小学生个性化教育

1. 作文加盟哪个品牌好

全国的作文品牌有很多，怎么选也是一个问题，我也参加过一些地方的会议，我感觉性价比比较高的是笔畅作文，有动漫课件，他是杂志社的，学生作品可以发表。网上有祥细的介绍，可以多了解下，希望对你有帮助！

2. 兰州市兰海商贸城中小学个性化辅导机构兰达教育1对1怎么样

寒假的时候报了50个课时，孩子上完反馈挺不错的。

3. 新形势下如何全面推进小学教育

一、落实以学生为中心的教育教学理念
以往的教学中以教师为中心，教师拥有至高无上的权利，将学生视为被加工的对象、接受知识的容器，学生完全处于次要从属地位，是课堂教学的附属、是配角。教学就是教师一个人自导自演的舞台剧。现代教学论明确提出，学生不是被动接受信息的客体，而是信息的主动构建者。新课程更加关注学生的学习主体地位，提出要将学习的主动权还给学生，突出学生学习的主体地位，让学生展开主动思考与积极探究，完成知识的自我构建过程，使学生真正成为学习的主人、课堂的主体。在具体的教育教学中，我们不要因为小学生年龄小，没有独立学习能力，而将以学生为中心的教育理念停留在口号阶段，要充分地认识到小学生虽小，但他们不附属于任何人，他们是与我们平等的学习体，是主动的构建者、课堂的真正参与者。为此，在教学中教师要真正放权，走下讲台，与学生站在同是学习者的平等位置上，而不是把权利紧紧地控制在自己的手里，要将更多学习的自主权与主动权还给学生，变管理与被管理的师生关系为平等、民主、和谐的师生关系。这样的课堂教学氛围更愉悦、更民主、更具亲和力，更能激起学生主动参与的意识与动机，使学生对面前所呈现的知识表现出极大的关注与认可，进而表现出积极的学习情绪、端正的学习态度与积极的学习行为。这样更能发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生的巨大潜能，使学生主动而积极地展开探究活动，从而达到开发学生智力，激活学生思维的教学目的，使学生学习的主体地位得以确立，真正成为学习的主人、知识的主动构建者，真正实现学生由“要我学”到“我要学”的彻底转变。
二、顺应学生的天性，促进学生个性化发展
在以往的教学中，我们往往认为学生年龄小、自主意识差，将学生的好动视为扰乱教学的异常举动，只有乖乖听话的学生才是好学生。教师采用整齐划一的教学方法与教学模式，忽视学生的天性与个性，最后只能将学生改造成整齐划一的“产品”，让学生失去个性。现代教学的一个重要理念就是顺应学生的天性，实施个性化教学，张扬学生的个性，促进学生富有个性化地发展，实现个性化与全面发展的协调。因此，在教学中我们要尊重学生的个性，尊重学生间的差异，因材施教，因人而异，针对不同的学生群体采用不同的教育方法与策略，挖掘学生的潜能，促进学生富有个性化的发展。首先，我们要深入了解学生，要了解小学生的心理特点、思维特点、认知规律与生理特点，要通过多种方式来了解学生的共性与特性。只有全面深入而客观地掌握了小学生的特点，才能从共性中发现个性，才能采用科学有效的教学方法与策略，才能真正做到从学生实际为出发点，促进学生个性化发展。其次，提高自身教学技巧。教师要具备高超的教学水平，形成自己的教学特色，这样在教学中才能在学生实际与教学之间找准最佳结合点与切入点，才能灵活处理各种突发事件，使课堂教学处于不断的动态生成中，这样才能真正地释放学生的个性，挖掘学生的潜能，放飞学生的思绪，让学生在学习中获得愉悦感、成就感与满足感，这样才能使学生真正遵循学生的发展规律，促进学生富有个性化的发展。
三、实施创新教育，培养学生创新能力
创新是新世纪竞争的核心，创新能力是新世纪人才所必须具备的重要素质。创新教育是素质教育的重要组成部分。在小学教育阶段，我们要将创新教育无形渗透于教学的各个环节中，以此来增强学生的创新意识，培养学生创新能力。一是提高教师的创新能力。有什么样的教师就有什么样的教学行为，就会培养出什么样的人才。如果教师是一个因循守旧、墨守成规的人，那又如何能培养出具有创新意识的人才呢？所以，在平时教师要加强学习与研修，要树立先进的教学理念与教学思想，认真学习新课程，认清什么是创新，什么是创新教育，如何才能培养出创新人才。并将理论学习与教学实践结合起来，在实践中摸索，在实践中总结，这样才能真正提高教师的创新素养与能力。二是给予学生更多的思考时间与探究空间。学起于思，思源于疑。疑问可以引起学生的认知冲突，使学生产生求知的力量，进而积极探究。在教学中我们要善于运用问题来引发学生的思考，引导学生主动探究，要让学生拥有充足的思考时间，有足够的时间来进行探究，使学生充分发挥自身的主观能动性，在教师的启发与诱导下能够摆脱传统教学的条框限制，能够从全新的角度来思考问题与看待问题。这样更能激活学生的思维，突破思维定势与心理定势，敢于挑战权威与经典，勇于突破教学常规，有所发现、有所突破，进行创造性学习，这正是培养学生创新能力的重要契机。

