Ⅰ 浅谈如何做好小学毕业班的班主任工作
按照人们的定势思维，班主任工作，无非就是抓思想、抓卫生、抓纪律。但作为班主任工作者，我认为，要做好班主任工作，特别是初三毕业班的班主任，仅凭以上几点是远远不够的。初三毕业班班主任应从学生的角度出发，重点抓好以下几方面的工作： 一、树立良好的班级形象 我所在的学校是和田地区策勒县二中，这是一所以汉语言教学为主的的民汉合校的学校。多年来我一直担任双语初三班的班主任并从事汉语教学工作。我认为，进入初三阶段以后，学生面临了许多压力，有的来自社会，有的来自家长，更多的是来自学校方面的升学压力。大部分初三学生都报考了内地高中班，学生之间有一种竞争存在，平行班之间也存在着竞争。基于这种情况，我开始从各个方面调动学生的积极性。
Ⅱ 如何提高小学毕业班的教学质量
六年级是九年制义务教育的中转站，六年级教学质量好坏直接关系到学校的声誉和发展。在离毕业考试200天左右的时间里举行毕业班教学研讨会对今后的教学具有重要的指导意义。我有几点想法：
一、目前影响毕业班教学质量的因素：
一）学校方面：
教学管理重结果，轻过程，学期结束质量考核只看两率是否达标，以成绩论英雄，没有与平时的工作考核紧密联系起来。因而教师一味抱着学生分数转，忽视了学生其它素质的培养，引导学生走向自然，走向社会，共同合作，参与实践、进行探究成为空谈。备课不是“功在课前”，抄教案现象严重。备课只备教材，不备学生，不会及时调整教学策略。教师忙于对补习，疲于教研。这是抓芝麻，丢西瓜，舍本求末的做法。
二）教师方面：
教学方式有些死板，不注重新课程理念的学习、应用，只凭经验教学，对外界教学动态了解甚少，习惯于传统的思维方式，总认为教学质量的提高靠的是“磨时间”：三餐饭后管着学，课堂上完成不了的课后有的是早自习，晚补差，并视之为抓质量的“灵丹妙药”。其实这种超负荷的教学，只能导致师生体力，脑力的消耗量过大，身心健康深受影响，教学效果并不见好。
三）学生方面：
半数学生学习习惯没有养成。不会课前预习，不会“温故知新”。上课注意力不集中，作业不在督促下，正确率低，字迹不工整。学习无自觉性，常听家长说，孩子一回家就守着电视，让他做作业，孩子说作业做完了、没有作业。学习上怕苦、怕用脑，学习目的性不明确。看书少，不会看课外书，自学能力差。此外，班级两极分化的现象也给教师教学带来了难度。
二、提高毕业班教学质量的设想：
1、成立学校毕业班教师互助小组。互助小组要合理分工，明确职责，小组成员要把主要精力和时间放在毕业班工作的研究上，认真制定毕业班的工作计划和工作措施。平时深入到课堂当中去，及时了解学生的学习、纪律情况，以便不断改进毕业班教学工作，使毕业班工作更切实际，更有实效。
2、切实提高课堂教学的质量。教师是提高课堂效率的关键性因素。教师的专业水平、精心备课直接关系到一堂课的质量。因此教师平时要加强业务知识的学习，要认真钻研教材，熟悉教材，沉下来备课。在教学过程中，要注重突出重点，突破难点，把握热点，既不要加重学生负担，又要达到教学要求，还要注意培养学生的良好学习习惯。
3、努力实现资源共享。不但学校尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集、提供复习资料，而且要充分发挥每个教师的智慧。如赵燕带毕业班教学多年，有着丰富教学经验。定期组织毕业班教师进行研究和交流，及时通报各班、各学科在教学和复习中的好经验、好做法，有助于扬长避短，另辟蹊径，实现教育教学最优化。
4、努力做好毕业班学生的思想工作。毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。班主任和科任教师要多给一分爱，要善于从他们闪光点入手，激发他们的学习积极性；要认真细致地从学习、思想、生活等多方面分析他们的情况；对他们要热情耐心帮助，采取有效措施做好转化辅导工作。不能放任不理和歧视他们，同样，对在帮助学习有困难的学生作出优异成绩的教师给予奖励。
4、家校结合，形成教育的合力。
家长对孩子的期望值较高，特别是学习成绩，因而不少家庭家长对孩子的教育出现偏差。家长如何有效引导，使学生健康成长，愉快学习已成为摆在我们面前的话题。因此我们可以通过召开毕业班家长会、家访等形式，了解学生在家里的学习、生活状况，及时与家长进行沟通，不一味以成绩评价孩子，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。走进孩子，多给孩子关心和辅导，杜绝“棒打出才子”的现象，寻找教育孩子的有效途径，充分调动孩子的学习积极性，从而促进学生质量的提高。
Ⅲ 小学毕业班教学质量分析与评价报告(科学)怎么写
自评报告的主要内容应该包括：学校概况、评建工作情况、学校教学工作的主要成绩与经验、学校教学工作的特色、学校教学工作存在的主要问题、原因及对策。（一）...
