『壹』 小学生关于“道德品质”的调查报告
小学阶段的道德教育在小学生全面发展中起着统帅和灵魂的作用。然而，在小学阶段的道德教育中，存在着许多缺失，致使道德教育的实效偏低；采取对策，克服缺失是提高道德教育效果的必然选择。 一、小学生道德取向现状调查：小学时期是人生观与世界观形成的重要时期。我对三年级小学生道德取向进行问卷调查和个别访谈，内容涉及到学生的道德认识、道德情感、道德行为等方面。在调查中我发现生活中的道德现象与理想中的道德目标有了一定差距，主要表现如下：1、淡薄理想：在“我的理想”道德取向中，许多同学选择了当经理、老板、歌星、影星，原因是最实惠最荣耀，而对为人民服务的意识较为淡薄。一谈到当清洁工就哄堂大笑。2、缺乏感恩：在“孝敬父母”道德取向中，80％学生不知父母生日，选择了“父母养育我是应该的”。独生子女任性，只懂得享受、不懂的孝敬，总是挑肥拣瘦，唯我独尊。“小霸王”“小公主”“小太阳”纷纷亮相，父母成了新时代的“牛”和“马”，与父母沟通少，缺乏感恩之心。怕苦怕累，很少帮父母做家务，养成了衣来伸手，饭来张口的习惯。3、讲究攀比：在“勤俭节约”道德取向中，65％同学选择要阔气。他们认为勤俭节约过时了，只有阔气，才被人瞧得起，于是，在同学间常攀比谁家房子大、谁家最有钱，攀比风较为严重。有的还说有钱不花是傻瓜，于是每天都得花光父母给的零花钱。4、不讲诚信：在“诚实守信”道德取向中，了解到80%学生都讲过谎话，年纪越大，说谎越多，方法越巧，认为诚实是吃亏，能说谎话是聪明表现，并为说谎成功引以自豪。小学生的知与行存在严重脱节，道德意识与道德行为不吻合，道德观念滑坡。学生中不诚实的现象较为普遍。5、厌倦读书：在“读书快乐”道德取向中，60％学生选择读书烦恼。信息技术的应用，小学生知识面广了，虽然学生有很强的求知欲，但“虚拟世界”负面严重影响着青少年的人生价值取向，学生沉迷于上网游戏，作业抄袭，学习缺乏内在动力，以致厌学。从调查结果来看，学生道德取向偏差，少数学生还有逆反心理，道德判断能力的差异，严重阻碍良好道德品质的形成。这与社会主义核心价值体系的基本道德观念和行为准则极不相称，必须引起我们高度重视。二、导致小学生道德缺失的几点因素1、家庭缺失家庭是未成年人心理健康教育的第一环境，而父母是他们的第一任老师。小学生从小生活在怎样的环境，从小耳濡目染父母的言行举止，并且父母采取怎样的养育方式都直接关系到未成年人的身心健康。调查发现，80%家长最关心的是孩子身体，而道德教育却只字不提。其次，家长对子女道德教育简单粗暴，或是放任不管。而有的家长给孩子提出过高的要求，不断地给孩子学习加码，孩子承受不了过重的负担感到厌烦，产生逆反心理。再者，家长自身素质低，家长不良言语给是非辨别能力差，模仿能力强的孩子起了催化作用，独生子女从小受到大人们的过度呵护，过分宠爱，导致价值取向出现偏差。在我工作中曾碰到过这样几个例子，在孩子与他人争吵时，不管对或是错，家长总袒护着自己孩子；在地震捐资活动中，学生热情高涨，家长却不热心支持；平时孩子积极参加做值日，家长总在泼冷水，家里什么活都不做，反倒跑到你学校里来扫地；同时部分家长言行不一，教孩子怎样不吃亏，别人打你你也去打别人；怎样不花钱又能受益等，加大了向功利倾斜的砝码。学生感受到理想与现实反差大，产生道德取向的迷茫，严重影响了学生正确道德观的确立。2、学校缺失学校是道德教育的主阵地，由于升学率的困扰，“德育让位”的现象还依然存在。过强的学习负担，给学生造成了心理压力，孩子们的课内外只是为了疲于应付上课、作业、考试和课外补习，家长与老师把书读好看成是将来唯一的出路，忽视了对大多数学生的全面培养。