小学新生入馆教育授课安排

⑴ 一年级新生的入学教育应该包括哪些内容呢求教~

小学一年级新生入学教育内容：

1．重点让学生熟悉校园，初步了解学校的规章制度（如：遵守作息时间、上放学行走路线、集会纪律等）。 

2．了解课堂常规：知道上课要遵守纪律，做到不带玩具来校，专心听讲，不随便讲话，不开小差，发言要举手等。 

3．入学教育规范，各班主任、学科老师根据实际要求渗透规范。 

具体活动安排和要求： 

1．新生返校：教师熟悉学生，安排座位，讲解学校的规章制度。 

2．参观：班主任带好学生熟悉班级环境及参观校园，设计路线。参观时做到做到轻声慢步，保证安全，同学间文明礼让。参观时教师还要作必要的解释。比如告诉学生哪里玩耍是危险的，要爱护草坪，上下楼行走路线，厕所的使用方法等。 

3．上课：课前准备好学习用品，上课认真听讲。老师讲课不插嘴，发言要举手，发言要大声，同学发言不打断等。 

4．放学教育：班主任指导学生放学时要先整理好课桌上及桌肚内的东西，不留纸屑在桌肚里，捡起周围的垃圾扔进垃圾桶，将凳子推入桌下。 放学时，班长举班牌，排队静、齐、快。班主任带队，一路上及时纠正学生的行为。

比如走路时不要掉队，不要东张西望，不要讲话。再次强调安全，告诉学生父母在哪里接你们放学，如果父母没来，你们该在哪里等候等等。 附：一年级新生入学十字规范 坐：头正、身直、脚并拢。 

1.立：回答问题先站直，出门站队快静齐。 

2.行：上下楼按规定路线，做到轻声漫步。 

3.听：上课认真听讲。老师讲话不插嘴，同学讲话不打断。 

4.说：普通话，要坚持，小声议，大声说，要发言，先举手，一句一句讲清楚。 

5.读：书斜立，眼睛看，大声读。

6.写：手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺。 

7.看：老师讲话看教师，老师写字看黑板。 

8.穿：脸洗净，头梳好，衣着整洁要做到；穿校服，保持一天精神好。

(1)小学新生入馆教育授课安排扩展阅读：

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

2016年，全国共有普通小学17.8万所，比上年减少1.3万所。全国小学招生1752.5万人，比上年增加23.4万人，增长1.4%；其中，城市小学招生591.8万人，同比增加34.2万人，增长6.1%。小学在校生9913.0万人，同比增加220.8万人，增长2.3%。

小学教育一般是六年制，分三个阶段：一年级、二年级叫低年级，三年级、四年级叫中年级，五年级、六年级叫高年级。1970年初，本着“教育要革命，学制要缩短”的理念，开始将小学六年制改为五年制。1979年，又将五年制改回到六年制。