Ⅳ 班级现状分析 及 对策
一、班级情况分析：1、学生的学习习惯不好，不能全身心的投入到学习中。表现在自习期间抬头看、回头说话、讨论问题效率低，课前不能及时的进入学习状态。上课不能及时的跟着老师的思路走，课后不整理错题或不会高效的整理，总是认为听懂了就是掌握了。对学习抱有侥幸心理，认为少学一个知识点、少做一道题都无所谓，考试不一定能考到，不会影响自己的成绩。不能熟练掌握各学科的基本解题技巧。导致很多题目似是而非，解决问题时没有着眼点和入手点。对所学知识不求深刻理解，仅仅局限在停留在知道的层面上。部分学生对基础知识的重视程度不够。2、班级中学习基础一般的同学成绩起伏较大，忽上忽下。上次考试中班级这部分学生退步较大，没有实现稳步的上升。班级较好的学生也有几个退步幅度较大。通过这次考试充分暴露了这部分学生在知识和方法上的欠缺，缺少高效的学习动力和方法。3、部分女同学学习态度、学习习惯较好，在班级中起到了很好的带头作用。一个人带动周围的大部分同学的学习，起到了很好的模范作用，给班级积极向上的学风起了很好的作用。4、在卫生纪律方面做得不好，扣分现象严重。在这两方面抓促的力度不够，学生的习惯养成较差，还没有形成自觉地行为。二、具体的工作措施1、继续坚持不懈的加强班级管理，培养优秀的学风、班风。加大对学生自治自理能力培养的力度，加强自主学习。在平常的管理中要经常的提醒学生自己发挥学生自己的主观能动性，变要我学为我要学。并且要充分发挥班级干部和课代表的作用，早日让学生成为自我学习的主体，自己提醒自己，自己严格要求自己。2、加强对学生的思想工作，抓住关键时间，抓住关键事件，及时的进行思想教育，让学生真正认识到现在所面临的严峻的形式。认识到自己在班级、学校的位次，激励学生学习的主动性。3、做好偏科生、后进生的工作。临界生是决定班级成绩的主要因素，他们在思想上波动较大，成绩不稳定，主要的原因是基础知识和方法导致偏科现象严重。平时要求他们要付出更多的努力，考试后及时谈话，分析原因给他们及时的增加动力。对他们要多鼓励，多提醒。4、发挥班主任的作用，积极主动地和各科教师联系，及时发现班级存在的问题和个别学生的表现。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。让学生和教师形成一个团结向上的整体，促进班级总体成绩的发展和提高。
Ⅳ 如何抓好小学毕业班教育教学质量
毕业班对外是窗口，对内是榜样，如何进一步抓好毕业班学生的工作，提高毕业班学生的综合素质，全面提高毕业班教学质量，是学校领导、毕业班教师经常思考的问题。
一、首先领导重视是做好毕业班工作的前提。对毕业班工作，不能单只校长一个人要重视，学校全体班子成员都要重视。在毕业班的教学与管理上，领导班子成员人人都要动起来，要统一思想，形成合力。
围绕毕业班的教学与管理，学校要召开专门的会议，要求全体教师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；学校管理层必须做到“三加强”，即提高认识，加强领导；抓早抓实，加强教育教学管理；群策群力，加强家、校、生的联系。
二、是坚持“两手抓”是抓好毕业班的关键。即一手抓教师管理，一手抓学生素质。
（一）、抓教师管理
充分调动教师工作的积极性和自觉性是抓好毕业班工作的关键。 1、抓好师德师风
教师工作积极性的高低，责任心的强弱，主要取决于思想道德水平。为此，作为学校领导要狠抓教师队伍的师德建设。通过召开毕业班工作会、研讨会等方式组织教师学习教育政策法规，帮助教师进一步树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观。
2、提升教师教育理念
一是落实教师的业务学习；二是务实教研活动，三是抓好教师的教学总结和反思。为了把正确的教育理念落实到课堂上，要求毕业班教师要认真学习课程标准，特别要认真把握好教材特点，再调整教学策略。
3、开展好教研活动
