1. 如何进行小学生有效早读
成功的语文教学，常以解决语感为标志。而朗读教学正是培养语感的先决条件，新课标提出的重视语文朗读教学相当及时，也是素质教育的必然趋势。语文开设早读课，正是实践这一要求的必要途径，专门凭借朗读训练以提高语文素能的早读是课堂教学所无法取代的，早读在语文教学中举足轻重的地位是毋庸质疑的。首先从学习语文的角度来看，早读是学生每天接触语文的第一时段，“一日之计在于晨”，早读独领学习生活中的黄金时间，有效的朗读可以激发兴趣，燃起学生学习语文的渴望和热情。其次对语文学习来说，早读课大声的朗读是必须的。读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。朗读是眼、耳、脑、口等多种器官相协作，便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，能培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。再次，日积月累的早读有助于提高学生的审美和文学鉴赏能力。鉴于此，我认为要激起学生对语文乃至对每一天学习的渴望与热情，一定要吹响这清晨的第一声号角，让早读成为激情语文的华彩乐章。
经过自己的研究、实践、学习，我逐步摸索出一些早读的措施和方法，实施中感受到学生对语文早读越来越喜欢，而且许多孩子的朗读能力从中得到了提高。下面我来谈谈自己的几点做法：
（一）严明纪律规范化
首先，我认真落实常规教育，使学生明确语文晨读的目的，培养学生珍惜时间的观念，教育学生有效利用宝贵的晨读时间，培养学生良好的学习习惯。其次，我严格要求，以身作则。严明的纪律是保证晨读有序开展的前提，而制度的建立可以保证纪律。每接到一个新班，我即要求学生：早读课不能随便迟到，进教室不能落在教师的后面，早读时应自觉读书、不能随意说话。我认为要让学生守时，教师必须先做好表率。所以每次早操一下，只要没有其他事情耽搁，我都会快速进入教室。这样就杜绝了学生拖拖拉拉、随意迟到的现象。在教师的影响下学生也逐渐对早读时间抓得紧了。为了保证学生早读时有事可干，我还注意培训得力小助手，即使自己有事迟进教室，小助手也能及时组织学生读书学习。
（二）读书内容具体化
心理学研究表明，有意记忆的效果明显优于无意记忆效果，其记忆的质量高，保持的时间长。早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，需读多长时间，读到什么程度； 背什么，要达到什么要求，都要让学生心中有数，这样的读才算真正意义上的读，也才能达到理解得更深入、记忆得更牢固的目的。所以作为教师我们在前一天或每节早读课走进教室前就应对当天的早读安排做到心中有数，这样才能避免早读的盲目性，才能对学生进行有的放矢的指导。我一般是在前一天放学时或每节早读前就将早读的内容提前以口头形式或写在黑板上预告给学生，这样有利于学生提前读书、早读课有事可干。比如平常按照进程在学习新知过程中，一周四个早读，我一般这样安排：周一（学习新课）——读生字、词语、读通读顺课文、或范读或根据课件中的配音全文朗读来逐句逐段感情诵读，最后说课文大意。周二、周四（学完一新课，又开始新课的学习）——花较短的时间复习检查上课有关内容，以背诵为主，然后跟老师或配音诵读新课；周五——学习了一周的新课，对于教材中的重点词句、重点段落引导学生通过多种形式复习回顾，达到加强记忆。比如在复习期间，安排一般为：利用各种读背形式对归类的知识进行复习，强化记忆；选择精彩的诗词、短文或优美文章自由大声尽情地朗读，激发兴趣，培养语感，在兴奋中进行有意积累；对于一些开放性及学生出错最多的题型，引导学生在读中举一反三、触类旁通。逐渐的，学生摸出了其中的规律，自觉养成寻找朗读内容并认真进行的习惯。
（三）作好计划整体化