应试教育带来了教育内容和方式的苍白，孩子失去了学习快乐和憧憬同时老师也是和孩子接触时间最多的人，是孩子最崇拜的人，老师的一言一行不应该挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊，但很多教师对学生怀有深深的爱，却往往恨铁不成钢，但有时动机虽好，教育方式却是反教育的。教师简单、粗暴的语言，未经充分调查轻易给学生下定论，凡此种种都可能极大地伤害学生的心灵。3、社会缺失我们正处在社会转型期，出现的文化、道德和价值多元化的现状，混乱了学生的道德取向。随着社会的发展，网上的信息逐渐模糊了青少年的道德规范，。网络游戏、光盘、书刊、影视上经常充斥着一些血腥暴力、淫秽色情的东西，对自控能力较弱的小学生身心健康造成了极大的危害。小学生处在这样的环境中，由于他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而他们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱。在这种情况下，一些不健康的思想意识，就很容易进入他们的心灵，影响他们的健康成长。一些成年人价值观发生扭曲，在各种消极因素影响下，少数学生精神空虚、行为失范，出现了无节制的上网，旷课、逃学等现象。二、小学生道德缺失的几点对策小学生道德缺失问题是学校、家庭、社会及个体遗传等多种因素综合作用的结果，因此要改善其心理健康状况，就必须建立家庭、学校、社会“三位一体”的健康教育模式，针对不同小学生人群的不同特点，采取形式多样的心理教育措施，方式上变被动治疗为主动预防，帮助其提高心理素质，形成正确道德取向。1、重视和发展家庭教育小学生的道德取向与家庭教育有极其重要的联系。那么家长该给他们以怎样的辅导呢？（1）目标定位。家长对子女的要求不能超出他们的承受力，当其竭尽全力也不能完成时，他们就会泄气。一要从实际出发，因人制宜，有的放矢。即从自己孩子的遗传素质、家庭环境、学校和社会教育实际水平出发，从孩子的智力、性格、爱好、个性、体力等方面出发，客观地、实事求是地提出切实可行的目标定位。给孩子定的目标，要让他们经过努力，跳一跳可以够得着、能达到。二要严爱结合。“严爱结合”，即让孩子从父母的身上得到温暖，得到爱的体验。感到父母既是自己学习的榜样，又是知心朋友，有什么心里话愿意和父母讲，因为父母能帮自己解困，但不能父母事事包办代替孩子去做，爱要有个“度”，针对不同年龄儿童的心理特点，循循善诱，激励孩子的积极性，教给孩子学会解决各种问题的方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学知识，有张有弛、劳逸结合，使孩子健康成长。（2）提高家长自身的素质。以身作则，为孩子树立良好的榜样。家长要通过学习心理学知识，了解孩子心理发展的年龄特征、个性特征，掌握孩子心理变化的规律，为教育提供依据，给孩子提供适宜的多方面的教育和培养，使孩子智力、心理等和谐发展；此外，家长还要提高自身的心理素质。现代社会人们的工作和生活节奏都较紧张，时间显得十分宝贵。当家长的既要做好本职工作，又要料理家务、教育孩子，家长的教育态度不能随着自己情绪的好坏而变化。要防治在劳累、身体不适、夫妻反目、下岗等特殊情况下，不在孩子身上宣泄自己的不良情绪，要学会控制、转移自己的不良情绪，做到正人先正己，以身作则，为子女做楷模。（3）家庭辅导应注意：①教育孩子正确对待成功与失败。尤其是如何看待学习成绩。②要引导孩子学会正确对待批评和自我批评。孩子容易用放大镜来看待别人的缺点，用显微镜来看待自己的弱点，要引导孩子胸怀宽广，性格开朗，正确对待自己，正确对待别人。③要鼓励孩子广交朋友，积极参与，学会做人。一个热情大方，有交往能力的孩子，是受人喜欢的，其心理必然是开朗、愉快的。