小学生教育网

Ⅰ 小学生安全教育平台

【小学生安全教育平台】2010年9月，校园安全工程门户网站---中国安全教育网发布上线，作为国内最大的中小学生安全知识学习平台，网站以“关注青少年安全成长”为核心，以漫画、视频、动画生动展示安全知识，全方位提高学生的安全素质。
中国教育学会与中国儿童少年基金会共同推出“校园安全教育和安全管理工程”（以下简称“校安工程”），充分发挥中国教育学会安全专家资源、专业技术优势，依托中国儿童少年基金会的公益力量，探索符合我国国情的“校园安全教育和安全管理”的有效途径和模式，打造一个实践性、实用性和实效性相结合的符合我国国情的“校安工程”体系，切实解决各地在开展“校园安全教育和安全管理”过程中遇到的实际问题。
网站地址：http://www.safetree.com.cn/SafetyEcationPlatform/Index.aspx。

Ⅱ 小学生教育网的网址

这里不让发网址的呀。第一种：你如果是想找“小学生教育网”那么你就在网络里搜索一专下，我看属过了，排在第一位的就是这个网。

第二种：你如果想找的是小学生教育类的网站。那么也有很多。比如小学生教育网、花朵网等等，都是做小学生在线教育的。
网址您自己去网络一下就成了。

Ⅲ 小学考试成绩查询网站

无法在网上查询。

所有的小学初考成绩都不会发布到网上去的，九年义务教育，要求的是学生都能入学，成绩是不允许发布到网上的。

小学成绩预计在考试后10天左右公布。请注意学校的通知，了解具体时间和结果。按学校提供的查询方式到学校或查询各招生学校的成绩及分数线。

由于中小学自主组织考试和招生工作，不同省市的录取时间不同。中小学考生成绩公布后，应根据学校的时间安排，及时查询各学校的分数线和录取情况。详细的分数查询和查询可以在学校、校长和当地教育部门进行。

(3)小学生教育网扩展阅读

义务教育学校考试成绩不得公开排名

1、据教育部网站消息，教育部近日印发《义务教育学校管理标准》。《管理标准》要求，做好进城务工人员随迁子女就学工作；坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试；不得提前招生、提前录取；控制考试次数，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

2、《管理标准》是对义务教育学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育学校。《管理标准》包括：保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度等6大管理职责、22项管理任务、88条具体内容。

3、《管理标准》明确，维护学生平等入学权力。做好进城务工人员随迁子女就学工作；坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据；不得提前招生、提前录取。

4、不分重点班与非重点班。建立控辍保学工作机制，把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务。满足需要关注学生需求，满足适龄残疾儿童随班就读需要，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校车、营养改善需求。

Ⅳ 小学生安全教育平台网址是什么

【主回答】

www.safetree.com.cn

Ⅳ 中国教育部小学生入学条件

中国教育部小学生入学条件：
1.入学条件：

凡年满6周岁(当年8月31日前，含8月31日出生)的儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，应当免试就近入学接受并完成义务教育。

2.入学办法：

小学入学以适龄儿童、少年和法定监护人户籍登记地与实际居住地一致为依据，就近入学。也就是说，适龄儿童与其法定监护人一同具有实际居住地的户籍就可在户籍所在地学校就近入学。

3.办理时间及程序：

小学每年6月第一周教育行政部门在社区、学校和公众信息网发布入学登记公告，并公布学校新生入学班数;第二周适龄儿童法定监护人按要求到指定的登记点报名登记;第三周公布入学登记名单。区(市)县教育行政部门根据入学登记情况和学校新生入学学位数，于7月15日左右完成划片或微机排位工作，并将学生的姓名、就读小学等重要信息在社区、学校公布;8月底办理入学报到手续。

公办小学根据各省区县教育行政部门公布的对口入学方案与招生计划，免试就近招收年满6周岁的本市户籍的适龄儿童、以及符合条件的来沪人员随迁子女就读；政府委托的以招收随迁子女为主的民办小学，免试招收统筹安排的符合条件的随迁子女就读。