古人云：凡事预则立，不预则废。早读课是一种特殊的课型，它需要像其它课的一样，在每一学期或一定的阶段根据教学内容制定较为详细的计划，以便在上课时老师心中有数，临而不乱。就拿我们高段语文来说，年级越高阅读越难，背诵的课文越多，课外要求积累的量越大……而能用的早读时间却相当有限。面对如此繁多的内容，老师若不合理安排，学生就会有“剪不断，理还乱”的迷茫。
就拿这几年一直进行的古诗词背诵来说吧，在小学阶段要求学生积累的古诗词篇目相当多，仅靠一个年段的教学是很难完成的，所以这就要求我们教师对记忆的内容合理规划。一般来说到六年级毕业时，《古诗背诵》课本上的所有古诗都要求学生背完，可是往往有多半的学生对书本上要求的篇目识记甚少，为了补填学生背诵上的空白，我在学初就了解学生的课外古诗背诵情况，明确规定所有学生背诵规定篇目每周不少于两篇，多者不限，教师要不定期检查。这样就把记忆的内容化整为零，循序推进，既保证了内容的全面落实，又提高了早读教学的有效性。
（五）朗读形式多样化
对于晨读的方式方法，我们需要合理地组织安排，不可放任自流。一方面，我们可以通过老师导读、学生竞读、听读、演读等多种形式进行训练，也可以采取同桌演读背诵，或者小组竞争自由朗读，极大地调动学生早读的积极性，互相带动，互相监督。在整个过程中，教师个别辅导或者巡回检查，鼓励学生大声朗读，注意提醒学生注意语音、语调、停顿、拖音等现象。以便及时掌握情况，确保晨读效果。
我一般采用以下几点做法：1、声情并茂的范读或配音跟读。这主要在学习新课前或朗诵优美句段时使用。通过示范，帮助学生去把握朗读不同作品的语气，让学生体验到“其言皆若出于吾之口”，体验到朗读的艺术魅力，同时有助于学生更深刻透彻地理解课文，诱发情感共鸣，激发学生感悟蕴涵文中的文字美、语言美、情感美，自然能激起学生的朗读兴趣，创设出浓烈的朗读氛围。2、同桌互读互背。这主要用于复习旧知和背诵课文或优美片段的检查。这样可以让每个学生都参与进来，最小面积地最清晰地了解到学生个体掌握情况，从而便于个别辅导。3、小组或男女生赛读、开火车、随机点读等形式。这主要是激起朗读的乐趣和斗志，始终能够以饱满愉快的情绪参与其中。4、师生共读。主要是教师用导语将情感与内容有机串联起来，读得完整而有味。5、在拓展性的朗读中，主要采用自由自在朗读法，即选择感兴趣的内容或起立或坐着，或摇头晃脑或正襟危坐等，大声读出来，然后背诵，检查。
（六）考核反馈及时化
心理学家布朗通过有趣的实验证明，有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件。为了激发学生的早读兴趣，了解学生早读的效果，提高学习效率，适时适度的反馈，对学生的早读将会起到十分重要的促进作用。反馈的宗旨是表扬优秀生，激励后进生。反馈的形式可以多样化：可以教师点查，也可以同学互查；可以口头提问，可以书面作答；可以单人抽查，也可以分组互查……通过即时反馈，效果好的学生得到了老师和同学们的积极肯定，效果差的学生又得到了激励；还为老师取得了进一步教学的第一手资料，这样就可一举多得。
因为早读的时间很有限，所以我一般采用口头表达的方式反馈，但内容和形式可以丰富多彩。这个反馈有两次，一次在课堂上当堂进行，还有一次在当天的课后进行，这样可以保证每个学生对早读的内容在当天能掌握住。例如在学习新课或背诵课文时，通过互查和抽查，很快了解到哪些同学未完成，然后我就规定时间，定好帮助人员实施帮助，时间到了后，我就亲自抽查那几位。（一般不能完成任务的人员比较集中、数量少。）他们的表现直接与帮助同学挂钩，并且照样获得赞美。
（七）注重差异层次化
差异是客观存在的，尤其表现在学习能力的差异，为了能在有效的时间里让每个学生都能掌握早读的内容，达成目标，并且能体验到成功的喜悦。我主要在座位安排和内容选择上进行调整和确立。让学习能力强的与相对较弱的坐一起，较强的孩子能很快掌握，就可以节省下时间来当堂帮助较弱的学生，多花点时间，告之一些方法，这样就能产生高效。内容上，较强的要求高些，多些，如积累句段就多些内容，较弱的适当减少一些，这样都能使学生感受到达成后的喜悦。
