⑴ 小孩子在学前教育培训机构可以学到什么
上正规的学前教育。
学前教育是幼儿学业生涯中的第一阶段，也是人生的第一个教育阶段。学校的学前教育最主要的是让孩子的身心两方面都能健康发展，并为幼升小做好准备。作为父母，要做的就是积极配合学校教育，给孩子一个充分发挥自我的空间。作为学校，要做的就是培养孩子的智商甚至是情商以及美感等。
⑵ 小孩子的学前教育一般是从什么时候开始
黄人颂：“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育.”
梁志焱：学前教育是对“出生到入学前的儿童”所进行的教育.
有的学者则认为“学前教育是对胎儿至入小学前的儿童所进行的教育、组织活动和施加的影响.它的教育对象包括胎儿、婴儿（0-3岁）、幼儿（3-6、7岁）”
现在有些学者提出应将“学前教育”改为“校前教育”,他们的理由是：①因为处在接受学前教育阶段的儿童已开始学习；②改为“校前教育”可以在一定程度上提示人们学前教育是进入学校前的教育,进而避免将学前教育“小学化”“学校化”.
⑶ 学前教育学
2013年1月江苏省高等教育自学考试
28043学前教育基础理论
一、单项选择题（每小题1分，共15分）
在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，
并将其字母标号填入题干的括号内。
1．强调儿童感官训练和肌肉练习的是意大利儿童教育家（ ）
A．裴斯泰洛齐 B．福禄贝尔
C．卢梭 D．蒙台梭利
答案：D 见教材P22
【解析】蒙台梭利（1870--1952）是意大利儿童教育家、医生。他强调儿童感官训练和肌肉
练习，设计了训练感觉的教育活动，对儿童进行感觉教育，让儿童在操作中认识客
观事物的特性及客观事物之间的关系。
2．从形式看，原始社会的儿童教育是( )
A.学前教育 B.公养公育
C.早期教育 D.及早施教
答案：B 见教材P12
【解析】在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生产和生活中的，其任务主要是保证幼儿的存活。
社会没有多余的人力财力花在儿童教育上，只能由妇女和年老体弱的成年人在驻地周围的劳
动和生活过程中哺育儿童，保证他们能存活下来，并向他们传授维持生存所必需的知识经验。
在原始社会初期，由于没有固定的家庭，孩子属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部
的公共教育。在我国史书中记载了原始社会儿童共育的现象及有关主张。
3．苏联国家教育委员会颁布了一项法令，其中陈述或强调了一些学前教育的理论观念及主张，这项法
令是（ ）
A．《幼稚园工作规程》B．《幼稚园令》
C．《学前教育构想》D．《学前教育指导纲要》
答案：C 见教材P28
【解析】苏联在其解体前的一系列改革措施中，包含了对学前教育的改革，也涉及有关学前教育
理论观念的变革。苏联国家教育委员会颁布了《学前教育构想》，其中陈述或强调了一些
学前教育的理论观念及主张。
4．人类发展生态学把复杂的环境系统分为四个层次，即（ ）
A．个人、家庭、国家、世界
B．政治、经济、文化、心理
C．微观系统、中间系统、外系统、宏观系统
D．生物环境、非生物环境、社会环境、心理环境
答案：C 见教材P59
【解析】布朗芬勃伦纳（Urie Bronfenbrenner ，1917.4.29–2005.9.25），著名的心
理学家，提出了生态系统理论，同时是美国问题学前儿童启蒙计划的创始人。
他的《人类发展生态学》把复杂的环境系统分为四个层次，即微观系统、中间
系统、外系统、宏观系统。
5．布鲁姆在学前教育目标分类学中，提出了三种教育目标，分别是（ ）
A.德、智、体 B．幼儿、社会、学科
C．情感、认知、动作技能 D．前期、中期、后期
答案：C 见教材P80
