小学感恩励志教育方案

㈠ 感恩励志教育讲座体会

随同着第一声啼声，我们来到了这个世界上，在这个世界里咱们得到过许专很多多的属关怀与辅助，固然我们都不能逐一回报，然而我们必需时时刻刻怀着一颗感恩的心。

“谁言寸草心，报得三春晖。”每当想到这句话，就会让我想起生我养我的父母来了。感恩父母，是他们把我带到了这个五彩缤纷的世界，回想起小时候是父母用手牵引着我们，让我们学会走路，学会奔驰……每当我们碰到失败与难题的时候总是有一个熟习的声音在我们身后激励我们，让我们有战胜艰苦的信念与勇气，随着我们春秋的增加，父母的头上已经是长起了白发、眼角也长起了皱纹，但是我们何曾当真想过父母的哪一根头发不是为我们而白?哪一丝皱纹不是为我们所生?反而，跟着年纪的增长我们与父母之间的关联越来越冷漠。然而，以为父母给予我们的一切是我们应得的，能够纵情的享受。我们何尝想过感恩父母呢?在今天，我终于明白了父母的恩惠我们无以回报，从今当前，我们要学会感恩，学会爱护我们身边的一切，我们要为父母做一些力所能及的事，多帮助父母做家务减轻父母的累赘……以自己成就的优胜与提高作为对父母的回报。

㈡ 求感恩教育活动策划

你好。
首先说下有很多专业做这种演讲的团队，好象是公益的，专家讲效果比较好。直接找“感恩教育本地演讲团”或者感恩教育善朝。
如果是学校准备自己来办，我给你一些活动策划。
主题：《让爱你的人为你自豪》
简介
为了协助各地中小学校进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的指示精神，更加有效地开
展德育工作，促进广大青少年学生健康成长,善朝教育中国学生心理成长网下属房善朝感恩励志全国巡回演讲报告团在国家及各地相关部门的大力支持下，善朝教育
集团和中国学生心理成长网专家团队，潜心研发《让爱你的人为你自豪》感恩励志报告会，在全国校园推广并做感恩励志教育全国巡回演讲活动。
演讲特色】：
●突破性——智力因素和非智力因素
●实战型——全国3000多所学校，4000余场演讲实践，近1000万学生成功见证
●操作性——运用演讲独特的艺术，将学校不便说话话通过艺术形式展现出来
【课程受益】：
★对学校：学风、教风和校风很快得到改变，家校关系趋于融洽，学校教学压力与管理压力得以减轻
★对老师：师生关系更加融洽，提升教师工作使命感和责任感。
★对家长：亲子关系得到极大改善，孩子更加感恩父母养育之恩。
★对学生：懂得尊师重道，孝敬父母，点燃学习激情，找到学习的源动力。
【主讲嘉宾】：全国知名青年应用心理学家、著名青年励志演说家、中小学生心理咨询师，善朝教育感恩励志演讲网首席讲师、善朝教育集团创始人房善朝先生、王亮老师及团队专家亲自主讲。
【演讲会旨在解决的问题】：
★
是专门针对青少年学生中普遍存在的各种问题，比如：厌学、贪玩、网迷、早恋、对抗父母师长、盲目攀比、暴力倾向……这些“顽症”不除，孩子的学业，家庭的
生活，学校的工作，乃至社会的和谐发展都会受到直接的困扰，经过多年研究与实践开发出来的一种全新的净化心灵、唤醒良知、激发爱心和责任心的心灵成长教育
课程。
★是一种由内而外的“内化”教育，它从人性本善出发，以真唤真，以善扬善，深挖真善人性中的原动力，唤醒人们麻木的心灵和朦昧的良知，以此
治心扶志，点燃心中激情，激发人本潜能，重树成功信念与报效责任，从而促进道德认同、人本理解和个性发展。接受感恩教育的受众，在短期内会发生由原来的
“人要我学好”到“我要我做好”的深刻转变。
【演讲流程】：
1.视学生反应情况，前10-20分钟为激励和调动部分，通过一些互动从心理角度打开学生心门，演讲破冰，为下一步感恩主题更好地吸收做铺垫；
2.
进入感恩老师环节，时间30-40分钟，分为感人老师故事讲述，老师真实生活的再现，用极具感染力和震撼力的心语让学生与老师心灵彼此靠近，引起师生共
鸣，师生互动，老师真情有感后的老师分享感受以及讲述自己对学生的心里话；父母代表家庭对老师表达感谢之情，家长和老师之间互动。
3.感恩父母环
节，重点高潮，歌曲、故事、心灵互动、童年回忆；专家用极具感染力和震撼力的心语，以心灵对话的方式，引领大家回忆往事，重温过去，感念父母恩情；忆旧时
梦想和壮志，思今日心态与处境，让听众麻木的心灵感知痛苦、蒙昧的良知得以唤醒，迷失的自我重新找回。听了专家的心灵对话后，许多听众会自发走到台上向父
母表达自己的感激，或悔过自新，或当众立誓，奋进求学，立志成才，以报答父母的养育之恩，向父母表示感恩和忏悔。
4.珍爱生命，远离网络，改掉坏习惯。上网学生会自发上台，表示痛改前非，再也不上网了，向父母表示忏悔（针对中高年级学生）；单亲家庭孩子自发上台，表示失去之后才懂得珍惜，用他们的坚强来激发更多同学，珍惜现在，感恩父母现在做起，好好学习来报答爱自己的人。
5.高潮，所有孩子与自己家长亲情互动，流泪拥抱并感谢父母，好好努力学习，努力改变；
6.感恩后励志，激励要好好学习，珍惜现在时光，珍惜与父母，同学及老师的关系，升华主题“让爱你的人为你自豪”。

