小学礼仪教育

『壹』 如何在农村小学生中开展文明礼仪教育

立世德为首，立德育当先。确立德育在素质教育中的核心地位，是教育理念上的重大飞跃，是教育功能和教育价值的重新定位。但是，德育,读着这两个平常的字眼，心里却总是沉甸甸的。谁都说德育工作的份量怎么估算也不为过，德育工作的成败，事关学校的发展！另一方面，大家也都心知肚明，德育不像升学率、调研考试、竞赛活动一样看得见模得着，她是“软”任务，因此，“育”与“不育”、“育好”与“育不好”就成了理论上的东西，不好把握。因此，在做学生养成教育的工作中，我着力抓好学生的思想道德教育和基础文明养成教育。1、用“以人为本”的思想作指导，充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性，为目标加强活动建设。力求每次德育活动都能让学生乐于参加、积极参加、获得体验、受到教育。学校组织的全校性学生活动要少而精，要精心策划、精心组织，没有必要性和可能性的活动不组织，走过场的活动不组织。根据上级部门和本校的情况，把有关活动整合，形成系列。努力做到有目标、有计划、有组织、有序列，将参观访问、调查研究、公益劳动、基地学习等社会实践活动作统筹安排。在活动中，要努力进行学生自主管理的探索和研究。2、根据学段的要求和学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育。我们坚持以日常行为规范教育为重点，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育。学校提出，德育工作要坚持“小步子、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化”的原则，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力。在充分尊重学生健康的个性品质的前提下，注重强化学生的规范意识，分层注重学生良好的行为习惯的培养。初一以培养学生良好的生活习惯、学习习惯为教育重点；初二、三以礼貌交往，合作精神，关心热爱集体为教育重点，将养成教育落实到实处。3、抓好学生行为规范养成教育。实行校领导、教师、学生干部值周制度，加强了对学生的日常行为的检查工作，同时完善了红领巾值日岗的管理，提高了学生自我管理能力。值周班级人员分工明确，责任到人，班级流动红旗竞赛现在已深入人心，在全校已形成了一种大家努力争红星的良好风气。学校德育工作做到学期有目标，每月有重点，每周有评比，每天有检查，措施到位，切合学生实际。今年，我们开展的“文明与我同行”活动，如，教室是学生学习活动的主要场所，整洁美观、充满浓郁文化氛围、体现人文关怀的教室布置，对班集体建设起着潜移默化的积极作用。教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。只有引起学生注意的东西，才有可能对学生施加影响。一个学期甚至一学年才更换一次的教室布置，对于学生来说是一堆毫无生气、熟视无睹的“死物”。因此，教室里的标语、饰物应不定期地更换。这种变化不一定是大规模的变化，可以是一些小范围的、有针对性的变化，比如，当班级获得荣誉或受到批评时，适逢重大节日时，某些学生取得明显进步时。变化了的布置不仅能立即引起学生的注意，给学生新鲜的感受，调整学生的精神状态，更重要的是，新的布置内容会给学生及时的教育、鼓励、启发和熏陶。从平时、从细微处入手，抓在实处，提高实效性的，今后还要继续搞下去。2、继续增加投入，不断完善教育手段，力争在现代教育技术“校园网络”建成的条件下，逐步实现学生管理电脑化、网络化，使德育管理更科学。地采用现代教育技术手段开展各项学生活动，提高德育工作实效性。3、在继续贯彻《中学生日常行为规范》，完善学校各种管理制度的同时，努力推动学校德育工作由“管理型”向“育人型”转变，由学生接受教育由“被动型”向“主动型”转变。由此必须在整治学校德育环境，创造学校德育氛围花力气，在指导、引导学生自治自理、自我教育上下功夫。4、进一步在学生中开展心理健康教育、艺术教育，大力培养实践精神和创新能力。通过课堂主渠道和课外活动相结合的形式进行，要结合实际，注重效果，努力培养既具备坚强意志品质，又活泼的，充满优雅气质的中学生。同时，继续开展社会实践活动，每学年保证留出二周以上时间，组织学生参加德育基地活动，进行社会调查，外出参观访问，鼓励学生在有条件有组织的情况下，利用寒暑假参加祖国河山游，开拓眼界，扩大知识，增长才干。

