理想的小学教育

㈠ 理想的小学学校究竟该是什么模样

导读

无论是近两年小升初出题思路的大变动，还是近两天教育部印发的《义务教育学校管理标准》，亦或是几年后可能会出现的“摇号入学”政策......这些改变的出发点都是好的，为什么大家都受其所累？教育的理想状态究竟是什么样子？

集体爆发的大吐槽

除此之外，小升初阶段性评价题型的大转变让家长摸不着头脑：“学校教授的知识和考试内容不能完全契合，想让孩子脱颖而出，只能盲目求助于辅导班”；西安摇号入学政策的公布更是让家长们焦虑：“这不是变相炒房吗？”教育究竟应该是什么样子才对呢？

学校本该是天堂的模样

《论语》中，孔子言：“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。”成人的世界里尚且最忌惮不平等，更何况尚未懂事的孩子呢？尽量予以每个孩子以公平的教育环境，就是这个社会最好的教育，与最健康的发展模式。

我们无法站在教育部的高度去统筹全局或是指挥教育工作，除了以上井喷式的吐槽——老师抱怨学生难管、工资低，家长抱怨升学择校累、师生关系问题多......

为了营造良好的教育环境，我们实实在在能为孩子做些什么？也许“当局者迷，旁观者清”，一起来看看“大陆外”的教育情况。

去过深圳的人应该都知道，走过福田口岸的那座桥就到了香港。深圳人似乎都热衷于把孩子送到香港上学，每天在这两座城市之间来回奔波的孩子人数大约有3万之多，辛苦程度比郑州的孩子有过之而无不及，他们向往的究竟是什么？

事件一

家里有小孩上幼儿园的都会遇到这样的问题——要不要给老师送礼？不送礼的话孩子会不会被冷落？但孩子去香港上学后，家长再也没有操心过这些事情。

一个大陆陪护孩子每日过关的阿姨，因为收了家长100元红包，后来学校查到后，立即就将这阿姨开除。也有不少孩子家长把内地习惯带到香港，不过每次送礼总被严正警告不可以，因为对于一个香港老师来说，这就是受贿，如果被举报那可是要掉公职的，而且是一生抹不去的污点。

这只是个小例子，但实际上是教育腐败的标准案例，家里一个小孩刚上幼儿园，你就会面对这样的问题，这难道不是整个体系的失败？内地哪个家长不为这事儿操心？现在教育最大问题之一是社会关系影响到师生关系，让人喘不过气来。

案例中这个阿姨收红包被开除的事件只是香港教育体系的侧影，但正是这种严苛的监管制度约束，使得香港老师与学生、家长的关系纯粹而简单。老师也会回归到教育本身，更关注孩子的健康成长，公平地对待每个学生。

成人的世界里尚且最忌惮不平等，更何况尚未懂事的孩子呢？尽量予以每个孩子以公平的教育环境，就是这个社会最好的教育，与最健康的发展模式。

事件二

小孩第一天去香港上学，家长把他送到深圳口岸坐校巴，炽热的太阳底下，一个50多岁的香港女老师，正把孩子一个个地搬上校车，汗水浸湿头发。后来家长才知道她是幼儿园的校长。

校长每次开家长会或是举办活动都会亲自接待，带领老师在门口迎接家长和小孩，并亲自主持室内演讲，语气和蔼可亲，没有半点官僚气派。

这和我们所接触到的学校校长截然不同。与敬业工作态度相照应的，是香港在教育上雄厚的优质师资力量和高薪收入报酬，幼教老师平均月薪三四万港币，整个中小学教师薪资领跑亚洲。

见微知著，香港对孩子全方位的素质教育在全球名列前茅，是除伦敦以外，唯一一座有5所大学进入了国际排名前200的城市。

这对老师和家长来说都是很大的启发，在吐槽之余，能否从自身一点一点地开始改变。老师做好自己的本职工作，平等对待每一个学生，用专业的教育理念来上课、管理学生，让短暂的学校生活变得高效、更有价值。

