1. 如何表现小学生同学间的团结友爱
描写同学之间团结友爱的作文400字500字 团结友爱篇一：同学之间应该团结友爱专 今天属下午上美术课时，我正在听课，坐在我前面的同学是位女生，她一直往后推我的桌子，我的桌子斜到一边，书包掉在地上，这位同学还往后推。 这位同学不好好听课，还影响我听课，她一直往后推我的桌子，还站起来用手打我的脸，往我的脸上抓了一下，我很生气。 她先动手打我，还骂人，更影响听课，我没有告诉老师，可是我在声明一下： （同学之间应该团结友爱，不应该欺负人，如果你不好好听课不要影响我们听课，你这样的行为不对，骂人打人的行为更不对）。 不大不小的教室，空间是有限的，同在一个班级里，同是同学，都是平等的，无论发生的错与对，大家都应该好好相处，不讲不文明的话，没有谁高谁低。 （68个孩子的大班，尚老师都够忙的，68个孩子总是操不完的心，班级里的大小事都需要老师处理，在这里对老师说声，辛苦了！谢谢您，尚老师。）同在一个班级里，同是同学，都是平等的，68位孩子都是这个家庭的一员，请大家和平相处，团结友爱，珍惜友谊。
2. 如何培养小学生团结友爱
一、从培养班集体抓起 1、要让学生正确认识班集体的概念。让他们知道班集体是由一个个学生组成的，每一个学生都是集体的一员，都不能脱离集体，都要努力为班集体增光添彩。学生对班集体有了正确的认识，才能处理好个人与集体的关系，因此，我在工作中，十分注重培养学生对班集体的感情，不失时机地进行教育。如：有一次，我走进教室，发现黑板擦得比往常干净，就随便说了声：黑板是谁擦得这么干净？小亮说是他用平时攒下来的零花钱买的新板擦擦的。于是，我抓住这个时机，在全班同学面前对小亮同学进行表扬，号召同学们向他学习，争当关心集体，热爱集体的模范，取得了很好的效果。 2、要培养学生集体荣誉感。 正确的集体荣誉感是良好道德行为支柱，它将在学生中产生不可估量的影响。在今年三月份学习雷锋活动中，我校组织了《学雷锋，争当文明少年》的演讲比赛，要求每班派两名学生参加。我认为这是锻炼学生的好机会，于是在班级开展了《争当演讲好选手，为班集体增光》演讲活动，充分调动了学生的积极性，并从中选出两名同学参加校比赛，当他们俩都获了奖，为班级争得第二名，我问他们赛前心情如何，他们说：我们害怕为班级丢脸，担心为班级争不了荣誉。这是肺腑之言，孩子们懂得了要关心集体，并为集体争光。 二、从活动中抓起 学生一般活泼好动，根据这个特点，恰当地安排组织一些有意义的活动，能充分调动学生各方面的积极性。比如组织学雷锋活动小组经常到公共场所大搞卫生，让他们从中体会到公共场合是大家的，每个人都要爱护它，同时号召全班同学向活动小组学习。班里还经常开展其他活动，使学生在活动中形成了良好的品质。 三、从身边的榜样抓起 榜样的力量是无穷的，它对小学生思想品德的形成有巨大的感染力和说服力。小学生模仿性强，有上进心，他们对英雄、模范人物最容易产生敬仰和依赖，并能以榜样的言行来评价周围的人和自己的行动，以此激励自己奋发向上。而他们对身边看得见，摸得着的榜样更感到亲切，可信，易于学习。因此，要注意培养学生身边的学习榜样。如：在学习上树起了学习标兵；纪律上有遵守纪律的好少年；在劳动方面有不怕苦不怕累的劳动能手；还有乐于助人的小雷锋。这样学生学有榜样，赶有先进。班里班风正、学风浓，处处充满了团结、互助、友爱、进取的气氛。 四、从点滴小事抓起 培养学生关心集体，关心别人的品德，还要从平日的小事做起。有些事虽小，却能反映出一个人思想深处的东西，在一次发单元试卷时，有一份被撕了一道很长的口子，我有意也把它放在桌子上，让学生自己来取，前几个学生都拣好的走了，轮到小叶同学，她走到讲桌前，拿起了那张撕了口子的试卷，这时有几个同学小声说：桌子上有那么多好的你不拿，真傻!可他她却说：我要好的，他要好的，这破的总得有人要吧。这是多么纯朴的话语，多么美好的心灵呀!我及时肯定他关心别人，处处为别人着想的思想是正确的，希望大家向他学习。从此，类似这样的事情，大家都抢着做，把方便给别人，先人后己的思想渐渐在学生心里扎了根。 总之，学生团结友爱，做人为乐的集体主义精神不可能是一朝一夕形成的，只要我们锲而不舍，常抓不懈，耐心教导，就一定会取得良好的成效。
3. 反方小学生应该团结