『贰』 小学生文明礼仪养成的教案

小学生文明礼仪教案：问候
问候
教学目标：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点：让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备：
1．多媒体课件
2．小红花数朵。
教学过程：
一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
二、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”
B点头微笑/
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”
五、课堂礼仪实践
1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？
2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班
板书：
问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了

『叁』 小学生文明礼仪有哪些

"文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。

我们在教小朋友要讲究文明礼仪时，我们也应该以身作则，从行动上去改变小朋友的行为，给予小朋友关爱，让小朋友明白爱，分清什么是对的，什么是错的，能够辨别美与丑。

（一）形象礼仪

1．着装要整洁，朴素大方，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领，升，降旗仪式，集会活动按要求穿规定的校服。

2．不穿背心，拖鞋，裤衩在校园行走和进入教室，不佩戴项链、耳环，戒指，手链，手镯等饰物。

3．按要求系好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。

4．每天早晚必须洗脸，刷牙，保持面部干净。

5．不留长指甲，不涂指甲油，指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。

6．经常整理仪表，头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。

7．坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。

（二）课堂礼仪

8．预备铃响起，应迅速回教室入座，静候老师，上课铃响，老师进教室，值日生喊“起立”，全班同学立正后向老师问好，老师回应后再坐下。

9．上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室后门口站定，经老师示意进入后方可回座位。

10．注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。

11．课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲， 积极思考问题并举手发言。

12．别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的讲话，不取笑他人。

13．课堂小组活动时，要有全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的成功。

14．上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要主动关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。

15．下课时，应做好下节课课前准备后再离开教室，离开教室时，让老师先行。

（三）活动礼仪

16．课间活动时，不大声喧哗，不追逐打闹，积极参加有益身心健康的各种文体活动。

17．集体外出活动要服从管理。同学间要相互谦让，主动关心和照顾好体弱的同学。

18．参加竞赛活动时，遵守比赛规则，尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯或过失宽宏大量。

19．观看比赛，做文明拉拉队员，不喝倒彩。不为已方的胜利而得意忘形，不讽刺挖苦失利者。

20．积极参加综合实践，社区服务与社会调查等活动，遵守交通规则，遵守社会公德，说话，提问有礼貌，举止大方，彬彬有礼。

21．出入教室，功能室、会场等活动场所时要轻声慢步，有秩序按指定线路行走，不拥挤，不抢道。

22．各种活动中，都要注意保护环境，培养“绿色行为”，如：爱护花草树木，节约水电，随手捡纸，垃圾分类放置等。

（四）集会礼仪

23．举行升旗仪式或集会时，集合列队要快，静，齐，并提前进入会场，在指定位置坐（站）好，静候仪式或集会开始。

24．静心倾听发言人讲话，讲话结束后礼貌鼓掌，活动结束后，目送领导或来宾先退场，再听从指挥有序退场，不抢先，不喧哗。

25．在集会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。

26．颁奖典礼中，受奖者应整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼。

27．报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。

28．确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

（五）尊师礼仪

29．进校门时，见了老师面带微笑，站定后行队礼或鞠躬礼问候，老师回礼后再走开；见到同学互相问好。

30．放学时，排好路队集体离校，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留。

31．进入老师办公室要先轻声敲门，老师同意后方可进入，与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。

32．不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑，如果要找的老师不在，但确实有急事，可给老师写个留言。

33．上下楼梯时，要轻声慢步靠右行走。遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，让老师和客人先行。

34．要诚恳接受老师的教导，和老师，同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹，不在背地里非议他人。

(3)小学礼仪教育扩展阅读：

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：

一是敬人的原则；

二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；

三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

让我们积极行动起来，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的北京人的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风尚，加快国际化城市建设做出自己的努力！ 名人礼仪故事

