Ⅰ 如何在小学数学学科教学中渗透法制教育
如何在小学数学课堂教学中渗透法制安全教育
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、提高教育者自身的素养，提高法律素质。
对于小学生来说，在学校接受教育时与教师接触的时间最长。教师自身的形象好坏和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真干好自己的本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》等法律法规作为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
二、充分利用教材，挖掘教材中潜在的法制素材。
在小学数学教材中，大部分法制内容并不占明显的地位。这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的法制因素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法制教育贯穿于对知识的分析中，把法律知识自然融入到数学教学之中。
例如在二年级学习认识路线和有余数的除法知识后，学生结合所学习的数学知识和自己的亲身经历，撰写了数学日记《旅游中的数学》。给大家介绍了到中原福塔乘坐的公交车727路的行车路线以及如何正确选择乘车的方案。
日记内容摘抄如下：
（1）行车路线
从紫荆山站出发，向 南 行驶2 站到紫荆山路商城路站，再向东南行驶 1 站到郑州城隍庙站，再向东行驶4站到未来路商城路站，再向南行驶5站到金色港湾站，再向东行驶4站到航海路高速路口站下车，再向前大约走200米即到。
（2）乘车方案
同学们，如果我们班同学去游览中原福塔，我们班73人加上1位老师共74人。旅游团为我们准备了两种车，一种是大巴车，限乘客50人, 租车费用一天800元；另一种是中巴车，限乘客30人,租车费用一天600元。我们怎样租车比较合适呢？
大巴车：限乘客50人 中巴车：限乘客30人
租车费用 ：800元/天 租车费用 :600元/天
我想的租车方案如下:其中方案一最适合我们班的情况,因为空位少,费用低。
大巴车/辆
中巴车/辆
可坐人数/人
所用费用/元
方案一
1
1
80
1400
方案二
2
0
100
1600
方案三
0
3
90
1800
在这里就可以对学生渗透安全与交通法的教育，让学生认识到有关车辆超载所造成的危害性。
对于游戏是小学生非常喜欢的，可是在做游戏时经常有个别同学故意出错，使游戏无法进行。针对这些现象，在四年级讲授“游戏公平”的知识时，我一边指导学生要想在游戏中玩得开心，必须设计一个公平的游戏规则；一边告诉学生：公平竞争，诚实做人。让学生明白不遵守游戏规则，游戏就不能进行；不遵守法律，国家就不能安定。所以，同学们要养成遵规守纪的好习惯，将来才能服务于社会。这样的例子在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，就可以找到法制教育的素材。
教师在数学教学中渗透法制教育时，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅。
三、合理利用课堂，在教学过程中进行法制教育的渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行法制教育。
例如在讲五年级《中位数和众数》这节课时，我设计了这样一个环节：在课的开始部分，先讲述了这样一个故事——《工资里的骗局》。有一家服装公司，生意日渐红火。可是公司的员工却十分不满，原来雇用的员工每天工作强度很大，但工资很低。员工们每天从早到晚，工资又不多，所以他们集体罢工，要求减轻工作量，增加工资。老板想：与其给老员工加工资保住他们，还不如招一批新工人划算。因为即使给新工人的工资低，他们一时半会也不会闹事。于是公司马上贴出一张招聘广告：“本公司职员平均工资1500元，名额有限，欲报从速。”这时大学生小王看到了招聘广告后，心想一个月1500元工资还不错，便到公司报了名。公司立即录用了他，并签了1年的工作合同。第一个月，小王干得非常卖力。到了月底，小王高高兴兴地去领工资，等钱拿到手后，一数怎么才800元呢？于是，小王气呼呼地跑到老板那里，问老板：“明明说好是1500元，为什么只给了800元？”公司老板狡猾地说：“我说的是员工平均工资1500元呀！既然是平均数，那自然就有高有低了。”说完，像变戏法似的，从抽屉里拿出一张表格：
职务
经理
副经理
员工
人数（人）
1
1
10
月工资（元）
8000
2000
800
本公司职员平均工资：
（8000×1+2000×1+800×10）÷（1+1+10）
=（8000+2000+8000）÷12
=18000÷12
=1500（元）
这个故事让学生明白了小王上当的原因，并提醒学生设想当自己11年后走向工作岗位去招聘时，应如何利用所学习的数学知识和法律知识来合理维护自己的合法权益。
四、利用数学活动和其他形式进行德育教育。
法制教育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，开展一些数学活动课或数学主题活动。例如在六年级数学学习百分数的应用——如何计算利息后，我让学生结合新学的知识和国家修改后的《中华人民共和国个人所得税法实施条例》来调查新个税法实施方案的计算方法。 现行方法
{（总工资）-（三险一金）-（免征额）}×税率-速扣数=个人所得税。 以总工资5105元为例，三险一金105为例
{5105-105-3500}×3%-0=45元
2011年9月1日起调整后的7级超额累进税率：
全月应纳税所得额
税率
速算扣除数（元）
全月应纳税额不超过1500元
3%
0
全月应纳税额超过1500元至4500元
10%
105
全月应纳税额超过4500元至9000元
20%
555
全月应纳税额超过9000元至35000元
25%
1005
全月应纳税额超过35000元至55000元
35%
2755
全月应纳税额超过55000元至80000元
40%
5505
全月应纳税额超过80000元
45%
13505