团结合作精神，就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团结合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证各项活动的高效率运转。作为集体中的一个成员，一是要有与别人沟通、交流的能力;二是要有与人合作的能力。
人是具有群属性的，不可能孤立地生活在社会上。现在的孩子，个个都是家中的“小太阳”，个性很强，喜欢一切从自我出发，处处以自我为中心，在班级活动中则表现为对集体活动漠不关心，与同学缺乏团结合作意识。在许许多多的少年儿童身上，都不同程度地存在着诸如独立性差、责任心差、劳动观念差、心胸狭窄、自私、缺乏勇气等人格上的缺陷。在素质教育深入人心的今天，更不能重视了学生个体素质的发展而忽视了学生团结合作精神的陶冶和培养。那么如何培养小学生的团结合作精神呢？
一、当前部分孩子身上出现的不会团结合作的问题及原因分析
1、团结合作意识在头脑中的淡漠
现在有一些孩子因为一点小事而吵架甚至动手打架，缺乏一种团结意识和集体观念；有的孩子在办手抄报和黑板报时缺少一种分工合作的意识，导致作品完成情况很不好。有的孩子在集体活动中表现得非常消极，以自我为中心完全不关心其他同学的态度和表现，更谈不上交流和合作。也就是说，现在有很多孩子的头脑中根本就没有团结合作的意识，更谈不上交流和合作的行动。
2、家庭、社会等各种环境的影响造成性格发展不良
因为受到家庭、社会等各种环境的影响，孩子们的性格发展有不良的倾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的现象有所增长，加上孩子成长过程中的自我意识增强，独生子女在家庭中处于优先的特殊地位，父母们又处处以孩子为中心，视子女为“皇帝”“公主”，更是助长了这种趋势。这主要与父母对孩子的引导和孩子所生活的环境有着密不可分关系。
3、物质、精神生活上的错误追求造成的功利主义物质观念
由于市场经济的影响，日趋提升和改变，再加上多种形式的文化生活，致使部分孩子对生活的要求标准不断提高，甚至达到用奢侈来形容的地步。特别是很多家长忙于兴建家庭，注重经济，忽视对子女的教育。有的父母认为，孩子进了学校门，一切教育都依赖于老师，自己的责任只是改善孩子的经济条件，让孩子的衣食住行得到保证，过多地注重对经济利益的追求，忽视了对孩子的关心和培养。在家庭越来越富裕的今天，孩子的需求也与日俱增，同时父母对孩子缺乏良好的教养，任孩子养成专横任性的性格。这样一来，孩子的身心得不到健康的成长。在父母姑息纵容下，形成了许多坏习惯。很多时候同学之间缺乏团结友爱，跟多的时候表现出自私自利、互相攀比；
二、对策思考
学校、班级、家庭是学生全面发展、健康成长的最重要的社会环境，面对当前小学生中出现的上述问题，我们应该改进教育方式方法，培养他们团结合作的精神；
（一）、发挥学校、班级的教育力量
1、设计主题活动，提高思想认识
大多数是独生子女，优越的家庭环境，长辈的过份溺爱，使许多学生形成了"唯我独尊"的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心。根据学校课程安排，一般每周每班都有班会课，我们就利用这一时间，精心设计，策划有明确标题的主题班会。如："团结就是力量"、"大家一起来分享"、"我为集体添光彩"等主题班队会，让学生直接参与，通过讲故事、演小品、看录像、分析事例、谈认识等，达到共识。通过一系列主题班会，增强同学们的集体观念意识，明确创建良好的班风、学风，要通过同学们共同努力，相互团结，互帮互助才能实现。
2、追求班级管理与课堂教学的相得益彰