④引导孩子向生活中的强者学习，提高他们的抗挫折能力。勇敢地面对现实，增强挫折容忍力，鼓励和培养他们忍受挫折，再接再厉的精神。⑤让孩子多在生活的风浪中自我搏斗，父母要帮助孩子在风浪中经受锻炼。⑥培养孩子的刻苦精神。吃苦，经受磨难，是造就人才的必由之路。家长要鼓励孩子从大处着眼，从小处着手，从叠被子、拖地板做起，还要让孩子独立克服学习上的困难，养成刻苦学习的好作风，使其在克服各种困难的锻炼中逐步成长起来2、加强学校教育和辅导作为小学生学习和生活的重要环境，学校应担负起对其进行道德教育的责任，具体可以从以下几方面入手：（1）教师要理解和尊重学生。身为教育者，首先是要在心中树立正确的学生观，树立平等的意识，确实认识学生之间的差异。在教育学生时，不应该挫伤他的自尊。心理健康教育更加强调要充分尊重和理解学生，要求换位思考，体验学生的情感，学生是与老师共同克服困难，寻求进步和解脱的“当事人”，因此学生与老师的地位是平等的。学生可以充分表露自己，有利于教师开展工作。尊重与理解也就是对学生的肯定，只有得到肯定，才会有前进的动力，才会以愉悦的心情努力学习。教师应努力发现学生身上的闪光点，多表扬、多肯定、多倾听，根据学生不同气质特征、性格类型，有针对性地运用心理学中的疏导方法——激励法加以鼓励，帮助学生调整心理，维护心理健康。唤醒对方希望实现自我价值的潜意识，激发对方强烈的自尊心，从而转化为巨大的精神力量。 （2）渗透到各种教育教学活动中。用带出去，请进来的方法，开阔学生眼界。例如：请先进模范，校外辅导员到校作公德报告，用生动事例来激发学生道德情感；引导学生参加社会实践、体验教育，培养他们审美鉴赏能力和良好的艺术修养，使之道德水平不断提高；品德和班会课上，采用讨论、故事演讲、心理短剧、角色扮演等活动方式，向学生进行教育。同时还应与优化校园环境结合起来，提倡使用文明用语等活动，不断地引导学生在道德实践中体验、感悟。把道德教育有机地渗透在各项教育活动之中，培养学生良好的道德品质。 3、营造良好的社会氛围小学生不是封闭在一个真空的环境里，小学生生活在这个世界上，不可避免要与社会接触，要让孩子有一个健康的心理就要为孩子营造一个良好的社会氛围：1、要净化社会环境，让正确道德取向走进和谐社会。社会应该给孩子们道德教育创造必要的条件，借助社会力量开辟德育基地和社会实践基地，拓宽学生德育实践的渠道，有机进行荣辱观教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观、是非观。知道什么是对的，什么是错的。什么是光荣的，什么是耻辱的。2、正确引导学生观看各种有益的电视、电影、报纸、刊物等，使他们开阔眼界、提高素质、陶冶情操、愉悦心情；3、加强对校园网站的管理，规范上网内容，为学生提供健康有益的绿色网上空间，充分发挥其思想道德教育的功能。教育他们文明上网，健康上网； 4、建立学校、家庭和社会辅导相联系的网络构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育网络体系，来加强和改进青少年的思想道德现状。形成教育合力。为学生创设一个学校、社会、家庭一致的教育氛围,要树立正确的社会舆论导向。从学校内部来说不仅要有清新、整洁、优美的物质环境，而且还要创设尊重、理解、信任的心理环境，使学生在潜移默化中发展积极情感，增强适应能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。家庭是学生成长的重要环境，学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校等多种形式，同家长建立经常性联系，帮助家长提高认识。要充分利用社区教育委员会、校外辅导员站等社会资源，开展多渠道、多形式的教育和辅导。小学生心理道德品质的形成，有赖于学校教育，有赖于教师培养，同时也有赖于家庭影响和社会氛围。要努力推行“以学校教育为主，家庭、社会共同参与”的方法，让小学生在学校、家庭和社会中接受一致的教育，形成良好的道德品质。
