小学生个人成长计划

Ⅰ 一年级孩子的成长计划应该写什么

目标不要太大，写具体点，便于孩子实现的，可心从学习、家务、能力等方面考虑，自觉学习，认真完成作业，不会就问，做力所能及的家务活，洗自己的袜子，内衣等，每天坚持锻炼身体，学会一项简单的体育运动方式（根据孩子兴趣来定）

Ⅱ 小学生2o20年的成长计划怎么写

女神，200年的成长计划就是叫他养成一个好习惯，好好学习的血

Ⅲ 小学生个人成长计划

个人觉得发展他的兴趣爱好，培养他独立能力，不能太骄纵。思维方面：在学习有余力的情况下可以学奥数，可以锻炼发撒性思维，先到这吧~~

Ⅳ 小学生新学期个人目标计划怎么写

开学了,我升入了六年级,是全校最高年级,学校对我们各方面都严格要求,我也想以崭新的精神面貌投入新学期的学习、生活当中,特定计划如下:
1.每天上课专心听讲,认真完成各科作业,做到书写工整、美观。
2.每天有30分钟读书时间。看报纸、课外书籍,坚持摘录好词佳句,丰富语言。
3.针对数学计算马虎的问题,每天保证10分钟的练习时间,提高计算的准确性.
4.做到不懂就问,不会就学,对当天出现的问题及时解决,对当天出现的作业的错误及时改正。扎扎实实地学好文化知识。
5.写好单元总结.每学一单元后,要对所学的知识进行整理、分类、查找漏洞,总结学习方法,提高学习成绩.
6.每个星期去一次新华书店,只有博览群书,才能开阔眼界,丰富知识.
以上是我的学习计划,我一定按照计划去做,朝着“三好学生”的方向努力,做一名合格的小学毕业生 不知不觉，我已经踏入了新学期的门槛，开始了新学期的生活。 新学期，收收心，要很快投入到紧张的学习中。为此，我决定列出以下的学习计划，时刻提醒我在今后的学习中努力勤奋：1：每天都不能松懈。对于知识不能马虎,有不会的问题,要经过一番思考,如果真的不会再去请教老师或同学。2：每节课都要认真听讲，特别是老师分析题目的时候，更要仔细听，不能心不在焉。3：上课认真听讲、认真记笔记、回家认真做作业。此外，要每天把当天所学了的课程都复习一遍，还要把第二天要学的课程预习一遍。4：写作业是一个非常重要的环节，认真仔细完成作业能发现不足并且可以巩固知识。语文作业要字迹工整,仔细分析；数学作业,不能马虎,写完后认真检查并验算；英语作业,书写规范,字迹工整。5：作为少先队员，不仅要尊老爱幼，尊敬师长，还要乐于帮助，别人时刻紧记遵守规则。6：扬文明诚信美德,展同望学子风采。想要做一个合格的小学生,就要做到文明诚信美德。 一个学期是辛苦的,但我不能怕辛苦,别人能够做到,我相信自己也一定能做到。所谓“苦后甘来”，只要努力去做，肯定会获得回报。 在这个学期里，不仅要好好学习，还要做到文明诚信美德。

Ⅳ 小学生成长计划书

本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作。有人说，人生百态；也有人说，人生是一本读不尽的书。但无论人生有多少种，又是如何的漫长，迈出人生的第一步，翻开人生的第一页，都至关重要，作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生。用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求。

二、自身优缺点

个性随和，从不与人计较。在工作中能认认真真积极参与，一丝不苟地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于经验有限，参与科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。所以，虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，但是，还需不断学习，特别是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提高。

三、个人发展计划：

根据本人的个性，结合本人优缺点，特制定以下个人成长发展计划：

1．理论学习方面，认真学习领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2．认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习提高。

5、积极使用现代信息技术。

四、具体措施：

1、 专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》《和谐高效思维对话》系列丛书，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《给教师的一百个新建议》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《山东教育》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。

Ⅵ 小学生成长目标怎么写

一、科学规划为引领，整体推进字培养目标。

“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”是顺应时代的发展要求提出新的人才标准，它充分体现了与时代发展、个体生命价值实现相协调的价值取向。为了使这一目标得以实现，我们将它慎重地写进了学校三年发展规划中。规划中，“了解并继承中华传统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的‘基础扎实、全面发展、敢于创造’的健康人” 的育人目标是一个生成性的、发展性的思想体系。其中，我们对“全面发展”的界定就是：会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱。

而学校教学、教育、后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规划发展目标来制定。也就是说，在三年规划的引领下，“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标就这样“浸”在学校的每份计划里，“浸”在学校的每份制度里，“润”在每个学科里，“润”在每一节课当中，渗透在我们学校的方方面面。

二、完善机制为保障，全员参与培养目标。

学校的培养目标必须通过课程来实现，学校一切教育活动都是课程。如何在学科教学中加强德育，渗透“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”要求，对大多数教师都是一个抽象的问题——听起来很简单，做起来不简单，因此学校主要在机制方面给与了充分的保障。