总之，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情。只有在平时教育中加以重视，认真挖掘法制教育素材，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育，这样才会收到事半功倍的效果。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。同时它需要家长的配合，更期待着社会风气的好转和我们教师能始终坚持法制教育于课堂教学之中。只有这三者紧密结合，才能真正培养出品学兼优的合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
Ⅱ 如何在小学一年级数学教学中渗透法制教育
今社会是法制社会，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。可近几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。邓小平说：“教育要从娃娃抓起。”小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。
教师与学生接触最多的是课堂，对学生的教育也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教育的体会。
首先，法制教育让学生对法律知识有了更多的了解，学生能够知法、守法，特定情况下还能用法。例如：在教学一年级数学上册时，对学生渗透《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国体育锻炼》。
其次，法制教育的渗透要求教师要做到深入理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师，尤其是新教师只有仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材。并不是每一个知识点，每一堂课都适合渗透法制教育，因而要依据教材的内容而定，在吃透教材的基础上，再适时渗透，做到既尊重教材，又不破坏教材原意。
渗透内容的分量要适中，目标要恰当。渗透法制教育内容的分量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。渗透内容还要尊重学生的认知能力，与实际生活相联系，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。
总之，教学中渗透法制教育内容加强了学生的法制教育，同时也让教师对法律有了更深刻的认识。
Ⅲ 如何在小学数学学科中渗透法制教育
党的十八大报告指出：“深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法、守法、用法意识”。《中小学法制教育指导纲要》明确提出：“法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”。随着社会经济的发展，留守儿童的健康成长，越来越成为社会关注的焦点问题。因此，我们教育工作者不仅仅是“教书匠”，更要肩负学生学法、知法、守法的引路人。如何在数学教学中渗透法制教育呢？
一、必须充分认识学科渗透法制教育的重要性
“法制教育要从娃娃抓起”，“在青少年中加强法制教育是依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、开发和挖掘数学学科中法制教育的素材
在数学学科教学中，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。 既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在一年级《认识人民币》教学时，通过展示各种面额的人民币，并配以图片形象的说明，指出他们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币，体会人民币在实际生活中的应用，有机渗透《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容，同时还可以对学生渗透廉政教育思想。这样，不仅使抽象的法律条文形象化、实用化，充分调动少年儿童学习法律知识的积极性与主动性，还能较好地解决了法制教育与学校教学大纲或教学计划之间的矛盾。
三、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念
在丰富多彩的数学教学活动中， 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：三年级学过简单的统计后，有一道题是：站在马路口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量，在带领学生去统计前，首先对学生进行安全知识和遵守交通法规的教育，到达现场后再对学生进行反面教育，假如在十字路口不按红绿灯的指示行驶，即不遵守交通法规，对会出现的后果进行设想。学生通过设想，讨论后，一致认为：遵守交通法规不但是对别人负责，更是对自己负责。学生在学习知识的同时，有机地渗透了《中华人民共和国道路交通安全法》。
四、数学题中融入法制教育
“法制源于生活，寓于生活，用于生活”。在六年级《认识百分数》教学时，教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题，融入到学生所学知识中，从而对学生进行税法教育。在教学统计时，可以让学生收集身边需要利用法律武器解决的问题，如:父母虐待孩子,非法开办网吧，商店出售”三无'食品等。把这些问题编成统计资料，这样在学生学习掌握知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。
另外，在实际教学活动中，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、 在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。
总之，只有充分发挥课堂主渠道的作用，在学科教学中渗透法制教育，才能把法制教育落到实处，才能通过学科教学在学生的心田从小就种下中国特色社会主义法治文明的种子，不断增强其法制意识，提高法律素养，培养祖国合格的建设者和接班人。
Ⅳ 小学数学课堂教学中如何渗透法制教育