现行小学语文教材中，许多课文文质精美，蕴含着团结合作的精神。如四年级教材中的《天鹅的故事》一课，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行为感召下，团结拼搏，集体破冰的神奇壮观场面；《生命的壮歌》则讴歌了蚂蚁和羚羊在生死攸关的关键时刻所表现出的团结合作、勇于献身的精神。在课堂教学中，我们带领孩子们感受了那一个个沉着冷静、团结合作的个体。那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举，对学生的心灵产生了极大的震撼作用。学完课文后，我们利用班会课让学生展开讨论：“在遇到危险的时候，动物们都能团结一致、共同合作，我们——聪明的人类，该怎样向它们学习呢？”学生体验深刻。趁热打铁，鼓励他们制定关于团结合作的班规。于是，谁不小心违反了学校纪律，总有善意的提醒伴在他（她）的耳边；生活中谁有困难，比如：忘带红领巾、笔里没墨水了、兴趣小组活动中缺材料了，总会有人帮忙解决。即使遇到小摩擦，也会以真诚化解。互帮互学的风气悄然形成，学习成绩好的同学主动帮助学习有困难的同学，有困难的同学学习有了很大的进步，学习好的同学也有了提高。
课堂教学与班级管理相互渗透，既能在班级的纪律和常规管理中起到明显的效果，又能使同学间养成团结合作的习惯，在班级中孕育团结合作作风，使班级成为一个大家庭。
3、寻找一切有力机会，加以渗透
作为班主任老师，在进行班级管理的过程中，往往会遇到许多这样那些的事件发生，如：某位同学生病未到校上课，某位同学因参加体育活动，受了伤，某位同学的家庭发生了变故而影响到了他的学习等，我们就及时号召全体同学去关心，帮助这些同学，使这些学生感受到集体的温暖，同学间的友情。同时，及时表扬那些主动关心帮助他人的同学，树立同学身边的榜样为此，并抓住此次时机，及时表扬了这些助人为乐的同学，号召全体同学象他们学习，促进了班级风气的良性循环。
通过学校、班级共同努力，我们欣喜地发现年纪小小的他们有了变化：同学们像兄弟姐妹一样生活在一起，互相帮助、互相爱护，班集体就是一个温馨的大家庭，充满了勃勃生机。某位同学生病了、受伤了，同学们会主动去看望、去照顾。某位同学学习上遇到困难，大家会争先恐后地去讲解。广播操比赛，有一位同学做不好，很多同学就给他作示范，大家喊口令，嗓子都快哑了。运动会要进行接力比赛，不用老师说，同学们自己选队员，自己练习，每一场比赛，全班一个都不缺，队员们激动地说：“在啦啦队地助威声下，我们的信心更足了。”
4、创设教育环境，增强团结合作意识
结合校内外的各项活动、竞赛和班级兴趣小组活动引导学生把班集体的荣誉感与自己的行为紧密结合，让他们明白：作为集体中的一员，应积极为集体争光添彩。为迎接学校举办的“文体艺术节”，老师组织学生投入到校歌合唱和课本剧排练活动中去。告诉学生：“合唱比赛是全班都要参加的，只有大家拧成一股绳，齐心协力，才能获得参加艺术节的演出资格。”几个“五音不全”的学生生怕给班集体“抹黑”，打起了“退堂鼓”。老师就鼓励他们：“不经历风雨，怎么见彩虹？”“众人一条心，黄土变成金”。孩子们全身心投入到练唱活动中。终于，在文艺节上，我班全体学生如愿以偿地登上了舞台，在全校师生面前一展歌喉。
任何一种团体活动都离不开团结友爱，互助合作的精神。通过这样的活动，使同学们进一步体会到团结的力量与同学的共同努力是分不开的。在日常学习，生活之中，安静的学习环境，互帮互助的协作精神，要靠同学们共同的努力，才能实现。
5、教师以身作则，正面影响教育
俗话说："身教重于言教"，教师的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响，教师在日常行为中不仅要处理好同事之间的关系，相互帮助，团结协作。而且，在日常生活中应多关心，爱护学生尊重学生的人格，与学生交朋友，不偏爱学生，不讥笑、辱骂学生。使教师的行为对学生产生正面影响和教育，起到潜移默化的作用。
（二）、积极发挥家庭教育力量
学校教育和家庭教育对孩子的作用是最直接的。所以，培养孩子团结友爱意识，家庭教育发挥重要的重要作用是不容忽视的。
发扬传统的家庭与学校的沟通联系，发挥各方面的积极性。 针对“团结合作”这个主题，在家长会上请几个有先进教育经验的家长，介绍了自己的经验和体验。平时班主任教师作为纽带，负责联络所有家长，及时沟通情况，交流教育经验。共同探讨“应该怎样教育孩子与人交往？”最后教师和家长达到共识：教育的原则是：“要讲谦让，团结友爱”，“遇到矛盾，讲道理，心平气和地解决”，家长们在交流中认识到“若有人打你，你就打还他，否则没面子。”，“人若犯我，我必犯人”的教育将对孩子健康发展不利。使家庭教育与学校教育的思想达到了协同。
