『壹』 浅谈如何培养小学生养成教育
如何用正来确的方法教源育孩子？
1.不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。
2.给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。
3.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上，想让孩子去实现。
4.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的，不要护孩子的短。
5.教育并不一定只是讲道理，有时适当可以采取一些强硬的措施。
6.结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
『贰』 如何落实小学生行为习惯养成教育
养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。叶圣陶老先生曾这样说：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”。习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物。在小学阶段，尤其是低年级，孩子年龄小，具有很强的可塑性，他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，但从总体上说，对常规的认识和领会不深刻、不彻底；动作行为不到位、不规范，所以更是培养学生养成好习惯的关键时期。
一、 提高认识，强化校规校纪，规范养成教育
所谓“知为先、行为后”。对学生进行行为习惯养成教育首先应该让学生知道好习惯成就美好人生的道理，也就是从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律，我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读或解读《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等校规、校纪，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定出切实可行的班纪、班规。如：上下楼梯靠右侧通行；不在楼道内大声说话；不在校园内奔跑、追逐；坚持课前一首歌；按要求做好课前准备；上课积极参加讨论；作业要及时完成、不欠帐；课余多看课外书籍；拓宽知识面等。注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。
二、 强化训练，反复抓、抓反复，勤督促，形成习惯
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。行为习惯的培养不能只停留有内容上、宣传上，更重要的是要落实到行动上。百说不如一练，百炼成钢。有些行为习惯必须在强制性的训练下才能得以养成，也就是说良好行为习惯的养成离不开训练。我校为了让学生真正养成良好的行为习惯，对学生反复进行行为的训练，从头抓起、从小事抓起。如：行队礼的训练、整理书包的训练、读写姿势的训练、上放学站排进出校园的训练、培养学生在楼道里右侧行走不大声说话等训练。
俗话说：“养成一种坏习惯只要一天，而形成一种好的习惯需要一生”。良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，它是一个持之以恒的过程，像滴水穿石一样，一点一滴、积年累月才能达到目的。我校为了使学生真正的养成一种良好的行为习惯，不断强化，反复抓、抓反复，要求教师勤于督促并严格按照《中小学生的行为准则》规范学生的行为。平时发现表现不好的学生、经常被值周生扣分的学生，我们的教师都会用一种正确的态度指出他们的不足，帮助他们及时纠正。在对学生进行教育和培养时，都表现出了极大的耐心，反复督促、绝不放松的态势，即使遇到学生出现了反复的情况也没有放弃和气馁，孜孜不倦的、不厌其烦的对他们进行教育和训练。久而久之，使学生化外来的强制性的行为转化为内在的自觉的一种行为习惯。
三、 以身作则、率先垂范，引领养成教育
有这样一个小故事：一位父亲习惯在每天工作之前，到酒馆里喝上一杯酒，这已经成为他的一个习惯。在一个大雪纷飞的早晨，他依然在吻别了妻儿后，又径直走向酒馆。没有走多远，他感觉有人跟在他的后面，当他转身时，发现他不满8岁的儿子正踩着他留在雪地上的脚印，并且兴奋地说：“爸爸，你看，我正踩着你的脚印！”孩子的话使他为之一振，心想：“我要到酒馆喝酒，儿子却在跟随我的脚印！”从那天起，他改掉了每天早晨喝酒的坏习惯，再也不光顾酒馆了。