【解析】美国心理学家布鲁姆在学前教育目标分类方面影响很大，他提出了以情感、
认知、动作技能三个领域的个体发展构架来确定相关的教学目标。
6．学前教育目标确立的依据是社会、学科和（ ）
A．教师 B．专家
C．家长 D．儿童
答案：D 见教材P74
【解析】学前教育目标确立的依据首先是儿童，其次是社会，最后是学科。
7．世界上第一所幼儿园的创立者是（ ）
A．洛克 B．杜威
C．福禄贝尔 D．卢梭
答案：C 见教材P20
【解析】福禄贝尔是德国教育家，他1837年在勃兰根堡设立了一所幼儿学校（1840年取
名为幼儿园），这是世界上第一所幼儿园，因此，他被称为幼儿园之父。
8．卢梭的教育思想主要见诸于（ ）
A．《发生认识论》 B．《爱弥儿》
C．《理想国》 D．《精神分析导论》
答案：C 见教材P18
【解析】卢梭是法国启蒙思想家、哲学家和教育家，的教育思想主要见诸于其小说体著作
《爱弥儿》及《新爱洛绮丝》
9．第一个阐明游戏教育价值的人是( )
A．卢梭 B．福禄贝尔
C.夸美纽斯 D.杜威
答案：B 见教材P20
【解析】福禄贝尔第一个阐明游戏教育价值的人是。
10．进步主义代表人物杜威在其著作中阐述了有关儿童教育课程的理论主张，该著作是（ ）
A．《理想国》 B．《后现代课程观》
C．《大教学论》 D．《儿童与课程》
答案：D 见教材P214
【解析】进步主义代表人物杜威《儿童与课程》中阐述了有关儿童教育课程的理论主张，他
主张注重儿童的需要、兴趣、能力和经验。
11．“陌生人焦虑”的发生是在婴儿（ ）
A．2岁时 B．1岁时
C．6~8个月时 D．0~3个月时
答案：C 见教材P160
【解析】由于母婴依恋的建立，因而能把母亲和陌生人分开，一旦遇见陌生人就会引起婴儿
恐惧、焦虑，一般发生在6~8个月时。
12．下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是（ ）
A．教师及时制止儿童之间的争论
B．教师提醒儿童不要乱发表意见
C．在儿童科学探索遇到困难时，教师激励儿童继续探索
D．教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给与批评并纠正
答案：C 见教材P266
【解析】教育活动应尽可能地激发儿童主动活动。
13．3岁幼儿在玩捉迷藏游戏时，用手把自己眼睛遮起来，他以为自己看不到别人，别人也看不到他
了，这说明幼儿的思维特征的（ ）
A．象征性 B．客体永久性
C．自我中心 D．延迟模仿
答案：C 见教材123
【解析】这一阶段儿童思维的发展与特征的表现。
14．皮亚杰认为决定智能的是（ ）
A．本能 B．遗传
C．环境 D．运算结构
答案：D 见教材P111
【解析】皮亚杰把智能看作是逻辑数学运算能力，也是对外在环境的一应能力，是一种内在
的整体的结构系统。智能是由运算结构决定的。
15．（ ）是幼儿发展的基础和源泉。
A．活动 B.语言
C.游戏 D.学习
答案：A 见教材P249
【解析】幼儿是在与环境积极的相互作用过程中实现自身发展的，这一相互作用过程就是“活动”。没有各种活动，幼儿是不可能发展的。
得分
评卷人
复查人
二、填空题（每小题1分，共10分）
16．我国的学前教育具有 和教育性。
答案：福利性 见教材P3
17．幼儿园教育环境应该具 、可操作性和童趣性的三个主要特征。
答案：安全性 见教材P70
18．在我国率先用日记法研究儿童心理，并写成了《儿童心理之研究》的是 。
答案：陈鹤琴 见教材P16
19．学前教育学具有 、应用性和综合性的特点。
独立性 见教材P10
20．在确定教育目的的思想方法或立场上，存在两种对立的观点，一种是个人本位论，
另一种是 。
答案：社会本位论 见教材P45
21．学前教育学可以分解为学前教育基本原理、学前教育课程论和 。
答案：学前教育活动论 见教材P9
