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㈤ 小学二年级作文大全
老天爷总算知道悔改了，很知趣的在下了n天雨后给我们放了一个大晴天，迎着扑面而来的暖暖的，湿润的小南风，我们开始了两天一夜的天生林艺之旅。
风景如画记
莺啼婉转，鸟鸣啾啾，苍天的古木夹道欢迎着我们，混着泥土气味儿和淡淡的花香的空气沁入心脾，令人五脏六腑都感到愉悦，远山含黛，岗峦起伏，浓雾像个淘气的小娃娃，把太阳利剑般的光芒藏了起来。漫山遍野蓬蓬勃勃的小草迎风跳起了舞，玫瑰园里姹紫嫣红，争芳斗艳，一朵笑的比一朵灿烂，大好春光尽收眼底，美不胜收。
食堂吃饭记
虽说秀色可餐，可“人是铁饭是钢”走了这么多路，胃早就唱起了“空城计”，排完了长龙般的队伍，可一接到餐具就惊的目瞪口呆，前任使用者一定没有好好清洗干净（八成是个男生）一粒又大又圆的米粒正骄傲的与我对峙着，钢盘上点点饭渍琳斓满目，干瘪的胃已被气冲的鼓鼓的，真想仰天长啸：“谁这么没有公德啊！”匆匆刨了最上面的几口饭，菜也是又油又腻，便再没有胃口了，那就喝汤吧，我刚搅了一下，一只惨死的苍蝇的遗骸就浮出水面，胃猛烈的抽絮着，五脏六腑翻江倒海，我下意识的捂住了嘴，还好今天戴了眼镜，看得清。天哪，这是什么地儿，怎么比十字坡母夜叉孙二娘的酒店还……
宿舍战虫记
总算可以好好休息了，我全身瘫在了床铺上，就不想起来了。大家津津有味聊着天儿，“嗡嗡翁”哪个不知廉耻的，偷听姑娘们谈话？一只饥肠辘辘的蚊子像直升飞机一样在我的头顶盘旋呼啸着，好像一逮着机会就要把我咬成大花脸，我故造声势，把巴掌拍的“叭叭”响，它却熟视无睹，直冲我脑门冲，我索性操起枕头，蒙住了头，好长时间不见动静，突然耳边的虫鸣声更大了，原来它求援去了，把它四对翅膀八条腿的怪物“朋友”都带进了宿舍，瞬间尖叫声此起彼伏，我义无反顾的担起了灭虫的重任，可是我在家连一只蚂蚁都不会杀啊，只好赶鸭子上架了，我左手“降龙十八掌”右手“九阴白骨爪“向它们的要害攻击，可他们毕竟小巧，还比我多了一双翅膀，成败与否看我脸上的脓包就是了。呜呜呜，没脸见人了。
我们还玩了惊险刺激的水上乐园活动，划艇和实践活动，（剪纸的老师好厉害哦，熟能生巧阿）。您要想体验我的经历，体会我的感受，就请到天生林艺来吧！（玩得那么开心，帮天生林艺做做宣传也无妨。）
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你想要的小学六年级下册教材全解是有的，一般书店或者是个人书店这些类型是比较多的。
㈧ 谁有关于科技资料关于小学手抄报
可以写我国在航空领域的发展
在考察调研中，我们了解到，尽管“高新工程”取得了成绩，但在先进作战飞机、航空发动机和大型飞机研制及其基础科学研究等方面，与世界先进水平相比还存在很大差距，急需国家加大投入，解决基础研究、产品研发和生产能力不足的问题，以应对国际局势变化和国际新军事变革。由于航空工业军用产品的对抗性极为明显，技术上的差距会关系到战争胜负和国家安危。我们对现在航空工业与国际先进水平存在的差距甚为担忧。现在航空工业水平的高低已成为衡量国家综合国力和科技实力的标尺，近十年来几次局部战争的结果表明，即使在信息化十分发达的今天，制空权仍是现代化局部战争胜负的决定性因素，谁的航空能力落后，谁就会被动挨打，谁就没有发言权。中国作为有能力的和负责任的大国，应拥有与之相适应的强大的航空工业。
航空工业是综合了新材料、新工艺、新技术等的高技术产业和国家支柱性产业，我国航空工业发展正处于关键时期，稍有放松，可能将航空工业近几年取得的来之不易的成果折损，将“高新工程”缩小的差距再次拉大，这势必影响国防安危、国家稳定和国民经济的发展。我们怀着科技工作者的使命感、责任感和紧迫感，特此提出如下建议：
(1)以当年支持“两弹一星”的决心支持中国航空工业的发展。在国家经济和科技发展的各类规划中，要明确将航空工业技术与产业定位为国家重点发展的战略高技术产业，给予长期稳定的投入以及各项政策支持。支持的重点放在新一代战斗机和大型飞机等领域。航空工业可带动机械制造、电子、冶金、化工、材料、能源等许多基础产业和高技术产业的发展，有利于国民经济健康持续发展。
(2)在航空战略高科技发展中，要特别加强对航空动力技术研究和产业发展的投入。发动机是飞机的“心脏”，国外一直对我严格封锁高性能发动机的核心技术。我国航空发动机落后已成为严重制约我国航空工业发展的“瓶颈”。建议将航空发动机列入国家中长期发展规划，并从“十一五”开始，列一个国家“重大科技专项”，倾全国之力将发动机搞上去，以尽快解决制约航空工业健康可持续发展的这一“瓶颈”问题。
(3)为了航空工业健康持续稳定的发展，要加强航空基础科研力量，加大航空科技投入，重点是新理论、新材料、新工艺、新技术和系统工程的研究，以突破航空工业所需的各项关键技术。
(4)中国航空工业的发展一定要走自己的跨越发展之路。发挥航空工业产业链长、辐射面广、对国家综合实力带动性强等特点，利用社会各方面资源，将“寓军于民、军民两用”的思想贯彻于始终，将航空工业作为开放式国防工业的发展试点。
(5)航空、航天的技术有相当多的共性，而随着高超音速飞行器和空天飞行器的发展，两者的界限更为模糊。为了更好地发挥航空、航天两方面的力量，建议对任务的安排要统筹兼顾，通盘考虑，发挥各自优势，减少重复建设，提高投资效益。
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一提起作文，小学生都熟悉，作文是一门课。上课，教师出题，学生围绕题目思考，组织，编写，到时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。所以一提起作文，就知道课堂上如果写不好，得的分数就少，没面子；考场上如果写不好，分数就会下降，就有名落孙山的危险。然而，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得教师的赞叹。因而举手投足都要求合乎法度。这样就能得高分数，有时还可以受表扬。其实，并不尽然。
从我小时侯写作文说起，开始时为了完成作业，应付老师。后来信手涂鸦，把自己知道的，看到的、听到的，写下来，随着年龄的增长，除了以上之外，对身边的人或是发生的事渐渐的有了自己的看法、想法、感受、体会，就随手把他记下来与朋友分享，这就是所说的写日记吧，在写的过程中，写的越多，看的越多，就会两相比较，即读了书，又练了笔，阅历逐渐增长，这就是所说的学习、积累吧，由于看的多了，再加上学，逐渐悟出了作文还有一定的法度和技巧，但实践之后觉得并不全对，也不全错，但总是感到胶柱鼓瑟。虽一面要遵循法，一面又怎么作都合法，写得多了逐渐悟出这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，那就是“必须打破框框”，或者说“必须解放思想”。只有这样才能驾轻就熟，运用自如。
