英国小学初中高中教育

A. 英国的义务教育是几年

英国义务教育共11年。

5-11岁的小学教育，11岁-16岁的中学教育，5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

英国的中学不分初中高中，从中一（Form 1）到中2（Form 2）共2年的时间。英国政府方面为了提高学生们的饭菜质量，决定将烹饪课程从2015年起增加到4岁至5岁儿童的必修课程中。以达到从小控制学生的饮食进而控制英国的肥胖率。

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英国教育总体来说分为三个阶段： 义务教育（Compulsory Ecation），延续教育（Further Ecation）和高等教育（Higher Ecation)。

中英教育制度的差别使得两国的学生在年龄和学业程度上无法一一对应，因此中国的学生在考虑赴英留学的时候，必须要充分了解两种教育制度的区别，准确判定自己目前的受教育水平处于英国教育体系的哪一个位置。才能根据自己的特点选择适当的课程和安排合理的学习计划。

延续教育是英国教育体系中最有特色也最精彩的部分，它是继小学（Primary）中学（Secondary）教育之后的“第三级教育”（Tertiary）。为进入高等教育或者就业打下基础。也是中国的高中学生留学英国的关键阶段。一般来说接受延续教育的学生介于8和9年级之间。

B. 简述英国的教育制度

英国的教育制度：

第一阶段：幼儿园教育（3-5岁）

第二阶段：小学教育（5-11岁）

第三阶段：中学教育（12-16岁）

5岁-16岁为法律规定的强制教育阶段。适龄儿童必须入学，由国家负责必须的学费、书籍和必要的供应。

第四阶段：延续教育（16-18岁）

延续教育分为两种体系：学业路线和职业路线。学业路线着重于培养学术研究方面的人才，而职业路线则结合社会各层面的职业需要，培养在各种行业中具有专门技能和知识的人才。

第五阶段：本科教育（19-21岁）

本科课程一般需要3年-4年（医科为5年）。英国大学十分注重培养学生的独立学习能力，所以学生在本科课程最后一年，通常需要独立完成一项研究工作，并撰写论文，学校以此决定所授予学位的级别。

第六阶段：研究生教育（22岁以后）

授课式硕士学位：以教学为主，多为实用性专业，一般分为三个学期。第一、二学期以授课为主，第三学期撰写学位论文。

研究式硕士学位：以做研究为主，学校将指派一名导师监督研究工作，导师仅给学生提供指导和建议，大部分时间是学生自己进行创新性研究，最后完成一篇3～5万字的学位论文。

博士学位：一般需要经过3年的课程学习和研究，并提交学位论文，有时也要书面考试。

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依据地区的不同，英国教育可以划分为：英格兰教育、威尔士教育、苏格兰教育、北爱尔兰教育。

英国教育是权力下放的，在联合王国各个组成国家中，教育系统各不相同，也由不同政府监管：英国政府负责英格兰地区的教育，威尔士政府负责威尔士地区的教育，苏格兰政府负责苏格兰地区的教育，北爱尔兰行政局负责北爱尔兰地区的教育。

18世纪60年代， 英国开始工业革命，要求广大劳动群众子女接受一定的教育与训练，成为合格的劳动力，促进了教育的发展。

1839年，政府成立枢密院教育委员会，此为第一个监督和管理教育的国家机构。教育拨款法的通过及中央教育机构的建立是英国教育由教会控制向国家化方向发展的转折点，亦是国家干预公共教育事业的开始。

1870年，教育署长福斯特提出初等教育法案，奠定了整个教育制度的基础。

1902年，议会通过首相巴尔福提出的教育法案，建立公立中等教育制度，但并未建立一套完全相互衔接的公共教育制度。

1944年，教育大臣巴特勒在议会上提出教育法案（称《1944年教育法》或《巴特勒教育法》），确立了从初等、中等直到继续教育的公共教育体系，对中央和地方教育行政体制进行重大改革，为当代教育制度的建立奠定基础，但并未完全改变历史遗留的双轨制，公学未被纳入国民教育体系。

自实施《1944年教育法》至20世纪80年代初的40年间，教育有很大变化。1981年开始实行“公助学额计划”，为公立学校学生转读独立学校提供机会。进入20世纪80年代，尤其是《1988年教育改革法》颁布后，教育又进行了改革。