4. 写大熊猫的作文结尾怎么写

可以呼吁大家保护大熊猫。

比如：我国已建立13个以保护大熊猫为主的自然保护区，采取了一系列的保护措施，细心呵护，以拯救这一濒危物种，促使大熊猫繁衍复壮，家族兴旺。

大熊猫是我国国宝，已经列为国家一级保护动物，也是世界上珍稀动物的重点保护对象。所以我们要保护大熊猫，保护这个珍贵的动物资源，它们是们人类的朋友，我们要爱护它们。

(4)小学生个性化教育扩展阅读

写作技巧

文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。方法有：

1、卒章显志法，即末尾点明文章的中心。可用抒情议论句直接点出来。如一篇文章的结尾“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”表达了师生间的依依惜别之情。

或借用人物语言点题。如“不过，通过这次不平常的考试，我感到：一个人应该在别人困难时伸出援助之手。”(《一次不平常的考试》)又如“我要向您说一句：‘感谢您，老师!’”(《感谢您，老师》)

2、首尾呼应法。

如“那天，阳光好暖，好暖……”(《那天，阳光好暖》)与开头的“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊……”呼应。

3、描景写事法。

如上例便是描景结尾法。又如一篇题为《心结》的结尾“我走向了他……”，以写事法结尾，点出了事情的结局。

5. 如何构建小学个性化科学教育课堂

一、个性化教学方法对科学课堂教学的影响
小学科学课作为学生科学能力形成的起点,对学生的科学探究能力的养成有着重要的引导作用。因为科学课作为小学生事物认知的基本学习方式,不仅影响着小学生科学价值观的树立,而且对学生科学实践能力、动手能力的培养也具有重要的意义。作为小学生而言,由于其知识视野的限制,对未知事物充满了好奇,不仅想自己亲自动手去探索未知事物,而且也想认识到事物现象背后的科学知识,想了解更多的奥秘来丰富自己的头脑。而小学科学课教育正是基于学生科学知识探索前提下采用的一种兴趣引导性的教学方法,不仅是要以具体的课程设计、具体的教学理论作为教学引导目标,而且还要在学生科学认知能力培养的基础上,以学生的自我学习兴趣作为学生科学探索能力培养的出发点,主要是以学生的动手实践能力、认知能力、知识理解能力、学习能力的综合锻炼作为科学课堂教育中的主要目的,配合以丰富的知识原理理解,促进学生根据自身兴趣来形成较高的学习热情,形成综合性的科学认知能力来理解科学知识。
二、个性化科学课堂的构造
个性化教学方法的综合运用,一方面在于素质化个性课堂的构建,一方面在于学生个性化学习模式的打造。受到家庭教学环境及教学水平的影响,每个学生的认知能力、理解能力、实践能力都存在着较大的差异,都有着属于自己的兴趣爱好和学习个性,而个性化教学方法的运用正是基于学生基础素质差异而形成的一种学习引导模式。因为科学课教育的实际价值不在于课堂知识原理的讲解,也不在于学生知识储量的多少,而是基于学生科学教育前提下,学生理性逻辑思维的锻炼和自主性实践能力的培养,只有以学生的科学素质养成作为科学课个性化教学的核心才能促进学生在独立人格不断形成的基础上,以理性精神为指引积极地进行社会实践和科学实践,形成较强的自主学习能力和环境适应能力来适应社会和时代的发展。当然,新的时代教学理念以综合素质培养作为新的教育内容,要求充分重视学生的综合素质养成和兴趣爱好的发展,而个性化教学方法的采用可以说是在新教学理念引导下的一场实践性的教育沿革,因为个性发展就要求以学生的兴趣养成和爱好培养作为其素质形成的教育基础,在尊重学生个性差异的前提下对学生进行教育引导,让学生树立正确的价值观和人生观,能够在自主性学习习惯的带动下努力发展自身特长,茁壮成长。