有道是，身教重于言教。教师的言行、举止，直接影响着学生，教师的每一个行动都是给学生无言的教育。因为在小学生眼里，自己的老师是神圣的，永远是学生模仿和学习的对象，老师的举止经常渗透于学生的言行。比如，许多学生卫生习惯差，果皮纸屑随手乱扔，教室里、操场上有了垃圾，同学们却视而不见。那么我校的教师们身体立行，从自身做起，伸伸手、弯弯腰，以身作则、率先垂范，在平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。同时，组织班队会展开讨论，乱丢垃圾的害处：不但影响校容、校貌，而且还容易滋长寄生虫、病菌，漫延、传播传染病等，会给同学们的身心健康带来严重的影响。使学生们在认识上有所改变，进而落实到实际行动中，逐渐养成无论在操场上、还是教室里、还是在大街上，看到地面上的垃圾就随手把它拣起来的良好卫生习惯。久而久之，同学们就会感受到保护环境和爱护环境的快乐，也就是伸伸手、弯弯腰，举手之劳而已。同时还会以小手拉大手的方式，带动每个家庭乃至整个社会，使全社会的公民都能养成一个良好的卫生习惯，从身边做起，保护环境、爱我家乡，提高和增强全社会公民的环保意识。
四、 建立家、校、社会三结合的教育网络
在养成教育工作中，可以说，学校是养成教育的主阵地，家庭教育是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的第二课堂，更是养成教育成果的展演舞台。
首先是学校与家庭的结合，沟通家长和学校的情感。通过家访、家长学校、家校互动卡及家长座谈会等对家长进行潜移默化的影响，对家庭教育我校提出明确的要求和作法：如让孩子承担一定的家务劳动、不让孩子沉溺于游戏和进游艺厅、让孩子学会自理、对来客要有礼貌、不乱花钱、不乱吃小食品等，在学校里老师严格要求和规范学生，学生放学回家后，明确告诉家长也一定要严格要求自己的孩子，在不断督促和强化中，防止他们坏习惯的滋长。这样，家长和学校在对学生的行为习惯养成教育方面就达成了共识、达到了共同教育孩子的目的，进而收到了事半功倍的效果。
其次是学校与社会的结合，我校积极协调与社会的关系，定期邀请相关的领导、模范人物来校做报告，开展帮教活动；同时聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育讲座。进而要求学生：在校争做好学生、在家争做好孩子、在社会争做好公民；让学生逐步学会学习、学会生活、学会做人。并在此基础上积极组织学生到社会上去参观、去实践、去体验，使学生在实际体验中养成良好的习惯。如组织学生参观农民画馆、南照山烈士陵园、北大营军营，到社区、到街道参加公益事业劳动等，使学生在社会实践中不但增强了社会的责任感，而且还培养了他们的公共道德观。
五、 树立先进典型，促进学生的行为习惯养成
在养成教育中，树立先进典型，以榜样的力量引领学生的行为习惯养成。榜样的力量是无穷的，有意或无意对表现突出的学生进行表扬和暗示，促使同学们产生强烈的荣誉感，进而提高学生的自控能力、自觉性和意志力，做到知行统一。比如：开展“优秀少先队员”评选、“文明守纪好少年”评选、“班级纪律卫生流动红旗”的评选、“争当安全小卫士”、“争当卫生小标兵”等活动，以这样的方式促进学生的行为习惯养成。在榜样的感召下，促进了学生的良好行为习惯的养成。
当然，对学生进行行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。在教育和规范中，作为一名教师我们要力求做到：了解每一位学生、关爱每一位学生、尊重每一位学生、赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉、给他一份关爱、送他一份宽容、给他一点理解、送他一份期待。让我们共同努力，为学生的幸福人生奠基，为学生的成功人生铺路。投稿单位:第二实验小学作者:王启军审核:韩晓丽
『叁』 如何加强小学生的养成教育
英盛观察为您解答：
“习惯决定命运，好的习惯让孩子终身受益”。这样的道理我们明白，学生更懂。我觉得对于学生的习惯养成，不能只喊口号，没有行动，因为好的习惯是学生通过自身“做”出来的。抓学生的常规养成自身的好习惯，就是从学生身边的小事出发，从日常学生每天要做的事情做起，让学生做好自己应该做到的，明白好的做法、好的习惯给大家、给自己所带来的好处。同时我也想到，若是想让我的课堂轻松、想让每节课堂有成效、想让班级工作井然有序，做个省心、省事的班主任，我就得一开始做到让学生形成规矩，养成习惯。要做到这些，不是一句空话。所以，我在抓好学生的常规养成教育中，我注重做到三点1、用心 2、 方法 3、坚持
也就是：用心去观察学生所犯错误的原因、用心去观察学生所存在的一些不良习惯；用心去想一想，班级哪些工作需要为学生讲道理、哪些工作需要带着学生做一做、学一学，哪些工作需要为学生定下规章制度。用什么样的方法去解决一些学生存在的不良习惯与行为对于不同年级的孩子是可行的。最后要坚持抓，直到形成规矩、见成效为止。
1、用心