入学工作基本原则
义务教育阶段招生工作以《中华人民共和国义务教育法》等法律、法规为依据，以促进本省区县义务教育优质均衡发展，构建面向适龄儿童、少年基本公共教育服务体系为目标，坚持义务教育阶段公办学校“免试就近入学”原则，按照招生入学工作公开、公平、公正程序，切实维护适龄儿童、少年接受教育的权益。

Ⅵ 小学生怎样教育

1、教育过程中避免过多强调物质奖励：

过多的物质奖励可能会使孩子原本对学习的兴趣，变成为了获得物质奖励而学习。当学习变成为了获得奖励而不得不付出，学习就会变成一件苦差事。

此外，奖励物要适当，物质奖励不宜过多，物质奖励过多会削弱内部驱动力，精神奖励也很重要，比如一个爱的抱抱。奖励物不选贵的，要选对的。如：对于喜欢画画的孩子，当他学习表现好的时候，奖励他一盒好的油画颜料，奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书都是非常好的。

2、教育过程中，孩子做的对的事情要及时奖励：

及时奖励更容易让婴幼儿将该行为与奖励结果结合起来，从而达到增加该行为频率的目的。当然，变化的奖励频率不仅能使儿童某种行为频率增高，而且还有抵御行为消退的能力。

不过，一味地表扬和过于吝啬表扬都不利，在使用奖励的时候多一点过程取向，多一些积极心理状态，养成积极心理行为。

3、及时鼓励孩子：

在遭遇挫折时，过程取向的表扬,使儿童的自我评价更积极、对自己在任务中的表现评价更客观、情绪状态更佳、也更愿意坚持。表扬事实，拒绝虚假表扬。可以提供具体反馈信息的表扬有助于提高儿童的自信心和自我评价。

4、给孩子适当提高要求：

为了避免孩子的水平停留在原来的高度，家长在肯定孩子、给孩子表扬的同时，也可以恰当地给孩子提出一点要求，让还在原来的基础上得到提高。

5、让孩子养成习惯：

习惯是不遗传的。用平常心来养育孩子。“我小时候也是这样。”不能用个例来代替全部，用这样的理由来纵容孩子的坏习惯。习惯培养有关键期。语言语汇培养关键期就在中班大班，要多听规范的语言，进行大量的语言刺激。

Ⅶ 小学生毕业考试成绩在网上怎么查询

小学成绩预计在考后十天左右公布，准确的公布时间及成绩请注意学校通知。网上无法提供全国各地中小学考试成绩及分数线的查询，请到学校或按照学校提供的查询方式查询成绩及各招生学校的分数线。

由于中小学是各省市自主组织考试和录取工作，不同省市的录取时间都是不一样的，中小学考考生在成绩公布后，要按照学校的时间安排及时查询各招生学校的分数线和本人录情况。

详细分数的查询询问所在学校，班主任及当地教育部门即可。

(7)小学生教育网扩展阅读

义务教育学校考试成绩不得公开排名

1、据教育部网站消息，教育部近日印发《义务教育学校管理标准》。《管理标准》要求，做好进城务工人员随迁子女就学工作；坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试；不得提前招生、提前录取；控制考试次数，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。

2、《管理标准》是对义务教育学校管理的基本要求，适用于全国所有义务教育学校。《管理标准》包括：保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度等6大管理职责、22项管理任务、88条具体内容。

3、《管理标准》明确，维护学生平等入学权力。做好进城务工人员随迁子女就学工作；坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据；不得提前招生、提前录取。

4、不分重点班与非重点班。建立控辍保学工作机制，把对学习困难学生的帮扶作为控辍保学的重点任务。满足需要关注学生需求，满足适龄残疾儿童随班就读需要，优先满足留守儿童寄宿、乘坐校车、营养改善需求。

"毕业证查询网"让假毕业证得以"乱真"

照片、编号想查就查

1、记者打开了这个号称“中国高等教育毕业证查询网”的网页，站内公告上写着，通过姓名、学校名称和毕业年份就能查出1991年至2005年毕业生学历证书的编号。如果需查询要用QQ或者手机进行联系。

2、记者通过QQ联系上了网名叫“编号查询客服”的负责人，记者自称由于没交齐学费，毕业证被扣了，想查号码做一个假证。没过多久这个人便回复说，由于查询不收定金，最近有很多人查询后没有付款。因此，现在需要查号的人，一律需要打电话确认。