在日常的教育教学工作中，班主任与家长建立了“联系卡”，上面对孩子每日在学校发生的交往矛盾事件或友爱互助的行为都会记载，请家长每日翻阅并跟踪教育或表扬鼓励，并做好“每日记”，（包括对长辈是否尊敬、礼貌，能否关心、爱护家人，懂得分享别人的快乐等内容。）每日收回查阅，及时教育。这一举措，受到了家长的广泛好评和支持。家长普遍反映孩子能主动注意自己言语文明了，待人态度也友善了很多，同学间团结友爱多了，懂得关心父母，体谅他人了，变得懂事了。
自从开展课题研究以来，学生的团结意识、合作能力得到增强，培养了表达与沟通的能力、做事主动的品格、宽容与合作的品质和全局观念。通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性，懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，促进同学团结，促进学生身心发展。培养了学生的责任心和热爱生活、积极乐观的品质。
4. 小学生团结合作作文
[小学生团结合作作文]团结合作精神，就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，小学生团结合作作文。团结合作精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证各项活动的高效率运转。作为集体中的一个成员，一是要有与别人沟通、交流的能力;二是要有与人合作的能力。人是具有群属性的，不可能孤立地生活在社会上。现在的孩子，个个都是家中的小太阳，个性很强，喜欢一切从自我出发，处处以自我为中心，在班级活动中则表现为对集体活动漠不关心，与同学缺乏团结合作意识。在许许多多的少年儿童身上，都不同程度地存在着诸如独立性差、责任心差、劳动观念差、心胸狭窄、自私、缺乏勇气等人格上的缺陷。在素质教育深入人心的今天，更不能重视了学生个体素质的发展而忽视了学生团结合作精神的陶冶和培养。那么如何培养小学生的团结合作精神呢？一、当前部分孩子身上出现的不会团结合作的问题及原因分析1、团结合作意识在头脑中的淡漠现在有一些孩子因为一点小事而吵架甚至动手打架，缺乏一种团结意识和集体观念；有的孩子在办手抄报和黑板报时缺少一种分工合作的意识，导致作品完成情况很不好。有的孩子在集体活动中表现得非常消极，以自我为中心完全不关心其他同学的态度和表现，更谈不上交流和合作。也就是说，现在有很多孩子的头脑中根本就没有团结合作的意识，更谈不上交流和合作的行动。2、家庭、社会等各种环境的影响造成性格发展不良因为受到家庭、社会等各种环境的影响，孩子们的性格发展有不良的倾向，例如：孤僻，自卑、冷漠等不良的现象有所增长，加上孩子成长过程中的自我意识增强，独生子女在家庭中处于优先的特殊地位，父母们又处处以孩子为中心，视子女为皇帝公主，更是助长了这种趋势。这主要与父母对孩子的引导和孩子所生活的环境有着密不可分关系。3、物质、精神生活上的错误追求造成的功利主义物质观念由于市场经济的影响，日趋提升和改变，再加上多种形式的文化生活，致使部分孩子对生活的要求标准不断提高，甚至达到用奢侈来形容的地步。特别是很多家长忙于兴建家庭，注重经济，忽视对子女的教育。有的父母认为，孩子进了学校门，一切教育都依赖于老师，自己的责任只是改善孩子的经济条件，让孩子的衣食住行得到保证，过多地注重对经济利益的追求，忽视了对孩子的关心和培养。在家庭越来越富裕的今天，孩子的需求也与日俱增，同时父母对孩子缺乏良好的教养，任孩子养成专横任性的性格。这样一来，孩子的身心得不到健康的成长。在父母姑息纵容下，形成了许多坏习惯。很多时候同学之间缺乏团结友爱，跟多的时候表现出自私自利、互相攀比；二、对策思考学校、班级、家庭是学生全面发展、健康成长的最重要的社会环境，面对当前小学生中出现的上述问题，我们应该改进教育方式方法，培养他们团结合作的精神；（一）、发挥学校、班级的教育力量1、设计主题活动，提高思想认识大多数是独生子女，优越的家庭环境，长辈的过份溺爱，使许多学生形成了"唯我独尊"的心理，再加上社会上不良风气的影响，使得许多学生不懂得，也不会关心别人，缺乏应有的爱心。根据学校课程安排，一般每周每班都有班会课，我们就利用这一时间，精心设计，策划有明确标题的主题班会。