22．班杜拉提出儿童通过直接体验和 产生学习。
答案：观察 见教材P24
23．围绕智能的发展，有两种不同的争论，一是遗传决定论，二是 。
答案：环境决定论 见教材P116
24．提出最近发展区理论的是 。
答案：维果茨基 见教材P129
25. 进步主义代表人物 在《儿童与课程》一书中阐述了有关儿童教育课程的理论主张。
答案：杜威 见教材P214
得分
评卷人
复查人
三、名称解析（每小题3份，共15份）
26．理念性儿童观
见教材P35
得分
27．中间系统
见教材P65
得分
28．体能发展
见教材P92
得分
29．自我控制
见教材P140
得分
30．社会化
见教材P131
得分
得分
评卷人
复查人
四、简答题（每小题6分，共30分）
31. 简述教育的主要功能。
见自学辅导P2---3
得分
32. 简述学前儿童美育的目标。
见教材P193
得分
33. 简述幼儿智能培养的目标。
见教材P127
得分
34. 简述学前教育活动的主要因素。
见教材P159
得分
35. 简述幼儿园审美教育的途径
见教材198
得分
得分
评卷人
复查人
五、论述题（每小题10分，共20分）
36. 试述中国学前教育理论的发展特点。
见教材P29
得分
37. 试述班杜拉社会学习理论对学前教育的影响
见教材P24
更详细答案可参考2009年答案
得分
得分
评卷人
复查人
六、案例分析题（10分）
38.案例：
王老师组织了一次小班文学活动《谁的注意好》，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验了“小羊使劲锤”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后，教师引导幼儿讨论：谁的主意好？幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好”。显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择题：“小鸭和小鸡的主意，那个更好”？终于，有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议，可王老师还是在有了“正确结论”后，结束了活动。活动后，有老师指出：讨论这一环节，王老师应该让幼儿充分讨论，未必小鸭的主意不比小鸡的好。王老师提出：如果这样的话，如何体现“有礼貌的敲门”这一教育目标呢？您认为，王老师该如何处理这个环节呢？
【答案要点】首先，小班幼儿思维发展水平决定了他们对“好主意”的理解受限于自己的经验。可能在他们看来，小鸭子声音大，能让小兔子听见，所以选择题小鸭子。我认为，案例中老师的提问方式对孩子有误导。如果想避免这类问题的出现，老师可以把问题提得更清楚一些，比如，“哪个办法更有礼貌”。基于前面活动的铺垫，幼儿应该能很快找到“正确答案”，从而实现这次活动的教育目标。其次，教师必须摆脱“我要教孩子”的想法，不要急于把自己的想法强加给孩子。当孩子给出了与教师预期的答案不同的回答时，没必要扼杀孩子的想法，急于把孩子的思想引上教师事先画好的“轨道”，而是应该再听听幼儿的意见，在了解了孩子的想法后因势利导。本案例中，教师可以继续对幼儿提问：“为什么小鸭子的主意好？”“小兔子喜欢哪种敲门声？”“如果你是小兔子，你喜欢谁”等等。如果通过这些引导，幼儿依然觉得小鸭子的主意最好，教师不妨就按照幼儿的思路把活动开展下去。这是对幼儿的尊重，也是对老师能力的一种考验。至于原先制定好的教育目标，教师完全可以在其他活动中实现。
是否可以解决您的问题？
⑷ 怎么教育小孩子呢学前教育，谁有这方面的教育视频
任何时候只要有可能,给孩子一些选择。
比如问孩子:“你觉得你能自己过马路,还是想让我牵着你的手带你过去?”“你想布置餐桌,还是把碟子拿到餐桌上等我来布置?”