㈢ 如何构建感恩励志教育活动新机制,促进中小学德育创新

围绕德育多开展活动，理论与实践相结合

㈣ 感恩励志教育的教育含义

1、“教”的原义
“教”从字的组成看，手把手的“爻”，和手持树枝的专手“攵（古同攴，读属pū）”，再加上“子”，就变成了“教”；从“学”的小篆体的组成看，上半部分两边是呈手的形状，中间是一个“爻”，下面是“子”。可见，“教”与“学”都是由与身体有关的字组成。死记硬背教科书、填鸭式地教授知识，这不是教育。教师与学生一对一地、手把手的用身体语言传授，这才是教，才是学。
2、“教育”的涵义
教育最基本的含义就是教导培养的活动过程。追根溯源，教育是言传身教，以爱换爱，以感动换感动的教学活动过程。而我们今天的教育者，大多不再思考教育的本源，难以尊重教育规律，教与学的积极性与主动性被摧残而降低到极低点，教师、学生都难以体会到教与学的快乐，这些是值得我们深思并急需解决的问题。

㈤ 感恩励志教育-----黄友

为了激励学生学会感恩，也为了激发学生自觉学习的动力，今天晚上学校请来了南宁点亮文化传播有限公司的独臂演讲大师黄友来为全校师生进行感恩励志演讲。黄友的人生经历我就不多说了，可以网络度一下黄友就知道了。可以说今晚的演讲对大部分学生，甚至老师都会深有感触的，尽管他说着一口不是很标准的普通话。作为老师我也没有带上笔记而感到惭愧，其中的一些经典的话可能也难以回想起来。而像“越想越像”，“成功就要受苦吃亏”，“说别人笨的人才是最笨的”，“只有想不到，没有做不到”，“千金难买早知道”等句还是记忆犹新的。通俗易懂的言语，却也一样足以激荡每一个人的内心世界，更何况面对的是众多幼小而纯朴的心灵。
在进入感恩环节，要求每个人都放松身体，静闭双眼，我也跟大家一样照做，听着他的讲叙，跟着他那哽咽的声音，回想起童年上学走过的路，回想起父母辛勤劳作的场景，回相起自己的倔强和固执，眼泪也会自然的流下来。让我想起最多的是妈妈那双难以形容的手，像木头一样粗糙，也像铁钯子一样坚硬无比，没有一丁点的润泽，冬天还开裂着大大的口子。记得我曾在四川带回去的贝壳油，因为我的手冬天经常会有冻疮也会开裂，觉得那里的贝壳油还不错就多买了两个给妈妈。给妈妈的时候妈妈说她也有，拿出来给我看，像是唇膏，当然妈妈还是收起我给她的贝壳油，那也是我觉得当时唯一一件给妈妈做的有意义的事，即使微不足道。是的，正像黄友说的，哪有父母不爱自己儿女的，只是方式不一样，不管自己走到哪里，父母的心总会跟着你到哪里。我在四川三年，每年回家的次数都只有那么一两次，每次回家爸爸总会煮好吃的，平时家里吃什么我哪有不知道呢？平常过节，我打电话回家的时候，爸爸的总是不停的叮嘱自己，手机也从爸爸的手里转到妈妈的手，再从妈妈的手里转到爷爷那，爷爷说完又到奶奶说，最后回到爸爸的手里时又是一阵叮咛。此时此刻我只能从心里感谢爸妈，对你们说声：爸，妈，你们辛苦了！现场有很多学生哭得泣不成声，泪流满面，但愿这感触能成为他们学习的动力……我们老师不希望别的，都希望学生们能努力学习，个个都能有个好的未来，这也就心满意足了。只是在你们大声说出“老师，我爱你”时候，我却忘了跟你们说：我也爱你们。
演讲一直到十点半才结束，印证了黄友说的话，他的演讲能让大家笑，也能大家哭，能让大家平静，也能让大家激动，确实如此。临结束时还有一个签名售书的环节，这本励志书是由黄友爱人张严方根据黄友的口述而编写的，名字叫《世界上没有绝望的处境》，随书还赠送一张南宁市点亮文化传播有限公司的会员卡，同时也赠给我们在场的每位老师一本，在此表示感谢。书中也写到他们的爱情故事，又让我看了一遍舒婷的爱情诗《致橡树》，多么的美好而伟大的爱情。后面还看了黄友其中的一句爱情格言“只要你的心爱着别人，你才有条件成为别人的爱人”而表示赞同。
最后，让我们再聆听那首《感恩的心》吧，听了这么久这首歌，直到昨天晚上，我也才知道这首歌的来历，隐约又好像曾经在哪看过这个真实的故事，虽然和黄友演讲的有些出入，但也同样为之而感动。好了，让我们心存感恩，也让我们努力，只有努力才是感恩的最好报答。