首先是理论上给指导。借着学科德育基地这股东风，我们学校成立了“学科德育”教师团队。这个教师团队由学校德育领导、校青年骨干教师组成。这些老师通过参加学科德育中心组学习，把先进的理念带回来。同时我们请教育界的大家，来学校做报告，开阔老师们的眼界；聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师，言传身教，迅速提高教师的教艺水平和个人修养；成立学习共同体，保证每月开展一次集体读书活动，组织老师们就教育热点问题和学校发展问题展开讨论，思想交锋，激情碰撞，互相启迪。

其次是制度上给引领。以学习实践科学发展观为契机，完善各项规章制度。一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准，把“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的落实和达成放进了评价体系；二是完善了教师考核

制度，比如说班主任考核细则、课堂教学评价表、优秀教研组、文明组室的评选等，都把是否落实培养目标作为一项考核内容；三是加大监督力度，比如说：体育锻炼课，老师的到岗问题，活动过程的组织和开展情况，学校有专人检查。学校还通过听推门课、随堂课、研究课等方式检查培养目标在课堂教学中的落实情况；

第三是研究上给方向。本学期开学至今，在《实施分层作业，提高教育教学实效性》这一个总课题的引领下，各个年段则以备课组、教研组、年级组为单位，进一步关注课堂、关注学生现状、关注师资队伍建设，通过开展“有效预习、课堂练习分层、学会听说”等小课题研究，老师们对于学生学习能力的培养的“点、面、度”都有了较好地把握。

第四是评价上给激励。学校每年会进行德育论文或案例的评选交流活动，通过表彰优秀论文获得者，激发教师的工作热情。每学期末，学校还会评选表彰一批在贯彻落实“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标有特色的特色班级和特色教师，并通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用。

三、学科对接为抓手，深层研究培养目标。

一是培养目标细化、量化，并与学科接轨。

在推进“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的进程中，我们开展了各种形式的培训学习。通过认真学习，做到了三个明确：明确了“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标是我们工作的出发点和最终归宿，我们的一切教育教学工作都要围绕这个目标开展工作；明确课堂是实施“十五字”培养目标的主阵地，在各门学科中拥有大量的资源，要充分发挥、挖掘教材中的相关因素。比如说：我们把学习习惯的培养按照5个年级分别制定了不同的目标要求，如下表：

有的需要语文学科完成，比如四年段的课前主动预习，并有预习笔记，读通课文，认识生字。有的需要数学学科完成，比如：作业完成及时，准确、快速，一题多解。有的需要所有学科共同配合，如：热爱学习，不懂就问，乐意与同学合作。

二是开展组际交流。学科德育既有共性，也有个性，培养目标既是整体，又需要各学科协同完成，还需要各年级相互衔接，因此，组际交流很有必要。

张鲁川老师曾经说过学科德育三原则：“有意无痕、有序分层、有机自然”。为此，我们要求各教研组、各年级、各学科的老师针对自己的教材，站在全册教材的高度思考、备课，研究并梳理出本年段、本学科的“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养教育内容，然后利用大组进行交流，使得各个年段的老师知晓低中高不同的指示条目和教学要求，为后续的教学打基础。

三是挖掘小学科育人潜力，建设拓展型校本课程。比如说体育课上，如何培养学生运动能力和合作能力；音乐课上，如何培养学生鉴赏能力和欣赏礼仪；美术课上，如何培养学生的文化素养和动手能力；科学课上如何培养学生合作和探究的能力等。同时我们还通过教师自主开发、教研组内联合开发、跨教研组合作开发与学校主导开发等形式大力拓宽校本课程，《礼仪教育》校本教材、《行为习惯序列教育教案集》已编撰成册，使培养目标更加显性、具体。

四、活动展示为平台，充分落实培养目标。

对于小学生来说，寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智，陶冶他们的情操，因此，我们充分利用校内外的教育设施和文化资源，以各种活动为载体，力争获得最佳的育人效益。第一，学生社团活动是锻炼学生的基地。我校开设学生社团十多个，包括桥牌、扎染、纸艺、健美操、合唱、舞蹈等十余个，学生在这里学到的是学科外的知识，大大延展了学生的视野和生活领域，培养了学生全方面的能力；第二，校园四大节日（科技节、读书节、体育节、艺术节）是展示学生风采的舞台。第三，社会实践活动（红十字上街劝募、世博志愿者、参观考察等）是“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标的延伸和拓展。这三方面活动的开展，有力地促进了学科德育的发展与深入，同时也增强了“培养目标”的实效性、生活性和灵活性。

只有充分发挥学科德育是主渠道作用，并协同社团、社会实践活动，学生才能会运动、懂礼仪、善学习、能合作，最终成为一名惹人爱的学生。

我们将继续以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标为努力方向，不断优化学校学科德育工作，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升。我们坚信，长此以往，会运动、懂礼仪、善学习、能合作，惹人爱的学生就会在我们的共同努力下健康成长。

