A. 劳动与技术教育记实表
劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验,形成良好技术素养为主要目标,且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域.在我国基础教育课程体系中,它与信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践共同构成综合实践活动,自小学3年级起开设.它的开设,对于贯彻落实党的教育方针,对于深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育,对于培养当代社会发展需要的建设人才,具有重要的意义. 在这次课程改革中,已有的劳技课程在形态和名称上发生了较大的变化.这是顺应时代发展潮流,体现课程综合化趋势、与时俱进的一种改革尝试.“劳动与技术”的名称与以前的“劳动技术”名称相比中间加了一个“与”字,这一方面表明了“劳动”与“技术”二者的联系,另一方面又表明“劳动”与“技术”二者的区别,同时,“劳动与技术”作为一个整体出现,又体现了综合的特征,是一种课程内部的“小综合”.这种区分,有助于我们正确认识和有效实施作为我国基础教育优秀传统的劳动教育和日益受到世界各国青睐的技术教育. 劳动教育是我国基础教育的优秀传统,是素质教育中一个极其重要的方面,对培养学生劳动观念,磨练意志品质,树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要作用.在实践中,有一段时间把学生参加体力劳动当成对学生进行劳动教育的主要方式,只关注它的德育功能和对人的改造作用,忽视了劳动教育所蕴含的丰富的教育价值.《劳动与技术教育实施指南》（国家制定的《综合实践活动指导纲要》的一个组成部分,以下简称《指南》）立足于时代的发展,强调劳动教育中学生丰富的情感体验,强调学生劳动观念、劳动态度、劳动习惯的养成,以关注学生发展为本,以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新的多方面的功能实现和劳动教育的多途径实施与多学科渗透. 劳动与技术教育中所内含的技术教育,既不是传统意义上的职业技术教育,也不是专科院校所开办的高度专门化的技术教育,它是指普通基础教育阶段进行的技术教育.我们的学生生活在科学技术瞬息万变的时代,不断变化的新技术对人类生产和生活的影响将更加广泛、深刻和迅猛.国际社会普遍认为,技术教育是未来社会成员基本素养的教育,是开发人的潜能、促进人的思维发展的教育,是人人都必须接受和经历的教育.它是区别传统教育与现代教育的一个重要标志,是现代教育具有“现代性”的重要支柱.揭开技术的神秘面纱,我们可以看到,技术世界蕴藏着丰富的教育价值.一项完美的技术作品本身就是世界观和方法论的统一,是历史与逻辑的统一,是科学、道德、审美,也就是真善美的统一,也是人类认识世界和改造世界的统一.因此,技术教育对中小学生的发展有着广泛而又独到的教育价值. 新课程中的劳动与技术教育具有以下几个特点. （一）形成了综合形态的课程设置.过去,小学的劳动课、初中的劳动技术课是独立设置的一门课程.新课程计划中,劳动与技术教育是被列为综合实践活动中的一个国家指定性学习领域,这是课程形态上的重大变化.劳动与技术教育是跨学科的学习领域,具有内在的综合特征.它综合运用了数学、物理、化学、地理、语文、艺术、社会等学科的基本知识,同时也融合了经济、法律、伦理、审美、环保等方面的教育视野.对学生来说,劳动与技术教育不仅是已有知识的综合应用,而且也是新的知识与新的能力的综合学习.在目前国际性的课程综合化的趋势中,劳动与技术教育综合形态的推出,无疑是顺应潮流的改革尝试,它必将使劳动与技术教育的综合性能和实践品质得到展示.当然,在实施过程中还会遇到一些困难,还会有一些理念的碰撞,这有待实践中进一步探索和完善. （二）进行了课程内容的结构性重组.劳动与技术教育是最具开发潜力、最易受科技发展影响、最应该体现时代特征的开放性学习领域.