⑵ 小学新生入学教育 以主题班会的形式

现在用开笔礼做主题的很多 这个符合中国国情 教育意义都很深刻

⑶ 小学新课程教学计划

一、 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），力争两个突破（新的评价体系和学校课程开发），扎实推进课改实验工作，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。二、 工作目标：以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，围绕教育局基础教育课程改革工作意见和教研室工作要点，结合学校实际，努力实践“两个转移，突出六大任务”的目标。两个转移：中心转移：既重视教法研究，又重视学生的学法指导；意识前移，教研活动突出高瞻远瞩，要有超前意识。六项任务：验证课标、教材；探讨新课程体系下的教学评价；探讨新课程体系下的教学方式和教学模式；探讨新课程体系下学生学习方式；探讨三级课程管理与地方课程、学校课程的建设与开发；探讨新课程体系下的教师培养。努力培育学校教改亮点，力争在课堂教学模式构建、学校课程建设、评价方式完善、综合实践活动课程实施、教师培养与继续教育等方面有所创新，形成自己的工作特色，在全市具有一定的知名度。三、具体工作：1．继续认真做好新课程学科培训，提高实验教师实施新课程素养。继续坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，并将新课程相关培训内容作为教师继续教育的核心内容。精心组织好教师参加起始年级和衔接年级的新课程培训，在认真参加全市培训的基础上，认真组织好校本培训，选派教师参加上一级的各类教研活动，进行深度培训。在组织校本培训的过程中，努力倡导互动、参与式培训方式，结合学科培训进一步加强对《课程标准》的解读，内化对《课标》的理解，培养学生良好的学习习惯，充分开掘文本内涵，达到整个教学有一条清晰的主线索。2、以校本研训的研究为重点，努力构建新课程体系下的教学方式和教学模式。以课题研究为主要形式，进一步加强校本研训的研究，探索出符合本校实际，又富有创造性的课堂教学好方法。积极倡导以问题解决为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方法，各教研组都要采用“汇集问题——确定主题（教研专题）——学习理念（组织培训）——研究课例（集体备课、课堂观察、课后反思等）——专题研讨（解释现象——分析原因——提出问题）——产生新问题——进行新研究”流程，使每位教师从“日常性随意问题”走向“专业性研究问题”。我们将通过对课堂教学评价研究、课程改革与学习主题构建培训，开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教研组的教研水平，在关注新课程的同时，不放松“老教材、新理念”教学研究活动，让广大教师在揣摩同行的设计和教学中，汲取他人的教学智慧，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一致，使课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。3、继续完善促进学生发展的评价体系，关注新课程实验成效。突出评价的发展性功能，一切为了学生的发展。各科要继续依据《课程标准》确定具有可操作性的评价内容，运用多种评价方法，对学生进行多方面的评价，突出评价的过程性。对于一、二年级学生，要在全市评价操作建议的基础上，不断研究和补充，形成富有创意、符合本校实际、发挥自身优势，有利于促进学生发展的改革举措，要认真开展好“学生成长记录袋”的研究和试行工作，努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价与考试体系。实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反馈、导向、激励、调控功能，促进教师、学生、学校发展和新课程的实施。 4、继续加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的研究，发展个性，形成特色。继续严肃执行新课程教学计划，开足、开齐、开好国家课程。对地方课程、学校课程要做到课时、师资落实。认真贯彻执行《浙江省基础教育学校课程建设指导意见》和《海宁市学校课程建设指导意见》，结合特色学校创建，在调查研究的基础上，制定出学校课程标准，引导广大教师依据课程标准开发学校课程，根据“边研究、边开发、边实践”原则，不断完善学校课程建设。5、积极争取，努力承办好各级各类新课程教学展示活动。6、开展教学评比，为教师成长搭建平台。继续引导教师从案例入手，在分析教学行为中反思自我；从评价中入手，在自我评价中剖析自我；从问题入手，在强化行为研究中明辨自我；从课程入手，在开发课程中提高自我。继续规范教研课的课前订构思、课后写反思的制度。广泛开展教学论文、教学案例和课堂教学评比活动，鼓励教师向各级各类教育教学杂志投寄论文、案例，以自身教育教学的成功为内在激励机制，鞭策教师持续不断地再学习与再提高，力争在全市的双高课、教学论文、案例评比中有新的突破。7、抓住课改契机，促进名优教师的成长。教师历来是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的，它需要教师有新的信念、能力、热情和动机。因此，减少或消除阻力，提升教师的专业素养，使教师真正成为课程改革的主力，必然成为课程改革的首要而艰巨的任务。我们将以《名优工程实施规划》为指导，加快培养骨干教师的步伐，在工作中要采用以情感管理与师德教育相结合的办法，激活骨干教师提高自身素质的潜意识。

⑷ 图书馆新生入馆教育讲哪些内容 小学生

了解图书馆的整个体系，结构，不至于迷路
让新生对图书的摆放有个大致的了解
知道借还书的流程与规定
图书馆开馆闭馆时间
因为小学可能用到的东西不会太多，所以讲讲最基础的东西就行了

⑸ 支教小学课程怎么安排啊

你好，小学生吧，你可以先交一些教材上的，然后相对扩展下其他的课外知识和书本结合的，网络 中华支教，很多支教方面的信息，下面有些关于小学上课的一些方法，希望可以帮助到你哦
1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2、在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。

A、语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

B、在语文教学中，老师不仅可以提些问题，如：学了这篇课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎么做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的内省智能、交际智能得到了培养。

4、新课程 “以人为本”，阅读教学“以读为本”。“以人为本”，这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自己所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。

5、把语文学科和其他学科融合起来。《标准》中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是因为要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培养目标。如把作文教学与各学科融合起来如在音乐课中，让学生记一记自己是怎样学习歌曲、舞蹈和当时的心情。在美术课中写一写自己是怎样画出一幅幅优美的图画的，及看到自己画的感受。科学课中自己怎样做实验，发现什么，心情怎样等都是难得的题材。在学科融合中学生能放飞想象、开拓视野、打破作文的框框，现出童心、说出真话，这样才有佳作的出现。
祝支教成功啊

