⑴ 环保小知识ppt
到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有：全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。
（1）全球变暖全球变暖是指全球气温升高。近100多年来，全球平均气温经历了冷－暖－冷－暖两次波动，总得看为上升趋势。进入八十年代后，全球气温明显上升。1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃ 。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的温室效应"，导致全球气候变暖。全球变暖的后果，会使全球降水量重新分配，冰川和冻土消融，海平面上升等，既危害自然生态系统的平衡，更威胁人类的食物供应和居住环境。
(2）臭氧层破坏在地球大气层近地面约20～30公里的平流层里存在着一个臭氧层，其中臭氧含量占这一高度气体总量的十万分之一。臭氧含量虽然极微，却具有强烈的吸收紫外线的功能，因此，它能挡住太阳紫外辐射对地球生物的伤害，保护地球上的一切生命。然而人类生产和生活所排放出的一些污染物，如冰箱空调等设备制冷剂的氟氯烃类化合物以及其它用途的氟溴烃类等化合物，它们受到紫外线的照射后可被激化，形成活性很强的原子与臭氧层的臭氧（O3）作用，使其变成氧分子（O2），这种作用连锁般地发生，臭氧迅速耗减，使臭氧层遭到破坏。南极的臭氧层空洞，就是臭氧层破坏的一个最显著的标志。到1994年，南极上空的臭氧层破坏面积已达2400万平方公里。南极上空的臭氧层是在20亿年里形成的，可是在一个世纪里就被破坏了60％。北半球上空的臭氧层也比以往任何时候都薄，欧洲和北美上空的臭氧层平均减少了10～15％，西伯利亚上空甚至减少了35％。因此科学家警告说，地球上空臭氧层破坏的程度远比一般人想象的要严重的多。
(3)酸雨酸雨是由于空气中二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx）等酸性污染物引起的pH值小于5.6的酸性降水。受酸雨危害的地区，出现了土壤和湖泊酸化，植被和生态系统遭受破坏，建筑材料、金属结构和文物被腐蚀等等一系列严重的环境问题。酸雨在五、六十年代最早出现于北欧及中欧，当时北欧的酸雨是欧洲中部工业酸性废气迁移所至，七十年代以来，许多工业化国家采取各种措施防治城市和工业的大气污染，其中一个重要的措施是增加烟囱的高度，这一措施虽然有效地改变了排放地区的大气环境质量，但大气污染物远距离迁移的问题却更加严重，污染物越过国界进入邻国，甚至飘浮很远的距离，形成了更广泛的跨国酸雨。此外，全世界使用矿物燃料的量有增无减，也使得受酸雨危害的地区进一步扩大。全球受酸雨危害严重的有欧洲、北美及东亚地区。
⑵ 小学六年级环境教育《自然保护区》课件.ppt多做几页最好20多页……急急急急急急急 大哥大姐求求你们了谢
苏教版六年级语文下册期中试卷
姓名 学号 得分
一、字词百花园。
1、看拼音，写词语。（7分）
ɡuànɡài méiɡui háma xīshēnɡ biānfú tánɡlánɡ púsa
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiānxùn wúɡū bǐnɡɡào yùncánɡ fánɡ’ài qīmán túnbù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、用“√”给加点字选择正确的读音和意思。（4分）
锲而不舍（qì qìe ） 挑衅(xìnɡ xìn ) 拎着（līn līnɡ） 悄无声息（qiǎo qiāo）
西沙群岛是美丽富饶的地方。 ①丰富。 ②宽恕。 ③另外添加的。
不速之客 ①快； ②迅速； ③速度； ④邀请；
3.把成语补充完整。（6分）
风刀霜（ ） 银（ ）素裹 （ ）云驾雾 明（ ）秋毫
如火如（ ） 万（ ）俱寂 （ ）然大悟 顾（ ）思义
含“然”字的成语： 、 、 、 。
4、根据句子提供的语境，填上合适的词语或句子。（2分）
（1）、别人问我这次考试语文作文怎么还是得了个零分，我只好对他们 ，谁叫我不爱学语文呢。（提示：填含“笑”的词语。）
（2）、俗话说：“ ”，遇到困难你就后退，这怎么能行呢？你应该勇于接受挑战啊！