在国际上,作为诸多国家基础教育课程之一的技术课程已经成为一个包括劳作、手工、设计、家政、农业技术、工业技术、商业、职业准备等科目在内的庞大学科群.考虑到社会发展的进步趋势、现实生活的客观需要、学科发展的内在逻辑和学生身心的发展规律,《指南》在劳动与技术教育的内容结构上确立了劳动、家政、技术、职业准备等方面的教育内容,形成了既相互联系又相互区别,既有一定独立性又有一定渗透性的内容结构.同时,根据初中和小学的性质、特点,进行了课程内容的学段定位,如在技术方面,小学确立为“技术初步”,初中确立为“技术基础”;在职业准备方面,小学确定为“职业了解”,初中设计为“职业引导”.这充分反映了劳动与技术教育在内容上的现代性和开放性. （三）建构了富有弹性的目标体系.《指南》提出了目标与内容分成基础性和拓展性两部分.基础性内容是完成各阶段劳动与技术教育目标的主要载体,体现了劳动与技术教育在内容上的结构性,对不同地区也具有条件上的普适性.而拓展性目标和内容是供各地选择的,实施条件相对较高,有些内容体现了技术发展的方向性.不同取向的教育目标的提出,使得各地方、各学校以及学校中的教师和学生作为课程内容的选择主体成为可能. （四）拓展了劳动与技术的学习空间.《指南》首次将简易的技术设计、技术产品说明书的阅读、简单的技术作品评价,正式引入九年制义务教育阶段劳动与技术教育的学习内容,农业技术的学习内容也从传统的作物栽培和动物饲养向品种改良、技术试验、产品贮存与加工、市场调研与营销等方面扩展.劳动与技术教育学习内容在范围上的拓展,必将丰富学生的学习经历和改变学生的传统学习方式,将在培养学生的创新精神和实践能力中发挥积极作用. （五）确立了旨在促进学生发展的评价体系.劳动与技术教育的考核与评价一直是课程实施中的难题.《指南》根据劳动与技术教育的特点提出了旨在促进学生发展的过程评价与结果评价相结合的评价体系.《指南》指出,在初中实行劳动与技术学习的“合格证书”制度（在农村初中,应与“绿色证书”结合起来）. （六）注重了学校、家庭和社会在劳动与技术教育中的功能区分.由于劳动与技术教育的特殊性,家庭和社区在劳动与技术教育过程中不仅是潜在的教育资源,而且也是负有一定教育使命的教育主体,但我们往往忽视它们的功能定位和功能区分,以至形成了劳动与技术教育中学校教育功能的扩大化甚至泛化.《指南》注重了这种不同主体在劳动与技术教育中的功能定位,并在教育内容的选择、教育资源的开发和利用、教育设施和教育基地的建设管理等方面做出了必要的区分.
B. 小学生劳动体验生活日记
哈哈！终于等来了我最最期盼的双休日。于是，我便变成了“懒羊羊”，不是看电视，就是玩电脑。妈妈实在看不下去了，跟我说：“你在平时都挺勤快，怎么在双休日就变得这么懒，给你安排个工作——洗碗！”
说起洗碗，我还有一段坎坷的经历。上幼儿园时，家里人曾经费劲心机地用洗碗来锻炼我，希望能培养我的劳动习惯，可我呢？只是把碗筷放在水龙头下胡乱地冲洗一番，就万事大吉了。爷爷笑着说：“真是越帮越忙。”只好重新返工！一次我还有意无意地把一只碗打碎了，生怕被骂，就假装把手弄破，大哭起来。家里人大伤脑筋，只好咬咬牙，果断地取消我锻炼的资格。哇噻！我正好顺水推舟，索性来个“胜利大逃亡”！直到三年级，家里人才不得不下狠心，恢复了我的锻炼资格。唉！想想那时我调皮劲儿，真叫人脸红！
嘿！吃午饭了！午饭一结束，我便开始收拾杯盘狼藉的“战场”，慢慢地发现，其实洗碗其实也是一种蛮有意思的劳动。 穿上围裙，开始“战斗”！先往抹布沾点“白猫洗洁液”。仔细地擦拭着一碗一碟。慢慢地，碗呀！碟呀！浑身泛起了透明的泡泡。这些泡泡在窗外斜射进来的阳光里，闪耀出各种各样色彩，五彩缤纷，好看极了！接下来，我又拧开水龙头。只见一股清澈的水流哗啦啦地从银白色的龙头嘴里涌了出来，冲击着满是泡泡的碗碟。飞溅的水花如同无数透亮的珍珠，四下地洒散开来。这时，我按顺时针方向自在地旋转着手中的碗碟，让它们尽可能每一个部位都能接受到清水的“洗礼”。残渣、油脂眨眼间在我手中变得干干净净，纷纷“出浴”了。仿佛刚刚从美容院走出来的美女一样，旧貌换上了新颜，一个个光彩照人。我有拿着抹布擦了一遍，诶呀！干净极了！望着眼前这些“出浴”的“贵妃”们，我又一次获得了劳动的快乐。