参考资料来源：网络-小学生文明礼仪

『肆』 小学生礼仪常识

仪表、言谈、仪态举止。又分为见面礼仪，公共场合礼仪等。

『伍』 有关小学生礼仪教育的要求和方法,

一、学校礼仪
（一）形象礼仪
1、按要求穿规定的校服，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领。
2、按要求佩戴好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。
3、每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。
4、不留长指甲，不涂指甲油。指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。
5、经常整理仪表。头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女生前发不遮眼，侧发不掩睛。
6、坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。
（二）课堂礼仪
7、预备铃响起，应迅速回教室入座，做好课前三件事（1、做好课前准备；2、整理好桌面；3、整理好衣服。）静候老师。上课铃响，老师进教室，值日生喊“起立”，全班同学立正后向老师问好，老师回应，值日生喊“坐下”后再坐下。起坐时做到桌椅无声响。
8、上课时，如有特殊情况晚到班级，应于教室后门口站定，经老师示意进入后方可回座位。
9、注意读写姿势，做到：胸离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸。
10、课堂上，各种物品要轻拿轻放。应全神贯注地听讲，积极思考问题并举手发言。不做闲事，不讲闲话，不沉于闲思。
11、别人发言时，认真倾听，不随便打断别人的讲话，不取笑他人。要通过真诚的眼神和表情给发言者以鼓励。
12、课堂小组合作时（如专题讨论等），要有合作和全局意识，听从组长安排，分工协作，积极与伙伴沟通，完成份内任务的同时兼顾组内伙伴，共同赢得团队的成功。
13、上课时，如遇到同学身体不适等突发事情，不要围观或表现出厌恶情绪，要主动关心同学，听从老师安排，协助老师妥善处理。
14、下课时，应做好下节课课前准备后（课本、文具盒置于课桌左上角）再离开教室。离开教室时，让老师先行。
（三）活动礼仪
15、课间活动时，不大声喧哗,不追逐打闹，积极参加有益身心健康的各种文体活动。遵守游戏规则，爱护游戏伙伴。
16、集体外出活动要服从管理。同学间要相互谦让，主动关心和照顾好体弱的同学。分组活动时，要服从大家的共同意愿，遵守时间，不单独行动。
17、参加竞赛活动时，遵守比赛规则，尊重竞争对手，不故意伤害对方，对对方的冒犯或过失宽宏大量。遇到有争议的问题，要按照程序向有关人员提出，心平气和地进行沟通。 18、观看比赛，做文明啦啦队员，不喝倒彩。不为己方的胜利而得意忘形，不讽刺挖苦失利者。真诚地为赛场上的每一位选手喝彩。
19、积极参加学校的“四节”（读书节、英语体育节、艺术节、科技节），积极参加学校组织的社团活动。在展示自我的同时，注意谦虚礼貌，尊重他人的长处。
20、积极参加综合实践、社区服务与社会调查等活动，遵守交通规则，遵守社会公德，说话、提问有礼貌，举止大方，彬彬有礼。
21、出入教室、功能室、会场等活动场所时要轻声慢步，有秩序按指定线路行走，不拥挤，不抢道。
22、各种活动中，都要注意保护环境，培养“绿色行为”，如：爱护花草树木、节约水电、随手捡纸、垃圾按指定位置分类放置等。
（四）集会礼仪
23、举行升旗仪式或集会时，集合列队要迅速、安静、整齐，并提前进入操场，在指定位置坐（站）好，静候仪式或集会开始。
24、静心倾听发言人讲话，讲话结束后礼貌鼓掌。活动结束后，目送领导或来宾先退场，再听从指挥有序退场，不抢先、不喧哗。
25、在集会过程中不交头接耳，不擅自走动或离场，不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑，保持会场清洁卫生。
26、颁奖典礼中，受奖者应整理仪表，稳步入场，面带微笑双手接奖，接奖后应致谢并回敬队礼。颁奖完毕按指定路线归队（座）。
（五）交往礼仪
27、进校门时，见了老师面带微笑，站定后行队礼或鞠躬礼问候，老师回礼后再走开；见到同学互相问好。
28、放学时，主动与老师和同学说“再见”，不无故在校内或校园周边区域逗留。
29、进入老师办公室要先轻声敲门，老师同意后方可进入。与老师谈话时，眼睛不要左顾右盼，说话要轻声细语，尽量不影响别人。老师办事或与别人交谈时，不随意打扰，等老师忙过后再说明来意。
30、不随便翻阅老师办公室的东西，不私自打开老师电脑。如果要找的老师不在，但确实有急事，可给老师写个留言条。如果是与老师事先约好，则要按时到达约定地点。
31、上下楼梯时，要轻声慢步、靠右行走。遇到老师或客人时主动问好，并向右侧避让，让老师和客人先行。
32、要诚恳接受老师的教导。和老师、同学有不同意见时，要心平气和地进行沟通，不赌气，不吵闹，不在背地里非议他人。
33、尊重同学，互助互爱，主动帮助有困难的同学，游戏时遵守游戏规则，相互礼让，对同学的过失或冒犯要宽宏大量。
34、不给同学取绰号或花名，不挖苦讽刺他人，不说让对方难堪的话。如果伤害了他人，应该及时真诚地道歉。
35、向别人借东西，要先征得别人同意；对别人的东西要加倍爱护，并且信守诺言，按时归还。
36、任何时候得到别人的帮助，都要及时表达谢意。
（六）就餐礼仪
37、餐前洗手。在指定位置就餐。排队不参队，不吵闹。

