海南教育网中小学报名

❶ 海南省教育厅网站 2016海南省教育教学考试成绩

在线客服系统的自动回复，如乐盈通客服系统的只需要在后台进行设置就可以，设置方式是很简单的，就是一个选项的选择。
在线客服系统的应用有效解决企业与客户之间的即时交流以及合作关系的社交维护，而乐盈通客服系统是客服系统的一个应用代表，其具备了客服系统应用的功能，在服务理念与工作流程体验上都趋于完美，乐盈通是国内第一家引入ACD自动分配模型，基于互联网商业前线的网站实时交流系统，完善的大数据服务分析，完美对接企业营销部门售前售后流程，掌握客户的每一个需求，让客服专员更迅速有效的接待客户。重力推出让企业沟通更便捷、快速解决客户问题、沟通桥梁多样化等特色功能，让客服专员和企业客户随时随地进行互动，快速有效的获取客户的信任以及满意度。
1、客服中心
客服中心是为客服人员量身定制的多功能咨询接待平台，客服人员可随时随地掌握访客的每一个行为，实时了解访客需求，并采用多重对话模式，整合各大社交流量接入，富媒体多样化的沟通方式让客服人员以最有优秀的服务接待访客，获得更多的流量转化率，提高企业销售额。
2、管理中心
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❷ 海南省海口市教育局的网址是什么

http://www.hkjy.cn/index.jsp

❸ 怎样登陆海南省继续教育网查学分

1、首先在网站搜索海南省继续教育准备查询学分。如下图所示

(3)海南教育网中小学报名扩展阅读

一、继续教育的形式与施教机构

继续教育分为公需科目、专业科目和个人选修科目三类，专业科目是继续教育的主要内容。

公需科目是指全体专业技术人员必须掌握的政策法律法规、基本理论、技术、信息等方面的知识。公需科目由省人民政府人力资源和社会保障主管部门会同有关行政部门、行业组织确定，县级以上人民政府人力资源和社会保障主管部门组织实施。

专业科目是指本行业专业技术人员必须掌握的新理论、技术、信息，以及行业内不同类别专业技术人员必须具备的知识。

专业科目由省人民政府有关行政部门或者全省性行业组织确定后，报省人民政府人力资源和社会保障主管部门备案，由县级以上人民政府有关行政部门或者行业组织组织实施。

个人选修科目是指专业技术人员完成所在岗位工作任务必须具备的理论、技术，以及个人职业发展所需的各项知识。个人选修科目由专业技术人员和用人单位协商确定。

二、获得的方式：

（一）参加培训班、研修班或者进修班；

（二）到教学、科研、生产单位进行相关的继续教育实践活动；

（三）参加学术会议、学术讲座、学术访问；

（四）接受远程教育；

（五）其他符合规定的继续教育方式。

三、海南继续教育网是海南教育门户网，专门向培训机构和个人用户提供全方位、个性化服务的培训信息网络招生咨询平台,是专业的教育培训门户网站；同时也是华东地区大型的培训招生资源网站。

海南继续教育网是一家专门为学校招生咨询、中国学生求学、企业形象宣传与策划，电脑网络服务与开发，教育信息咨询与就业等服务为一体的专业服务机构， 继续教育立足于文化传播服务行业，面向全国从事教育信息咨询、招生咨询、企业资源开发、项目策划与推广、招商代理服务等经营项目。

同时，兼营IT培训招生咨询、劳动部职业技能考证咨询、申报咨询、电脑培训、网校推广（远程教育）、成教合作招生等，将传统的招生活动转变成高信息化的招生模式，以促进各地区教育培训行业信息化、推进各地区教育培训行业发展为已任的权威行业培训资讯平台。