3、接听“确认电话”的是一名男子，确认记者就是网上的联系人之后，这名男子答应先提供部分信息让记者“验一验真伪”。

4、得知合法查询网站只有一家事后，记者咨询了有关部门。教育部学生司的工作人员说，“中国高等教育学生信息”是我国高等教育学历证书查询唯一网站，通过其他方式查询学历证书编号的网站并不可靠。而且教育部指定的查询网站只有核对编号的功能。

Ⅷ 小学生教育教学网

http://www.xxsx.cn/mainmenu.aspx

希望能帮到你，满意请采纳内，谢谢容。

Ⅸ 国内最好的中小学在线教育网站有哪些各有什么优点

近两年的在线英语学习非常的盛行,而且现在这个事物的发展也相当的成熟.假如在十年前想都不敢想能每天从网上学习英语,不上补习班,轻松就能学习知识.尤其是小学英语在线教育,已经成为很多家长的首先.那么今天就来和大家一起了解小学英语在线教育的优点.为什么选择参加在线教育?

(好多的书)

小学英语在线教育能够作为孩子的一个补充,使孩子在课上没有掌握的知识得到补充.通过对本章的阅读你是否也了解了小学英语在线教育的优点呢?

Ⅹ 金星教育小学网

一提起作文，小学生都熟悉，作文是一门课。上课，教师出题，学生围绕题目思考，组织，编写，到时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。所以一提起作文，就知道课堂上如果写不好，得的分数就少，没面子；考场上如果写不好，分数就会下降，就有名落孙山的危险。然而，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得教师的赞叹。因而举手投足都要求合乎法度。这样就能得高分数，有时还可以受表扬。其实，并不尽然。

从我小时侯写作文说起，开始时为了完成作业，应付老师。后来信手涂鸦，把自己知道的，看到的、听到的，写下来，随着年龄的增长，除了以上之外，对身边的人或是发生的事渐渐的有了自己的看法、想法、感受、体会，就随手把他记下来与朋友分享，这就是所说的写日记吧，在写的过程中，写的越多，看的越多，就会两相比较，即读了书，又练了笔，阅历逐渐增长，这就是所说的学习、积累吧，由于看的多了，再加上学，逐渐悟出了作文还有一定的法度和技巧，但实践之后觉得并不全对，也不全错，但总是感到胶柱鼓瑟。虽一面要遵循法，一面又怎么作都合法，写得多了逐渐悟出这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，那就是“必须打破框框”，或者说“必须解放思想”。只有这样才能驾轻就熟，运用自如。

“什么是作文”，作文是一门课程。提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更有利于学习，我们还是尽量把范围放大才好。事实上，“语文学习的外延与生活的外延相等”所以这类编写成文的活动，范围的确比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是十天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，中如书信、日记，大至长篇著作等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而更多在课堂之外。

既然“语文学习的外延与生活的外延相等”，那么课堂之外的作文，就自由多了，想写什么，就写什么，可以不用标题，或经常不用标题。写的情况，大都是心中有什么内容，然后编撰成文，也可以后加标题，这就是我们现在所写的“随笔”吧。作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。

其实，课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文与篇幅的长短无关。司马迁等写《史记》，是作文。曹雪芹写《红楼梦》也是作文，再如《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来不就是作文吗？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，也并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。通俗点说，作文就是把自己要说的话记载下来，写成文章就是作文。

文，写的目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不能因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。

显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，这就会比较容易地做到思路灵活，文笔奔放。这样就可以人人而为之，化敬畏为亲近，易教易学，把作文由文人、作家的专利交还倒普通百姓当中是有利无害的。

一提起作文，小学生都熟悉，作文是一门课。上课，教师出题，学生围绕题目思考，组织，编写，到时交卷，教师批改，评分，发还，如是而已。所以一提起作文，就知道课堂上如果写不好，得的分数就少，没面子；考场上如果写不好，分数就会下降，就有名落孙山的危险。然而，作文要成“文”，文有法，如就题构思、开头结尾、组织穿插等等，必须勤摸索，牢牢记住，执笔时还要小心翼翼，以期能够不出漏洞，取得教师的赞叹。因而举手投足都要求合乎法度。这样就能得高分数，有时还可以受表扬。其实，并不尽然。