㈥ 感恩励志教育的教育形式还有哪些

做活动
为妈妈洗脚之类的活动

㈦ 如何学习感恩励志教育

自己学？还是给人上课？
没有见到过成熟的教材，可以自己设计和挑选，形成几内个部分。
感恩和励志容，都需要用动情的教育方法才能奏效。故事、身边事件是最有效的教材，分析、挖掘它。名言名句，也是常用的方法。
忌讳的有两点：纯大道理、脱离实际。都会引起反感。

㈧ 感恩励志教育的教育概况

1、文化基因： 儒家：忠为报君恩，孝为报亲恩，节为报夫恩，义为报友恩。
佛家：“普渡众生”是因对佛爱的博大感恩而施爱于大众。
道家：“清心寡欲”是对天地之爱的透悟平和而感恩于万物。
2、缘起：应试教育使学生的厌学、叛逆、网瘾、冷漠等问题日渐严重，学校的德育面临越来越大的挑战，走进孩子的心里，给学生倾诉的机会，让师生相互理解、彼此反思，成为投身教育人士不懈努力的方向。教育学生励志成才不能靠说教，有效的办法之一是先激起学生最深刻的对父母的天然恩情的忆念，以此唤醒其良知，激发出充满人性光辉的美好情感——感恩。这样，感恩励志教育就发展成为面向学校德育的一种创新形式和有益补充。
3、发展：近10 年来，以广西为发源地，感恩励志教育报告会在全国各地流行开来。南宁市感恩励志教育研究所是目前从事感恩励志教育、研究的专业合法机构，该机构将感恩励志教育报告会从主题班会为主发展到以全校集会为主，参加的受众由班级学生发展到全校师生、家长，报告会主题从感恩父母完善到感恩祖国、父母和老师等方面，同时将感恩教育研究上升到教育科研、教育创新的高度进行深度提升。 4、教育形式：通过给师生、家长提供一个公平、公开的互动机会实现现场面对面的沟通交流。
5、教育效果：感恩励志教育现场触动了师生、家长最真切的自然情感，能非常好地净化到场听众的心灵，有效激发学生的责任感和学习动力。
6、感恩励志教育的后续：师生、家长的感恩意识被激发后，教师与学生的热情都比较容易调动起来，同时具体教学、管理的落实，是一个系统的长期工程，只要学校尊重教育规律，选择最切实际的教改目标、教改方案并整体推进，一定能够表里兼治取得实质性的进步。
7、感恩教育的制度化：2006年8月3日上海市教委、市文明办正式颁布上海市《中小学生守则》，在其中第六条增添了“学会感恩”的内容 。