我还给自己取了个称号，叫“洗碗小高手”，当然，妈妈的钱，也往我这掏了许多！劳动真快乐！
C. 劳动实践教育活动记录表怎么写
给个模板你参考一下
学生姓名
：如果是一群的人就写上他们的名字，编写一下~
班级
日期：2012年1月XX日
社区实践活动过程
背景：
活动目的：
培养学生的独立能力和团队互助能力，提高学生社会实践经验，充实课外知识
活动地点：
老人院、街道、商场、家里
活动内容：
看望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣传单、帮助父母搞卫生（做菜、拖地、扫地），里面就是详细内容。
总结：
这个假期我感到非常有意义，做社会实践确实很累，但那也是寻找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦；培养我们不怕脏，不怕累的精神。而更多的，只有等到我们确实做过，才能体会各中真谛。特别令我感触最深刻的是看望孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，也许他们脾气有点坏，也许他们对我爱理不理，也许他们头脑不清醒，也许他们耳朵不好使，我便耐心地和他们慢慢地说，关切地问他们的生活状况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶”，长时间的孤独让他们有一些封闭，要融化这层隔阂需要时间，我们给他们单调的生活送去一份欢笑、一点温暖。
社区评价：
本次社会实践活动举办得很成功，学生很积极参与这次有意义的活动，让同学们认识到关爱他人，理解他人，为父母为社会做出一份微薄之力。让同学们认识到团队合作精神，互相帮助，增进学生间的友谊。但同时会有些不足之处，如学生帮助老人做家务时、做菜，比较生疏，没有一定的经验，希望在日后的生活当中，要学会自立自理，不仅懂得照顾他人而且懂得照顾自己，不让父母担心牵挂
D. 小学生暑期劳动记录表体会和心得
1、起始时间：20xx年x月xx日
2、家务名称：拖地 （最好自己画一个表格）
3、心得体会：内
通过学做家务容事，我深深地体会到了做父母的不容易，他们辛苦的养育我们，为了自己的儿女宁愿自己天天干活，也不让自己的孩子吃点苦。为了儿女他们甚至连自己健康的身体也不顾，他们只希望自己的孩子能够考上大学，长大有出息，父母为了这个心愿，为我们做出了许多艰辛的劳动，付出了毕生的心血，难道我们作儿女的就不能完成父母的这一个心愿吗？我一定不让父母失望，为了父母的心愿和自己美好的未来，我一定要努力学习，报答父母对自己的养育之恩！
E. 写小学生每天劳动记录（每篇大约100~200字)急需好的给悬赏分
小学生地劳动记录，可以写写在家里帮妈妈打扫卫生或者择菜类的，不难的，很简单的，比如说擦窗户啊，或者自己整理和打扫房间啊，洗碗啊，等等
F. 小学寒假劳动教育记录
学生姓名 ：如果是一群的人就写上他们的名字，编写一下~
班级
日期：2017年1月XX日
社区实践活动过程
背景：
活动目的：
培养学生的独立能力和团队互助能力，提高学生社会实践经验，充实课外知识
活动地点：
老人院、街道、商场、家里
活动内容：
看望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣传单、帮助父母搞卫生（做菜、拖地、扫地），里面就是详细内容。
总结：
这个假期我感到非常有意义，做社会实践确实很累，但那也是寻找幸福的一种途径，能让我们在劳动中实践，体验和理解父母的辛苦；培养我们不怕脏，不怕累的精神。而更多的，只有等到我们确实做过，才能体会各中真谛。特别令我感触最深刻的是看望孤寡老人，让我深深地感到他们需要关怀需要爱，也许他们脾气有点坏，也许他们对我爱理不理，也许他们头脑不清醒，也许他们耳朵不好使，我便耐心地和他们慢慢地说，关切地问他们的生活状况，亲切地叫他们一声“爷爷、奶奶”，长时间的孤独让他们有一些封闭，要融化这层''冰’’。
社区评价：
