❶ 急需小学语文冀教版第六册课文<<小露珠>>的原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠爬呀，滚回呀，越来越大，越答来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
❷ 小学三年级语文小露珠还可以像什么
像珍珠，像玻璃球，像小草的眼泪！
❸ 小露珠是怎样形成的
江苏教育出版社出版的小学语文教材第六册中有一篇课文叫《小露珠》，其中有这样一段：“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。” 老实说，这些问题都很简单，要解释清楚并不难。不过，我想，与其将答案直接告诉学生，让他们成为知识的接受者，不如引导他们自己去寻找问题的答案，使他们成为知识的探求者、发现者。于是，我在充分肯定了学生敢于提出问题的意识后，建议大家与老师一道去研究这些问题。就给他们布置了一道家庭作业：“回家后从冰箱的冷冻室中拿出一个茶叶罐，最好是铁制的，放上十分钟，看看有什么现象发生？想想是什么道理？明天的语文课上，请大家来交流。” 第二天的语文课开始了，我让大家来汇报做实验的结果，大家几乎是异口同声地告诉我，茶叶罐上积满了水珠。 黄军同学抢着说：“我没有向上面浇水，水是空气中的水汽变成的，空气中的水汽本来是看不见的，但是遇到冷的东西，它就变成水滴积在上面了，并且越积越大，越积越多。” “空气中的水汽遇冷后变成水滴，这种现象在生活中是可以见到的。你们能举出一些例子来吗？”我问大家。 张豪同学说：“天冷的时候，当我们向窗子玻璃上呵口气，就会发现玻璃上有一层小水珠，这就是因为我们呵出的气中有水汽，水汽遇到冷的玻璃就凝结成水滴。” 刘洋同学说：“戴眼镜的人都知道，有时我们叹气时不小心，就会在镜片上结成一些水珠，使镜面模糊，也是这个道理。” 等同学们充分发表意见之后，我就将昨天大家提出的那些问题提出来，引导他们逐一回答，大家很快就有了满意的答案。 最后，我又让他们回忆刚才讨论的情况，进行综合归纳，具体说出小露珠的形成经过，赵军同学是这样叙述的：“露水不是从天空中降下来的，而是空气因冷却而形成的。在温暖季节里，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到一定的程度时就有多余的水汽析出。这些多余的水汽就凝结成水滴附着在地面物体上，越积越多，这就是露珠。浇水或下雨后禾苗上也有水珠，但是，这种水珠不是自然形成的，而是人工或老天爷的力量给予的，所以，我们一般不承认它们是露珠的。” 按理说，到此为止，学生提出的问题已全部解决，可以告一段落了。但是，我没有就此罢休，而是进一步提醒他们去思考：是否一年四季都会有露珠形成？霜的形成与露的形成有什么异同？在能形成露珠的季节，是否每天都有露珠形成？这样，就将学生的研究目光引向了日常生活，使语文学习与他们的生活紧密结合起来了，让他们有意识地去学习做生活中的有心人。 新一轮课程改革的精神启示我们，教学应该是一个能促进学生主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程，是学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。我想，我对《小露珠》一课的教学，就是在努力实现这一教学理念。从中我深深地体会到，课堂是学生学习知识、培养能力的主阵地，课堂中也蕴藏着丰富的研究课题。只要教师在教学过程中做有心人，就能随时捕捉到学生感兴趣的问题，并及时将这些问题转化成学生的研究课题，进而指导、促进他们以自己喜闻乐见的方式和熟悉的手段去研究这些课题，从而寻找到他们满意的答案。这样做的结果是，学生经历了一个自主学习的过程，他们的主体性得到了发挥，个性得到了张扬。
❹ 急需小学语文第六册课文<<小露珠>>的原文
夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠版爬呀，滚呀，越权来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
小动物们都喜欢小露珠。
一会儿，太阳公公披着云霞、爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
❺ 小学二年级语文小露珠介绍了什么自然现象
课文通过对 小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向同学们展示了小露珠活泼 可爱、充满生机的特点,抒发了作者对小露珠的喜爱之情
❻ 小学三年级语文 说说大家为什么都喜欢小露珠
因为小露珠勤奋，乐于助人。
❼ 人教版小学语文《浅水洼里的小鱼》的课文原文
清晨，我来到海边散步。走着走着，我发现在沙滩上的浅水洼里，有许多小鱼。它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”
“我知道。”小男孩头也不抬的回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
❽ 小学二年级语文露珠和霜分别是水()态和()态
露珠是水的液态
霜是水的固态
❾ 瀑布小学语文课文原文
瀑布
还没看见瀑布，
先听见瀑布的声音，
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又好像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，
啊！望见了瀑布的全身！
这般景象没法比喻，
千丈青山衬着一道白银。
站在瀑布脚下仰望，
好伟大呀，一座珍珠的屏！
时时来一阵风，
把它吹得如烟，如雾，如尘。