家长则不再盲目，用科学和理性的视角来看待升学，与孩子共同进步，减少不必要的焦虑和对教育现状的诟病，一起为孩子营造良好的教育环境才是正道。

㈡ 我的理想是当一名小学教师。作文

每个人心中都有一盏灯，它的名字叫理想；每个人都要走一段路，它的名字叫人生。张海迪阿姨说过：“每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。”
老师像蜡烛，他们燃烧了自己，照亮了他人；老师像园丁，把幼小的树苗培育成参天大树。老师是人类灵魂的工程师，一代代老师呕心沥血，无私奉献，一月月一年年耕耘在那三尺高的讲台上，把知识传播下去，把人类文明传播下去，为国家培养了一批批优秀人才，才使得社会更加文明，国家更加繁荣富强。
如果我当上了老师，登上那三尺高的讲台，向孩子们传授知识，带领他们在知识的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情啊！我会把我的学生当做我的孩子，像照顾自己的孩子一样照顾他们，教育他们。让他们从一个个真善美的小故事，里领悟到人生的真谛；让他们从一首首如歌如画的唐诗宋词中，领略到“万籁此俱寂，但余钟磬音”的寂静。让他们从一个个含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。让他们从一个个英语单词中，感受到语言的神奇；让他们从一个个活泼乱跳的数字中感受到数学王国的神奇。我还会让孩子们从学习中找到乐趣，在乐趣中学习，爱上学习。当他们捧起奖杯时，我会告诉他们“不要骄傲，一定要再接再厉，在以后的道路上继续努力”；当他们在成长的道路上遇到困难而气馁时，我会告诉他们“不要气馁，阳光总在风雨后，坚持就是胜利”。像当时老师教育我们一样教育我的孩子。把他们培养成一个有爱心，有责任心，有正义感的好孩子，长大后成为一个对社会有用的人才。

㈢ 对孩子的教育您认为理想的学校教育是怎样的

相较于国内教育，我更倾向于国外的教育，大学以下，他们大多数都是下午2~3点放学然后去学院或者社团进行自己喜欢的活动，培养自己未来的各种社交技能和兴趣爱好，而不是像国内的教育模式，在中学的时候就已经让孩子累死累活地学习；在大学中，国外的学校要求虽然不高，基本上一星期出席一次交作业就可以，但是还是有很多学生会出席，上课、听讲座，这是学习氛围的原因，他们会在大学格外的努力，而且大多数都是自我要求，而国内的大学几乎是以混日子、不挂科为要求，大家都这样还会有谁去学习呢。 虽然有点以偏概全，但是大多数情况都是这样的

㈣ 理想的小学教育应该是怎样的

信念教育_百...
一、对小学生进行理想教育时,应从发展学生的兴趣着手, 开展各种活动,寓理想教育于各项活动之中,使学生通过活动, 既激发兴趣又培养能力。

㈤ 小学生《理想教育》作文

理想是一盏明灯，在漫漫长夜里为你指引方向；理想是一种力量，在你感到无助时会给你探索向前的勇气；理想是一棵果树，总是以丰美的果实来回报你的努力。我梦想当一名机械设计师。机器人学习班为我打开了一个奇妙的世界，让我的理想开始起航。
刚开始上课，老师就告诉我们：“我只用一个马达，两个传感器，就可以让机器人按照指令完成各种任务”。这简直太神奇了！我立刻来了兴致，恨不得马上动手制作自己的机器人。可是，老师却要求我们先打好基础，让大家从设计程序、调节传感器、固定马达、检测路线入手，反复练习。
几次课下来，我逐渐明白要想让小小的机器人随心所欲地运行，一定要保证每个环节都不出错。这不仅需要准确熟练地输入程序，还必须十分细心地控制好机器。我的创意和制作常常得到老师的表扬，可输程序比别的同学慢，而且容易出错，成了自己的弱项。于是，下课时我主动留下来加强练习，遇到问题及时请教老师，回家还在电脑上查资料、找方法，渐渐地赶了上来。
终于等到了可以在正式图纸上试车的那一天！看着第一个同学小心翼翼把车体放在黑线前，自己的心都提到了嗓子眼里，不知是替别人担心，还是为自己紧张。有的同学操控着机器人顺利地走到指定位置，把球准确地投进筐里，引起全场一片喝彩。有的同学没控制好，机器人在图纸上到处乱窜或者原地打转，惹得大家哄堂大笑。轮到我的时候，场上似乎迅速安静了下来。我的机器人刚启动就微微摆动起来，正当我准备上手扶稳的时候，它很快就恢复了正常状态，稳稳当当地顺着黑线前行。等到它行完路线，做好所有动作，回到原点时，我感觉自己的心都要飞了起来。
史立兹说过：“理想如晨星，我们永远不能触到，但我们可以像航海者一样，借星光的位置而航行。”我的理想刚刚启航，要成为一名优秀的机械设计师，自己需要掌握的知识还很多，前进的道路上还有很多障碍，但只要能够坚守住自己的梦想，并为之不懈努力，就一定有成功的那一天。

㈥ 理想的学校教育

学校教育模式已经确立，社会教育模式在于小孩子掌握正确的价值观和的学术思想，以及扎实的工作技能后，在社会环境中历事练心，不断提高自己。家庭教育模式在于加强孩子的道德人格教育。可以说学校教育和家庭教育是社会教育的两大必备因素和前提...