如："团结就是力量"、"大家一起来分享"、"我为集体添光彩"等主题班队会，让学生直接参与，通过讲故事、演小品、看录像、分析事例、谈认识等，达到共识。通过一系列主题班会，增强同学们的集体观念意识，明确创建良好的班风、学风，要通过同学们共同努力，相互团结，互帮互助才能实现。2、追求班级管理与课堂教学的相得益彰现行小学语文教材中，许多课文文质精美，蕴含着团结合作的精神。如四年级教材中的《天鹅的故事》一课，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行为感召下，团结拼搏，集体破冰的神奇壮观场面；《生命的壮歌》则讴歌了蚂蚁和羚羊在生死攸关的关键时刻所表现出的团结合作、勇于献身的精神，小学生作文《小学生团结合作作文》。在课堂教学中，我们带领孩子们感受了那一个个沉着冷静、团结合作的个体。那一幕幕舍己为人、从容赴死的壮举，对学生的心灵产生了极大的震撼作用。学完课文后，我们利用班会课让学生展开讨论：在遇到危险的时候，动物们都能团结一致、共同合作，我们——聪明的人类，该怎样向它们学习呢？学生体验深刻。趁热打铁，鼓励他们制定关于团结合作的班规。于是，谁不小心违反了学校纪律，总有善意的提醒伴在他（她）的耳边；生活中谁有困难，比如：忘带红领巾、笔里没墨水了、兴趣小组活动中缺材料了，总会有人帮忙解决。即使遇到小摩擦，也会以真诚化解。互帮互学的风气悄然形成，学习成绩好的同学主动帮助学习有困难的同学，有困难的同学学习有了很大的进步，学习好的同学也有了提高。课堂教学与班级管理相互渗透，既能在班级的纪律和常规管理中起到明显的效果，又能使同学间养成团结合作的习惯，在班级中孕育团结合作作风，使班级成为一个大家庭。3、寻找一切有力机会，加以渗透作为班主任老师，在进行班级管理的过程中，往往会遇到许多这样那些的事件发生，如：某位同学生病未到校上课，某位同学因参加体育活动，受了伤，某位同学的家庭发生了变故而影响到了他的学习等，我们就及时号召全体同学去关心，帮助这些同学，使这些学生感受到集体的温暖，同学间的友情。同时，及时表扬那些主动关心帮助他人的同学，树立同学身边的榜样为此，并抓住此次时机，及时表扬了这些助人为乐的同学，号召全体同学象他们学习，促进了班级风气的良性循环。通过学校、班级共同努力，我们欣喜地发现年纪小小的他们有了变化：同学们像兄弟姐妹一样生活在一起，互相帮助、互相爱护，班集体就是一个温馨的大家庭，充满了勃勃生机。某位同学生病了、受伤了，同学们会主动去看望、去照顾。某位同学学习上遇到困难，大家会争先恐后地去讲解。广播操比赛，有一位同学做不好，很多同学就给他作示范，大家喊口令，嗓子都快哑了。运动会要进行接力比赛，不用老师说，同学们自己选队员，自己练习，每一场比赛，全班一个都不缺，队员们激动地说：在啦啦队地助威声下，我们的信心更足了。4、创设教育环境，增强团结合作意识结合校内外的各项活动、竞赛和班级兴趣小组活动引导学生把班集体的荣誉感与自己的行为紧密结合，让他们明白：作为集体中的一员，应积极为集体争光添彩。为迎接学校举办的文体艺术节，老师组织学生投入到校歌合唱和课本剧排练活动中去。告诉学生：合唱比赛是全班都要参加的，只有大家拧成一股绳，齐心协力，才能获得参加艺术节的演出资格。几个五音不全的学生生怕给班集体抹黑，打起了退堂鼓。老师就鼓励他们：不经历风雨，怎么见彩虹？众人一条心，黄土变成金。孩子们全身心投入到练唱活动中。终于，在文艺节上，我班全体学生如愿以偿地登上了舞台，在全校师生面前一展歌喉。任何一种团体活动都离不开团结友爱，互助合作的精神。通过这样的活动，使同学们进一步体会到团结的力量与同学的共同努力是分不开的。在日常学习，生活之中，安静的学习环境，互帮互助的协作精神，要靠同学们共同的努力，才能实现。5、教师以身作则，正面影响教育俗话说："身教重于言教"，教师的言行对学生形成良好的道德品质有着极为重要的影响，教师在日常行为中不仅要处理好同事之间的关系，相互帮助，团结协作。而且，在日常生活中应多关心，爱护学生尊重学生的人格，与学生交朋友，不偏爱学生，不讥笑、辱骂学生。使教师的行为对学生产生正面影响和教育，起到潜移默化的作用。