『贰』 中小学学生道德现状调查 请大家用论文的形式回答谢谢了·
中小学生道德细节调查
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》刚下发不久，就立即引起了社会各界的热烈反响。像这样浩大的工程应从孩子生活中点滴的道德细节开始抓起，家庭与社会也应充当必不可少的重要角色。近日，记者就中小学生的一些道德细节问题展开了调查……
细节之一父母的生日你记得住吗
随着计划生育工作的深入，三口之家已经成为我国城市家庭的主要模式。不用问，每对父母一定是将自己儿女的生日牢记在心，可“小太阳”们是否记得住父母的生日呢？调查结果显示，近七成孩子根本不记得，少数孩子承认父母曾经说过但自己没往心里去。那些不记得父母生日的孩子中有80％认为，父母每年都为他们过生日，但从不提起自己的生日是哪天，他们当然就会忽略父母的生日。接受调查的一些孩子还透露，他们的父母也从没给自己的长辈过过生日。良好的道德素养是靠一代代的传承延续下去的，不知道关心父母的孩子，将来怎么懂得关心他人和社会？
细节之二乘电梯你注意秩序吗？
众所周知，电梯分为直梯和扶梯两种，但在乘坐的时候，却少有孩子注意电梯礼仪和应遵守的秩序。以扶梯为例，被调查的学生中只有不到一半的人知道，在乘坐扶梯时应靠右站，而把左边的空间留给需要快速通行的人。事实也验证了这一点，我们经常看到大型商场的扶梯上零零散散随意站着的人，甚至嬉戏打闹的孩子也不难看到。其实，社会中若能形成一种对电梯礼仪行为的监督氛围，那么，对于可塑性很强的孩子来说就是最好的约束了。
细节之三吃肯德基你收拾餐盘吗？
据记者了解，在新加坡、韩国等一些国家，人们在肯德基餐厅就餐结束时，都会主动将餐盘中的垃圾送进店内专门的垃圾箱内，这在肯德基、麦当劳这样的连锁经营餐厅里已经成了不成文的规矩。借下午就餐高峰的时间，记者在西关十字的一家肯德基餐厅里观察了近一个半小时，令记者失望的是，竟没有一个孩子收拾餐盘，也没有一位家长提醒自己的孩子主动收拾。接受采访的孩子都认为，他们从没被要求收拾餐盘，也没有发现餐厅里有任何提醒的标志，所以这不能怪他们。看来，家庭和社会若没有要求，未成年人就很难养成良好的习惯。
细节之四跷二郎腿你觉得雅观吗
父亲们跷着二郎腿看报纸的悠哉形象，在生活中经常出现。当你发现自己的孩子也学着你的样子，“坐没坐相、站没站相”的时候，你会冒冷汗吗？可见，纠正孩子的坏习惯家庭环境最重要。在西关十字4路公共汽车终点站，记者发现了一个斜靠在站台立柱边、站姿很不雅观的小男孩。当问到他这样站着好不好时，他满不在乎地回答，这是他自己的事，并没有妨碍到别人，所以没什么不好。要知道，正确的姿势不但代表自己拥有优雅的仪态，更有利于发育期孩子骨骼的健康。
道德养成看细节
如果你问今天的家长，在孩子成长过程中，思想道德重要不重要？大概很少有人不承认它的重要性。但在实际生活中，尤其是在如今日趋激烈的竞争环境下，作为家长，他们常常不自觉地跟孩子强调发展智力、抓好学习的重要性，而把道德教育放在了次要的位置上。21世纪，人类最大的挑战是道德的挑战。因此，从小培养少年儿童正确的道德观，加强少年儿童的道德教育，教会孩子做人，是提高未来公民素质的重要内容。培养孩子的道德品质应有社会大环境，当道德标准在社会各种评价体系中都有比较重要的地位时，孩子的道德素质才能相应提高。