过去一段时间里，我们大家都同样走入这样的一个误区，总是担心毕业班老师教学时间紧，任务重，很多教研活动都没让他们去参加，由于“没有走出去，请进来”，老师们与外界交流少，形成固步自封，闭门造车的想象，自己进步不大，更不用说是与别人相比了，为此，通过开展校内外教研活动的方式，让教师相互观摩，做好点评指导，为毕业班教师搭建一个成长提高的平台。
4、树立整体教育教学质量观。我们必须充分认识到，要抓好毕业班的教育教学质量，要从早抓起，从什么时候抓？从一年级抓起，在一二年级时就要从培养良好的学习习惯抓起，从激发学生浓厚的学习兴趣抓起。我们的整体教育教学质量观应该是：一二年级及早抓，三四年级继续抓，五六年级重点抓。任何一个学校如果采取放弃一至五年级，只重点抓六年级的做法都是错误的。如何抓好学校的教育教学质量，我们管理层始终必须坚持素质教育全面发展和新课标匀衡发展的整体质量观。
5、继续抓好教学常规管理工作。从本学年开始，在做好常规教学工作方面，我们的工作重点是：必须充分做好课前准备，尽量做到教案和课堂教学基本一致。从本学期开始，我们再次强调教师要编写
详细的教案，但我们要从机械地抄教案的繁琐工作中解放出来，腾出点时间重点做好两个方面的工作：一是课前准备，二是辅导优差生。
（二）、抓学生素质的提高
对学生的培养上，我们始终要坚持“抓两头，带中间”的做法，认真落实培优扶差，争取大面积提高的工作思路。要求毕业班的老师尽最大可能做好如下工作：
1、建立优差生档案。
要求教师落实好优、差生名单，建立好优、差生档案，分析其好在哪里，差在哪里，并进行追踪，及时掌握信息，因人施教。
2、课堂上做好分层教学
课堂是培优扶差主阵地。要求教师根据优、中、差学生分层确立教学目标，分层设计问题，分层设计练习、分层作业、分层评价。补差先从学习兴趣入手，从简单到复杂、由浅入深，逐步提高。重点把好单元、章节知识关。
3、利用好试卷，及时反馈教学信息
分类、综合或模拟卷检查过后，要求老师及时批改，批改后马上总结，分析和反馈。通过总结、分析，发现优、差生之不足，再进行查漏补缺。对优、中、差生，均要求订正，对失分过多的题目，教师再出些类似题目让学生完成，以强化记忆。
三、毕业班管理的办法和措施。
1、实现资源共享，一方面，学校加大对毕业班的资料投入。
Ⅵ 如何提高小学毕业班教学质量
一、关爱学生，信任学生，让学生喜欢学习孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职。关键是要让学生感受到，学生没有感受到，等 于老师没有爱。我觉得首先教师要把自己的全部身心投入到自己的教学工作之中，与学生真诚交流，让他们他感受到老师是很在乎他们每一个的，老师会为学生的进步而高兴，会为学生的失误或退步而忧心，这样能够逐渐培养学生的责任感。其次教师要充分地相信学生，让他们有主人翁意识。我们不仅要重视教材，教学方法的研究，还应尊重每位学生的学习情绪和素质差异。我们老师不要吝啬自己的表场，学生的心灵是单纯的，天真无邪的，很在乎老师那本来就不多的表扬，而伤心于老师的批评与指责。我们还要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生自主学习的催化剂。我还经常提醒自己，既然要教育学生，就要把他们当成天下最好的学生，为他们感到自豪，让他们朝我们期望的方向发展。第三，对学生要求宽严有度，我们老师每刻每时都要关注自己的学生，而大多数的时候可以对学生的表现“视而不见”，加了引号的视而不见。不一定激励，更不轻易批评，更多的是包容，比如有的学生实在不会做的题目放空白，就要宽容。又如，有的老师讲了多次的题目，学生还是做错了，老师就罚学生抄许多遍，这是我不赞成的，我认为学生做错了可以罚写，但最多不要超过五遍。罚太多的重复抄写，非但不能让他达到练好字、转变学习态度的目的，反而会让他心中产生怨恨反感等抵触情绪，这就走到老师愿望的反面去了，有可能得不偿失。