㈠ 如何做好一名山区农村小学的
针对国农村的基础教育，国家推出了一项非常重要的惠农政策，即农村九年义务教育，这在很大程度上减轻了农村家庭供孩子上学的经济压力，同时也给广大农村孩子提供了更多的就读机会，极大地促进了国农村山区基础教育的发展。
可是在国农村一些偏远的山区，由于受交通、地形、语言等多种因素的影响，教师的数量和质量长期以来都无法得到保证，教育教学质量也一直得不到提升。
因此，对农村偏远山区小学教育教学质量的提升进行深入探讨便十分必要。
1.农村偏远山区小学教育教学质量的现状（1）小学教育设施条件差，无法满足素质教育的要求。
因为农村偏远山区发展缓慢，信息闭塞，村民对教育不重视，再加上没有过多的资金投入到教育行业，导致小学教育只是勉强地停留在保证教室、黑板和粉笔的阶段，对现阶段素质教育所需的硬件设备基本是空白状态，如小学生根本不知道多媒体教学的存在，容易使学生丧失学习的信心和积极性，不利于教学质量的提升。
[1]（2）无法保证偏远山区教师的数量和质量。
农村偏远山区交通不便，经济发展落后，信息交流不畅，致使很多教师都不愿意去这些地方教书。
另外，因为农村偏远山区人口非常少，适龄上学的孩子更少，就出现了目前农村偏远山区小学学校缺乏生源，教师编制配备不合理的现象，导致国农村偏远山区小学教育质量长期无法提高的局面。
（3）教师教育水平有限，综合素质不高。
农村偏远山区大多地形复杂，交通不便，离城中心较远，教师与外界环境接触的机会不多，再加之农村偏远山区对教育资金的投入有限，教师无法经常性地参加教育教学的培训，对教学方面的信息掌握不及时，长期以来一直使用一套教案，教育方式僵硬。
[2]2.提高农村偏远山区小学教育教学质量的策略（1）强化农村山区教师的培训。
从事农村偏远山区小学教育工作的教师，因为各种外部因素的限制，无法定期得到相关新知识、新技能、新观念的培训，导致教师自身知识结构体系不完善，教学技能滞后等现象，因此，必须加大对农村偏远山区小学教师的培训力度，尽可能地给创造培训的条件和机会，与城市小学教育教师交流先进的教育模式和理念，更新知识结构，提高偏远山区的教学质量。
（2）保证教学过程的规范。
国农村偏远山区，由于生活条件落后，教师资源有限，教学没有形成完善的体系，现有的教师教学任务相当繁重。
因此，要规范山区小学教育的教学过程，合理利用教师资源，通过多种渠道吸引大学生去山区支教，帮助教师做一些辅助工作，使有更多时间和精力专注备课，为山区的教学注入新的力量，给带去新的知识和教学技能。
此外，还要保证教师的生活条件，减轻生活上的负担，专注教学，规范教学过程，提高教学能力。
[3]（3）全面培养教师崇高的教育理想。
农村偏远山区的教师要对教育事业充满热情，关爱学生，树立崇高的教育理想，给学生创造一个良好的学习环境。
培育山区教师崇高的教育理想，强化教师的道德模范教育，用崇高的教育事业责任心和热情吸引更多教师，建设一支具备高尚教育思想和崇高道德品质的教师队伍。
另外，尽可能地给山区教学提供自发展和成长的机会，可以在政策中实行一些奖励措施或补偿，激发教师教育的积极性，使以更大的热情投入到教育事业中。
（4）保证基础的教学硬件设施。
在提倡素质教育的环境下，先进的教学硬件设施对促进学生学习进步不可或缺。
培养学生的综合素质，提高山区教学质量，加大对教育资金的投入，提高落后的办学条件，改善山区小学教学缺乏基础教学设备的局面。
可以借助一些公益活动和城市小学进行合作，保证能够及时地给山区小学提供一些先进的教学设备，使陈旧的教学硬件得到更新，提高学生学习的积极性和兴趣，改善农村偏远山区的教育，切实提高教育教学质量。
国推出的九年义务教育惠农政策，针对所有的适龄孩子。
对农村偏远山区孩子普及教育是教师应该要尽的义务，教师必须要做好自己的教育工作，保证每个孩子都能公平地接受教育，享受与城市孩子一样的学习环境，促进山区孩子身体和心灵的健康成长。
只有从多方面做出努力和改善，为山区教育事业贡献自己的一份力量，农村偏远山区小学教育教学的质量才能有所改善。
㈡ 我是一名爱心志愿者，我去贫困山区小学当支教，我怎么跟学校的校长说，希望你们能帮帮我怎么说，可以吗
把你的想法告诉校长就可以了。
能够有这个想法，说明你真的是会有爱心的人。不去贫困山区当支教真的是特别不容易。应该校长也是求之不得的吧。
㈢ 某小学为帮助贫困学生读书，在全校组织了一次献爱心捐款活动。请你为这次活动拟一条校园公益广告。