C. 英国教育体系分为三大部分：小学(5岁到11岁)、中学(11岁到18岁)和高等教育。在英国，16岁的学生需要参加普

18孩子怎么教育

D. 英国的小学、初中、高中、大学各要读几年

英国的小学要读6年，初中要读5年、高中要读2年，大学要读3年-4年。

1、第一阶段

3岁到5岁的幼儿园教育；

2、第二阶段

5-11岁的小学教育；

3、第三阶段

11岁-16岁的中学教育；

4、第四阶段

16岁-18岁是中学高级班或大学预备班。

完成预科的学生主要参加普通教育高级考试（general certificate of ecation，advanced level，简称GCE-A level），

而职业技校的学生除了要参加GCE-A level考试外，还要参加普通国家职业资格考试（General National Vocational Qualification，简称GNVQ）。

5、第五阶段

大学教育。一般从18岁开始，读本科需要3年-4年（医科为5年），可取得学士学位。硕士通常为1年-2年，博士为3年-5年。

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英国有组织的教育是和基督教的传人同时开始的。基督教的两支即凯尔特教会和罗马教会从南北两方传入英国。公元 563年，凯尔特教会的教士科伦巴从爱尔兰到苏格兰，在艾欧纳建立寺院，传播基督教。其后逐步南移到英格兰，寺院既训练新皈依的教徒，也进行普通教育。

公元597年，圣奥古斯丁从欧洲大陆到英格兰南部的肯特，在坎特伯雷建立大教堂，教育新皈依的教徒并培训牧师。宗教和教育都是教会的工作，不可分割。基督教的这两个教派最后同化于罗马教派。从公元6世纪到宗教改革的1000年间，教会垄断了英国教育。

除学徒训练和贵族教育以外，一切有组织的教育都由教会提供。任命教师、校长都要由主教本人或他指定的代理人批准。

E. 英国和美国小学生升初中的时候，中学是怎么划分的呢

一、家长及其学生为什么要择校？
中国的父母是一不经意就当上了的,没有经过岗前培训就匆匆上岗，对子女的教育只能是“摸着石头过河”
孩子是父母生命的延续，可怜天下父母心，望子成龙 、望女成凤，一代更比一代强
教育的投资是最大的投资， 教育改变命运, 知识成就人生
起点决定高度，要让小孩抢占先机， 赢在起跑线
如果我还给孩子一个童年,那么,我将欠他一个成年
关注小孩的成长\未来与发展
择校自由是学生家长及其学生法定的(应然)的权利

二、初中阶段在人生的旅程中为何如此重要?
心理、生理发育高峰期(青春期),情绪变化无常
人生观、世界观尚未形成,易受外界的干扰与影响,(近朱者赤,近墨者黑)先成人再成才
从学业的角度,初中阶段是学科知识打基础的关键时期
反对环境决定论,反对学校决定论,但就读好初中(优质学位)就意味着有可能考上好高中,考上好高中就意味着有可能考上好大学,考上好大学就意味着有可能找到好工作,好工作就有美好的前程
三、人生设计在童年的理念及其实践
童年，当很多孩子都沉迷在童话的天地里时，却有一个孩子在为不久的“成功”人生开始奋斗了。她就是高倩，在父亲的人生设计下，从5岁开始，立志“我要上哈佛，我要做律师。”
她在哈佛大学毕业的同年，进入哥伦比亚大学攻读法学博士，不到25岁就获得博士学位，并进入了美国顶尖的律师事务所工作。

四、冷眼观潮: 国外择校面面观
缘起:最早提出”学校选择的自由”这一思想的是美国经济学家弥尔顿·弗里德曼(M.Friedman)
择校在美国:学区层次的学区内选择\跨区选择; 学校层次的特许学校\磁石学校
择校在日本:东京都品川区内择校的个案,安倍内阁准备实施”教育券”计划
择校在英国: 英国的家长也择校，为了让孩子申请到好学校，不惜使出浑身解数，填写假地址、到学校附近租房子、夫妻分居、为学校捐款捐物，更有甚者，为让孩子进入优质的教会学校而改变宗教信仰
择校在中国: 京\沪\穗有关择校的问卷调查,结果表明50%以上家长赞成择校,目前是愈演愈烈
五、“砸锅卖铁也要为儿子择校”的真实故事