6. 小学课外辅导调查研究可以分哪几个题目

中小学课外辅导培训班调查

在生活水平日益提高的今天，
在提倡素质教育的今天，
在家长对孩子的要求越来越高的
今天，
各种课外辅导班也正是为了满足众多家长不能让孩子输在起跑线上的朴素心理，
越办
越多，越办越大，越办越火，当然也越办越差。下面我们先来看几份调查报告吧！

1
、有关课外辅导班的调查结果：

河南某市为了详细了解中小学生参加课外辅导班情况，
在全市随机抽查了
140
名中学生，
144
名小学生
,
共发放问卷
284
份
,
回收
284
份，问卷回收率为
100
％。在接受调查的
284
名
中小学生中，男生占
152
人，女生占
132
人。

有关“你参加课外辅导班了吗？”问题的调查结果：中学生有
67
人参加了，参加比例
为
47.9%
；小学生有
137
人参加了，参加比例为
95.1%
。

有关“你参加了几个课外辅导班？”问题的调查结果：中学生中有
48
位参加了一个，
有
19
位参加了二个。
中学生由于课业比较重，
参加课外辅导班的多为初一、
初二的中学生。
辅导班的范围仅限于奥数、
英语和艺术类。
同时他们表示，
暑假期间参加课外辅导班的人数
更多一些，辅导科目多是针对自己的弱项。在接受调查的小学生中，有
14
人参加了一个，
有
62
人参加了二个，有
44
人参加了三个，有
15
人参加了四个，有
2
人参加了五个。小学
生不仅参加课外辅导班的人数较多，
而且种类比较齐全。
在调查中不难发现，
越是年级低的
学生，
参加课外辅导班的人数越多，
并且参加的课外辅导班还不止一个，
有的甚至多达五个。
也就是说不仅星期一到星期五，就连星期六、星期日全被挤占了。

有关“你参加课外辅导班是自己真正有兴趣、
愿意学？还是父母强迫你学的？”问题的
调查结果：
100%
的中学生选择了参加课外辅导班是自己愿意学；
但是小学生自己愿意参加课
外辅导班的人数仅占
41.6
％；
有
80
位小学生参加课外辅导班是父母强迫他们学的，
占
58.4
％。
这一数据也反映了在当前的家庭教育中，
有许多父母将自己的意愿强加给了孩子，
对孩子缺
少起码的公平和尊重。
总认为我让你干什么，
你就得干什么，
我让你怎么做，
你就得怎么做，
这样你才能成才。殊不知真正的兴趣才是最重要的。

有关“你觉得你快乐吗？你不快乐的原因是什么？”问题的调查结果：
有
96.4%
的中学
生觉得自己不快乐，
他们说学习负担太重了，
如果没有考学压力，心情可能会放松得多。
小
学生觉得自己快乐的占
78.5%
。
他们说他们不快乐的原因是：
“家长天天逼着我练琴”、
“让
我学我不喜欢的东西”、
“我太累了”“我没有时间玩儿”等等。
由此看来，
中小学生不快
乐的根源是学校、
家长和社会的多重行为在幼小的孩子身上的重叠所造成的，
说到底根源还
在应试教育制度本身。
但应试教育制度在短时间之内是不可能有所改变的，
所以，
沿着这条
路看下去似乎是看不到什么希望的。