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键专是如何属开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
渗透点 ☆ 学科内容 二上/快乐的队日活动24 页 ☆可渗透的法制内容 《中华人民共和专国环境保护法》 ☆ 教学要属求与方法 要求知道应用 方法联系实际实例分析 ☆ 示例或说明 1.教师今天同学们玩得很高兴现在要离开公园了在离开前看一 看我们的草地上留下不应该留的东西了吗 2.组织讨论怎样保护旅游点的环境在讨论时教师向学生简单介 绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。 3.使学生明白保护环境从小做起从我做起。
Ⅵ 小学数学教学如何渗透法制教育
一、找准“渗透点” 要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。 2 二、在情境中“渗透” 在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育，新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点，这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”。那么，这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行，新的理念中也决没有这个意思。纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律，就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律，教学就无法进行。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。 3 三、 讲究“渗透”方法教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。 4 四、抓住“渗透”时机在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。 5 五、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 END 注意事项总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在数学教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
Ⅶ 小学数学教学中怎样渗透法制教育讲稿
数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。
一、充分利用教材中潜在的法制教育的元素
要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。例如，我在教进一法时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65 岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。 我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人，一千克虽轻但意义非凡。
教师在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，已达到德育、智育的双重教育目的。
二、借助情境教学，对学生进行法制教育。
《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。法制教育是当前思想教育工作的重要内容，我们成立数学兴趣小组，开辟第二课堂在数学游戏教学时，借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育。例如，在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行。针对这些现象，我在讲清游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。
三、讲解学生身边的数学知识，激发学生的学习兴趣，爱国主义思想感情。
例如，在讲课过程中联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计在生活中的应用，同时简介我国改革以来来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习，报效祖国的热情。
四、抓住时机进行法制教育，净化学生心灵。
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。例如，在学过简单的数据整理后，我给学生布置作业：放学回家后调查自己家里每天使用垃圾袋的数量，通过计算一个家庭一个月使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，说说自己的看法，这样学生既掌握了有关的数学知识，又对他们进行了环保教育，可谓是一举两得。
五、通过展现数学的美来陶冶学生爱美的情操。
在教学中，有意识地培养学生的数学美感直觉，引导他们去发现美、鉴赏美，从而陶冶学生爱美的思想情操。例如在讲授对称和平移时，通过介绍中心对称图形在建筑物与工艺品上的的应用来揭示数学中的对称美。
六、采用多种教学方法渗透法制教育
教师在教学过程中，通过采用多种教学方法对学生进行法制教育。
例如合作性学习、研究性学习等等。在“方向与位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。
七、提高教育者自身的素养
学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。
总之法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着 眼，小处着手，深化、细化法制教育。教师要把法制教育与各学科教学相结合，渗透到相关的学科教学中。在德育渗透方面探索一些可行的途径，把传授科学知识同法制教育有机地结合起来，让学生全面发展，为社会主义教育培养合格人才。让我们共同携手为学生的健康成长筑起一片纯洁干净的法制天空，促使他们身心健康快乐地成长。