二、句子大排挡。（5分）
1、春天来了，花儿开了，小鸟唧唧喳喳叫着。（改成拟人句）
2、写一句和“农具”有关的古诗。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改成反问句）
4、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”（改为转述句）
5、大家都称赞爸爸办事很武断，从不犹豫。（用修改符号在原句上修改病句）
三、课文传真机。
1、你用纯洁的清流， ；你用磅礴的力量， 。（1分）
2、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日 ，最后像 ，以一个 、 的弹跳，再以一个 、 的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。（3分）
3、我怀着好奇的心情独个儿，自以为从 ， ， ，没有一处不贴着船底了。（2分）
4、卢沟桥事变发生在 年 月 日，拉开了中国人民 的序幕。我知道的中日战争中的主要事件有： 、 等。（3分）
5、默写《如梦令》： ， 。 ，
。 ， ， 。我还知道作者在《夏日绝句》里的名句： ， 。（4分）
6、学完课文《螳螂捕蝉》我知道了：
。（2分）
7、成功的合作要有 ，要 ，而且还要 ， ， 。（2分）
8、通过这半学期的学习，我认识了 的杰奎琳， 的聂将军， 的孙悟空， 的吴王， 的斯帕拉捷，还游览了 的长江和 的金华双龙洞，欣赏了 的三亚落日。（填写能反映人物或事物特点的四字词语）（4分）
四、口语交际。（5分）
了解一下，最近报纸、电视、街头巷尾的人们又在关注什么样的话题呢，把你关心的新闻简要写出来，并简单谈谈自己的看法。
五、阅读题。
（一）《三打白骨精》节选
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
1、《三打白骨精》是四大名著《西游记》中的一个故事，作者是 代的
，其余的三部名著是 、 和 。（2分）
2、片段的第一句话是 描写，这样写的作用是
。（2分）
3、“八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。”中的“夺”表现了
。（1分）
4、《西游记》中的故事还有： 、 等。（1分）
（二）露珠赞
我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……
我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。
1、把文中不恰当的词语划掉。（2分）
2、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的 。（1分）
3、用“ ”标出表现“露珠精神”的句子。（2分）
4、写出下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。（4分）
（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（ ）
（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ）
5、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。（3分）
6、你认为“露珠精神”是什么样的精神？以后你打算怎么做？（2分）
六、作文。（30分）
泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的印迹。泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启示呢？请以“泪水”为话题，写一篇文章。题目自拟，内容真实感人，不少于400字。
望采纳。
⑶ 请问哪位大神有关于小学的环境教育ppt和视频
你好，其实这个你可以去教育部问问
⑷ 环保的ppt怎么做
环保主要提倡节约，倡导大家通过自己的行动来实现环保，内所以环保类的PPT制作，建容议从以下三个方面思考：
1、倡导节约：
节约可以包括很多方面，例如节约用水、用电、用纸等。倡导节约的同时可举一些相关例子，比如打印过的纸张另一面的重复使用，洗手后及时关闭水龙头，下班后及时关闭电脑等。