（二）、积极发挥家庭教育力量学校教育和家庭教育对孩子的作用是最直接的。所以，培养孩子团结友爱意识，家庭教育发挥重要的重要作用是不容忽视的。发扬传统的家庭与学校的沟通联系，发挥各方面的积极性。 针对团结合作这个主题，在家长会上请几个有先进教育经验的家长，介绍了自己的经验和体验。平时班主任教师作为纽带，负责联络所有家长，及时沟通情况，交流教育经验。共同探讨应该怎样教育孩子与人交往？最后教师和家长达到共识：教育的原则是：要讲谦让，团结友爱，遇到矛盾，讲道理，心平气和地解决，家长们在交流中认识到若有人打你，你就打还他，否则没面子。，人若犯我，我必犯人的教育将对孩子健康发展不利。使家庭教育与学校教育的思想达到了协同。
5. 小学生团结友爱名言
1、二人同心，其力断金。
2、人心齐，泰山移。
3、单丝不成线，独木不成林。
4、土多好打墙，人多力量强。
5、滴水不成海，独木难成林。
6、人多力量大，柴多火焰高。
7、稻多打出米来，人多讲出理来。
8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。
9、人不能孤独地生活，他需要社会。
10、天时不如地利，地利不如人和。
11、万人操弓，共射一招，招无不中。
12、若不团结，任何力量都是弱小的。
13、个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
14、朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。
15、军民团结如一人，试看天下谁能敌。
16、一致是强有力的，而纷争易于被征服。
17、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。
18、集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
19、多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。
20、人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。
21、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。
22、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。
23、男女搭配干活不累。柴多火焰高，人多办法好。
24、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
25、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。
26、一切使人团结的是善与美，一切使人分-裂的是恶与丑。
27、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
28、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。
29、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
30、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
31、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
6. 小学生团结友爱的作文题目怎么写
这个学期，我收获了团结
十四岁左右的年龄，正是人生的花季。这时的我们，恍若空气中的小水珠，看似微小到足以让人忽视，然而，一旦我们聚集在一起，便会迸发出无比强大的力量……
强烈的灯光照在脸上，刺得我微微眯起了眼。王立伟孤独落寞的身影在我的脑海中久挥不去。想起今天中午，她一直在为我们报听写，自己却耽误了复习，余下的四人，是她以落选自己换来的。望向台下，同学们正看着台上，那一束束充满希望的目光中，也包含了她的。
“错误。”红色的牌子那般刺目，话语那般冰冷。周雪琪默默走下台，或许她是想装的潇洒，然而我们又怎么会忘了，她之前，那般努力。