“什么是作文”，作文是一门课程。提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更有利于学习，我们还是尽量把范围放大才好。事实上，“语文学习的外延与生活的外延相等”所以这类编写成文的活动，范围的确比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是十天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，中如书信、日记，大至长篇著作等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而更多在课堂之外。
既然“语文学习的外延与生活的外延相等”，那么课堂之外的作文，就自由多了，想写什么，就写什么，可以不用标题，或经常不用标题。写的情况，大都是心中有什么内容，然后编撰成文，也可以后加标题，这就是我们现在所写的“随笔”吧。作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。
其实，课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文与篇幅的长短无关。司马迁等写《史记》，是作文。曹雪芹写《红楼梦》也是作文，再如《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来不就是作文吗？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，也并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。通俗点说，作文就是把自己要说的话记载下来，写成文章就是作文。
文，写的目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不能因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。
显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，这就会比较容易地做到思路灵活，文笔奔放。这样就可以人人而为之，化敬畏为亲近，易教易学，把作文由文人、作家的专利交还倒普通百姓当中是有利无害的。
一提起作文，小学生都熟悉，作文是一门课。上课，教师出题，学生围绕题目思考，组织，编写，到时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。所以一提起作文，就知道课堂上如果写不好，得的分数就少，没面子；考场上如果写不好，分数就会下降，就有名落孙山的危险。然而，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得教师的赞叹。因而举手投足都要求合乎法度。这样就能得高分数，有时还可以受表扬。其实，并不尽然。
从我小时侯写作文说起，开始时为了完成作业，应付老师。后来信手涂鸦，把自己知道的，看到的、听到的，写下来，随着年龄的增长，除了以上之外，对身边的人或是发生的事渐渐的有了自己的看法、想法、感受、体会，就随手把他记下来与朋友分享，这就是所说的写日记吧，在写的过程中，写的越多，看的越多，就会两相比较，即读了书，又练了笔，阅历逐渐增长，这就是所说的学习、积累吧，由于看的多了，再加上学，逐渐悟出了作文还有一定的法度和技巧，但实践之后觉得并不全对，也不全错，但总是感到胶柱鼓瑟。虽一面要遵循法，一面又怎么作都合法，写得多了逐渐悟出这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，那就是“必须打破框框”，或者说“必须解放思想”。只有这样才能驾轻就熟，运用自如。
“什么是作文”，作文是一门课程。提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更有利于学习，我们还是尽量把范围放大才好。事实上，“语文学习的外延与生活的外延相等”所以这类编写成文的活动，范围的确比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是十天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，中如书信、日记，大至长篇著作等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而更多在课堂之外。
既然“语文学习的外延与生活的外延相等”，那么课堂之外的作文，就自由多了，想写什么，就写什么，可以不用标题，或经常不用标题。写的情况，大都是心中有什么内容，然后编撰成文，也可以后加标题，这就是我们现在所写的“随笔”吧。作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。
其实，课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文与篇幅的长短无关。司马迁等写《史记》，是作文。曹雪芹写《红楼梦》也是作文，再如《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来不就是作文吗？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，也并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。通俗点说，作文就是把自己要说的话记载下来，写成文章就是作文。
文，写的目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不能因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。
显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，这就会比较容易地做到思路灵活，文笔奔放。这样就可以人人而为之，化敬畏为亲近，易教易学，把作文由文人、作家的专利交还倒普通百姓当中是有利无害的。
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多练几遍，我也是有过这样的经历，最好买点读机，上面读单词要大声读，要敢练，大声说，说错了也没有关系，加油喔，希望能帮到你！