每年的开学初，我都会提前用心去想，开学的第一天，面对我的学生，我要说什么？因为我觉得新学期第一天老师说的话对学生的影响很大，学生玩了一个暑假，回来之后，也会听得很认真。其实想想，我们不外乎说得最多的还是让学生养成良好的习惯，注意安全，迎接新学期。我觉得，我们要把一些话说到学生做的前面，让学生心中提前有数。特别是面对一年级的小学生，他们走进校园，一切都是新的，你的开学第一课，你对他所提的要求说过的话，对他今后的校园生活都起很大的作用。比如：面对一年级的新生，我以前都是这样说：同学们，你们现在是一名一年级的小学生了。在学校里，就有了学校的规章制度，如早晨几点到校，晚上什么时候放学，铃声响了，要赶紧闭上嘴巴，走进教室坐好，这些都是规章制度，谁都不许违反。其实光说这些不行，有些学生他不太明白，什么规章制度，为什么要遵守、为什么要这样做呢？这时候，我会接着说：就像老师和妈妈爸爸，每天我要按时到学校，你的爸爸妈妈要按时去上班，每一节课我要给你上课，上课的时候，我不接电话、不喝水、不能想吃自己想吃的东西，你的妈妈在工厂里，不到下班的时间不能离开工厂，这就是制度，谁都不许违反……。而对于今年三年级的学生，我就不可能向面对一年
级的小学生那样，去强调铃声、课前摆放，或者音乐响了，督促学生做操。因为这些对于三年级的学生来说，大部分同学已经形成习惯，只能对存在的一些问题，提醒大家。并且，我还要根据三年级学生的特点，为三年级学生提出更高的要求，或者在一二年级学生没有经历的，而上三年级要注意的。本学期开学前我就想：今年学生上三年级了，我首先让孩子要注意什么？我首先想到的是安全。如：开学的第一天，我就下了这样一条制度：我们由低年级进入高年级，从一楼上了二楼。二楼的活动空间很小，规定任何同学，在走廊里不许你追我赶，不许趴在栏杆上，上下楼梯一定靠右行。讲完之后，我就带领学生一一进行了示范，并对学生讲了他所带存在的危险性，当然也说了，如果违反、我会惩罚他的。并让全班同学互相监督，发现违反规定的赶紧告诉班长，班长通知老师，这时作为教师的我，会一定马上处理。我们必须让学生知道，有制度就的实行，不是说说而已。教师一定要坚持这个原则，才能让学生真正重视，形成规矩。
其实，在我们班级工作中有很多细节都需要我们用心去想。如：上三年级了，学生开始用钢笔写字，我发现有的孩子钢笔不下水的时候，他想使劲甩一下，看看能不能出来。我就教给学生，千万不要甩，如果有水，会甩的到处都是，你可以轻轻的捏一下钢笔的肚子，让钢笔水慢慢的出现在笔尖上，就能写出字来。如苗老师曾经教给学生的为什么不能踩门槛，教给学生怎样注意不要碰到桌子角，这些细节都体现了做一名班主任一定要用心。
2、方法
班级很多工作，不要盲目的去干，有时候，同样的工作，出现的效果却不同，原因就在于方法。比如；我认为，一个班级的环境，会直接影响学生以及老师上课的心情。所以我们首先要让学生养成桌椅以及课前摆放的常规习惯，让学生为自己提供一个干净、整齐的学习环境。在接受新生的第一天，我先教给学生，每一排桌子该怎样摆放，每一行都有规定的点，你的桌子不能超过这个点，教给学生一起放凳子，放凳子时，要轻，同学要面对面，以免屁股碰屁股。并规定凳子在桌箱下面的位置。再教给学生摆放学习用品的方法。这些做完之后，我会把全班同学请到讲台前，请到每一行，让学生从教室不同的角度来欣赏自己整理过的教室，欣赏过后，让学生说说自己的想法，学生有了亲身的感受，从中懂得了教室的整齐美观、给大家带的一些好处，他就会记住。但有时也存在这样的问题，孩子知道了这些规矩，但是还有的小同学会忘，或者做的不标准，我会选出班级小督察，进行检查，忘记的同学，要从返教室，把它做好，并自己在评价得分本上，亲自为自己的原有的满分100分去点一分。坚持一个月后，学生就会形成习惯。刚才讲的这些，我是在孩子刚上学进行训练的。现在我的学生跟我上三年级了，这项常规。已经在班级中形成，就不用再重复。
如，说到卫生，二年级的时候，我们班级的卫生，我仔细观察发现，窗台、多媒体、以及黑板前，规定一定的学生每天擦一擦就行了。而真正的不干净，就是饮水机如果学生喝水不注意，滴到地上，教室就很脏。我就一边教育学生怎样节约用水，一边用一块干净的抹布放在饮水机的下面，提醒学生，注意别滴水，如果你不小心滴到了地上，就亲自动手擦一擦，让学生记住，如果不小心把水滴到了地上，你就要付出劳动收拾一下。一块抹布，及时提醒、也是对学生的惩罚，也保持了地面的整洁。
如，对于班级的晨读习惯培养。
我首先经常跟学生说，一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨的时间，大家一定不要丢掉。刚开始，班上人少时，我会督促学生自读。当班上来了10名同学之后，我会在班级选出一名口齿清晰，声音响亮、有号召力的同学每天领大家晨读，教师就在教室巡回指导学生怎样看书、怎样拿书，怎样大声朗读。这样坚持做了一个月，学生基本知道了晨读该做什么。后来，我发现班上读书的声音很小，你也不能每天喊大声点、大声点。我就注意培养几个领头雁，有时候悄悄的背后鼓励他们：你们都是班上的朗读小标兵，班上的领头雁，早晨来了，看谁能把班级的晨读和课堂上的朗读带动起来。因为有了领头的，大家读书的声音渐渐，因为这几个同学读书非常注意感情，其他孩子也跟着慢慢学起来。所以，我觉的不管做什么，方法很重要。
3、坚持
所有好的习惯养成，都不是一天两天形成的，他需要不断的训练、不断地督促，长时间坚持，直到形成习惯才能够形成。
如：课前准备。课前准备很重要，假如学生每节课都能安静地做好课前准备，伏台静候老师到班上课。你的心情肯定是很愉快、很舒畅的。所以我从一年级开学的第一天就有计划训练学生的课前准备。从一本书、课堂练习本、草稿本、一支铅笔、一块橡皮等怎样摆放我都是严要求的。要求把这些东西一律按要求摆放在课桌上，并伏台静候老师来上课。要想让学生每节课都能安静地做好课前准备，我们必须要持之以恒，不能三分钟热度，教师检查须到位。（学生也可以）
