产主义理想教育,首要自己要学好共产主义理论,真正懂得共产主义理论的本质内涵。然后才能向学生讲清楚“什么是共产主义,怎样才能实现共产主义”。共产主义的内涵:一是生产力高度发达。贫穷不是社会主义,更不是共产主义。社会主义要解放和发展生产力,共产主义更要解放和发展生产力,并且要有高度发达的生产力作为其经济基础。二是人的自由、充分、全面发展。在共产主义社会里,每个人都要得到自由、充分、全面发展,这是相对于资产阶级的剥削和压迫而言的。三是各尽所能,按需分配。共产主义社会的经济形态不是商品经济,也不是市场经济,而是产品经济。由于共产主义社会物质产品极大丰富,彻底摆脱了人对物质的依赖性,所以能够实行各尽所能、按需分配的分配制度。