Ⅶ 如何在小学生成长记录册记录一年级第一学期计划

一年级学期计复划如下:

一、制锻炼好身体:

1、每天跳绳10分钟。

2、保持正确坐姿，保护好视力。

二、培养好习惯:

1、爱惜时间的习惯。做事不磨蹭，吃饭在保证质量的前提下速战速决，半小时内吃完，及时就寝，9点上床，保证9个小时的睡眠时间，上课不迟到，每天作业一般一个半小时做完，最多两个小时内完成。

2、独立思考问题的习惯。保持好奇心，要勇于发现问题，提出问题，敢于发表自己与众不同的见解。

3、勇于表现的习惯。上课要积极主动发言，主动参加班级，学校的活动。

4、巧于学习的好习惯。每门功课做到课前预习，课后复习，及时巩固;准备《错题难题本》，及时整理复习。

5、热爱劳动的习惯。整理自己的房间，周末做些小家务。

Ⅷ 小学生成长计划意志篇怎么写

学生成长计划，一制片的活要看你的个人感受了，感觉你个人理解来写

Ⅸ 小学生个人发展规划

小学生个人成长规划
人生没有目标，就如同船儿没了风帆，鸟儿没了飞翔的方向。作为教师，我们是学生人生之路上的提携者、引路人。所以，我们有责任帮助他们静静地思考——我想要做什么？我要怎么做？带领他们——制定人生的规划。
每一个孩子的成长都有太多的或然性。“他们朝气蓬勃、风华正茂，在各方面表现出积极向上的趋势，但认识能力与水平不高，个性倾向不稳定。他们敢想、敢说、敢做、敢为，但什么是正确的幸福观、价值观、人生观、对他们而言是个谜。他们自尊心在增强，但对于别人的评价十分敏感，思维的片面性很大，容易偏激、容易摇摆。”
人一旦错过了心性、品质养成的最佳时期，往后就很难再弥补。所以，我们应该在他们没有判断的依据和界定之时，从一点一滴的小事做起，给他们多一点稳定和多一点思考。我们需要为学生的修身设置路径，帮助他们规划人生蓝图。
俗话说：“凡事预则立，不预则废。”针对我班学生的实际，特制订三年成长规划如下：
四年级——环境造人。
现在的社会和教育环境使得学生认知经验不断积累，但实践水平与能力欠佳，这样就造成了学生“思与行的脱节。”所以，我将在四年级这一学期中，着力培养学生的了解现实，适应社会的能力。让学生了解自己，了解同学，了解老师，了解学校，了解家庭，了解社会，让他们明白如今生存的环境是一个什么样的环境。在了解的基础上，教育学生如何努力，如何为改变或改善生活而努力。所以，我将学生把放在真实环境里的教育，并进行细水长流的引导。
具体采取的活动形式有：
1、网络收集
让学生跟家长一起到网络中查找跟自己年龄特点有关的知识，学习新的教育教学理念，了解社会现状，并把收集的资料全班交流，装订成册。
2、生活收集
收集生活中你，或者你身边的人今年来，或近阶段发生的改变，以文字，图片或手抄报的方式展示。
五年级——关注学生实际解决问题的能力。
现在的孩子往往是“知识一大套，实践做不到。”为此，我们的课堂应该尽量延展开来，尽量和家庭活动，社会劳动相结合。努力把生活中学生力所能及的事物融进课堂。学校是教育人的地方，培育人不仅仅是知识的掌握，更重要是动手、实践、创新的能力。利用生活小事和各项活动来让其明确此次活动的目的和指向性，长此形成先分析、积极定向，再行动，有意而为，会有做事学习的完整和条理性。
具体采取的活动形式有：
开展手抄报比赛，书法比赛，开展“今天我是班级小主人”、“今天我当家”实践活动，并写活动体会，开展科学小制作（利用生活中的废品进行小制作）竞赛，评选基地生活小能手等系列活动。
六年级——引导孩子具有一定的思维和分析能力

积极思维，合理分析，我们要培养的不是人云亦云，“很乖很听话”的孩子，而是敢于表达自己观点，学会分析判断。同时，我们也要明确，我们不能“替代学生思维”、“代替学生判断”，当学生出现问题时，不要着急，而是静心分析他犯错的原因。学生某一阶段该做什么，就让他做什么，该犯错时犯错，该调皮时调皮，这样长大了才不会犯错，才会稳定。顺应学生的认知规律，让其自由生长、自然发挥，才是睿智的人性化的老师。
六年级正是学生青春发育期，人生观、价值观正在形成，如果没有形成一定的思维分析能力，那将形成错误的人生观，其后果也不堪设想。因此，教师应该正确引导学生形成正确的思维分析能力和辨别是非的能力。
具体采取的活动形式是：
开展班会“我长大了”、“我不再是个孩子”、“老师，请听我说”、开展讨论会“生活中的是与非”。
给学生一双隐形的翅膀，让他们在个人成长中有规划、有梦想、有追求、有思考。童年如梦。童年也恰是做梦的年纪。我们，要带着孩子们一起做梦