❹ 海南省基础教育综合信息平台怎么弄的

一、基础教育信息化公共服务平台建设目标 建成后的海南省信息化公共服务平台将以教育基础数据完全整合、有效应用为目标，以统一的基础平台和基础数据库为核心，以丰富的教育信息化软件系统如个人桌面、日常办公、公文流转、学籍管理、教务管理、成绩管理、学生网上选课、综合素质管理、成长档案管理、人事管理、校产管理、教学资源中心、教师专业发展、自主建站等为应用，提供教育资讯、教育资源、网络硬盘、教育博客、即时通讯、教师培训、远程视音频交互工具等功能强大的教育辅助内容，有效解决教育信息互通、数据共享和应用集成等传统教育信息化建设出现的各类问题，真正实现教育局和学校行政管理、教学互动、学术交流、名师课堂、共建共享教学资源等各类应用的大融合。江苏省信息化公共服务平台能够完全整合各类应用系统，包括不同厂家的应用系统，以及下属单位已有的应用系统，满足全省教育信息化数据统一存储、管理与共享的需求。 二、基础教育信息化公共服务平台总体架构 2.1 平台的体系结构 教育信息化公共服务平台由数据处理层（基础平台）、业务逻辑层（应用功能模块）、和界面应用层三层组成。
数据处理层（基础平台）相当于公共服务平台的内核，对公共服务平台中各类应用功能（公共服务功能模块、第三方服务、定制服务等）的服务支撑和管控。基础平台对所有服务提供开放式支撑管控，主要体现在统一用户管理、统一服务管理、服务分析统计和运营管控等四部分。基础平台同时支持不同层级的平台、第三方服务平台之间的用户与服务管理，以实现省、市、县、校服务体系的整合与协同。业务逻辑层（应用功能模块）是指信息发布、资源、人事、教务等“教与学”、“管与用”的各类服务功能，是公共服务体系中最为庞大的组www.xiangshui88.com 成部分。包含的内容和功能主要有：校产管理系统（学校基本信息、房产与设施信息、仪器设备与实验室管理信息）、学籍管理系统（学生信息）、 人事管理系统（教职工信息）、 科研管理系统（科研信息）、 体卫管理系统（体育卫生信息）、 办公管理系统（办公管理信息，日常办公，公文流转）、图书管理系统（图书管理信息）、 教务成绩管理（课程管理、教学管理、选修管理、排课管理、教材管理、成绩管理）、 综合素质平台（学生成长记录、学校综合素质评价实施、学生综合素质评价、学生综合素质评价过程管理）、学生事务平台（学生寝室管理、校内评比管理、学生组织管理）、财务管理系统、短信互动平台、自主建站系统、信息发布系统、学生在线自测系统、专家管理系统、资源管理系统、教师培训系统、教师职称考核系统、教师教学评估系统、多媒体远程教学与观摩系统、教师在线网上备课系统。应用功能模块可能随着需求的发展而不断地增加或变化。应用功能模块能够依据平台提供的服务接入规范方便地安装在基础平台上，在基础平台的支持管控下，实现各类服务管理、服务分析统计和运营。应用功能模块可以由多方提供、更新和优化，以持续满足各类网络教育服务的需求。界面应用层：建设一系列相互关联的教育门户网站，统一名称和LOGO。可以通过省级教育门户进入各个市级站点，市级站点中可以进一步点击进入县/区/市级站点，且各级站点的风格保持相对一致。在网站上提供登录入口，用户登录后可以直接进入个人桌面系统，进入集成后的各种应用系统进行业务操作。这个桌面系统必须是个性化的，能够根据登录用户的权限范围显示能够操作的模块，没有权限的功能不列出，以确保用户快速定位自己的目标系统。江苏省信息化公共服务平台用户有系统管理员（省、市、县、校四级）、业务管理员（省、市、县、校四级）、教师、学生、家长、教工、一般用户等用户角色，不同的用户角色有不同的桌面系统。2.2 系统部署模式 系统采用分布式部署和集中式部署相结合的模式，教学资源类采用分布式结构, 教育管理类采用相对集中的形式。教学资源类由省、市、县、校四级构成，即资源本体存储在各级本地,目录信息逐级汇聚集中管理。教育管理类采用相对集中的部署模式，即原则上只在省一级部署服务器组、防火墙、交换机等硬件以及操作系统、数据库、应用系统等软件，采用数据集中管理、集中备份的方式，为下属地区提供软件服务。地市教育局、区县教育局以及各级各类学校都无需安装维护，只要通过网络远程登录系统，即可实现自己权限范围内的应用。虽然在物理上是集中的，但在逻辑上仍然由省、市、县、校四级构成。对于下属单位已有的应用系统，需要根据省厅平台提供的标准的数据接口规范进行外围代码的修改，以便能够接入到省厅的统一平台中，实现集成管理和数据共享。由于全省各级教育用户使用统一平台统一数据库，因此能够很方便地实现所有数据的实时管理和集中管理，确保数据统计的真实、准确。系统平台能同时支持集中式和分布式部署。随着应用的扩展，省级单一中心集中部署不能满足需求时，可以增加分中心来分散中心的压力。 