身旁，又多出一个空位。
然后，戚琳慧不甘又无奈的目光落在了这边，轻轻走下台。
只剩下我和王俊兰。
但我知道，我们并不孤独。之前那么多天，我们一起奋斗过，努力过，憧憬过。一直很希望五个人都能被留下，站成一排，那该是多么绚丽的一道风景！现在，只剩下两个人了。但是没关系，有三分希望陪伴着我们。三份“鸭梨”变成了三份“冻梨”，冻结住了满满的希望，永远存在。
一直到台上只两个人，我却累了。
本以为面对的会是一束束充满遗憾的目光，或许还会有一丝责备，未料，一句句温暖的安慰迎来。
“没关系，你已经很棒了。”
“是啊，我都不会呢！”
……
赛前，他们也是这般。没有太大压力和强迫，只是爽朗地拍拍肩，灿烂一笑：“加油哦！”赛后，没有责备，无论结果如何他们也会衷心的说：“好棒！”
我捧着奖状站在台上时，忽然心想。
我不敢说这班级的一等奖是我的功劳，也不会说这是我们五个人的功劳，这分明是一个集体共同努力的成果。
看，我们班多么团结。
我的笑容定格在相片。
正值花季的我们，渺小到足以让人忽视，然而，一当我们团结起来，足以折射阳光，形成彩虹！
7. 如何培养小学生团结互助的精神
一、从培养班集体抓起
1、要让学生正确认识班集体的概念。让他们知道班集体是由一个个学生组成的，每一个学生都是集体的一员，都不能脱离集体，都要努力为班集体增光添彩。学生对班集体有了正确的认识，才能处理好个人与集体的关系，因此，我在工作中，十分注重培养学生对班集体的感情，不失时机地进行教育。如：有一次，我走进教室，发现黑板擦得比往常干净，就随便说了声：黑板是谁擦得这么干净？小亮说是他用平时攒下来的零花钱买的新板擦擦的。于是，我抓住这个时机，在全班同学面前对小亮同学进行表扬，号召同学们向他学习，争当关心集体，热爱集体的模范，取得了很好的效果。
2、要培养学生集体荣誉感。
正确的集体荣誉感是良好道德行为支柱，它将在学生中产生不可估量的影响。在今年三月份学习雷锋活动中，我校组织了《学雷锋，争当文明少年》的演讲比赛，要求每班派两名学生参加。我认为这是锻炼学生的好机会，于是在班级开展了《争当演讲好选手，为班集体增光》演讲活动，充分调动了学生的积极性，并从中选出两名同学参加校比赛，当他们俩都获了奖，为班级争得第二名，我问他们赛前心情如何，他们说：我们害怕为班级丢脸，担心为班级争不了荣誉。这是肺腑之言，孩子们懂得了要关心集体，并为集体争光。
二、从活动中抓起
学生一般活泼好动，根据这个特点，恰当地安排组织一些有意义的活动，能充分调动学生各方面的积极性。比如组织学雷锋活动小组经常到公共场所大搞卫生，让他们从中体会到公共场合是大家的，每个人都要爱护它，同时号召全班同学向活动小组学习。班里还经常开展其他活动，使学生在活动中形成了良好的品质。
三、从身边的榜样抓起
榜样的力量是无穷的，它对小学生思想品德的形成有巨大的感染力和说服力。小学生模仿性强，有上进心，他们对英雄、模范人物最容易产生敬仰和依赖，并能以榜样的言行来评价周围的人和自己的行动，以此激励自己奋发向上。而他们对身边看得见，摸得着的榜样更感到亲切，可信，易于学习。因此，要注意培养学生身边的学习榜样。如：在学习上树起了学习标兵；纪律上有遵守纪律的好少年；在劳动方面有不怕苦不怕累的劳动能手；还有乐于助人的小雷锋。这样学生学有榜样，赶有先进。班里班风正、学风浓，处处充满了团结、互助、友爱、进取的气氛。
四、从点滴小事抓起
培养学生关心集体，关心别人的品德，还要从平日的小事做起。有些事虽小，却能反映出一个人思想深处的东西，在一次发单元试卷时，有一份被撕了一道很长的口子，我有意也把它放在桌子上，让学生自己来取，前几个学生都拣好的走了，轮到小叶同学，她走到讲桌前，拿起了那张撕了口子的试卷，这时有几个同学小声说：桌子上有那么多好的你不拿，真傻!可他她却说：我要好的，他要好的，这破的总得有人要吧。这是多么纯朴的话语，多么美好的心灵呀!我及时肯定他关心别人，处处为别人着想的思想是正确的，希望大家向他学习。从此，类似这样的事情，大家都抢着做，把方便给别人，先人后己的思想渐渐在学生心里扎了根。
总之，学生团结友爱，做人为乐的集体主义精神不可能是一朝一夕形成的，只要我们锲而不舍，常抓不懈，耐心教导，就一定会取得良好的成效。