㈦ 你眼中理想的学校教育是什么

今天，中国的教育正处于这样一个新的发展阶段：从满足基本需求到有可能追求好的教育：理想的教育，所谓的从“有学上”到“上好学”。可是，究竟什么教育是理想的教育，什么样的学校是好学校，其实很多人并没有很清晰的答案。

中国教育需要高瞻远瞩，在科学发展观的新视野中，重新认识、审视现代教育的功能和价值，超越政治本位和教育的经济主义模式，构建面向未来的教育理想、教育哲学。为此，需要思想解放，需要拨乱反正，需要理论创新。

中国学校的教育，离现代教育还有多远

今天我们看到这样一个难堪的现象：全世界的学校跟中国的学校面貌是很不一样的。我们仍然深陷于分数至上、考试至上、知识中心、学科中心这种早已过时的陈旧模式，而世界大多数国家都已经超越了这一阶段。

举个例子，中国和日本的高中生有一个项目，互派高二的学生到对方国家的普通高中学习3个月。我参与过这个项目的评价。

中国的高中学生到了日本感到非常惊讶，它的普通高中只有半天开课，下午全部是各种各样的课外活动：棋道、剑道、花道、跆拳道等各种各样的“道”；而且不分男女生，全部都要上家庭课。在日本高中家政课的课堂上，这几个中国男生每人为自己做了一件小棉袄，这是他们终身难忘的经历。

这涉及高中教育的培养目标，它不仅仅是为大学输送人才，归根结底，是为这个社会培养健全的公民。这不仅仅是政治意义上的，既要做一个好的社会公民，成为一个好的职业人，也要为未来的家庭培养好的丈夫和妻子，这都是学校教育的目标。这么比较一下就不难认识到，在教育现代化的坐标上，我们离现代教育还有多远。

基础教育的基础性，就是为学生一生的发展和终身幸福奠基，而不是一时的分数和考试成绩。

㈧ 你们心中理想的教育是什么

学龄前的岁月，首先，允许儿童以自己的方式和步伐去琢磨怎样应对他们接触到的人和事。

所有的学习都是自己开始，并没有成人“教师”为其提供帮助。

譬如说，婴儿在尝试爬行时，先是有意识地渴望朝他想抓的物品挪动。慢慢地胳膊和腿开始活动起来，但没有预定的姿势。有时候，不协调地挪动一下，也没有改变原先的位置。但是，他坚持不懈，慢慢地更加熟练地做自己打算做的事情。

其次，按照孩子的需求喂食，婴儿在表达对食物的需求时，应该尽量满足他这种需求，从长期来看，这会使儿童最大限度实现独立。而在非自然的饮食方式下，孩子在父母想让他吃东西的时候才吃，而不是自己想吃的时候。这使孩子认识不到自己的内在调节机制，却教会他们依赖外在机制决定什么时候吃食物。

第三，不要总是拒绝孩子，很多人站不到孩子的立场上，总认为他们会搞砸一切，要知道，孩子并不打算搞破坏，而是企图学会如何正确应对环境。如果限制他们，他们就会愈发沮丧和愤怒，这就埋下了真正具有破坏性的种子。

第四要鼓励孩子探索，过分保护孩子就把他们变成了自己环境的陌生人。

因此在这个时候，我们要有足够的耐心，培养孩子的创造性、好奇心、父母与孩子之间的尊重。在学龄前的时候，最重要的就是允许孩子犯错。

重新审视幼儿园到十二年级

从前文中我们可以看出，教育的理想环境应包含以下特征：

学习是通过自我激励和自我调节进行的:人们主动去学习，应该能够学会他们渴望学习的东西，应该能够学会他们乐于努力学习的东西。

给予所有的兴趣同样的地位:所有的研究领域都应该被视为同等有用的，不存在科目等级划分。

学习者产出的自我评估得到评判:鼓励学习者从从同学中寻求反馈并给同学提供反馈。

根据共同兴趣小组组建学习小组:不应该根据预先设定的分类，而是根据兴趣来组建学习小组，以确保不同年龄的学习者被分在一个小组里。

不对学习者和施教者进行人为区分:所有人都能学习，所有人都可以施教，学与教要依据具体环境制定。

所有学习者都需参与学校活动的制定:每位学生和教师在所有决策上都有同样的发言权。行为准则、设施的使用、花销、职员聘任、司法程序都需要经过学生和教师民主讨论和决策来决定