2、爱护环境：
举例说明不爱护环境所导致的不良后果，以及我们应该如何去爱护环境。
3、环境现状：
列举几个由于不爱护环境已经造成严重后果的实例，让大家有一种危机感，从而自发的想要去爱护环境。
⑸ 有关环保的课件
保护环境随手可做的100件小事
1 使用布袋
我们去商店或农贸市场购物，几乎每样物品都会随赠一个塑料袋， 回到家后，这些塑料袋往往立即被扔进垃圾箱。作为垃圾，塑料袋离开了 我们的家，但是它们并没有在这个世界上消失。在我国的大部分地区，都 是随处可见塑料袋，遇到刮凤的天 气，它们就会在空中飞舞，降落在树 枝上、河流中，影响卫生和市容。塑 料袋增加了垃圾的数量，占用耕地， 污染土壤和地下水。更为严重的是塑 料在自然界中上百年不能降解，若进 行焚烧，又会产生有毒气体。仅图一 时方便，却把垃圾遗弃给子孙后代。 这样做合适吗？以北京为例，若人均 每天消费一个塑料袋（约0.4克重），每 天就要扔掉4吨塑料袋，仅原料就价 值4万元。小小塑料袋的害处真够大。 我们从前也是用可以重复使用的菜篮 子和布袋子购物买菜的，普遍使用塑 料袋只是近几年的事。我们应该恢复 既往的优良传统。德国年轻人正以挎 布袋购物为荣，让我们也来追随这种 “绿色时尚”吧。
2 尽量乘坐公共汽车
美国洛杉矶的居民，在1943年发现空气中有一种微白的薄雾，有时 带有黄褐色，刺激人眼疼痛和流泪，这种薄雾日趋严重，但直到10年后才 找到真正的祸首——汽车。1955年和1970年洛杉矶又两度发生光化学烟 雾事件，前者有4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市3／4 的人患病。汽车排放的废气，在每年5－10月份的强烈阳光作用下，形成 光化学烟雾，引起眼病、喉头炎和头疼，还降低了大气能见度，使车祸和 飞机坠毁事件增加。如今，汽车废气的治理已取得相当的成功，但数量的 急剧增长，使汽车仍是城市大气污染的主要来源。据报道，近年国内某些 大城市也出现过光化学烟雾污染。不仅如此，制造汽车的过程中也要消耗 自然资源，也要排放污染物，汽车还产生噪声等危害。而且日益增加的汽 车给城市交通造成重大压力，造成交通拥堵。这些都严重地困扰着我们的 生活，而解决的办法之一就是少乘小汽车，提倡乘坐公共汽车。
3 不要过分追求穿着的时尚
4 不进入自然保护核心区
5 倡步行，骑单车
6 不使用非降解塑料餐盒
7 不燃放烟花爆竹
8 双面使用纸张
9 节约粮食
10 拒绝使用一次性用品
11 消费肉类要适度
12 随手关闭水龙头
13 一水多用
14 尽量购买本地产品
15 随手关灯，节约用电
16 拒绝过分包装
17 使用节约型水具
18 拒绝使用珍贵木材制品
19 拒绝使用一次性筷子
2O 尽量利用太阳能
21 尽量使用可再生物品
22 使用节能型灯具
23 简化房屋装修
24 修旧利废
25 不随意取土
26 多用肥皂，少用洗涤剂
27 不乱占耕地
28 不焚烧秸杆
29 不干扰野生动物的自由生活
3O 不恫吓、投喂公共饲养区的动物
31 不吃田鸡，保蛙护农
32 提倡观鸟，反对关鸟
33 不捡拾野禽蛋
34 拒食野生动物
35 少使用发胶
36 减卡救树
37 不穿野兽毛皮制作的服装
38 不在江河湖泊钓鱼
39 少用罐装食品、饮品
4O 不用圣诞树
41 不在野外烧荒
42 不购买野生动物制品
43 不乱扔烟头
44 不乱采摘、食用野菜
45 认识国家重点保护动植物
46 不鼓励制作、购买动植物标本
47 不把野生动物当宠物饲养
48 观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件
49 不参与残害动物的活动
50 不鼓励买动物放生
51 不围观街头耍猴者
52 动物有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙
53 不虐待动物
54 见到诱捕动物的索套、夹子、笼网果断拆除
55 在室内、院内养花种草
56 在房前屋后栽树
57 节省纸张，回收废纸
58 垃圾分类回收
59 旧物捐给贫困者
60 回收废电池
61 回收废金属
62 回收废塑料
63 回收废玻璃
64 尽量避免产生有毒垃圾
65 使用无氟冰箱
66 少用纸尿布
67 少用农药
68 少用化肥，尽量使用农家肥
69 少用室内杀虫剂