可现实生活中许多成年人并未做出表率———在公共场合旁若无人地大声说话，影剧院里此起彼伏的手机铃声，公共洗手池前四溅的水花……很多人都认为这是很小很小的细节，没有人注意到孩子们正是在这样的环境里学习。尝试探索从细节开始的道德养成教育，因为我们相信，人是从细节中接受教育，也是在细节中展示自己的。只有对细节的不懈敲打，人们的整体文明才经得起考验。孩子是未来，而我们又特别重视下一代教育，但我们在大力推广素质教育时又往往忽略了德育。也许人们都以为自己有足够的修养而不必再强调，可就是这个忽略使“德智体”瘸了腿，不可否认，我们并没有“坏”得无可救药，但点滴积累起的“恶习”却足以让人反感，影响生活。
『叁』 中国社会道德建设现状调查
可以看出，中学生无论在社会上，在学校内，其爱国意识的养成，总体上看还是比较令人满意的，由此也验证了学校在爱国主义教育，尤其是学生爱国认识与爱国行为养成方面的教育效果。在升国旗、奏国歌时，立正、脱帽、行注目礼的行为调查中，有89％的学生能做好。也说明学校对学生进行爱国主义教育是建立在学生对爱国主义概念认识之上的。
四大发明是我国古代的伟大文化成就，是对学生进行爱国主义教育的好材料，对于一个中学生来讲，回答这个问题应该是没有问题的，但调查结果则表明，一部分学生对一些基本常识缺乏掌握。应该看到，德育与智育是辩证统一的。我们在加强学生爱国主义思想品德教育时，要十分注意智育因素的培养。
另外。13％的学生不了解国徽图案的象征意义，还要加强有关知识的学习。有3％的学生对升旗仪式持无所谓的情感，甚至有厌烦的情绪，令人担忧。说明《国旗法》的学习教育要深入开展，升旗仪式有待进一步规范。参加升旗仪式是学生的日常行为规范之一，不是一种形式主义要让学生自觉地通过这一活动接受教育、陶冶情操。
基于以上分析，学校对学生进行思想品德教育，要高度重视新形势下的道德品质教育，德育的内容包括四个方面：政治方向、形成马克思主义正确的思想观点、社会主义的道德情操、健康向上的心理素质。不然的话，他们很有可能面对日益复杂的国内、国际形势迷失方向。学校要注意研究学生品德形成的内在心理机制，抵制德育工作的形式化和表面化。学校一定要把德育和智育结合起来，努力开展“寓德于教”的活动。如果没有一定的知识储备，提高学生的道德观念就是一句空话。要充分发挥政治课及其他学科的德育功能，提高学生道德水平。
学校一定要把爱国主义教育落到实处，鼓励学生为振兴中华而努力学习，努力工作。不能把学生的爱国主义教育停留在观念的层次上，衡量一个人道德水平高低的标志是其行动，这同样是爱国主义教育的立足点和归属。孔子说，听其言而观其行，就是强调一个人的道德行为，我们要在反复的实践活动中培养学生的爱国主义道德品质和行为习惯。只有这样，我们的爱国主义教育才真正地落到实处，找到方向，德育的功能才能真正发挥。
对待师长的情感行为
上述调查结果表明，中小学生对师长的道德情感、道德行为来看是比较好的，这从一方面反映了目前中小学爱国主义品质的人格基础状况，又从另一方面表明我们的中小学具有形成优秀道德品质的潜在的较强的能动性，自然也是加强道德教育能受到实效的前提。
礼仪，是中国古代文化的精髓，古训曰：“不学人与礼无以立”“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁”。可见，礼仪并不是可有可无的事情。礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的崇尚使命。它一方面把中华民族礼仪转化为青年一代的素质结构：另一方面又要在此基础上，形成新的时代礼仪。近年来，由于社会风气不尽人意。一些与礼仪相悖的行为侵袭和影响着青少年，不少青少年缺乏起码的礼仪常识。调查显示，有的不会鞠躬、不会微笑、不会拍手；有的见到老者不是昂首挺胸，“目中无人”，就是低下头来，摔肩而过；有的家庭甚至出现“孝顺颠倒”的不正常现象。“礼仪之邦”的中国出现了礼仪失落，不能不使人感到忧虑。