春节前夕，
中小学生们盼望已久的寒假还没正式开始，
而某些刚上初中一年级的中学生
们就被父母送进了各种课外辅导班。
单看学生们的课程安排表就已是触目惊心了，
这还没算
上回家后的各种作业以及需要练习的各种技能。学生们假期的课程表是这样安排的：上午：
7
：
30
－
9
：
30
数学；
9
：
40
－
11
：
40
物理；下午：
13
：
00
－
15
：
00
语文；
15
：
10
－
17
：
10
外语。
如果没有记错的话，
物理这门课应该是初二才开设的。
这是何等的残酷啊！
那幼小的
身躯又如何能背得动这如此的重压呢？

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不能让孩子输在起跑线上是许多家长的共同心愿，
这也让奔波于各种特长班的孩子们失
去了痛痛快快玩的时间。
没办法，
谁让现今社会竞争这么厉害呢！
但无论如何爱玩总是孩子
们的天性啊！
可如今又有多少孩子能尽情地玩耍呢？哪怕只是片刻！
为了能使孩子多种特长
集一身，
将来在社会上更具竞争力，
参加各种课外辅导班便成了孩子们提高技能、
补习功课
的最好选择。
一些孩子们尽管不是太乐意，
可还是要服从家长的安排！
孩子们的自由支配时
间明显在缩短，玩儿竟然成为了一种渴求的奢望。据报道：中国青少年体质近
20
年来持续
下降，
中小学生身体素质和身体机能的持续下降与目前孩子们长时间地集中学习以及课余时
间参加各种辅导班，使得体育运动和户外活动时间接近于零有着直接的关系。

2
、课外辅导班的客观现状：

实行“素质教育”以来，特别是高考改革实行“3+X”制度以后，对学生综合能力和全
面素质的要求越来越高。
不少比较喜欢钻营的人看准了时机，
推出了形形色色的各种课外辅
导班。
尤其是
《中华人民共和国民办教育促进法》
实施以后，
各种民办院校及培训机构真如
雨后春笋一般地涌现了出来，
但是否能真如雨后的春笋那样鲜嫩且受欢迎则是很值得推敲的
事情了。
但是，
我们也不能否认，
这些民办学校在满足人民群众日益增长的教育需求，
创新
办学形式，
积极稳妥地推进办学体制改革，
提高办学水平，
拓宽教育投资渠道等方面还是起
到了一些积极的作用。
但是，
从这些民办院校及培训机构的在校生的数量来看，
应该还有相
当一部分的钻营者是在家里或在外租场地举办各种课外辅导班，
这部分人既不申请办学许可
证，
其所收学费又不上缴个人所得税，
成为了先富起来的一部分人倒也属正常。
但是，
他们
的教学质量又由谁来监督呢？

因为办课外辅导班的高收入让越来越多的有一技之长的人趋之若鹜。
教师们办课外辅导
班的收入远远高于其工资收入，
因此许多教师乐此不疲。
除了教师们，
目前社会上许多有一
技之长的人们也纷纷加入了办课外辅导班的行列，
但是教学与辅导质量却是远不像他们的收
费那么的高。
目前的课外辅导班，
除了极少部分优秀老师是应了家长的苦苦哀求，
利用课余
时间在家里办起了奥数班、英语班、作文班等，他们亲自辅导学生，学生学习的兴趣浓、效
果好。
但是更多的辅导班、
特长班的执教老师则是刚毕业的学生，
或者是没有上过正规大学
但是有些特长的杂牌军。
一些课外辅导班包括民办学校最初创建时，
为了招揽生源，
都是由
一些有资质、
能力强的教师上课，
随着时间的推移，
学生越收越多，
忙不过来时就在社会上
随便招聘一些人来授课。
尽管许多培训机构对外宣传教师都是大学毕业生、
外教授课、
英语
专业过了四级或六级，其实根本就不是那么回事儿，欺诈宣传而已。