六、08年广州市十四所名校的民校联合招生简要回顾
联合招生的民校分别为：广雅实验学校、南海执信中学、番禺执信中学、珠江中学、二中应元学校、育才实验学校、华师附属新世界学校、省实附属天河学校、真光实验学校、广大附属中学实验学校、一中实验学校、四中聚贤中学
考试科目为语文、数学、英语三科，总分200分，主要考查小学基础知识以及综合素质。试卷由参加联合招生的民校共同委托有关机构的人员命题
招生录取：各学校按照学校招生的计划和学生事先所填报的志愿，按考试的总分从高分往下录取，适当参考小学各类获奖及其“三好学生”等，额满为止
赞助费大体相同，但也因校而异，一般在 每年1万2到1万8不等
七、 北京: 小学升初中择校更疯狂
所有在北京经历过"小升初"的家长都明白，只有实在没办法了，才能寄希望于电脑派位。今年女儿就要进初中的何晓娟，听一位朋友说，她儿子"小升初"时，班里没有择校而等着电脑派位的，不超过10人。
八、中国的国情：上有政策，下有对策
法律规定：第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。
引自《中华人民共和国义务教育法》
客观现实：重点中学仍然设重点班、特色班；名校依然继续办民校
九、评价一所学校是否是好学校，应考虑以下几个方面：
明确的教育理念。一所好学校应有前瞻性的教育理念
拥有一位有思想、善经营、懂管理、会科研的“职业”校长。一个好校长应具备面向市场经济需求的教育经营能力，因环境变化实施动态调控的教育管理能力和与时俱进、不断创新的教育科研能力
拥有一支“不当教书匠，要做教育家”的研究性教师队伍。一所好学校应建设一支高素质、有特长，结构合理，具有现代教育理念和能力，掌握现代教育手段，有高度凝聚力的研究型教师队伍
具有鲜明的办学特色。一所好学校应是一所特色学校。特色学校能出色地完成学校教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌
为每个学生提供充分的发展机会与展示个性特长的舞台。一所好学校教育的目的是着眼于学生的终身发展，培养学生“会做人、会求知、会创造、会健体、会审美、会生活”
开展以提高教学质量为目标的教学革新。一所好学校必定是一所教学质量高的学校。对于不同层次的学校应制定不同的评价标准，我们既要看学生的“出口”，又要看学生的“进口”，更重要的是要看学生的进步与今后的发展。
十、货比三家,择校时的主要看点有哪些?
名优校长(一位好校长就会有一所好学校)
优质学校(品牌)
师资队伍、名优教师
文化品味(校园文化)
教学质量高(高升学率)
有特色、“三风”好
教学设施、设备(硬件不软,软件更硬)
膳食、住宿条件
交通便利
十一、关于考试内容以及如何备考
考什么科目: 因地\因校而异,以考数学、英语居多或考语文、数学、英语三科
考试的内容: 主要以小学六年级所学内容为主,主要考查学生掌握基础知识的情况,因是选拔性考试有的学校会考查一点学生的奥数知识内容
考试的难度、信度、区分度
关于如何备考: 扎实学好小学阶段的内容,适当增加一点奥数、奥英方面的知识;进行一定的适应性考试辅导与训练

十二、过来人支招：待到山花烂漫时，他在丛中笑——孩子小学升初中有感！
在经历数月的奔波后，我现在的心情格外平静，特别是在昨天，当我把西城一所重点中学的初录通知书送到学校老师手里的那一刻，我的心终于彻底踏实下来，望着儿子灿烂、阳光的笑脸，我感到无比的幸福。
还是在儿子上五年级的时候，我就开始关注小学升初中的各种招生政策和信息，初步选定了几所目标中学，在了解这些学校的报名条件后，结合儿子的实际情况，重点强化了奥数的学习。在这里我要感谢奥数网的老师们，正是在奥数网的学习培养了孩子对数学的兴趣，并逐渐树立了自信心，孩子从基础班开始一步一个台阶地往前走，最后在精英班以出色的成绩完成学业。
从三月份开始，我密切关注目标中学的招生信息，及时递交有关材料，四月下旬和五月初陆续参加了两所重点中学的考试，均被实验班录取，我清楚地记得当孩子得知消息时的兴奋与喜悦，爸爸也激动得击掌庆祝。
但接下来我们又开始犯愁：由于需要马上签约，我们必须二选一。 最初孩子和我们的意见不一致，于是我们一家三口反复讨论，多方征求意见，综合考虑各种因素，最后终于达成共识。一旦目标确定了，我们都感到轻松了，家长不用再为今后的择校患得患失，孩子可以一门心思地准备小学毕业考试和各种毕业活动。