70 不滥烧可能产生有毒气体的物品
71 自己不吸烟，奉劝别人少吸烟
72 少吃口香糖
73 不追求计算机的快速更新换代
74 集约使用物品
75 优先购买绿色产品
76 私车定时查尾气
77 使用无铅汽油
78 不向江河湖海倾倒垃圾
79 选用大瓶、大袋装食品
80 了解家乡水体分布和污染状况
81 支持环保募捐
82 反对奢侈，简朴生活
83 支持有环保倾向的股票
84 组织义务劳动，清理街道、海滩
85 避免旅游污染
86 参与环保宣传
87 做环保志愿者
88 认识草原危机
89 认识荒漠化
90 认识、保护森林
91 认识、保护海洋
92 爱护古树名木
93 保护文物古迹
94 及时举报破坏环境和生态的行为
95 关注新闻媒体有关环保的报道
96 控制人口，规劝超生者
97 利用每一个绿色纪念日宣传环境意识
98 阅读和传阅环保书籍、报刊
99 了解绿色食品的标志和含义
100 认识环保标志分享给你的朋友
⑹ 百度文库环保培训课件
发链接地址
⑺ 小学二年级思品环保与生活的课件在哪下载
http://www.1kejian.com/e/9/71/
纸和环保
保护森林 节约用纸
教学目标：
1、 养成节约用纸的好习惯。
2、 了解保护树木与保护环境的关系，有明确的环保意识。
3、 懂得爱护资源要从我做起，从日常小事做起。
4、 能尝试用调查、统计的方法收集自己需要的信息。
教学过程：
一、 导入
师：孩子们，我们今天一路走来有说有笑，沿途有许多美丽的景物出现在我们面前，你们都看到了什么呢？
生：老师我们一路看到了来往的车辆、行人还有花、草、树木．．．．．．
师：那你们觉得我们生活的这个地方美吗？（美）
二、 新授
师：别看你们现在上二年级，可老师一点儿也不认为你们比高年级孩子差。甚至比他们还棒，现在老师提问你们个问题看看你们除了聪明谁平时还仔细观察生活了——想想在我们生活中有哪些地方用到了纸？
生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸；吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；手工可要用得色卡纸；上完厕所要用卫生纸．．．．．．
师：恩说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的，在我们身边还有许多东西也需要用到纸，我们看大屏幕：我们得的奖状，各种商品的包装盒，人民币，画家画画用到纸，写信时要用的邮票等等，我们身边有好多东西都离不开纸。孩子们从你们的发言和刚才的展示中你们认为纸重要吗？
生：重要。
师：那让我们设想一下如果我们生活中没有了纸那会变成什么样？
生：如果没有了纸我们就没办法读书了；如果没有纸上美术课就没法画画了；如果没有纸就没办法做手工了；如果没有纸．．．．．．
师：是啊，没有纸的生活简直不敢想象！
既然纸对我们这么重要，那你们知道纸是由什么造成的呢？
生：老师我知道纸是由树木造成的。
我上网查了查纸还有的是由稻草做成的！
老师我问我爸爸了，爸爸告诉我只是有麦子的秆做成的！
师：询问、上网都是学习的好途径，同学们能用这么多的方法学习老师真为你们感到高兴！你们说得都对，纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工制造而成的，不过树木是纸的主要来源，但是要想让这高大粗壮的树木变成着白白的纸，中间还有许多复杂的工作要做，你们想不想看看呢？
生：想！
（在看造纸的过程时稍作介绍）
师：看完了造纸的过程孩子们你们想说些什么吗？
生：造纸这么麻烦呀！
我觉得造纸的叔叔、阿姨很辛苦！
这么多的纸那得砍多少棵树呀！
．．．．．．
师：嗯，老师和同学们想得一样，原来造纸这么麻烦，而且还要砍那么多树木。前两天老师做了一个每天用纸情况调查，就以我们东三马路小学二二班为例，如果我们每人每天用6张纸，全班有60人，我们一天就用去约360张纸：我们全校有15个班，如果每人每天用6张纸，全校有900人，我们学校每天就要约用去5400张纸，你们觉得多吗？（多）而我们管城区、郑州市、河南省乃至全国有那么的学校那么多学生那么多的书，那得用多少张纸呀！如果我们全国小学生每人每天节约一张纸的话，一天就可以节约出一片森林来，这样对我们的生活有很大的帮助！
老师这有一组风景优美的图片，我们一起来欣赏欣赏好吗？