如；上课前趁学生起立时要求学生调整状态、振作精神，如果状态不佳就“重复练习”，并训练学生坐下后，手不许乱动。如在课堂中学生举手的姿势不端正、手没有伸直，坐的姿势不端正，趴在桌子上。发现这些课堂问题，我马上停止上课，对学生进行训练。开学的前一段时间，我会每天利用晨会对学生课堂习惯进行训练。要想让学生形成良好的学习习惯，每节课你都要去注意、去观察随时总结。等大部分学生形成了，面对个别案例，一定还有个别对待。这些常规，教师要每天坚持检查、每天利用晨会、晚点对学生进行总结。
但是学习习惯不能只看坐得好、举手举得标准，还要学会思考，积极发言，发言时声音要响亮。那么在课堂上，如何坚持让学生做到每节课都能够坚持，让好的习惯形成规矩。一是坚持训练，把方法教学给学生的同时，要坚持每节课让学生按照这样的标准去做。如：为了培养学生的语文课堂常规中说话完整、有条理。抓住一次语文课，根据课文我向同学提出一个问题，有的学生起来回答了两个字：高兴。而有的同学却说：我认为他的心里非常高兴，因为他看到这个孩子是诚实的。面对不同的回答，我马上引导学生讨论，喜欢谁的回答，为什么？然后我告诉同学，说话都应该向这位同学回答问题有条有理。在以后的课堂中，我就非常关注学生回答问题是否做到完整，这要经过很长的一段时间，只有教师坚持做到了，学生才会在不断的提醒中形成习惯。如有时候：课堂上，你提出一个问题，班上总是这么几个孩子举手回答，有的根本不去思考。所以，我是这样训练的，当我提出问题的时候，给学生时间思考，然后要求学生全部举手，并提前告诉学生，回答错了没关系，但是一定要有思考的过程，有自己的看法。还有一个方法，就是下课的时候，我会让这节课回答过问题的同学先出去，然后把这节课没有回答问题的同学留在教室，让他们说说没有举手
的原因，是没有思考、没有自己的想法，还是上课没有听讲。如果能长时间的坚持，学生就会形成思考的习惯，发言的习惯。但是，老师的课还是很重要的，一定要吸引学生。
总之，要抓好学生的常规习惯，要多动脑子、想办法。要有计划，要坚持，做个有心的班主任。希望大家能给我的发言提出宝贵意见。
『肆』 我要做一篇小学生良好习惯养成的作品，来点图片和文字吧
众所周知，小学生的文明行为是素质教育中至关重要的一环，只有具备良好行为习惯的小学生，才有发展的潜力和向前发展的前景。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生”。
叶圣陶曾说过，“教育就是培养习惯”。“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度和好的方法才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。按《现代汉语词典》的解释：“在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向和社会风尚”。习惯是人生之基。大量事实证明，一个人的习惯如何，决定他一生的成败。
作为小学教师，尤其是我们一年级的老师和班主任如何培养学生良好的习惯就更为重要。具体如学习习惯、行为习惯、生活习惯、卫生习惯、文明习惯等等习惯的养成教育要作为我们基础教育的重点工作来抓。为此，我将从以下几方面开展习惯的养成教育：
一、通过讲故事、听读儿歌让孩子以自己喜欢的方式轻松愉快地接受教育过程，感悟和理解什么是文明？认识养成良好习惯的重要性和对自己成长的影响性。
二、创设情景教育。教师组织表演能力强的孩子进行情景再现活动，让学生在快乐中亲身体验、分辨文明与不文明，初步建立文明是非观念。
三、搜集图片和影像资料，通过讲解和观阅，使学生更加直观的、潜移默化的了解什么是文明行为，哪些是不文明行为。
四、进行榜样教育。
榜样的作用是最能够转变孩子的行为习惯，教师和父母的榜样作用更能够影响孩子，并且这种影响是长久的、深刻的、刻骨铭心的。所以，教师在日常的工作中，不但自己要时时刻刻注意言行举止，同时要加强与学生家长的交流沟通，督促家长和教师一道，时时处处给孩子起好榜样作用。
五、持之以恒的训练
将养成文明习惯的教育渗透到一日常规教育中去，时时提醒时时抓，让孩子每天都能进步一点，懂得一点、形成一点、巩固一点。
六、争做文明小公民
采取各种各样适合孩子的、有意义的竞赛活动，从中发现在良好习惯养成方面比较突出的孩子，给予及时的表扬和鼓励，并授予“文明小公民”称号，一方面促使其更好的发展，同时激励和带动其他孩子的进取意识，达到共同养成良好习惯的效果。
总之，良好习惯的养成并不是一朝一夕所能做到的，也不是学校单方面努力就能够达到预期效果的，这需要学校和家庭互相紧密配合，也就是教师和家长互相配合，通过坚持不懈的教育，使学生在学习、生活中养成良好的文明习惯。