本次社会实践活动举办得很成功，学生很积极参与这次有意义的活动，让同学们认识到关爱他人，理解他人，为父母为社会做出一份微薄之力。让同学们认识到团队合作精神，互相帮助，增进学生间的友谊。但同时会有些不足之处，如学生帮助老人做家务时、做菜，比较生疏，没有一定的经验，希望在日后的生活当中，要学会自立自理，不仅懂得照顾他人而且懂得照顾自己，不让父母担心牵挂
G. 小学生劳动日记
1. 7月19日 星期一
我原来以为生煤炉很容易，实际上煤炉很不好生着。妈妈先对我说了生煤炉的要点：“生煤炉时，先要在炉子里放上木屑、废纸等容易燃的引火物，然后把引火物点燃，再轻轻夹起煤块，放入炉中，就行了。”说完，妈妈买菜去了，留下我一个人来学。
我照着妈妈说的，先把木屑和废纸放入炉子里，用火柴去点，但由于我胳膊短，不是烧疼了手，就是火柴灭了。我正愁眉不展时，忽然看见了酒，我不由眼睛一亮，一拍大腿，一个好注意涌上了心头。我用火钳把里面的废纸夹出来，向上浇了一些烧酒，再放入炉里，然后把两根火柴点燃后一起扔进去。“呼”的一声，燃了！我高兴极了，急忙添纸、加煤，忙得不亦乐乎！待炉烧红后，我又把一块煤放进去，等它烧着。我站在一边想：“原来这到容易！”不由得意起来。谁知，“骄兵必败”，正当我得意之时，只见炉里冒出一股烟，煤一下子碎了。呀！这是怎么回事？我只好哭丧着脸把碎煤夹出来，又用钳子夹了一块干的煤，踮着脚，双手捏紧火钳柄，小心翼翼地把煤放进去，这才放下了心头大石。
过了一会儿，下面的煤红了，我又把另一块放了进去。一会儿，两块煤都着了。我高兴地喊：“成功了！”
这时，妈妈回来了，我正要告诉她成功的消息，她却看着我笑了。我莫名其妙地走到镜子前一看，啊！我成了大花脸了。我不由得也笑了起来。
2. 做家务
今天，我和姐姐一起帮了妈妈做家务。
一大早，我们就起来了，我们吃完了早饭，做完了作业，闲着没事做，就一起帮妈妈做了家务。
第一项：洗衣服。我们用水把脸盆装满，然后涂上洗衣粉不停的撮，直到把污垢全部去掉，接着用水把衣服漂洗了两遍，最后在放入洗衣机，等剩下的家务做好了，洗衣机也该好了。
第二项：擦地。我们用水把脸盆装满，然后把抹布浸湿，挤干，然后我们两个分头行动，我擦东房、客厅一半、阳台、电脑房和大卫生间，姐姐擦西房、客厅另一半、小卫生间和厨房，我们用了将近一小时的时间完成了这个任务。（最后当然没有忘了晾衣服）。
今天真开心！！！
3. 今天早上，妈妈正在炒菜，我想妈妈做家务不容易，想帮妈妈一次忙，就对妈妈说：“妈妈，我来帮你炒菜吧！”妈妈说：“好吧。”可是，我这是第一次炒菜，我炒的糊了锅。妈妈说：“你去切肉吧。”我想：“切肉还不简单，真是大材小用啊！”没想到，肉也那么难切，我费了九牛二虎之力才切了一点点肉。后来，妈妈要炒肉了，说：“快点，要炒了。”姐姐见我这么“笨”，过来教了我一个秘诀（用力的切下去），果真好切多了。吃完饭后，我说：“妈妈，我去拖地吧！”妈妈说：“好吧。”我马上带着拖把上楼了，我耗了30多分钟才把地拖好！
通过今天的家务劳动，我知道父母每天都很劳累，他们每天为我做饭、洗衣服，我们呢，饭来张口，衣来伸手，整天过着无忧无虑的日子。为了减轻父母的劳累，我们今后要多多帮妈妈做家务。
4. 帮父母干家务的快乐
在这个寒假中，我给妈妈做了一些家务。比如说：扫地，倒垃圾，拖地。
我还做了一些自己应该做的事。比如：洗自己的衣服，整理自己的房间等…
一天，我们吃完饭，妈妈说有事要出去一下，碗等会回来在唰，而爸爸又不会唰碗。我想，我自己应该可以唰完这些碗的，便藏到一边，等妈妈走后。我出来了。先唰碗，一个个的碗在我的手中很快的唰好了。我看了看，还有地没有扫呢！便开始扫地，扫完后我又把地拖好了，心想，妈妈回来肯定会高兴的。正在处于在高兴中的我，还不知道妈妈就要回来了，我听到声音后 ，便藏到小屋里面。我听到妈妈说：“咿，怎么地这个干净啊，是××干的吗？
我觉得给妈妈干活真的很快乐，我会坚持给妈妈做家务的！
5.早上起床，我看见妈妈在打扫卫生，我给妈妈说今天的地让我来扫吧，我拿起扫把认认真真的从里到外把地扫得干干净净。虽然我累得满头大汗，但我看见地上亮堂堂的，又得到了妈妈的表扬，我心里真高兴．