3
：专业家教机构的客观现状：

国内一些具备资深教学资质的教师，
在家长的请求下有可能会从事家教工作。
这样的教
师因为有着丰富的教学经验，
一般可以为孩子做个性化辅导测评，
根据测评结果制定辅导计
划，然后再进行跟进式辅导。他们有一套严格的测评、跟踪、方案调整、结果评定、反馈等
系列化辅导方案。
费用虽然高一些，
但能够较好地针对孩子的个性特点制定家教方案，
且有
很完善的回访跟踪制度，辅导效果可以保证。分个性化家教和特色家教班两种形式。

个性化家教：
个性化家教的教学理念是通过个性化测评，
掌握孩子的学习心理、
学习习
惯、应试态度，以此确定最佳辅导方案。并在辅导过程中适时调整，结果反馈，通过家长与
老师的良性互动和适时沟通，
共同促进孩子的学习。
近几年来，
这种个性化家教机构如雨后
春笋般涌现出来，
受到了广大家长们的好评。
但是，
这些个性化家教机构也是有区别的，
有
些教师的辅导内容只注重孩子的学习，
而有些教师除了致力于孩子的学习，
还关心孩子的心
理素质、
潜能开发、
亲子关系等，
以求为孩子创造一个和谐的健康成长环境，
促进孩子综合
素质的提高。毫无疑问，后一种个性化家教机构更受家长们的欢迎。

特色家教班：
理念是小班教学。
根据学生学习情况分班，
一般
3-8
人为一班，
是个性化
家教推行之后衍生出来的一种教育理念，
相对于一对一家教更有互动性，
相对于大型辅导班
更有针对性。
小班内的学员更具共性，
教师教学便更具针对性，
不会出现顾此失彼的不平衡
现象，而费用相对于一对一家教要低一些。因此深得家长们的推崇和认可。

4
：专业家教机构师资的客观现状：

在职教师：
该群体大多是大中专院校、
中小学在职教师，
凭借丰富的教学经验深得家长
们的认可，
特别是各地重点中小学特级教师、
骨干教师更是炙手可热。
因个人精力有限、
优
秀师资有限，课时费相对较高，重点中学骨干教师高中家教课时费多在
100
元
/
小时左右，
初中家教课时费在
60
元
/
小时左右。

专业家教教员：
多为中小学退休教师、
毕业大学生就职于某专业家教机构，
接受教育机
构教育理念、教育方法等企业课程培训后择优上岗。该类家教机构一般以个性化家教为主，
多为国内几个大型家教机构的连锁或当地分支机构，
管理相对较正规。
辅导费用较高，
一般
初中学生在
60-90
元
/
小时左右，高中学生在
90-120
元
/
小时左右。

在校大学生：
年龄与高中生接近，
沟通更方便，
而家教费用相对较低廉，
又能同时担任
多个科目的辅导，
所以深得众多家长的青睐，
各地多以师范类院校学生为主体。
大学生家教
具有灵活性的特点，
但是，
这种家教形式一直处于零散和不规范的状态。
大学生的教授内容
一般局限于自己过往的学习经验中，
对教学重点的把握难免会有一定的偏差。
而且，
这种形
式的家教还停留在答疑解惑上面，
一般不关注孩子的学习方法、
学习习惯的养成，
以及心理
素质、
亲子关系的改善等综合能力的提高。
随着企业对人才能力的重视，
这种家教形式的局
限性将会越来越明显。

随着中小学课外辅导竞争的加剧、
国内教育制度的不断深化改革，
熙励师范教育中心李
兴认为各类辅导机构不应只是把如何提高孩子的学习成绩列为自己的目标，
而应将学生的素
质教育纳入辅导范围之内，
并逐渐成为课外辅导的重点内容。
具体地说就是：
应更加注重孩
子们的学习兴趣、
学习习惯的培养；
增强家长对家庭教育的认知；
以孩子的个性资质为前提，
以使得孩子勤学、乐学、善学为目标；帮助孩子树立远大目标并鼓励孩子为之而努力奋斗；
融入国外先进的教育理念，致力于提高孩子的综合素质

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7. 哪里有卖中小学生个性化教育测评系统

学子科技的东西一般，但是服务就不敢恭维。
就个东西要等半天。还多以“这版个是不能更改的”“程序权不是我设计的”等唯有拒绝客户的更改。
刚刚，今天下午想在首页删几张图片，本来应当是免费的（具体应当是第一年免费，第二年收维护费我还不到一年不用给）他居然开口2百，当我没上个网的。