帮助他人，快乐自己。
赠人玫瑰，手有余香。
㈣ 如何提高山区小学教育教学质量
（1）加强课堂教学管理。
因为课堂教学是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低取决于课堂效率。俗话说：“教学有法，教无定法”。这是教学一线的教师应该掌握的新理念。传统的教学观认为：教学就是教师教，学生学；教师讲，学生听。新课程标准要求教师要充分熟读教材，合理地创设教学情景，组织、安排学生学习，并注重引导学生合作学习、探究学习和自主参与学习，使所有学生在学习活动中学会学习。同时还要提高40分钟质量关。一是抓教学过程。各学校的负责人要认真抓好备课、上课、辅导、布置与批改作业、课外活动等教学工作的各个环节，规范教学行为；二是提高教师的教学意识。提高课堂教学，首先要提高教师的教学意识，抓好教学反思。让教师反思自己的教学过程，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，创新教学行为，总结教学经验，提高教学水平，使教师真正成为学生学习的参与者和引导者。三是提高教师的教案预设。写好教案、备好课是课堂优化的前提。老师备课，写教案都是为了应付检查，照搬照抄，没有落到实处。为此，教师备课必须严格具备“五备”、“四点”、“两法”、“两题”。“五备”：备教材、备教参、备课标、备教辅、备学生。“四点”：重点、难点、知识点、能力点。“两法”：教师的教法和学生的学法。“两题”：课堂练习题和课后作业题。
（2）加强新教材培训。
现在基层农村学校的教师，拿到新教材后，不知从何入手。为此，要求县教研室和乡镇教研组，对教师进行新教材知识点和教学技能的指导培训，使教师们及时掌握新教材的编写思路和基本理念，了解教材的设计思路，掌握教学内容，改革和创新教学方法。
㈤ 有哪些适合向农村偏远山区小学捐助的公益机构
小荷公益
㈥ 如何提高农村偏远山区小学教育教学质量
【英盛观察】
刍议如何提高农村偏远山区小学教育教学质量
发布时间:2015-09-18来源:毕业论文网 手机版
摘 要：长期以来，我国偏远山区的小学教育质量一直得不到保证，教师数量不足，综合素质不高，教育理念没有深入普及，相比于城市小学教育，差距甚大。本文在分析农村偏远山区小学教育教学质量现状的基础上，提出一些措施和对策以期改变这一状况。
关键词：小学教育;农村偏远山区;教学质量
针对我国农村的基础教育，国家推出了一项非常重要的惠农政策，即农村九年义务教育，这在很大程度上减轻了农村家庭供孩子上学的经济压力，同时也给广大农村孩子提供了更多的就读机会，极大地促进了我国农村山区基础教育的发展。可是在我国农村一些偏远的山区，由于受交通、地形、语言等多种因素的影响，教师的数量和质量长期以来都无法得到保证，教育教学质量也一直得不到提升。因此，对农村偏远山区小学教育教学质量的提升进行深入探讨便十分必要。
1.农村偏远山区小学教育教学质量的现状
(1)小学教育设施条件差，无法满足素质教育的要求。因为农村偏远山区发展缓慢，信息闭塞，村民对教育不重视，再加上没有过多的资金投入到教育行业，导致小学教育只是勉强地停留在保证教室、黑板和粉笔的阶段，对现阶段素质教育所需的硬件设备基本是空白状态，如小学生根本不知道多媒体教学的存在，容易使学生丧失学习的信心和积极性，不利于教学质量的提升。[1]
(2)无法保证偏远山区教师的数量和质量。农村偏远山区交通不便，经济发展落后，信息交流不畅，致使很多教师都不愿意去这些地方教书。另外，因为农村偏远山区人口非常少，适龄上学的孩子更少，就出现了目前农村偏远山区小学学校缺乏生源，教师编制配备不合理的现象，导致我国农村偏远山区小学教育质量长期无法提高的局面。
(3)教师教育水平有限，综合素质不高。农村偏远山区大多地形复杂，交通不便，离城中心较远，教师与外界环境接触的机会不多，再加之农村偏远山区对教育资金的投入有限，教师无法经常性地参加教育教学的培训，对教学方面的信息掌握不及时，长期以来一直使用一套教案，教育方式僵硬。[2]
2.提高农村偏远山区小学教育教学质量的策略
(1)强化农村山区教师的培训。从事农村偏远山区小学教育工作的教师，因为各种外部因素的限制，无法定期得到相关新知识、新技能、新观念的培训，导致教师自身知识结构体系不完善，教学技能滞后等现象，因此，必须加大对农村偏远山区小学教师的培训力度，尽可能地给他们创造培训的条件和机会，与城市小学教育教师交流先进的教育模式和理念，更新知识结构，提高偏远山区的教学质量。