（放风景图片）
师：同学们觉得这些图片美吗？那你们都在这些图片中看到了什么呢？
生：我们看到了花、草、树木、清澈的湖水、美丽的白天鹅、红红的枫叶、一片麦田、亭子．．．．．．
师：同学们不仅欣赏得很认真，观察得也很仔细，那每幅图出现的最多的是什么呢？
生：树木！
师：那你们谁知道树木，尤其是森林对我们人类有什么好处呢？
生：森林可以放出氧气让人们吸收。
森林可以阻挡洪水和沙尘暴。
森林还可以．．．．．．
师：同学们懂得课外知识可真多！老师把你们说的话总结一下，我们来看大屏幕（出示森林的七大功能）我们一起来读一读！
看来森林对我们的贡献挺大的！
我们再来看一组图片，看完之后你要告诉老师你的心情如何！
（出示树木被破坏的图片）
师：孩子们看完这组图片你们的心情如何？
生：心情非常不好！
心里很难受！
看着特别不舒服！
……
师：那你们有什么要跟老师说的吗？
生：那些砍伐树木的人实在是太可恶了！
那么丑的地方我才不愿意去呢！
如果沙尘暴、洪水来了那该怎么办？
树木被破坏了，小动物去哪玩呀？
……
师：是啊!我们有些人特别的自私，大量的砍伐树木用来造纸，给我们的生活环境造成了严重的破坏，刚老师听到有的同学说如果洪水、沙尘暴来了那该怎么办？让我们一起看看有关沙尘暴和洪水的片断。
（播放沙尘暴录像片段）
师：由于人们的滥砍滥伐使我们失去了森林这个绿色的保护屏障，使沙尘暴凶猛的侵袭着我们，给我们的生活、工作、出行带来了极大的不便，我们再来看看洪水会给人们带来什么麻烦呢！
（播放洪水的录像片段）
师：看来洪水比沙尘暴给可怕，它不仅给我们的生活、工作、出行带来极大的不便，它甚至会夺去人们的生命，你们觉得可怕吗？这些都是由于我们有些人大量的滥砍滥伐用来造纸造成的，给我们带来了许多麻烦。
前几天我在班上看到一种现象心里特别不舒服，事后呢我把它模拟拍摄了出来请同学们看一下，看完之后谈谈自己的看法！
（播放学生撕纸叠飞机的片断）
师：孩子们看完录像是不是觉得很熟悉呢？是不是有的同学平时也这么做过？（指名一个点头的孩子）问：孩子我刚看见你点头了，想问问你是不是这么做过？那你在撕纸时心里都想了些什么呢?
生：那不就是一张纸吗？我撕完一张还有一本呢！一本撕完我爸爸给我买了好多本呢！
师：看来你很不在乎那一张纸，可你知道吗我们的本子是由一张一张纸组成的，每撕一张纸都是在浪费，撕得越多浪费的就越多，你们现在认为一张一张纸 重要吗？
老师这还有一个我们常见的现象——发传单，我们一起看看。
（播放发传单的录像）
看到这一地的白纸，孩子你们心里难受吗？——难受！
那你们要跟老师说些什么吗？
生：那些发传单的人不把纸用到正确的地方，造纸的叔叔阿姨多辛苦呀！太可惜了！
这些接传单的人也很不文明，不看干嘛要接，也不想想环卫工人扫地也很辛苦的呀！
……
师：同学们我们刚刚看到的是我们身边比较常见的浪费纸的现象，谁还能说说我们身边有哪些浪费纸的现象？
生：我们班有的同学在写作业时就写错了一道题把整张纸都撕了，我觉得很浪费。
做手工时纸折错了一点就把纸给扔了。
用餐巾纸擦嘴的时候明明可以用半张纸，有人偏偏用一张。
……
师：同学们的确很棒！个个都是生活的有心人，观察事物非常仔细，我们都知道这种随便撕纸或在书上乱涂乱画都是浪费纸的行为，而且我们国家还有许多贫困地区的孩子看不上书，我们如果把学过的书捐给他们看，这样一举两得多好呀！浪费的纸越多需要砍伐的树木就越多，我们都知道制造纸的过程非常麻烦，但不管过程有多麻烦纸都是由树木造成的，那不节约用纸浪费用纸就等于变相砍伐树木，破坏环境，也就会有沙尘暴、洪水等自然灾害来侵袭我们美丽的家园，看来纸和环保的关系非常密切，所以我们必须要节约用纸，保护环境。那么孩子们你们作为一名少先队员，该如何做呢？
现在和你身边的小伙伴商量商量，从今后该如何做一名真正的环保小卫士？
（生讨论）
师：看来孩子们讨论得很热烈，现在汇报一下你们组今后该怎么做？
生：我们要把作业写规范，不随便撕本子！
以后不再书本上乱涂乱画，把书捐给那些有需要的人。
我们组要多种树木保护好我们的家园。
用过一面的纸还可以用反面。
……
（这时有两个组派两个代表上来展示本组写的公约书和倡议书）
三、 总结
师：孩子们说得真好！老师从你们的讨论和发言中能明显的感觉到你们争做环保小卫士的强烈责任心和自信心！就让我们从节约用纸，保护树木做起，小手拉大手，一手拉千手把我们的班级、学校、社会都变成节约型的，让我们的明天给美好!