Ⅷ 如何在小学数学教学中渗透法制教育
因为数学来源于生活并服务于生活，而法律法规又是为了更好的服务生活而定的，所以这两者之间必然有很大的联系。在数学教学过程中如何去实施法制教育，我有以下几点建议：
一、在新课教学中渗透法制教育
在实际教学过程把法制教育渗透于新课教学中，不但能够化简法律知识的难度，还有利于学生对法律知识的接受和掌握，还可以起到缓解学生压力的作用。如在教学人教2012版六年级数学下册的《比例》一节知识中。就可以引用实际例子，根据图示把一面面正规的不同型号国旗放在学生面前，让他们比一比，算一算，理解每面国旗的长与宽的比例是3：2。讨论能不能改，为什么？在《教师教学用书》中的教材说明中指出了本节教学内容的重点中有一点是能判断是否成为比例。这时可以引出这是《中华人民共和国国旗法》中规定的，要是大家都来改那成什么样子了？这样不仅有利于学生了解比例在生活中的应用，还有利于学生对国旗的了解。人都是有欲望才有动力，让学生感觉到比例学好了在生活中用处是相当广泛的，这样增强学生的学习欲望。
二、利用练习题中数学问题渗透法制教育
在数学教学过程中要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要根据数学学科的规律和特点，认真分析学生基本情况、钻研教材内容，充分挖掘教材中潜在的法制教育题材，去寻找法制教育的渗透点，把法律知识自然融入到数学教学之中。
但是教学过程中，老师们往往只注重了“学”注意了“德”的教育而忽视了“法”的教育。特别是数学学科的老师，总是认为数学的目的就是学生会算，关于法制方面的教育有思品和班队课，数学老师不别“狗咬耗子多管闲事”。素不知“城门失火殃及池鱼”的道理。其实在数学教学中，有许多素材是可以借用的。比如在人民教育出版社出版2014年10月第1版三年级下册第43页的练习中就可以渗透法制教育。
该题出示了4辆客车图。每辆车上印有限载21人字样。
问题是：（1）3辆车最多可坐多少人？
（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？
这是一道生活中的数学题，而在我们农村时常会有车超载的情况发生。因为车上印的是限载21人，有些人就会理解成除了驾驶员外还可以坐21个人。而且第1个问题是最多可坐多少人？这就有争论的空间，我们当地的实际情况多与交通法规抵触，这时就可以引入《中华人民共和国交通法》第四十九条机动车载人不得超过核定的人数，客运机动车不得违反规定载货。而且可以进行拓展讲解，如果乘坐了超载车辆，不但司机要被罚，而且一旦发生意外，保险公司都不负责等情况。这样不仅可以让学生记住这种题型的解题方法还让学生了解到不能坐超载车辆的信息，明白乘坐超载车辆的危害。
又如这一册书中第38页练习八第1题。
该题呈现的是一张奥运会金银铜牌第27、28、29届中国、美国、俄罗斯三国的得数。问题是判断说法是否正确。这时就可以引入《中华人民共和国统计法》第七条国家机关、企业事业单位和其他组织以及个体工商户和个人等统计调查对象，必须依照本法和国家有关规定，真实、准确、完整、及时地提供统计调查所需的资料，不得提供不真实或者不完整的统计资料，不得迟报、拒报统计资料。让学生明白这些数据是真实的，准确的，不是为了完成数学计算而随意编造的。比如我们地方政府每年都要对我们的经济收入、外出务工情况等信息进行统计，特别是学校第学期都要对同学们的基本情况，家庭贫困情况进行统计，有些同学为了得到贫困补助提供假信息，这都是不对的，只不过是没有进行责任追究罢了。这样不仅有利于教学内容的学习，还有利学校自身工作的开展，真是一举两得。
三、紧密结合生活实际渗透法制教育
在《数学课程标准》明确提出：教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。然而在我们教学过程中，不能只是为了教数学而教学。比如在人教小学六年级数学下册的百分数教学内容时的《趣味数学》中，有一个打折的教学内容。而我们乡镇上这几年的生意人为了抓住“贵州人见不得三分钱的便宜”心理，经常打出一些打折、降价之类的广告来吸引顾客。
特别是个别超市，将一些即将过期的牛奶等食品用这种方式来促销。这时就可能渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或服务的不同情况，要求经营者提供价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务、或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
通过商店的打折活动，并鼓励学生和家长一起去逛超市，让学生亲历购买商品时应享受的服务，并会利用所学的数学知识解决生活中的遇到的数学问题。使学生知道作为消费者在购物时拥有的权利，在遇到这样的情况要进行理性的消费。
四、不放过任何机会渗透法制教育
作为老师我们都会有同感，一节准备充分的课，在实际过程中有可能会忘掉一些小环节，比如在讲数学知识时准备的渗透法制内容，但讲完了才发现没有讲，那么不是不讲了，而是可以在课堂小结时讲。如果小结时忘记了，可以在级学生布置作业时讲。如果作业时忘记了，那可以和学生聊天时讲。总之，只要有机会都去讲，讲了总比不讲好。
因为渗透法制教育，可以把学生在生活经历中形成的一些零碎的、不清晰的法律法规知识，通过教师讲解变得更清晰、更系统，因为学生都相信老师。这比单一的法制教育要有趣得多，这样的教学一定会给学生留下深刻的印象。
其实生活中的教育素材是取之不尽，用之不竭的。数学教学中，只要教师注意数学与生活的实际联系，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的法制渗透活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，经常将一些法律知识运用于生活中，不仅可以提高学生的法律意识，还可以让学生更加佩服老师是一位学识渊博的人。增强了学生法律意识，还能让学生做一个遵纪守法的合格小公民，做一个合格的小学生！
Ⅸ 小学数学学科教学吕渗透法制教育的方法
有一本《法制渗教育与学科教学》的书，上面有小学各学科的法制内教育渗透点，教学到有容法制教育渗透点的时候，适当地提一下有关的法制知识，只需两三分钟的时间就行了，让学生了解在某方面有这样的法制要求或知识就行了。