(2）习惯是一种于需要相联系的稳定的行为方式。培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径。乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的增大着，而且使人能够象经济界的物质资本一样，有成效地利用自己最宝贵的力量----有意识的意志的力量。把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。”习惯对于小学生的成长有着重要意义。一般来说，人的很多的习惯都是在早年形成的，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。小学生习惯正处在形成阶段。许多坏习惯还未形成。那如何培养小学生的良好习惯呢？
一、以身作则
要培养学生的良好习惯，首先自己要做学生的表率，如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用摸布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，学生渐渐地形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
二、循序渐进
习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。例：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。逐渐又培养学生的良好思考习惯。不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。当然，学生良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养。
三、家，校结合
习惯是在教育过程中和个人的生后实践中经过反复练习形成的，小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过。他的接触社会机会不多，因此教师应加强与家庭联系，共同培养学生良好的习惯
『伍』 小学生学习习惯的养成教育有哪些
习惯养成教育的内容：
小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：
（一）小学生学习习惯养成教育内容
1、学会倾听的习惯（（1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。）
2、善于思考的习惯（（1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。（2）善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。（3）课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。）
3、敢于提问的习惯（（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。）
4、与人合作的习惯（（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。（2）与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。）
5、自主读书的习惯（（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。（2）乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。（3）不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。）
6、认真书写的习惯（（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。（2）书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。）
7、自评互评的习惯（（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。）
8、搜集资料的习惯（（1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。（2）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。）
9、动手操作的习惯（（1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。）
10、按时完成作业的习惯（（1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。）
『陆』 浅谈小学生养成教育的几种做法
一、重视养成教育，教学生做人
教育家陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。我们作为一个教师，尤其是班主任，要经常地教给学生一些做人的道理；要将这些道理通过日常小事，自身垂范，落实在教育教学中，对学生起到潜移默化的作用。
1、做一个懂得爱、懂得感恩的人