6.今天星期六，前几天忙不过来，洗碗盘里的碗堆积如山，让人“望碗生畏”。
夜幕降临，妈妈开始清理这些“小山”。我做完作业，轻轻走到厨房门前，看看妈妈。
微弱的灯光下，妈妈似乎衰老了许多，我清楚地看到了妈妈头上那些银发在闪闪发光。瞬间，我发现妈妈是那么的劳累。妈妈转身檫洗铁锅，妈妈的脸上因为劳累，也长起了一道道皱纹，那块美丽而熟悉的脸是那么亲切，那么和蔼可亲。
“哎哟！好累呀！”一阵细微的声音从妈妈身上发出。我如梦初醒，赶紧走过去帮妈妈。但是妈妈却一把拉开我，说：“快！写完做业就休息一会儿！妈能行的。”我半信半疑地点点头，刚走了不到两步，妈妈闪着了腰，我赶紧走回去，不管妈妈坚决地说让她做，开始对付这如同小山的碗碟。
我拿起抹布沾了点水檫锅。洗了不够两分钟，我开始抱怨了：“哎，怎么还不干净呢？”正当我要叫妈妈“急救”时，我又想起了妈妈的劳累，话塞在肚子里没说出来。又继续卖力地檫。
终于，皇天不负有心人，大功告成咯！我乐得手舞足蹈，但一想到等待我的将是成堆的碗筷，就不禁倒吸一口凉气。
我放了一盘子水，加了点洗洁精，拿起抹布就洗，尽力把每一只碗都洗得干干净净的。
开始，我还哼着歌儿洗呢，但好景不长，洗了不到一半，我已经累得快趴下了。这时候，我心想：“行！我得做好！妈妈每天洗碗多辛苦啊，她也没抱怨过一句，我才一次就这样了！”想到这，又卖力地把碗擦了又擦，洗得快晶莹透亮的了。
洗呀洗，手套居然破了个洞，我只好直接用手洗，啊呀！好冷哦！冰凉的水冻得我的手那个痛哟！我一咬牙，硬把手伸进水里适应水温，不一会儿，我的手就冻得直抖，红红的了。
忍受了很久，手都快没知觉了，碗就还剩一小座山了，大概有十二只左右。“加油！快洗完了！”我为自己打气。虽然自己这样说，但十二只碗也不是很少啊，而且水又这么冷！
“爸爸呀爸爸！快来帮帮我呀！”我心里想着，“为什么之前不分几次洗呢？”
我想着，习惯地伸手那碗洗，咦？怎么没有呢？我觉得十分奇怪，就望了望。“哦！洗完了！”当我看到没碗时，大喜过望，不禁叫出了声。
妈妈闻声而来，不敢相信地揉了揉眼睛，伸出大拇指夸我。
虽然很辛苦，但毕竟碗洗完了，我悄悄地“耶”了一声。
如果不是今天，我哪能知道妈妈的辛苦呀！
7.
H. 小学生家庭劳动记录本怎么写用简短的文字表达。但不是感受！
小学生家庭劳动记录本怎么写？用简短的文字表达，但不是感受，当然写家庭的日记就要写家里的事情了
I. 学生寒假期间家务劳动情况记录表怎么写啊活动过
这次，我选择的家务劳动是——拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。可是，由于我们家的卫生间里马桶坏了，水泼了一地；没办法，我只得拿起拖把，小心翼翼地拖起地板。我先拿来一个小桶，在里面灌满水，把拖把放在里面浸湿；接着，我把拖把绞干，直到水不流出来为止。然后，我就两手握住拖把，细细地扫起地板。我拖地板是按顺序拖的。我先从左往右，依次拖了一次。然后再从上到下又拖了一次。由于拖把太沉了，我的手开始麻木，觉得特别酸，头发里开始夹杂着汗水。之后，我把拖把浸在手里，呵，还真脏，灰尘都沉入水底，面上浮现出淡淡的灰色。我把拖把放在水里搅了一下，再拿起来把拖把绞干。最后，我又再次按着顺序拖了一下地板，确定干净后，再把小桶和拖把洗干净放回原处。等地板干后，相信还会跟以前一样，一尘不染，焕然一新的！
在这一次家务劳动中，我再次体会到了父母做家务劳动的辛苦、艰难。我握紧拳头，下定决心，一定要多帮父母分担家务劳动，让父母过得轻松、快乐一些！大家也一定要记住啊，“家务劳动，人人有份！”让我们一起来“dohousework”（做家务劳动）,让我们滥以生存的地球不再做一个“垃圾桶”，让我们的生活环境变得清洁一些，整洁一些！
你可以摘抄
J. 小学生的劳动教育记录可以怎么写
小学生的劳动教育记录，
活动目的：
培养学生的独立能力和团队互助能力，提高学生社会实践经验，充实课外知识
活动地点：
老人院、街道、商场、家里
活动内容：
看望孤寡老人、到街道扫地、除去乱贴广告、帮居委会派发宣传单、帮助父母搞卫生（做菜、拖地、扫地）。