A. 我任教小学数学，急需一份“英特尔未来教育作业”来作参考。 希望各位高手能帮忙解决，十分感谢！！！
培训日志
姓名：
培训时间：2005年7月5日—12日
主讲教师：
模块 主题 基本问题 单元问题 内容问题 单元概述 "学生演示文稿
标题" "学生出版物
标题" "学生网站
标题" "对学习过程的
主要修订" "对我启发
最大的活动" 我的困惑 其他
模块1 分数的意义 （1）分数在你的生活中起到什么样的作用？ 什么是分数？ "（1） 分数各部分的名称、读法、写法？
（2） 什么是分数单位？" 通过一系列的分数意义的数学问题，鼓励学生大胆投入生活，通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学知识在实际生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教师之间相互交流教学经验，探讨教学教法。 怎样才能选择好自己的单元计划？
模块2 为单元作品集查找资料 同上 同上 同上 同模1 无 怎么找寻单元作品材料 怎样找好网址？
模块3 怎样公平分东西 同上 同上 同上 同模1 怎样公平分东西 无 学会了初步运用幻灯片 怎么样做背景？
模块4 创建学生出版物 无 无 无 无 无 无 无 无 无
模块5 创建学生网站 同模1 同模1 同模1 同模1 无 无 分数的意义 无 初步认识怎样建立网页 怎么样加页？
模块6 创建学生支持材料 同模1 同模1 同模1 同模1 无 无 无 无 幻灯片真有用 无
模块7 创建教师支持材料 同模1 同模1 同模1 同模1 演示文稿2 无 无 无 幻灯片用的范围真广 无
模块8 制定单元实施计划 同模1 同模1 同模1 同模1 无 无 无 无 无 无
模块9 整合单元作品集 同模1 同模1 同模1 同模1 无 无 无 无 无 无
模块10 展示单元作品集 同模1 同模1 同模1 同模1 无 无 无 无 通过展示学习到了别人的优点 无
注：如果当前模块的相关内容与前一模块相比没有变化，则在相应单元格中填入“同上”即可。
B. 英特尔未来教育单元计划怎样建立链接
怎样才能选择好自己的单元计划？ 模块2 为单元作品集查找资料 同上 同上 同上 同模1 无 怎么找寻单元作品材料 怎样找好网址？ 模块3 怎样公平分东西 同上,
C. 英特尔未来教育作业怎么写我是教小学信息技术的，怎么和其他学科整合啊
可以和美术学科整合——电脑绘画；
可以和综合实践整合、科学也是不错的选择。我就是这样做完的。。。。
选一篇操作性较强的教案就很好做了。
D. 英特尔未来教育单元计划模板(1亿有多大),谁能帮我写啊急！！!朋友们请帮帮忙！谢谢了
什么1亿？
E. 英特尔未来教育基础课程项目学习的好处
共享最优秀的老师教学。快速，节省费用。
F. 什么叫英特尔未来教育
关于英特尔未来教育的几个问题
一、正确理解英特尔未来教育
英特尔未来教育包含技术但不是以技术为主导的培训，它要解决的根本问题是网络时代的教师和教学。对于中国的教师来说，更重要的是如何借助计算机的使用，从传统的以教师为中心的观念中走出来，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生进行研究性学习和合作学习，从而有效培养学生的高级思维能力。
二、理解好基本问题和单元问题是理解好英特尔未来教育的钥匙
问题的设计是教学成功的核心秘密。我国以往的教学把问题分为客观问题和主观问题。客观问题是为了培养学生的学科基础知识，主观问题是为了培养学生的高级思维能力。但是在教学的实际实施过程中，由于我们文化传统中的集体主义和权威主义的影响，加上全国大一统的教育行政管理格局（教材全国统一，高考全国统一），主观问题的设计和教学成了记忆和复述教材既定内容的教学活动。在这种情况下，主观问题等同于客观问题。学生分析、比较、归纳、判断、推理等高级思维能力也就得不到有效发展。
与此同时，由于主观问题客观化，学习这一复杂的思维活动、合作活动也就逐步演化为一种简单重复、枯燥训练的个体智力体操，课堂更大程度上成了竞争性课堂，也就使学生丧失了进行合作学习的机会，这就在很大程度上限制了学生交际、沟通和创造能力的发展。
除了文化传统和体制的影响和限制之外，主观问题本身的设计也影响了教学活动的深入开展。我们教学中大部分主观问题的设计都源于学科教学的关键问题。这些问题体现了学科教学的重点和关键，但缺少与学生经验的联系，缺少与学生兴趣的联系，从而难以调动学生学习的感同身受。只是在更大程度上成了外在他们自身的东西，成了考试的工具。在这一点上，我们的主观问题接近于教材中所提到的基本问题。
英特尔未来教育教学中，要正确理解基本问题和单元问题，应注意以下几点：
1、基本问题是海洋，单元问题则是通往海边的小路；
2、基本问题是门，单元问题则是门上的拉手；
3、基本问题是学科教学中的永恒问题，单元问题则与学生的经验、生活、情感密切相关；
4、基本问题、单元问题都是没有唯一答案的问题
三、理解好教育和技术的关系
贝瑞特博士说：教育技术并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。教育技术是实现教学思想的工具，技术本身并不能解决教育问题，但技术能有效提高教育的效率。技术在教育中并不能单独发挥作用，如果说教育思想、教育方法等是1，技术则是1后面的0；如果说教育思想、教育方法是-1，那么教育技术就是-1后面的0。所以，树立现代教育观念是进行教改的关键。
重视教育观念的更新，并不是否定技术在本培训中的重要作用，计算机作为研究工具、发表工具和交流工具，运用得当，无疑会大幅度提高教学效率，拓宽学生获取知识的信息渠道，提供不同文化价值背景下的多维视角，加强学生学习之间的分工合作，提供跨时空的多向交流，提高学生的信息素养，进而达到培养学生高级思维能力的目的。