从我小时侯写作文说起，开始时为了完成作业，应付老师。后来信手涂鸦，把自己知道的，看到的、听到的，写下来，随着年龄的增长，除了以上之外，对身边的人或是发生的事渐渐的有了自己的看法、想法、感受、体会，就随手把他记下来与朋友分享，这就是所说的写日记吧，在写的过程中，写的越多，看的越多，就会两相比较，即读了书，又练了笔，阅历逐渐增长，这就是所说的学习、积累吧，由于看的多了，再加上学，逐渐悟出了作文还有一定的法度和技巧，但实践之后觉得并不全对，也不全错，但总是感到胶柱鼓瑟。虽一面要遵循法，一面又怎么作都合法，写得多了逐渐悟出这矛盾之中蕴涵着一种作文的妙理，那就是“必须打破框框”，或者说“必须解放思想”。只有这样才能驾轻就熟，运用自如。

“什么是作文”，作文是一门课程。提到作文，我们就想到这是指教师命题学生交卷的那种活动，自然也不错。不过，至少是为了更有利于学习，我们还是尽量把范围放大才好。事实上，“语文学习的外延与生活的外延相等”所以这类编写成文的活动，范围的确比课堂作文大得多。情况很明显，课堂作文，一般是十天半个月才有一次；而在日常生活中，拿笔写点什么的机会是时时都有。这写点什么，内容很繁，小至便条，中如书信、日记，大至长篇著作等，既然是执笔为文，就都是作文。总之，所谓作文，可以在课堂之内，而更多在课堂之外。

既然“语文学习的外延与生活的外延相等”，那么课堂之外的作文，就自由多了，想写什么，就写什么，可以不用标题，或经常不用标题。写的情况，大都是心中有什么内容，然后编撰成文，也可以后加标题，这就是我们现在所写的“随笔”吧。作文课是练习，“备”应用，所以反其道而行之。学作文，知道一般是文在题先，甚至无题也可以成文，会少拘束，敢放笔，多有机会驰骋，是有好处的。

其实，课堂之外，凡有所写都可以成文，因而文不文与篇幅的长短无关。司马迁等写《史记》，是作文。曹雪芹写《红楼梦》也是作文，再如《红楼梦》第五十回“即景联句”，不识字的凤姐编第一句，“一夜北风紧”，李绔续第二句，“开门雪尚飘”，都只是五个字，也是作文。作文不过是话的书写形式，说的时候是话，写出来不就是作文吗？可以这样说，因为种种性质的意思，都是既可以说出来又可以写出来的。但那样笼统而言之，也并不完全对，或并不时时对。有时候，口里说的，写下来却不能算作文。例如你念杜牧诗《山行》，很喜欢，吟诵几遍，怕忘了，拿起笔来写，“远上寒山石径斜……”，这里写话，可不能算作文，因为不出于自己的构思。同理，像填固定格式的报表之类也不能算。还有一种情况，思路不清，说话不检点，结果话“很不像话”，应该这样说的那样说了，应该说一遍的重复了几遍，应该甲先乙后却说成乙先甲后，意思含糊不清，等等，这样的话，除非小说中有意这样写以表现某人的颠三倒四，写下来也不能算作文，因为没有经过组织。这样，似乎可以说，所谓作文，不过是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动。通俗点说，作文就是把自己要说的话记载下来，写成文章就是作文。

文，写的目的不同，体裁不同，篇幅不同，写法不同，自然有难易的分别。却不能因此而分高下。一张便条，写得简练、明白、得体，在便条的范围内说，同样是优秀的。

显然，这种活动无时而不有，无地而不有，就是说，远远超过课堂之内。这样认识有什么好处呢？好处至少有两方面：一是有较大的可能把课堂学变为随时随地学，因而会收效快，收效大；二是有较大的可能把与命题作文有关的种种胶柱鼓瑟的信条忘掉，这就会比较容易地做到思路灵活，文笔奔放。这样就可以人人而为之，化敬畏为亲近，易教易学，把作文由文人、作家的专利交还倒普通百姓当中是有利无害的。