⑹ 班主任怎样做好小学生入学教育

如何搞好我校农民工子女的教育问题 我校创建于年，是所历史悠久、正在重点建设中的全日制完全小学。学生总数为人，有教学班10个，在校接受教育的流动儿童人，约占72%。目前我校学区特点呈现“三多三少”，即：家长中下岗人员多，特困家庭多，外来务工人员多；家长中有学历的少，有稳定工作的少，学生中接受学前教育的少。我们从校情出发，重新审视和研究学校工作，为学校发展寻找定位，形成了新的办学理念：为每一个适龄儿童提供接受良好教育的机会，以更宽广的视野贯彻《义务教育法》；以人为本，倾注爱心，为每一个在校学生搭建全面发展的平台，以更和谐的教育贯彻教育方针。 近年来由于各地农民工子弟的大量涌入，使学校在开展课改实验教学、提高教学质量等工作方面面临巨大压力，为此我们进行了冷静的思考和。在我区教育场的竞争越来越激烈的形势下，我们到底还能走多远？我们学校确实面临生存与发展的严峻考验，我们必须认真思考，及时采取应对措施。学校必须与时俱进，开拓进取，实施新时期的素质教育，培养学生的个性特长。我们要充分利用自身的灵活性和自主性，扬长避短，敢于从教育新理念、教学新方法中创造出一套适合农民工子女的个性化的教育教学模式，形成自己的特色，打造自己的品牌。一、改善办学条件，搞好育人环境 学校标准化建设是提高义务教育整体水平、促进学校均衡发展的民心工程。目前学校硬件建设取得阶段性成果：投入30万元，对教学楼操场进行改造；投入6万余元添置学生课桌椅，投入6万余元修建门卫室及防盗网；投入近10万元装配多功能教室；投入7.2万元装配校园广播系统及校园监控系统；投入1.5万元对校园环境进行绿化、美化；投入30万元装配学生机；投入5万元装配自然实验室；投入2万元营造校园文化氛围。目前这些项目已建成并开始使用；投入50万元装配学校图书室、音乐室、舞蹈室。在区、区教育局以及有关部门的大力支持下，学校工作正在有条不紊地扎实推进，学校硬件建设迈上了一个新的台阶，学校面貌已焕然一新。二加强师资队伍建设，建立学校骨干教师队伍素质教育的关键是教师，教师水平的高低直接影响到一所学校的办学水平。为此我校采用多种方式提高教师教育教学能力，一是组织好每周二的教研活动。开展专题发言，收看录像，组织讨论；二是开展好“高级教师示范课”，“青年教师优质课”，“新任教师汇报课”活动，形成以老带新，以新促老的浓厚教研氛围，重视继续教育学习，教师学历层次的提高，要求45岁以下的教师全部达到大专学历，30岁以下的教师争取全部达到本科学历。学校在资金人员紧张的情况下多次派出教师外出学习交流；三是利用学校资源对教师进行校本培训，几年来我们在原计算机培训的基础上进行了多媒体课件培训；四是坚持了教师基本功训练，练好“三字一画”过好四关（新课标准关、教材关、教法理论、学法指导关），同时建立激励机制，促进青年教师健康成长。三以学生为本，培养他们的个性，共谱和谐篇章。我校自年接受农民工子弟以来，在区、局领导的大力支持下，以“和谐共进”为核心，对外来民工子女和家庭教育进行了探索。主要表现为：追求教育公平、对外来民工子女及家庭的特殊关照，同时让本地学生与他们相互学习、相互影响，共同提高，和谐共进。一 给外来民工子女和家庭以特殊的关照，真正构建和谐。我校老师在教育教学实践中了解到，外来民工自身文化素质低，对子女的教育问题突出。我们一致认为：这样下去，只能苦了孩子，害了下一代。为了帮助这些家长提高自身素质，更新家庭教育观念，掌握科学的育子方法，营造有利于孩子健康成长的家庭氛围，我校于年9月成立了外来民工子女家长学校，包括外来民工子女教育研讨小组。通过调查外来子女和家庭教育情况，与本地学生和家庭教育情况作比较，我校有针对性地开展外来民工子女家庭学校。1．外来子女新生家长学校。每年九月新生入学之前，我校特地为外来新生家长举办新生家长培训班，让班主任老师与家长进行沟通、交流，了解他们的工作和家庭情况、询问需要学校提供的帮助和服务，同时传授教育学、心理学基本知识，让他们做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。2、外来子女毕业生家长学校。外来民工子女家长对孩子如何就读初中，他们非常关心，但感到非常困惑，为让他们早做准备和打算，我们每年五月举办外来民工子女毕业班家长学校，对家长就读初中存在的有关困惑进行指导，主动帮助他们初中，解除家长心中的顾虑。3. 外来子女专题讲座。有些家长日夜忙于打工，平时疏于管理子女，孩子与社会接触频繁，容易染上社会上一些不良习气和行为，为此，我们专门作了“外来户子女的现状及其解决办法”、“预防未成年人犯罪法与家长的责任”，作了“争做合格家长，培育合格人才”等讲座，使这些家长懂得挣钱与教育同样重要，做合格家长对培育孩子的重要性，不能应挣钱而忽视对子女的教育。4、外来子女后进学生家长学校。外来子女中有一定比例的后进学生，他们有的道德品行较差，有的则是学习较差。为了做好转化工作，我们举办了“外来子女后进学生家长学校”。在这一专题家长学校中，给他们汇报学生情况，我们十分注意方式方法。做到：①不告状；②不在会上批评或庇露孩子的错误；③不责怪家长教育无方。教师不仅关心这些外来民工子女的学习、生活，还关注孩子的心理，细心体会、耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为老师能他们打开心结做铺垫。然后和他们来谈认识，主客观原因，孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心地来，满意而去。5、在班级评选优秀学生和班干部建设中，我们要求各班优秀考虑外来民工子女。大大提高了他们的自信心和学习的积极性。同时特在外来子女家长中开展优秀家长学校的评选活动。并请他们在家长会上介绍家庭教育成功经验和体会。由于我校重视外来子女和外来子女家长教育工作，能真正为这些外来子女和家长着想，开展工作针对性强，我校外来民工子女和家长的素质都得到了明显提高。