现在的许多孩子只知享受爱，却不懂得感恩和回报。缺乏爱心的孩子也就缺少做人的根基。学校不仅是传授知识的场所，更是培养学生健康身心、健全人格的地方。
2、做一个有责任感的人
一个人在学生时代有责任感，长大了才能成为一个对祖国、对人民负责的人。
3、做一个能够承受困难和挫折、勇于进取的人
由于种种原因，中学生面对困难时会产生挫折感、失落感，精神萎靡不振。
4、做一个文明人
文明礼貌教育是一种养成教育。
二、规范养成教育，重习惯培养
初中年级的学生宛如有着蓬勃生命力的小树，充满渴望地向着蓝天生长，憧憬着成为国家的栋梁之才，有一句印度谚语就曾这样说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，习惯的培养是多么重要。
1、行为习惯
良好的行为习惯体现着一个人的整体素质，而中学阶段是一个人行为习惯的养成阶段，它能影响人的一生。
2、学习习惯
在学习上有满腔的热情是不够的，还要有良好的学习习惯和科学的管理方法来指导。
三、深化养成教育，促自主管理
“独木不成树，独树不成林。”班级就像一个大家庭，每一个同学都是这个家庭中不可缺少的一员。班主任应该培养学生的主人翁意识，让他们自觉、主动地管理班集体，自主的约束自己的行为。
『柒』 小学生养成教育应该学习哪些方面
一、注重小干部的培养
每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助，班干部也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班会课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。
二、培养学生的集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感 ，我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。无论是拔河比赛还是班级荣获阳光班集体荣誉，使学生懂得这样的成绩这是大家合作的成果，单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的，从中让学生懂得合作的快乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的快乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发现别人的美，产生学习的动力，渐渐明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为二三班的一员，要互相关心，互相团结，互相进取。
三、注重多方面习惯的培养
1、行为习惯
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯
“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯
（1）制定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
（2）上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
（3）积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程，虽然一年级没有书面作业，可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯，我每天都布置读的作业，并且让家长签名，以便让家长了解孩子在校的情况，并且及时检查，查漏补缺。
（4）养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养，上课写字时总喜欢趴在桌子上，尽管总是提醒，可还是坚持不了几分钟，于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关，并分了小组进行比赛，定时对优胜小组进行颁奖，鼓励好的带动差的，现在学生的书写习惯已经基本养成了。
四、注重学校与家庭的有机结合
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，随时和家长取得联系，充分利用短信家校平台做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。例如，每天作业、课堂订正让家长签名，这既能让学生重视作业，按时订正，也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识，学生一定会养成良好的习惯。
育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯；养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。总之，一年级新生的养成教育，是一项长期而艰巨的教育活动，我们将在点点滴滴的细致工作中，付出所有的细心、耐心和努力，服务于所有的学生，使学生养成良好的行为习惯，健康快乐地成长！