五、有的孩子老是对着干直到他挨打才会安静下来,这样他就被训练成要挨打才能安静的孩子。
不要打他,把这个叛逆的孩子抱到腿上。无论他怎么挣扎,别放开他,直到他安静下来。对稍大的孩子说:“我不会打你,也不会以任何方式体罚你。我对以前采取的那些方式向你说抱歉,希望就此能
⑸ 现在的小孩子几岁开始学前教育最好
幼儿的教育是不分几岁的，从他接触这个社会就在学。幼儿的玩就是学，比如幼儿玩积木，你可以根据积木的形状，让他找相同不同的。平时家里放些儿童歌曲音乐，有时幼儿会随音乐自发的舞动。常和他交流，多跟他说话，他会适当的给你回应。幼儿语言是先听后说的，他可能不会说但通过你的表情动作，他能听懂。还有很多，最重要的是鼓励，还有不要渴望天才儿童提早教他超越年龄段的知识，容易逆反。
⑹ 学前教育专业适合几岁的小孩子来学
学前教育是一门综合性非常强的学科。要进入学前儿童教育的领域，必须经历书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学、人体生理解剖学和脑科学作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童发展和儿童教育的基本理念，从而进入一个更为具体的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，还需要学习儿童游戏、儿童文学等课程。如果希望将来成为一个幼教机构的管理者，或者课程研发人员，也有相应的选修课程来支持你。在理论学习的同时，还非常重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都有着较为严谨和完善的管理。
⑺ 学前教育论文较小范围选题
学前教育论文选题一定要尽量有针对性。
一定不要太过空泛。
⑻ 幼升小的孩子有必要在学前教育机构学习吗
上正规的学前教育。
学前教育是幼儿学业生涯中的第一阶段，版也是人生的第一个教育阶段。学校的权学前教育最主要的是让孩子的身心两方面都能健康发展，并为幼升小做好准备。作为父母，要做的就是积极配合学校教育，给孩子一个充分发挥自我的空间。作为学校，要做的就是培养孩子的智商甚至是情商以及美感等。
⑼ 学前教育适合多大小孩子教学
学前教育期周岁以前的孩子
七周岁以后孩子就上一年级了
⑽ 小孩子的学前教育怎么做
heruifeng001，您好！ 您的提问非常好！有很多家长都存在这样的疑问。 俗话说得好：三岁定八十，其中有很深的道理，孩子从小就开始要教育好，把握好这个学前幼儿时期非常关键。但是，我们一定要清楚，学龄前和少儿阶段的重点，不是要他们学习知识和技能，关键是要启发他们的智慧，要让他们树立人性善良、孝敬长辈、待人有礼等等正确的观念，在日常生活的亲密接触当中，培养和增长他们善良和宽容的性格，这样为以后读书和做人打下坚固的基础。所以，我们真的要很重视孩子尤其是学前幼儿、青少年期的教育。 但由于在现时的社会大环境和应试教育模式下，我们的孩子很容易就沾染上不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、厌学、上课不专心等问题，尤其是处于青少年阶段的孩子情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，说什么“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，因而个别人所谓虎妈教育的事例不值得广泛推广和模仿，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理阴影，不堪回首的童年就是这样形成的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯，建议您赶快让孩子喜欢上《弟子规》！ 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 入则孝 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊......（多读一定能提高孩子的责任感和启发孩子的智慧）。您看，这真是一部“大孝经”、一位最好的家教老师！写得多好！朗朗上口，易读易教，网上还有很多视频故事教学素材，有多个版本适合各阶段孩子观看。作为父母，只要您愿意多些鼓励孩子和您一起观看（这个很重要，您喜欢看能带动他的兴趣一起看，孩子天生好奇、易受他人影响），一定能让您的孩子喜欢上她，如果能在现实生活当中努力去做、尽量落实里面的教诲，何愁不能教育好孩子呢？ 同时，您的提问涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。因此，在平时的家庭日常生活中，诚挚推荐各位家长和孩子们观看陈大惠老师策划监制的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育改变命运》（又名《弟子规说明书》），这是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！ 片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！ 可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！ 而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎... 很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。 我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在网络视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。 希望我的回答对您有所帮助和启示。 衷心祝福您！