总之，语文早读课应该是语文老师给学生精心打造的一座精神乐园。但愿我们的每一个语文老师都能发挥自己的聪明才智，积极构建趣味、高效的语文早读课堂。不管是春夏还是秋冬，学生们都能在知识的海洋里畅游、在文学的殿堂里徜徉、在民族文化的天空里自由翱翔！
2. 晨读晨练策划书
信息科学系晨读晨练活动策划
一、活动目的
一年之计在于春，一日之计在于晨。为帮助同学们克服惰性，养成良好的起居习惯，为日常学习奠定良好的基础，增强同学们对学习和锻炼的自觉性，遵照系领导老师的指示，特举行晨读晨练活动，以此增强同学们的身体素质和营造更加浓厚的学习气氛。
二、活动对象
我系10、11、12级学生
三、活动地点
晨读地点：（待定）
晨练地点：操场
四、活动时间
周一至周五早上6：50—7：30
五、活动形式
每周一至周五早上 6：50—7：30，各班在规定的时间内，到达晨读晨练集合地点，进行晨读晨练，由学生会负责各班晨读晨练出勤情况的检查记录。
六、活动要求
针对晨读晨练各班
1、参照晨读晨练奖惩细则，认真执行晨读晨练各项要求，不得迟到、早退，保持一个好的秩序；
2、如遇风雨天气，可取消本日活动；
3、各班级相关负责人需配合学生会人员进行晨读晨练的检查，不得谎报本班出勤人员 ；
4、各班班长及其他班干要积极宣传，严格要求全班同学，使晨读晨练得到最佳效果；
5,、各个班级可以根据本班的实际情况，开展不同形式的活动，比如晨跑，羽毛球，跳绳等等。
针对学生会相关负责人
1、 做好考勤记录以便于做好活动结束之后的奖惩工作；
2、即时去检查，不得迟到或缺到；
3、检查时态度需好，并认真如实做好记录；
4、检查完时，必要时须进行复查，并及时将考勤记录交于负责人
为了扩大本次活动的影响力，吸引更多同学的加入，达到更好的活动效果，学生会可以适当的安排相关的竞赛活动，提高晨读晨练的趣味性。希望学生会各部门密切配合，同学们积极参与，使此次的活动取得圆满的成功。
附：关于信息科学系晨读晨练奖惩细则
南京人口管理干部学院信息科学系学生会
葛昌利 二〇一三年三月三十日
附：
关于信息科学系晨读晨练奖惩细则
一、基本要求：
1、学生晨读晨练活动从本学期第六周开始。
2、每天的活动时间从早上6：50开始，至7：30结束。每次晨读晨练不少于30分钟。
3、本系大一、大二、大三级学生，每周从周一到周五，除特殊原因外，必须进行晨读晨练。
4、晨读晨练以班级为单位进行，每天在开始时，各班负责人必须在5分钟内整队、并协助系学生会检查人员清点人数，晨读晨练结束后将出勤情况及时上报。
二、奖惩制度:
1、整个学期全勤者，在期末综合测评附加分中加一分；
2、统计班级晨读晨练出勤率，排名前三者，授予先进集体荣誉称号。
3、个人的出勤情况将于期末总评相关。
4、每星期连续无故缺勤三次以上者(包含三次),给予其全系通报的处分，并由辅导员找谈话。
5、在奖学金评定中，缺勤2次按上课缺勤一次统计，出勤率低于60%的同学，取消评奖评优和奖学金评定资格。
6、经常无故缺席者，在学期、学年思想品德行为考核成绩中扣2分，并扣减综合测评体育分2分。
7学生会成员每周无故缺勤二次以上者(包含二次),将给予免除学生会一切职务的处分。(参与出勤考核人员按出勤计)
8、入党积极分子、学生党员,每周无故缺勤二次以上者(包含二次),将延迟入党时间。
9、 每月出勤率达到95%以上者，出勤考核结果为优秀；每月出勤率达到80%以上者，出勤考核结果为良好；出勤率达到60%以上者，出勤考核结果为及格；出勤率达到60%以下者，出勤考核结果为不及格。期末出勤考核为不及格者，取消其评优和评定奖学金的资格。
注：以上奖惩制度一经审核，即日生效。
信息科学系学生会
二〇一三年三月三十日
3. 怎样写晨读计划书
哪天读什么,几点开始读.