四、教学形式的问题
英特尔未来教育提供了课堂教学形式，其最大的特点是任务驱动式教学、合作学习、支架式教学、抛锚式教学。英特尔未来教育最大的特点是：不是机械的、僵化的、教条的使用这些教学方法，而是将这些方法有机的融合到课堂活动之中。
毫无疑问，一个生机勃勃的、情绪高涨的、充满交互的课堂永远比一个注重灌输、静听、死气沉沉的课堂更富有教育价值。
G. 英特尔未来教育作业（小学数学学科）
数学的公式：
1 每份数×份数＝总数
总数÷每份数＝份数
总数÷份数＝每份数
2 1倍数×倍数＝几倍数
几倍数÷1倍数＝倍数
几倍数÷倍数＝1倍数
3 速度×时间＝路程
路程÷速度＝时间
路程÷时间＝速度
4 单价×数量＝总价
总价÷单价＝数量
总价÷数量＝单价
5 工作效率×工作时间＝工作总量
工作总量÷工作效率＝工作时间
工作总量÷工作时间＝工作效率
6 加数＋加数＝和
和－一个加数＝另一个加数
7 被减数－减数＝差
被减数－差＝减数
差＋减数＝被减数
8 因数×因数＝积
积÷一个因数＝另一个因数
9 被除数÷除数＝商
被除数÷商＝除数
商×除数＝被除数
小学数学图形计算公式
1 正方形
C周长 S面积 a边长
周长＝边长×4
C=4a
面积=边长×边长
S=a×a
2 正方体
V:体积 a:棱长
表面积=棱长×棱长×6
S表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长
V=a×a×a
3 长方形
C周长 S面积 a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
面积=长×宽
S=ab
4 长方体
V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高
(1)表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高
V=abh
5 三角形
s面积 a底 h高
面积=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面积 ×2÷底
三角形底=面积 ×2÷高
6 平行四边形
s面积 a底 h高
面积=底×高
s=ah
7 梯形
s面积 a上底 b下底 h高
面积=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)× h÷2
8 圆形
S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径
(1)周长=直径×∏=2×∏×半径
C=∏d=2∏r
(2)面积=半径×半径×∏
9 圆柱体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长
(1)侧面积=底面周长×高
(2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高
（4）体积＝侧面积÷2×半径
10 圆锥体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径
体积=底面积×高÷3
和差问题的公式；
总数÷总份数＝平均数
(和＋差)÷2＝大数
(和－差)÷2＝小数
和倍问题
和÷(倍数－1)＝小数
小数×倍数＝大数
(或者 和－小数＝大数)
差倍问题
差÷(倍数－1)＝小数
小数×倍数＝大数
(或 小数＋差＝大数)
植树问题
1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:
⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:
株数＝段数＋1＝全长÷株距－1
全长＝株距×(株数－1)
株距＝全长÷(株数－1)
⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:
株数＝段数＝全长÷株距
全长＝株距×株数
株距＝全长÷株数
⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:
株数＝段数－1＝全长÷株距－1
全长＝株距×(株数＋1)
株距＝全长÷(株数＋1)
2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下
株数＝段数＝全长÷株距
全长＝株距×株数
株距＝全长÷株数
盈亏问题
(盈＋亏)÷两次分配量之差＝参加分配的份数
(大盈－小盈)÷两次分配量之差＝参加分配的份数
(大亏－小亏)÷两次分配量之差＝参加分配的份数
相遇问题
相遇路程＝速度和×相遇时间
相遇时间＝相遇路程÷速度和
速度和＝相遇路程÷相遇时间
追及问题
追及距离＝速度差×追及时间
追及时间＝追及距离÷速度差
速度差＝追及距离÷追及时间
流水问题
顺流速度＝静水速度＋水流速度
逆流速度＝静水速度－水流速度
静水速度＝(顺流速度＋逆流速度)÷2
水流速度＝(顺流速度－逆流速度)÷2
浓度问题
溶质的重量＋溶剂的重量＝溶液的重量
溶质的重量÷溶液的重量×100%＝浓度
溶液的重量×浓度＝溶质的重量
溶质的重量÷浓度＝溶液的重量
利润与折扣问题
利润＝售出价－成本
利润率＝利润÷成本×100%＝(售出价÷成本－1)×100%
涨跌金额＝本金×涨跌百分比
折扣＝实际售价÷原售价×100%(折扣＜1)
利息＝本金×利率×时间
税后利息＝本金×利率×时间×(1－20%)
语文写作
多运用形容词,拟声词
恰当的成语、美丽的诗词可以给作文增分
要想改善作文水平，除了要多练习，多观察感悟生活
最重要的是要先学会模仿
胡适说“模仿是创新之母”
学学别人是怎么生动作文的
我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。