SHAPE \* MERGEFORMAT 2.3 系统特点 2.3.1遵循教育部相关信息化标准：包括《国家机关公文处理办法》、《教育管理信息化标准》、《教育资源元数据规范》、《教育管理信息系统互操作框架》、《中国现代远程教育技术标准规范》、《中小学学生学籍信息化管理基本信息规范》等标准。3.2采用模块化设计，功能全面：系统功能涵括教育管理的各个方面，满足教育厅、教育局、学校的日常使用需要。系统能满足各种教学教研进修等活动的需要。2.3.3支持分布式、集中式的数据、信息、资源共享交互。2.3.4 整体规划，统一标准，统一规范，统一数据库，单点登录，统一认证。2.3.5提供多元化的通讯协作功能，包括电子邮件、即时通讯、手机短信等不同的协作方式，同时还提供多样化的提醒方式，包括声音提醒、邮件提醒、短信提醒等多种提醒方式，保证用户事务处理的即时性。2.3.6以用户为中心的Web设计、独特的人性化界面、操作简单，处处注重用户体验。用户可定制桌面，自由组合功能组，体现高度的个性化设置。每项业务功能提供清晰的导航和在线帮助，用户交互流程清晰，同时配有通俗易懂的培训教材，图文并茂，无需专业人士培训也可自行学习使用。2.3.7统一的服务接口管理，支持现有系统通过标准接口无缝接入基础平台，实现数据中心与各应用系统的登录、基础数据共享、状态监控等功能，将分散的业务处理活动及信息进行有机的融合，彻底消除应用孤岛。2.3.8采用JAVA、.net等先进的技术www.flm8.com 架构进行开发。数据库采用成熟稳定的企业级数据库(Oralce等)。在应用层使用高速缓存技术(Memcached, OSCache等)，减少数据库读写频率。2.3.9具有高性能、高稳定性、高可用性、高扩展性：? 通过数据库集群和一些高性能缓存技术的使用及使用一些的负载均衡等方面的优化，使整个基础中心库建设成为能支持1千个以上的瞬间并发、1万个以上用户同时在线的高性能信息处理系统。? 采用关键服务点的HA，保证系统的高稳定性、高可用性，减少单点故障。? 平台处理能力不足时，可方便的增加硬件扩充处理能力。平台具有统一的用户系统，能够实现统一认证。每类应用（AP）应该提供标准规范及标准接口，包括数据接口及界面接口；增加新AP时只要按规范接入即可。扩充新类型的应用时，可以比较方便的增加新标准规范及标准接口，实现迅速接入，并平滑完整的融入平台。2.3.10具有良好的安全性，可以防止外部攻击及恶意损害系统等行为，防止数据丢失及误操作的可能。? 平台各种角色用户权限可以做到可配置，权限可分功能级权限及数据级权限；不同角色的界面中只呈现相关权限；无关功能不可见；每个角色仅可以执行有权限功能。? 关键操作有操作日志，操作日志具有不可抵赖性；并可查阅；提供日志备份功能。? 系统的敏感数据须保证其机密性，除具有相关权限者之外，其他人员（包括系统管理员、数据库管理员等）不能通过本系统或其他旁路手段查看相关数据。? 部分关键操作数据有备份，可以回滚；敏感备份数据以密文方式保存。? 提供方便的数据备份及恢复方式。? 提供有效的安全扫描、入侵检测、监控手段；一是防止入侵，二是一旦入侵，有日志可查。? 提供有效的安全审计功能。2.3.11支持“电信级”运营，运营业务包括家校互联、资源超市、数字图书超市等业务，并支持各类网上支付功能。2.4 有关建设标准 2.4.1基础数据库建设标准 建设一个统一基础数据库是实现基础教育信息化公共服务平台建设目标的前提，没有统一基础数据库，就谈不上信息的整合和共享。建设基础数据库，整合各级各类应用平台的教育基础数据，避免数出多门，便于查询统计，保证统计结果的真实性完整性，真正实现数据信息的共享。基础数据库中的具体数据应来源于各类应用系统，例如学生管理系统、教师管理系统、校产管理系统、资源管理平台等。学生学籍数据库、教师人事数据库是教育基础数据库的重要组成部分，也是教育基础数据库的基石，加上校产管理系统、教务管理系统、资源管理系统等，构建全面的教育基础数据库，并在此基础上，提供教师信息统计分析、学生信息统计分析、学校办学条件评估分析、教学质量走势分析、门户网站信息发布查询、教育资源上传下载、教育博客、即时通讯、教师培训、远程教学等深入应用服务，完成数据挖掘整合、信息查询统计、资源共享交流等功能，全面提高江苏省的教育信息化应用水平和教育管理决策水平。基础数据库的建设标准包括信息名称与数据库定义，具体内容要根据整个系统包含的各应用功能模块来形成。2.4.2应用功能模块分类 江苏省信息化公共服务平台应用功能模块分内含应用功能模块和扩展应用功能模块，区别在于内含应用功能模块是公共服务平台的组成部分，不能脱离平台独立运行，而扩展应用功能模块有自己独立的数据库，可以通过接口与公共服务平台交换数据。