4. 小学生读书计划 要有4点 1读什么内容的书 2有什么目标 3读书措施 4读书时间安排 急！！！！！！！！！！！
小学生读书内容：
课外书籍推荐《平凡的世界》、《挪威的森林》、《麦田里的守望者》也可以适当看看童话故事书，可以开发小孩的思维发散。
小学生读书目标：
读书目标是根据家长在孩子的日常生活当中，通过发现孩子喜欢什么，擅长什么，对什么有特别的地方，与其他小学生有与众不同的地方，再适当的给孩子定目标。目标不要定死，要懂得灵活应用。
小学生读书措施：
不同性格的学生有不同的读书方法，有些孩子喜欢在家里看书，有些孩子喜欢在室外看书，有些孩子喜欢陪读。但始终有一点是值得知道的，任何一个小孩都需要家长的鼓励和认可。
读书时间安排：
只有一点，可适当为孩子增加晨读，其余时间可按照在校时间做相应安排，不要让孩子造成学习疲劳。到时会弄巧成拙。
5. 晨读计划诵经行吗
完全可以的，这种东西需要好好看看
6. 班级晨读计划 经过-讨论-晨读计划-上课前15 分钟-建议-按照-不同的书类-主题-童话故事-历
的的的顶顶顶顶顶顶顶顶顶顶大大大
7. 小学朗读比赛计划
一、 宗旨复：提升学生的英制语朗读水平。培养学生的学习兴趣。
二、 参加对象：三、四、五、六年级学生
三、 比赛方式：
（1）班级初赛－由英语教师评选，每班8名，于11月9日前报名参加决赛。
（2）决赛－时间：2010年11月11日下午（第11周）
地点：自然实验室
四、 比赛办法：
（1）一周前公布三篇文章，比赛当场抽题。
（2）比赛时间：每人限三分钟。
（3）评分标准：
＊声音（音高、节奏、音量）－30%
＊语言（发音、音调、文法）－40%
＊表演（仪表、表情、姿势、肢体语言）－30%
五、 奖励：每年级选五名，颁给奖状。
六、评委：英语教师及相关教师。
8. 晨读英语计划方案
1、晨读已抄背诵为目的，不应该碰上陌生单词和句子。所以准备晨读的材料必须头一天先精读。
2、既然晨读以背诵为目的，当然先背熟一篇再背另一篇。
3、晨读还不够，应想方设法通过听说读写综合运用来提高，达到熟能生巧。
4、遇到陌生单词和句子读不懂，直接跳过去，或根据上下文分析，那是泛读，精读的补充。这也是必不可少的一项训练，对培养语感很有效。
5、听和说也是培养语感的很有效途径。听课文磁带要每字每句都听懂，除此之外保证每天30分钟以上的泛听时间，英语广播电视节目，只要是英语发音就行，不管能不能听懂。说英语最能锻炼人的语感，晨读记忆下的句子课文要用，可以找人秀英语，实在找不着就自言自语口头作文。
9. 如何指导小学生晨读
第一，首先，晨读有三不读
不优美的内容不读。
清晨是一天中的盛时，此时的精气神如何，更是决定了一天的心情。如果这时候读一些灰暗的，消沉的，或是充满忧伤的语句，岂不是破坏了一天的好心情。托尔斯泰晚年，每天清晨散步，都会拿一本小诗集，他喜欢在清晨读一些简洁优美的语句。他说，这样的晨读，可以让我一天都有一个好心情。
太难懂的内容不读。
晨读时，人的记忆力也是最好的时候。这一刻，读一些通俗易懂的内容，会更好地理解并记忆。而少读艰涩难得，或是佶屈聱牙的内容。哪怕一些读过的书，也不妨在清晨重读，没准会有新的发现。