『陆』 如何培养小学生礼仪教育的具体方法

1. 父母示范法

   家庭是孩子的第一个生长环境，父母是孩子的第一任启蒙老师。孩子的礼仪行为是非标准首先来自于父母的影响，父母的言行举止对孩子起着言传身教和人格的示范引领作用，孩子身上的不少习惯就是从父母那里模仿来的。所以培养孩子良好礼仪必须由家长做起。家长是孩子的一面镜子，孩子的言行是家庭教育的体现，在生活中要处处严于律己、以身作则，做孩子的表率。

2. 确立榜样法

在孩子的生活环境中，处处有学习模仿的榜样，周围人文明的举止言行，礼貌待人的状态、文学作品中的人物故事都可以成为孩子学习的榜样。
3.正面叙事法
孩子对事物的理解是感性、直观、具体形象的，所以我们拒绝给孩子讲反面事例和说反话，因为孩子不能理解你的真正意图。我们在平时的教育过程中一定要给孩子正面叙事，说正确的语言。
4.行为训练法
好的礼仪习惯是在不断重复中形成的。家长要学会礼仪教育方法，引导孩子把礼仪形成很自然的行为交往方式，持之以恒地帮助幼儿将行为内化成习惯。
5.情感交流法
父母的爱是家庭礼仪教育最好的的基础。在遇到问题时，要和孩子以商量的口吻说话，倾听孩子的意见，积极的给孩子出谋划策，满足孩子情感上的需要，让孩子在爱的环境中学习成长。

6.情景再现法
有些礼仪是有特定环境的，要让孩子的礼仪行为成为习惯，就要再现情景环境，让孩子在情景中体会练习。
7.态度明确法
当孩子做对时，家长要及时表达正确的、赞成的、肯定的态度;反之，当孩子出现了不良的行为时，家长要态度明确，及时表达不赞成。
8.社会实践法
过去家长都是要求孩子对自己言听计从，没有给孩子表现空间。现代家庭应给孩子足够的表现机会，鼓励孩子和他人交往，同时带领孩子参与社会的各项实践活动，体会各种礼仪规范，从而不断获得良好的礼仪行为。
9.潜移默化法
让良好的礼仪成为孩子的行为习惯，不是一蹴而就的。而是在每天接触到的各种各样的活动事情中，有心有意、随时随地、从细节入手施以教育，持之以恒，耳濡目染，必有成效。
10.游戏体验法
游戏是孩子基本的活动，也是最喜欢的活动。将礼仪内容渗透在有趣的游戏中，让孩子在游戏中体验，游戏中学习礼仪之道。
11.家园同步法
家庭教育要与学校教育配合一致，家长要主动与教师交流，了解孩子在学校的表现，取得家园教育的同步一致。