8. 快学教育的快学教育——中小学1对1个性化教育专家

快学教育
简介
由多位来自华师一附中、黄冈中学等全国重点中、小学校一线优秀教师发起成立，教研团队均毕业于北京大学、武汉大学等国内名校。快学教育（ikuaixue）于2010年12月获得1000万投资基金，立志成为中国基础教育服务领域最具责任心的品牌。
快学教育独创的PETS快乐高效学习法，能迅速针对学员独特个体特征，定制个性化教育解决方案，帮助孩子快乐高效学习！学校秉持国际化管理理念和标准化的经营管理模式，以强大的课程研发能力为核心竞争力，推行科学先进的教育理念、系统的学科服务体系，立志成为广大家长和学生最为信赖的学习品牌之一。

9. 浅议如何做好小学个性化作文教学

培养独立的主体、适应社会的发展需要个性化作文教学
近几年，基础教育课程改革正如火如荼的开展，这是在新环境中寻找更新与发展，是继承历史传统上的再一次跨越。站在这一潮头浪尖上，反观传统得教育教学，由许多东西值得我们反思，特别是其抹杀个性的一面。日本学者池田大作曾一针见血地指出了导致教育痼疾的根源：“现代教育已陷入了功利主义的泥潭，这是很可悲的事情，这种倾向带来了两个害处，一是使教育变成了政治、经济的工具，进而失去了它天生的主体性及尊严；其二，由于只承认实用性知识和技术的价值，便使从事这类学科的人们沦为知识和技术的奴隶，随之产生的结果便是尊严的丧失。”这句话揭示了现在教育存在的危机，也从另一角度道出现代教育所存在的工具性教育的弊端。
顾名思义，工具性教育就是要把人培养成工具，把教育当作工具使用。他反映的是一种观念形态的思想，是支配教育的一种哲学理念。可以这样理解，工具性教育使教育消失了它在整个社会系统中的独立地位，成为外部社会要求的被动适应者，教育不再是教育本身，而是社会的工具；同时他使教育不再把人作为独立的主体来培养，发展人的内在价值，而是把人作为工具，发展人的外在价值或工具价值。这一理念反映在写作教学中，即丧失了写作的主体，为文而文，使作文与人格分离，作文的心理畸形，这就丧失了写作作为一种生命活动存在的本质意义。
新的《全日制义务教育语文课程标准》对语文教学的要求是：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面要进行系统的改革。”

10. 网校排名

近年来，基于网络发展的新型教育形态正在风靡全球，其快速发展也获得了互联网巨头和资本市场的青睐。随着用户对碎片化、多样化学习需求的与日俱增，在线教育也越来越被用户所接受。在线教育平台利用一切工具进行教育活动皆以提高效率为前提。利用网络先进的技术改变师生的交流方式上课，进一步提高学生掌握知识的效率、进一步培养能力是网络教育研究的实质。那么在线教育平台哪个好？以下为您推荐十大在线教育品牌，供您参考。

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5.沪江网校

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6.正保远程教育

北京东大正保科技有限公司，中国十大教育培训机构，中国领先的网络教育机构，远程教育行业的领跑者，中国第一家在纽交所上市的远程教育公司，北京市高新技术企业，经教育部批准开展远程教育的专业公司。

7.作业帮

作业帮是面向全国中小学生的移动学习平台，也是习题搜索、课程直播和1对1辅导的综合学习工具。截至2016年9月，作业帮用户量突破1.75亿，占据拍照答题市场60%的份额。

8.一起作业

一起科技旗下，国内知名K12智能教育平台，旗下拥有一起作业/一起学/一起公益等品牌，以大数据为驱动的学校教育平台。

9.达内Te

国内IT职业教育培训行业知名品牌，以IT培训为主的多元化/综合性的职业教育及人才服务企业。

10.猿辅导

具有学生足不出户/手机联网就可以上课/尽享全国范围的教师资源的特点，学生可针对自己的特点/或查漏补缺/或培优拔高