太长的内容不读。
晨读之所以美好，还在于时间的短暂。美好的清晨转瞬即逝。每天清晨利用20分钟或半个小时来晨读就足够了。时间过长，效果可能未必会好。既然如此，读的内容也不宜过长。散文，诗词，短篇小说，或是哲理小品文，都是可以选择的。这就像有些人在清晨喜欢读报是一样的道理，报纸文章短小，简明扼要，能够快速的获取信息。最适合清晨阅读。尽管现在起床读报纸离我们的生活已渐行渐远，都已被手机阅读替代。但形式虽变，内容实质并无变化，仍以篇幅短小，知识丰富的内容为主。
晨读，该如何做才更好呢？
首先，必须要坚持。如果只是两天打鱼，三天晒网，读再好的内容也是无济于事。晨读之所以会如此受重视，就在于坚持与积累。
其次，不仅要默读，还要有朗读。朗读是阅读不可分割的部分。阅读好，朗读一定好。只有朗读好，才能把阅读做好。很多人阅读时不喜欢张嘴，不喜欢发声。这也是一种阅读的障碍，通过大声的朗读可以打破这种障碍，更好的养成阅读习惯。
最后，读的内容要丰富。晨读需要坚持，如果只读一类的，恐怕会形成一种枯燥感和乏味感。这是不利于坚持的，所以不妨让自己读的内容丰富些，可以不断的带来新鲜感。既可以让坚持更长久，也可以让学习的知识丰富。一举两得。
根据以上三点，我们的中小学生在清晨该读些什么内容呢？
一、可以读散文，优秀作文，或是名家名篇。
这几类文章都有共同特点，篇幅不长，但意蕴深远。而且都是一些推荐的必读。这里，针对小学生我推荐一套《小学生文学名家读本》（升级版），这套书是钱理群主编，各类学者与特级教师参考编写，所选包括朱自清、老舍、丰子恺，巴金，叶圣陶，鲁迅，萧红，等等。都是中小学生读的名家名篇。针对中学生推荐《新语文读本》。同样是北大泰斗学者钱理群先生所编。多年畅销不衰，是中学语文课外阅读的权威版本。
学霸都有晨读习惯，如何培养孩子晨读，做到三读三不读
二、可以读一些优秀的作文选。好作文要学会借鉴，但是很多同学对作文选的使用却大错特错，都是在写作文的时候才拿出来翻一翻，抄一抄。真是浪费了好作文。所以在晨读时，不妨读一些优秀作文，或是获奖作文，更有助于提升对好作文的理解与认识，加深印象，为未来的作文写作提供帮助。这里针对小学生，我推荐《小学生获奖作文1000篇》，针对中学生推荐《2019-2020最新中考满分作文特辑》。
提醒一点：作文选不宜多买，选一本对的，反复阅读，效果更好。
三、古诗文也是晨读时不可或缺的。
我经常提倡的一点，古诗文一定要背诵的，现代文则不必背。因为我们现在仍在使用现代文，语文又是日益进化的，而古文则不同，古文我们已经不在日常生活中使用，但古文中的一些词我们今天仍在使用，学习传统文化，了解历史发展，更是离不开学习古文。一些优秀的文言文，更是代表了汉语在各个阶段的发展的最高水平。所以古诗文一定要背。不能丢。
在这部分，我推荐可以读《唐诗三百首》《宋词三百首》《古文观止》。当然还不止这些，优秀的古典文学作文都是可以的。
最后，仍是那句话，一日之计在于晨，大好春光好好利用，学习效率将会极大提高。家长们，同学们，赶紧行动起来吧。
10. 作文 班级晨读计划 经过-讨论-晨读计划-上课前15 分钟-建议-按照-不同的书类-主题-
不会不会不会