『柒』 如何教育小学生的言行举止礼仪

①文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。身为一个中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些大人。当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。所以，生活处处有礼仪。我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记礼仪。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。
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②一个有高素质、有道德，懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要伸进口袋，拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的钱给他，就会在他心中默默的为你祝福。在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。在生活中，很多不经意间发生的事，足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。
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③古人云：“自修齐，至治平”。不错，要干大事，就必须先学好礼仪。罗曼罗兰也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。而我们，作为新时代的中学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明，这样才能学好知识，成为一个有道德修养和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。”
怎么样,够意思就追加点分

『捌』 如何有效的进行小学生文明礼仪教育

进行换位法，暂时站在学生的角度方面去教育。佛家说，事物总有它的因果关系的，事情的产生也总有先有因，然后才会有这个果。案例中是由于此时他们感觉到如此辛苦的把书捧书到那里却不见门开，心中有一种受骗的感觉，再加上往日对该老师的高压做法的不满，自然就粗口辱骂了。做班主任的应该了解学生的这种心情，有时老师的对他们的偏见行为你要对他们看法的表示认同，使学生与你产生思想上的共鸣，没有思想上的共鸣，我们就无法真正的与学生进行有效的沟通，即使我们对他们当场桳吓，只是控制一时的场面平静，我们没办法做到明天学生会心平气和的改变他们粗鲁粗口的语言行为。
利用课本课堂和时势资源进行教育。对学生的文明礼貌教育不应只限于专门的班会课或政治专题课和特定的场所，对学生的文明礼貌行为的教育我们老师特别是班主任可利用我们课本课堂的资源来进行。
坚持不懈的进行。文明礼貌教育是一项长期任务，要坚持不懈，持之以恒地抓下去。因为文明礼貌习惯的养成是一个人长期的生活学习教育的过程，他的行为准则并非一朝一夕形成。即使我们对学生强调过，但是人脑不是简单的储存信息的容器，它有存在遗忘的特性，学生也是一样也存在着水过鸭背的现象，在不经意中就绽露出不文明礼貌的行为，这是每个人都不能避免的，关键是我们如何去减少避免不文明礼貌现象的发生，那么就要长期的提醒自己、教育自己。一个人要养成讲文明懂礼貌的习惯，就要从小抓起，从学生抓起。对于培养中小学生的文明礼貌，我们也更要时时抓，常抓不放，常抓不懈。做事情要取得成功贵在坚持，贵在有恒，对学生的文明礼貌教育也如此。 当然，对学生文明礼貌的培养，还需要学校领导、各科任老师的通力合作，相关的规章制度的配合，才能使学生真正的养成文明礼貌的良好习惯，使之形成气候，而且是学校范围内的大气候，讲文明礼貌才蔚然成风，才能成为该校的人文特征。

『玖』 小学生礼仪教育有哪些方面

1、从“坐、立、行”起步,培养学生良好的行为习惯

学生在学校里学习,活动离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是“坐、立、行”的姿势总是有个规范。俗话说:“坐如钟、立如松、行如风。”训练学生的“坐、立、行”等行为动作时,就要提出明确的要求:坐要坐得端正,立要立得精神,行要行得稳健。

2、从孝敬父母、尊敬老师入手,培养学生文明的礼仪习惯

学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。小学生在家孝敬父母、尊敬长辈,在学校尊敬老师,团结同学都是文明交往的表现。学校和老师可以利用“在国旗下讲话”和品德与生活等各种机会,经常不断地、深入浅出的给学生讲解文明交往的基本原则内容,教会学生文明交往的基本做法。

3、从爱同学、爱老师、爱家乡开始,培养学生高尚的爱国情怀

小学低年级学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此,在教育中,文明应该持低起点,重实际的做法。首先引导学生懂得爱护班级、爱护学校这个集体。因为,个人的力量是渺小的,个人只有在集体中才能健康、快乐的成长。