在学习态度、习惯方面就要严格要求，如，出现你在布置作业时，学生无理地跟你讨价还价，就不能让步，必须按老师的要求去完成。还有课堂你想让学生怎么做，你就应该跟学生讲清楚，让学生按你的要求去做。当然，老师的要求得要合情合理，才能让学生心服口服。合理的要求，就必须旗帜鲜明地命令他们去做，这一点上是不容含糊的。不能因为要讲关爱学生、信任学生、宽容学生，就放弃对其应有的教育和约束。否则，就是对学生的承受力不信任，就是对学生的成长不负责任。凡事多要讲究个度，这就是中国人的中庸之道。本人认为，中国人传统的教育理念，有时比那些外来的所谓新潮的理念更管用。 我们关爱学生，相信学生，让学生喜爱学习语文，即使他不给你考好成绩，你也不会吃亏，因为学生总记得你对他们的好，说不定你就是对他一生成长影响最大的老师。所以，爱我们的学生，是作为一名老师最明智的抉择。 二、培优转差，关注中等生所谓“培优”一个是让原来的优生保持优秀或更进一步，另一个是从中等生中再培养几个优生。“转差”就是要使后进生成为中等生甚至优生。培优较容易做到，转差就带有偶然性。但是，学生是存在差异的，我们必须承认差异，因材施教。如果后进生没有进步，只要保持原状，我觉得我们就没有大的错；如果后进生在我们的努力下成绩从30几分进到50几分，那说明我们的努力没有白费，应该感到高兴才对。另外，我们更主要的是要关注一下学生的品格。学习成绩的好与差，同思想品德的优与劣，有关系，但不一定就是必然的正相关。有的成绩好的学生，可能品德还有问题呢；还有的成绩不好的，他们当中也有品德好的。差，不应定就是全面的差，好也不一定是全面的好。在品质上的转差，比学习成绩的转差更重要，也对转成绩的差有促进作用。 通常，我们每接一个班级，总是对优生和后进生印象深刻，而中等生这一块，往往被我们忽视了，常记不住他们的名字。因此，我通常把中等生分成两部分：一部分是有可能成为优生的，另一部分是保持原状，比较不容易进步的或有可能变为差生的。针对前一部分的中等生要想尽办法让其提高成绩，方法有四：1、找机会告诉他，你完全可以成为优生，只是你之前的老师没发现，现在老师发现你是优生的料。这实际上是进行正向的心理暗示。2、课堂上尽量照顾，让他们有表现的机会，有体验成功的机会。3、作业多几分留意。4、研究他们的试卷和他们的学习状态，帮助学生找出薄弱点，让这些学生跑起来。 三、团结一致，加强交流首先，是毕业班的老师要团结一致，加强交流。毕业班的每一个老师不仅要有信心、有目标、有恒心，而且还要树立正确的责任意识，质量意识，立足实际，认真制定好期末复习计划及提高教学质量的措施。毕业班的老师作为一个集体，还应该团结合作，加强老师之间的工作交流，有什么问题大家及时沟通。其次，不忘与家长交流。当然，我们在交流的时候一定要有“服务”的思想意识，我们的教育是为家长、为学生服务的。最后的一个多月的时间里，有什么要向学生交待的，有什么要向家长说明的，通过交流来解决；家长有什么要说的，要问的，譬如说，关于初中上什么学校，等等，都可以提出中肯的意见，同样是通过交流来解决。 四、教学和管理都要抓紧抓好只注重教学，不去管理学生和放羊式教学没什么两样，其成绩也不会好到那里去。所以在扎扎实实地搞好教学的同时，也要抓好学生的管理工作，特别是最后一个多月的时间一定要强制性地抓好。我们可以通过召开主题班会的形式，畅所欲言，谈谈怎样才能提高成绩，明确复习方法，帮助学生确立好自己的奋斗目标。另外，还要强调纪律、安全的重要性。越到学期结束，越要加强班级管理。学习成绩我们是希望能提高，他实在提不上去也不能硬逼他。学生的安全意识、学好的意识不能放松，更不能滑坡。只要这样有的放矢地去抓复习，抓管理，再严格落实好小学教育“收官”阶段的纪律保障工作，就能妥善做好小学阶段教学的收尾工作，相信我们的付出会有所回报的。
Ⅶ 小学班主任班级现状分析
主任的现状分析就是告诉我们，一定要带动好老师，带动好学生，维持好班里的学习成绩和秩序，不要乱套。