人生在世要有“三自”，即自尊、自知、自制。“自尊”是为气节、“自知是为智慧、“自制”是为修养。有了“三自”，在人格上能顶天立地，在交际上能使用文明用语、道德规矩，不卑不亢，在品德上能上下称道。
人生价值取向
学生最敬佩的人物调查中处于前五位的次序为：
1、科学家
2、革命领袖
3、成功人士
4、英雄模范
5、著名演员或歌星
崇拜偶像的选择时代的限制，年龄和社会影响的痕迹是很明显的，敬佩的人物中科学家居第一，革命领袖居第二。每个健康的孩子都有可望长大的急切心理，在这种急切心理的催促下，他们无时无刻不在寻找着“未来的我”。这个“未来的我”，就是孩子心目中崇拜的偶像，中心崇拜的偶像是学生心甘情愿选择的，是在一定环境熏染下潜移默化形成的，一旦形成就不易动摇、不易转移，就会在孩子未来的成长过程中起规范作用、推进作用。
作为家长和教师应该将一些追求高远、矢志不移、贡献卓著、完善小我、光大大我的知名人物介绍给孩子。让孩子的心灵逐渐与他们产生共鸣。让孩子去体察，去感受，逐渐从崇敬升华为崇拜。
帮助孩子选择崇拜偶像，就是帮助孩子选择永不退休的终身教师，一旦做成功了，又是终身有益的大好事，就会全方位、多层次地影响孩子，给孩子以前进的动力。
奉献与所取的关系是人生价值取向的核心问题，学生中认为人生在于奉献的占40．6％，认为在于奉献也在于索取的占49．2％，多数中学生用奉献与索取兼顾的价值取向取代“人生价值在于奉献”这一观点的主导位置。
对人生的思考，多数中学生是非观念比较明确，但社会生活的实际状况比理性的标准更具有影响力，他们思考的热点更侧重对现实人生的关注，不确定的因素不少。
在政治价值观方面，大部分学生能正确认识并拥护社会主义制度，拥护党的领导，对走社会主义道路持肯定态度的占95．19％，表明大多数学生希望国家坚持社会主义方向，保持长期稳定和繁荣。当然有部分学生对政治教育课冷淡，对意识形态不关心，“政治无用论”有一定的市场。
在道德价值观方面，对于“全心全意为人民服务”的宗旨，有61．6％的学生认为需要大力提倡。有35．3％的学生既要为人民服务，也要为自己谋利益。
在道德行为上，一些公认的社会道德准则在不少中学生中并没有成为约束自我的力量，对考试作弊问题，30％的学生认为“不作弊更好，作点弊也无妨”；有3.2％的学生认为“不作弊太傻了”。调查还表明，对英雄模范人物表示敬佩，但不准备去仿效。
在道德情操上，部分学生道德能力不强，道德选择是非不清，对社会上的一些违反道德和法律的行为认识错位，道德行为表现不良。少数学生有打架斗殴、偷窃、欺诈等行为，受到校纪、法纪处理。
职业价值方面，在选择职业考虑的因素上。选择职业符合个人特长和兴趣的占35．8％，而符合社会需要的仅占20．6％。总体上看，中学生考虑职业选择因素上，更加注重自身发展，强调符合个人兴趣、特长，以实现个人抱负为出发点，并且兼顾社会需要，同时也考虑工资收入和稳定等实际问题。
在具体职业选择上，把从事科技工作放在首位，偏重个人生活和前途，民族、社会、集体责任感不强。认为讲人生理想就是自我设计，讲成才就是成名成家，讲幸福就是个人幸福，讲民主就是个人自由。