可见，在K12阶段，改革的重点是让孩子成为教育的中心，以他们的需求和学习规律为出发点，而不是教师和家长的意见。

大学经历

现在的大学盛行功利主义，一说到学习首先想到的就是你将来能做什么样的工作。但我们知道现在大学里所学的东西，未必会对将来的工作有帮助。应该让学生明白学习是为了学习的快乐，而不是为了到某一个单位上班。

大学理想的教育是没有入学要求，但毕业时需要上交作品。老师和学生可以组成一个Team，他们在一起共同完成一些具有一定难度的任务。在大学里取消教授职称，没有等级之分，人们都在享受教与学的过程。

大学教育的目标应该是提供一种环境，让学生有机会、有闲暇时间愉快地涉猎广泛的知识领域和各种人生体验。

培养和鼓励学生的创造性，使学生能够在一生中坚持学习，包括如何学习的能力以及坚持学习的内在动力。

㈨ 如何对小学生进行理想教育

培养正确的人生观和世界观，能让孩子一辈子都生活在幸福和快乐之中。家长的理想不能代替孩子，孩子幸福不幸福不是攀比的和给别人看的，而是自己感受的。 对学生进行理想前途教育，这是教育工作中一项艰巨的任务，教师不但要有恒心，而且还要着眼现实，展望未来，对学生循循善诱，有的放矢地诱导。
一、了解分析，因势利导，帮助学生树立正确的理想。
教师要了解和分析学生理想的现状和成因。学生的理想总是通过一些具体事情的向往或态度表示出来的，如对某方面兴趣很浓，对某方面漠不关心，教师要通过不同的途径（如家访，个别谈话，组织讨论等）了解各种态度和倾向，加以梳理，从而掌握各个学生对理想前途的认识水平，分析哪些方面是对的，哪些是不对的，哪些是好的苗头，哪些是坏的倾向。
二、从低到高，循序渐进，促使学生朝着理想不断奋进。
由于学生年龄、经历和文化水平的差异，因而对理想的认识也有差别，
初入学的学生只以他心目中的权威人物（一般是教师或家长）的教导作自己的理想，随着年龄和文化知识的增长，学生独立思考和想象能力也相应提高，但所想的内容多限于生活方面，与吃喝玩乐等相连，如个别学生只希望爸爸每天都给他一元零用钱，个别学生只希望每天都能看到一部儿童电视剧等等，这些都可以称为生活理想。总之，要以高处着眼，从现实基础入手，积极地促使学生朝着远大的理想而奋进。
三、动之以情，晓之以理，避免板起脸孔谈理想。
比如，针对学生脑子里理想前途的观念淡薄的情况，开展“我的理想是什么”的主题活动，让学生述说自己的理想，如有的学生说我的理想是当一名篮球运动员，有的说我的理想是当一名作曲家，有的说当一名公安战士，有的说最理想是当一位农民等，针对学生为自己最实惠的想法，开展“假如人人为自己”为主题的班队活动，引导学生设想一下假如人人都如此，将会造成集体和社会的损失，结果对己也不利。又如组织学生观看祖国山河的专题片等，通过画面参观，使学生认识到祖国历史悠久，地大物博，有灿烂文化，似锦前程，从而激发学生热爱祖国，树立振兴中华的理想，并通过访问解放军叔叔，使学生认识今天的安定局面还得感谢他们的保卫。只有通过形式多样的教育活动去启发，诱导学生，才能使他们自然而然地树立健康的理想。
四、以德启智，德智相长，培养有理想的新时代学生。 学生的主要任务是学习，他们的理想是和学习情况分不开的。学习好时对理想前途有信心，否则就悲观失望，自暴自弃，甚至走上邪路，所以教师决不能脱离学习导理想，而要把理想前途教育同学习及各种活动紧密地结合起来，如通过开展“着眼未来，立志成才”的主题班会，用张海迪身残志坚的感人故事，用达芬奇、童第周等名人的故事去启发学生，使学生意识到要实现自己的理想，首先必须努力学好文化知识。