❺ 海南省中小学教师继续教育网登录密码忘记了~~~求解啊~~~悲催了~~~~

到你们学校教育处去问，是否购买了读卡器，一般来说都可以找回密码。

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❼ 海南省中小学教师继续教育网补休学分的分数怎么查

• 继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。

• 继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。

• 继续教育是一种特殊形式的教育，主要是对专业技术人员的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高，进一步完善知识结构，提高创造力和专业技术水平。知识经济时代继续教育又是人才资源开发的主要途径和基本手段，着重点是开发人才的潜在能力，提高队伍整体素质，是专业技术队伍建设的重要内容。从近些年来继续教育的时间来看，继续教育已得到越来越多的人重视与参与，继续教育的概念在不断深化和拓展。

❽ 海南教育小学报名官方网站

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我省在教育部2015年“国培计划”和“教育信息技术能力提升工程”管理者高级研修班上做经验交流

4月15日~18日，教育部在北京举办2015年“国培计划”和“教育信息技术能力提升工程”管理者高级研修班，在18日的总结会上，省教育研究培训院教师教育部黄浪波主任代表我省能力提升工程项目办做了经验交流，获得与会者好评。

❾ 海南省临高县教育局的网址是多少啊

请帮我查一查美夏在读的六年级学生27个学生报考是30名我应该上哪投诉？

❿ 海南省教育厅的信息公开指南

为了方便公民、法人和其他组织获得本机关的政府信息公开服务，按照《海南省政府信息公开办法》的要求，特编制海南省教育厅政府信息公开指南。
一、主动公开
（一）公开范围
本机关主动向社会免费公开的信息范围参见本机关编制的《海南省教育厅政府信息公开目录简介》（以下简称《目录》）。公民、法人和其他组织可以在本网信息公开目录简介《目录》
（二）公开形式
对于主动公开信息，本机关主要采取网上公开形式,网上未公开的信息，公民、法人和其他组织可以到本机关信息资料查阅室查阅。
（三）公开时限
自2006年起，应当主动公开的各类政府信息产生后，本机关将尽量在第一时间内予以公开，最晚自信息产生后的30日内公开。
二、依申请公开
公民、法人和其他组织需要本机关主动公开以外的政府信息，可以向本机关提出申请，本机关将按照《海南省政府信息公开办法》第二十条规定进行处理。
本机关依申请提供信息时，根据掌握该信息的实际状态进行提供，不对信息进行加工、统计、研究、分析或者其他处理。
（本机关将分批、逐步整理依申请公开的信息目录，并向社会公布。属于该目录内的信息，公民、法人和其他组织向本机关申请获取的，除特殊情况外，本机关将予以提供。该目录以外的信息，公民、法人和其他组织向本机关申请获取的，本机关将依法处理。）
（一）受理机构
本机关自2006年起正式受理政府信息公开申请，受理机构：海南省教育厅；办公地址：海南省海口市国兴大道九号省政府大楼四楼；受理时间为正常工作日；受理机构联系。
（二）提出申请
1、填写申请表
向本机关提出申请，应当填写《海南省政府信息公开申请表》（样本见附表，以下简称《申请表》）。《申请表》复制有效，可以在受理机构处领取，也可以在本机关网站上下载电子版。为了提高处理申请的效率，申请人对所需信息的描述请尽量详尽、明确；若有可能，请提供该信息的标题、发布时间、文号或者其他有助于本机关确定信息载体的提示。
2、递交申请表
申请人可以通过信函或当面递交填写完整的《申请表》。通过信函方式提出申请的，请在信封左下角注明“政务信息公开申请”字样；申请人也可以到受理机构处，当场提出申请。
个人提出申请时，应当提供身份证复印件；法人或其他组织提出申请时，应当提供组织机构代码证复印件或营业执照复印件。
本机关不直接受理通过电话提出的政务信息公开申请，但申请人可以咨询申请程序。
（三）申请处理
本机关收到申请后，将从形式上对申请的要件是否完备进行审查，对于要件不完备的申请予以退回，要求申请人补正。
申请获取的信息如果属于本机关已经主动公开的信息，本机关中止受理申请程序，告知申请人获得信息的方式和途径。
本机关根据收到申请的先后次序来处理申请，单件申请中同时提出几项独立请求的，本机关将全部处理完毕后统一答复。鉴于针对不同请求的答复可能不同，为提高处理效率，建议申请人就不同请求分别申请。