(2)保证教学过程的规范。我国农村偏远山区，由于生活条件落后，教师资源有限，教学没有形成完善的体系，现有的教师教学任务相当繁重。因此，要规范山区小学教育的教学过程，合理利用教师资源，通过多种渠道吸引大学生去山区支教，帮助教师做一些辅助工作，使他们有更多时间和精力专注备课，为山区的教学注入新的力量，给他们带去新的知识和教学技能。此外，还要保证教师的生活条件，减轻他们生活上的负担，专注教学，规范教学过程，提高教学能力。[3]
(3)全面培养教师崇高的教育理想。农村偏远山区的教师要对教育事业充满热情，关爱学生，树立崇高的教育理想，给学生创造一个良好的学习环境。培育山区教师崇高的教育理想，强化教师的道德模范教育，用崇高的教育事业责任心和热情吸引更多教师，建设一支具备高尚教育思想和崇高道德品质的教师队伍。另外，尽可能地给山区教学提供自我发展和成长的机会，可以在政策中实行一些奖励措施或补偿，激发教师教育的积极性，使他们以更大的热情投入到教育事业中。
(4)保证基础的教学硬件设施。在提倡素质教育的环境下，先进的教学硬件设施对促进学生学习进步不可或缺。培养学生的综合素质，提高山区教学质量，加大对教育资金的投入，提高落后的办学条件，改善山区小学教学缺乏基础教学设备的局面。可以借助一些公益活动和城市小学进行合作，保证能够及时地给山区小学提供一些先进的教学设备，使陈旧的教学硬件得到更新，提高学生学习的积极性和兴趣，改善农村偏远山区的教育，切实提高教育教学质量。
我国推出的九年义务教育惠农政策，针对所有的适龄孩子。对农村偏远山区孩子普及教育是教师应该要尽的义务，教师必须要做好自己的教育工作，保证每个孩子都能公平地接受教育，享受与城市孩子一样的学习环境，促进山区孩子身体和心灵的健康成长。只有从多方面做出努力和改善，为山区教育事业贡献自己的一份力量，农村偏远山区小学教育教学的质量才能有所改善。
参考文献：
[1]卓玛才让.提高农村偏远山区小学教育教学质量之我见[J].中国教育技术装备，2010(28)：38―39.
[2]龙腾飞.浅谈如何提高农村偏远山区小学教育教学质量[J].飞(素质教育版)，2013(09)：196.
[3]韦艳琼.如何提高偏远山区农村小学数学教学质量[J].读写算(教育教学研究)，2013(05).
㈦ 项北小学组织捐文具给贫困山区儿童的爱心活动。三一班有学生45人。平均每人捐
1）设甲班x人，平均捐y元，则乙班有(x-5)人，平均每人捐0.8y元，依题意得：xy=120 （x-5）*0.8y=88 解得x=60 y=2
㈧ 学校为帮助偏远山区贫困学生读书，准备组织一次“爱心捐款活动”，要问这次活动写开场白
各位朋友：
百年大计，教育为本！孩子是祖国的花朵，他们能否受到良好的教育，关系着祖国的未来。有谁不希望天下所有的孩子们都能受到良好的教育呢？但是，当我们自己的孩子、自己的弟弟妹妹们坐在窗明几净、条件优越的教室内上课的时候，您可曾想到，在我们的足迹和目光所不及处，还有这样一些孩子，他们或因为区域经济的落后，或因为家庭的不幸变故，只能睁大渴求知识的眼睛，徘徊在学校的大门之外，他们因为家庭贫困而交不起学费，上不起学；还有这样一些学校，教室漏风漏雨、岌岌可危，操场狭小而且坑坑洼洼，文体器材严重缺乏，电脑、篮球对于他们只是一种奢望，更谈不上素质教育了。在我们国家许多地方就确确实实存在着这样的学校，那里不仅仅是教学设施严重不足，教学条件严重落后，教学环境极其恶劣，而且学校教师的工资每月人均不足三百元，不及最低生活保障，人类灵魂的工程师面临着社会地位与经济地位成严重反差的尴尬。
尊师重教、乐善好施、帮困助学是中华民族的传统美德，也是社会文明进步的标志，泰戈尔说过：“当我们爱着这个世界时，才生活在这个世界上”，是的，我们生活的世界是一个充满爱，充满希望的世界，生活因爱而更加绚丽，世界因爱而更加生动。金钱有价而爱心无价，爱心是一团火焰，点燃颗颗冰冷的心灵；爱心是黎明前的一道曙光。给黑暗中的心灵带来光明。
为了认真贯彻落实十七大精神，优先发展教育，让每一个贫困孩子都能走进校园，并且有一个安全、温暖、现代化的就学环境，享受平等教育的权利，你只要少抽一包烟，少添一件衣，献出一份爱心，踊跃参加爱心助学捐款活动，给那些无助的孩子们以希望。
相信您的善心如水，将滋润孩子们干渴的心田。
爱心点点，汇流成河，让我们用共同的爱心托起明天的太阳！