极大多数学生对拜金主义、享乐主义和极端个人主义是持否定态度的，但同时有追求个人利益，向往高收入、高消费的现象比较明显。不少学生在对待理想与现实、精神生活与物质享受、集体利益与个人利益的关系上，明显地向后者倾斜，具有两面性。对学生情况的估计，不能只停留在调查数据的分析上，还要看到问题的深层内涵和实质。当今的中小学生，思想具有明显的时代特征。他们思维敏锐，勇于探索，求知欲强，文化科学知识面广，但存在着两重性，既有务实、自立、开拓的一面，也有短视、盲目的一面。其表现为可望实现现代化，又对社会主义方向不够明确和坚定；能较快适应改革开放，但情绪起伏不定；务实观念增强，但对政治漠不关心；自主意识突出，但社会责任感和集体意识减弱；开拓意识强，但刻苦意识欠缺。这些问题的存在，如果不在学校教育阶段给予正确引导，势必影响他们树立正确的政治方向和世界观、人生观、价值观，最终影响他们成为中国社会主义现代化的建设者和接班人。对此，我们教育工作者应该有足够、清醒的认识。
给点分吧!谢谢
『肆』 中小学生道德教育存在的问题
由于现在抄独生子女太多袭，一个家庭一般就只有一个孩子，所以这个孩子在家里其父母就把自己的子女当作小皇帝，小公主一样宠着。很多时候对孩子犯的错误是大事花小，小事化了。对孩子的教育不够彻底，久而久之，孩子就会养成一些很多不好的习惯。所以说现在中小学道德教育存在的问题有部分是来自家庭教育~~~
『伍』 关于社会道德建设现状的调查报告
当代大学生的道德观调查报告
由 于近年来人们的生活过得越来越好，“节约”一词在人们的心里已日渐忽视和淡忘了。我国是一个人口大国，种种的浪费现象如果继续下去的话，其后果是很严重的！13亿人口，全世界人口的四分之一！如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！积沙成堆，积水成河。如果我们每天都能够节约一点点的话，就不会出现这些巨大的浪费了！
我们的大学生在玩闹的同时，忘记节约。据调查显示，有些人在校期间的浪费竟是平时在家的10倍！这些数字真要算起来也可说是天文数字了。
人们种种的浪费现象，水、电资源与食物资源的浪费尤其严重。
“节约用水，从点滴做起”的广告虽然随处可见，但是并没有得到人们的真正重视。我国是有大量的“水”，但好的水资源毕竟是有限的。如果人们再没有节制地浪费水资源和污染水资源，只靠污水处理是难以扭转缺水这一局面的！
现在，让我们一起看看最新的水资源十大浪费现象：
1．刷牙时不关水龙头；2．洗澡涂肥皂时不关水龙头；3．自来水管发生漏水或爆管未得到及时修理；4．用过量水洗车，洗车的水未能循环使用；5．随意开启消防龙头用水；6．老式便器水箱容量过大，大小不分档；7．洗衣服时不用手搓而只用水冲；8．直接用自来水冲洗道路；9．在公共浴室洗澡后“人离水未关”；10．解冻海鲜使用“自来水常流法”。
显而易见，这都是我们熟悉的日常行为，勿庸置疑，我们的节约意识还有待提高！
调查结论
很多人认为，节约是一种“寒酸”的生活方式，现在的生活过得这么舒适，哪一点点浪费又算得上什么呢？我是这样认为的，假如换一个看法，大家眼里所谓的“寒酸”，其实便是节约了。节约是尊重别人的劳动成果，是一种好习惯，是一种品德。
后记
“节约资源，从我做起。”杜绝浪费现象，说易不易说难不难，关键是从自己做起，从小事做起，从现在做起！
『陆』 联系当前中小学生现状,论述如何推进中小学思想道德教育
我的论述很简单。
父母是孩子最早的老师，父母要做好榜样 -- 和善孝亲。 不能边打孩子的屁内股边斥责孩子：谁容叫你在学校打人？
周围环境是孩子最亲近成长环境，如果环境不好，父母或学校老师需要有科学、专业的道德教育技能进行跟踪教育，否则就要效仿孟母三迁了。
老师是孩子的第二父母，古人云：一日为师终身为父。但现在社会，猥亵幼女的老师常有报道。 多数老师仅有授业功能，无传道，解惑之能（或之心）。如果谁幸运的遇到这样一堆老师，就可以学学郑渊洁，自己教孩子了。 否则让孩子上学校干什么？受猥亵还是学流氓？
你问的问题是如何现状下论述如何推进中小学思想道德教育。这个课题太大。或者说是中国的问题。我不是教育家，不是社会活动家，不是政府官员，只是一个小老百姓。 正在观望中国教育部是如何论述的。