教材说明：
纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。
教学目标：
1． 懂得保护森林，爱护环境从我做起。
2． 明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。
3． 制定节约用纸公约和倡议书，号召大家养成节俭的好习惯。
教学重难点：
体验参与节约用纸、保护森林、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识。
教学准备：
（一） 学情分析：
我校地处农村，教学条件一般。学生以农村和外来借读的学生为主，学生的父母受教育的程度低，部分学生还是留守儿童，家长不重视对孩子的教育，也不懂教育的方法，更不重视为孩子创设良好的受教育环境。所以，学生的视野比较窄，素质和能力与城市学生相比差距较大，经过一年半的学习，学生已养成部分良好习惯。
（二） 资料准备：
1． 收集有关环境保护的资料。
2． 二年级二班节约用纸公约。
3． 班级废纸回收箱。
教学课时：1课时
教学过程；
一． 复习：
师：同学们知道人类在没有发明纸之前，是在什么上面写字的吗？
生1：动物的骨头上写字。
生2：石头、木头上写字。
生3：竹片上刻字。
生4：在绢上写字。
生5：在金属上铸字。
师：那是谁发明了纸？
生：东汉的蔡伦。
师：蔡伦的造纸术是我国古代的四代发明之一。
师：我们知道纸的主要来源是什么？
生：树木。
二、课题导入：
师：纸的主要来源是树木，如果我们浪费纸张，会引起什么后果呢？
课件展示——森林被砍伐后给人类带来的灾难。
师：说一说，你看到了什么？你觉得纸和环保之间有关系吗？如果有的话，那又有怎样的关系呢？
生1：造纸需要树木，没有树木的保护就会出现沙尘暴、泥石流。
生2：还很容易发大水，冲毁我们的房屋。
生3：树木还能帮助我们净化空气。
生4：纸和环保有关系，节约用纸就要少砍树木，森林得到保护就保护了环境。
师：我们每天在不知不觉中消耗纸张，就意味着树每天被砍伐，所以我们要节约用纸。
三、制定公约：
师：作为一名小学生，我们应该怎样节约用纸呢？
生1：爱护书和本子，不乱撕本子。
生2：用过一面的纸我们可以用背面来画画或是打草稿。
生3：在过年的时候少用贺年卡。
生4：我们可以收集废纸，把废纸卖掉再让它们变成新的纸。
生5：制定一个班里的节约用纸的公约。
……
师：同学们说得都很好，那我们共同来制定一个节约用纸的公约，号召大家都来节约用纸。（小组讨论）
师：老师根据你们各小组讨论的结果，选择你们好的意见也制定了一个公约，让我们一起来看看。
课件展示——节约用纸的公约。
二年级二班节约用纸公约
1、 爱护书和本子，不乱涂乱画，不乱撕本子。
2、 把用不完的或用过一面的纸订成册再用。
3、 把废纸收集起来再利用。
4、 不乱折纸飞机乱飞。
师：现在老师这儿有几个小朋友的行为，你们来判断一下他们是否做对了，如果不对，你会怎样做？
师：（1）小明和小刚互相扔纸团打对方。
生：不对。因为这是浪费纸张的行为。
师：（2）小红做作业时写错了一个字，随手把那一页作业纸撕了扔进垃圾桶。
生：不对。因为这是浪费纸张的行为。
师：（3）小华下课后撕本子折飞机玩。
生：不对，因为我们应该爱护本子不应该随便撕它。
师：（4）小南把没写完的作业本纸撕下来订成册。
生：她的行为是对的，因为小南知道了如何节约用纸
师：那你们再来想一想小南把作业纸订成册以后是来做什么的？
生1：她拿来画画。
生2；她拿来打草稿。
师：（5）小东在教室后面设了一个回收袋，让大家把不能用的纸收集起来。
生：小东的做法是对的，不仅他节约了用纸，还让我们大家一起来节约用纸，他真棒！
师：那我们应该学习谁的行为呢？为什么？