4、从勤学好问、热爱劳动抓起,培养现代人应有的基本品质

勤学好问,热爱劳动,这是我们的民族精神,也是人类发展的基本前提。现代社会的进步与创新,同样离不开人的这一基本品性。因此,学校教育应当十分重视这一点。小学生从踏入校门的第一天起,就应该让他们深深的懂得,人的进步与发展靠的就是勤学好问,热爱劳动。

(9)小学礼仪教育扩展阅读

"文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。我们在教小朋友要讲究文明礼仪时，我们也应该以身作则，从行动上去改变小朋友的行为习惯，给予小朋友关爱，让小朋友明白爱，体会爱，分清什么是对的，什么是错的，能够真正辨别美与丑。

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

『拾』 如何有效的进行小学生文明礼仪教育

文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是精神文明建设的需要。如何培养学生的文明礼仪呢？我粗浅的谈谈。
一、 明确要求心中有数 每一种习惯的形成都要首先使学生明确其重要性，所以每学期开始都要对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，即要求孩子做到尊老爱幼，团结；与人交往中，谦恭礼让、谅解宽容与人为善，重形象讲礼仪；在社会上遵守规则，维护公德，关爱他人，在学校见到老师主动行礼问好，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练，要求学生必须做到 “六点六会”：以对自己负责为起点，学会修身；以对家庭负责为基点，学会孝敬；以对学习负责为支点，学会求知；以对他人负责为出发点，学会合作；以对集体负责为凝聚点，学会关心；以对社会负责为制高点，学会感恩。从大处着眼，小处着手，加强学生“言、行”等方面的自身修养，还要示范如何行礼问好，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，养成良好的文明礼仪习惯。
二、文明言行默化有心人 单纯的说教，莫过于实在的行动。学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，教师的言行举止能很大程度影响学生。因此，教师以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，当学生见到教师问好时，教师不管有多忙，都要停下手头的工作向学生点头或招手问好，或教师放下师长的架子主动跟不知道问好的学生问好；当老师做错了，敢于向学生道歉；当需要学生帮助时，主动说声“谢谢”。上课了，教师走进教室，弯腰捡起一片碎纸，顺手扔进垃圾桶，不用说话，学生就学会爱班，进而学会爱校，爱家乡，爱祖国。教师顺手捡起学生掉在地上的笔、本轻放于他的课桌上，他就会牢记在心上，并会帮别人捡笔，捡本……养成帮助别人的好习惯。我们教师生活上的小节不忽视，学生文明礼仪就会很快养成。
三、多彩活动，营造良好育人环境 “在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满。”这是苏联教育家马卡连柯所推崇和践行的。在教育过程中，我们不应该只是说教，而应该将对学生的教育与日常的学习、生活有机结合起来，帮学生架设一条道德认识转化的桥梁，营造处处育人的氛围。如让板报说话、让墙壁说话，墙报悬挂名人名句，班级的清洁区、学校的水龙头、班级绿地上均要有文明告示语：“前进一小步，文明一大步”、“请节约用水”、“我体弱，不要践踏我”……无声的语言，是对学生的良好教育。班级黑板报既有规定主题，又有留有学生发挥的园地：我进步了、好人好事宣传、风采展示……在营造育人氛围的同时，鼓励学生追求个性的张扬。 同时定期评出班级文明礼仪之星；成立礼仪岗和监督岗，对学生进行礼仪的示范、检查和监督；结对子对问题学生跟踪帮教等系列教育活动。让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。通过一系列的活动，不仅使学生受到深刻的思想教育，更激发了学生的学习热情。
四、家校合作，共同优化育人环境 现在的许多孩子，因为是独生子女家长对教育管理上的过分溺爱、或有外出打工家长对孩子的过分放任，导致了学生家庭礼仪的缺失。因此，要把文明礼仪教育向家庭延伸。布置家庭礼仪作业，通过家校卡进行家校互动。通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行，使家长掌握正确、科学的教育观念和方法，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。 总之文明礼仪习惯的养成，不是一朝一夕之事，需要持之以恒，才能使学生逐步形成文明识礼的好习惯。