生：学习小南和小东。因为他们是个节约用纸的人，还号召我们大家一起节约用纸。
四、复习写倡议书：
师：上个单元我们和动物交上了好朋友，而且我们班的孩子还为动物写了一个爱护动物的倡议书呢？那今天同学们能不能也为节约用纸写一份倡议书呢？也来号召大家一起来节约用纸。
生1：保护森林。
生2：不浪费纸张。
生3：保护树木，多植树。
……
师：那课后同学们把节约用纸公约和节约用纸的倡议书一起写好，装入我们的成长记录袋中，使我们的成长记录袋更加的丰富。
五、变废为宝，作品展示：
师：课前老师布置了一个作业，让同学们回家利用废纸或废纸盒自己设计制作些自己喜欢的小作品，现在同学们都拿出来给大家展示一下吧！
生1：我用牛奶盒洗干净，上面开一条小缝，可以作存钱用。
生2：用过的纸做风车。
生3：用废纸做花瓶、纸船。
……
师：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活，希望同学们在今后的生活中，不断地发现美，创造美，做一个热爱生活的人。
六、教师总结：
师：通过今天的学习，我们知道了森林是大自然的保护神，节约用纸就等于保护了森林，保护了环境。每个同学从我做起，从现在做起，节约每一张纸，合理利用每一张纸。
师：最后老师送给大家一首儿歌：废纸莫乱丢，统统可回收，为保大森林，人人应做到。
教学反思：
品德与生活课着重于明理—导引—巩固—深化四个环节的运用，并且四个环节都紧密相连，作为“保护森林，节约用纸”这是一堂将大话题融入小事情的课，通过制定“节约用纸公约”、“倡议书”和“变废为宝”几个板块的主题让学生感受到保护森林，爱护环境要从自己身边力所能及的小事做起，同时利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率，从而使学生懂得保护森林，节约用纸，爱护环境，要从我做起。在日常生活中，作为一名小学生能做什么，应该怎么做。从而直接参与纸和环保的实践活动，但是值得提出来的是，学生还小自我监控的能力差，不能长期坚持“保护森林，节约用纸”的公约，因此教师要经常提醒，以便更好的执行。
⑻ 环保主题班会课件
活动目的：
让学生明白绿色学校并非绿化学校，而是环境友善学校。通过班会让学生理解：节约资源必须从我做起，平时的点点滴滴中应注意减少污染，关注环境，关注生命，善待自然。
活动重点：
让学生真正明确环境保护的重要性，感受人地协调必要性。
活动方法：
把主动权交给学生，演讲，活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验创办绿色学校的意义。
活动过程
1主持人发言，介绍这次班会的主题
2小品《一张餐巾纸》由某人随手丢弃的一张餐巾纸引发几个人不同的表现：有的视而不见，有的只议论了几句扬长而去，有的把它捡入垃圾桶。
3由以上例子学生自由发言，说说发生在自己身边影响环境卫生的事例，讨论我们如何保护环境
4以小组为单位进行环保知识抢答
5自由演讲说明树立环保意识，提高人口素质迫在眉睫，刻不容迟
6让学生在歌声中受到熏陶。
7朗诵：
（男）：原以为你是那么宽广，不在乎带走一片阴凉
（女）：原以为你是那么坚强，没想到你的眼泪在流淌
（合）：地球，我们唯一的家园，让我们爱你到地久天长！地球，我们的母亲，让我们尽情沐浴你的阳光。
8合唱《好大一棵树》
9主持人小结，班会结束。
10班主任评价班会，肯定其能力指出需要改进的地方。
附总结内容：通过此次班会让我们大致了解什么是绿色学校，大家意识到了平时没注意到的生活细节，认识到只有共同创设一个良好的环境才能更好的学习和生活。美好的校园境人人有责。环保并不遥远，我们可以从身边的小事做起，为母亲创建绿色学校而献出自己的一份力，发一份光！