虽然后来又陆续接到其它重点中学的测试通知，但我们都放弃了。
现在，孩子在学校快乐地享受着小学阶段的最后时光，由于没有了升学压力，孩子的状态非常好，各科学习又有了进步；而我们作为父母的，则在幸福地筹备着欧洲旅游之行，兑现曾经对儿子的承诺：只要考上理想的重点中学，就奖励他去欧洲旅游观光，在感受异国文化氛围和现代文明的同时开拓视野、丰富阅历。
想想几个月来我们和孩子一起经历的无数的让人难以忘怀的日子，我最大的感受就是：孩子优秀、学习出色是硬道理。不管各区、各校招生政策如何变化，只要孩子发展全面、基础扎实、成绩突出，最好在某学科如数学或英语方面有明显的优势，家长肯定不用担心孩子没有好中学上。
不要让孩子高度紧张，这种状态不利于孩子在各种测试或面试中正常还有，在这个阶段要注意给孩子减压，主要是心理方面，因为孩子虽小，但深知升学考试的份量，心理负担很重、精神发挥，家长要注意观察孩子的情绪，多鼓励、多打气，让孩子有信心，即便一次没考好，也不要埋怨或发火数落孩子，让孩子尽快忘掉失败的阴影，全身心准备下一场考试。
最后祝愿所有面临小升初的孩子们都能如愿进入自己理想的中学，虽然这个过程很熬人、很痛苦，但只要最终能笑起来，一切都是值得的，我们做家长的，一定要陪伴着孩子共同走过这段在孩子人生旅途中不寻常的历程

F. 英国人的小学中学大学一般各上几年

在英国，小学称为Year1-Year6，接着是Year7-Year11，其中Year10和11被称作GCSE，之后，Year12和Year13是A-level课程，也是大学前最后的高中阶段。

学生入读A-level的标准年龄是16岁，18岁及以上的学生理论上学校是不接收读A-level的。

G. 英国的公立中小学校教育是免费的

英国义务教育是5到16岁，据说有新法律出台是截止到18岁。英国学校分公立和私立。公立学校是免学费的，但生活费、书费自理。5到7岁上幼儿园，7到11岁上小学，11到16岁上中学，毕业后可以找工作了；但成绩好的选择继续读两年，然后参加A-Level GCE考试，类似于国内的高考。成绩出来后读大学。而私立学校学费昂贵，一般家庭是支付不起的，只有名望贵族的孩子进入私立学校，私立中学代表有伊顿、哈罗、拉格比等，上到18岁毕业后大都被推荐进入剑桥、牛津。
美国、法国义务教育制度和英国类似，基本都是到16岁。
还有像澳大利亚、新西兰都是义务教育
而海外学生不享受这些教育特权，如果户口在中国，家里很有钱的话可以带孩子读私立学校，教育质量相当高。

H. 英国的公立中小学校教育是免费的，这句话对吗

我帮你找了下, 好象没有专门提到你说的问题.不过根据移民局网站,只要你在英国合法居住即使不是永久居民, 英国政府就有权保证你孩子的教育.公立学校都是免费的,对你的情况也应该一样.你可以到这个移民网站看看:
http://www.aboutimmigration.co.uk/ecation-for-uk-residents.html
不过一般都是家境很贫穷的孩子才被送到公立学校就读,教学质量不保证,学生行为习惯也不好.建议经济允许, 还是尽量让孩子上那儿的私立学校.教育环境对孩子有很大影响.
法国不了解.希望有帮助.

I. 谁"英国中学教育"是怎样的

英国中学教育新五年走向

一、发展专门特色中学

居于改革中心的是发展独立的专门特色中学来代替传统的综合中学，这在整个英国的教育系统内是一个具有决定意义的举措。

专门特色中学是英国近年来为推行教改、积极提升中等教育水准而特别发展的一种特殊中学类型，它的目的是要帮助各个公立中学与民间企业的赞助者合作，并在政府额外经费的支持下，通过学校自行规划选择的专门特色科目来建立自己的特色，并达到提升水准的目标。专门特色中学既要专注发展其所选定的科目，同时也要符合国家规定课程的要求标准，达到宽广而均衡的全人教育目标。而原来的大多数综合中学因学生入学不作筛选，欠缺特色，造成学生程度低落或参差不齐，于是，英国政府便鼓励每所综合中学自行规划所要发展的特色，向政府提出申请转型为专门特色中学。最先列为发展的重点有四科：科技、现代外语、体育与艺术等，到2003年8月已发展出十项重点科目可供选择：科技、外语、体育、艺术、商业与企业、工程、科学、数学与计算机、人文和音乐。

其实早在1994年，英国保守党执政时就开始设置专门特色中学，以发展某一学科专长为其特色。1997年工党执政之初，这类学校只有181所，但由于工党刻意扩增，到2000年，这类学校有446所，到2001年9月，全英国有685所这样的学校，目前已有1686所指定的专门学校，其中有：1445所学校在2004年9月之前开始运作，还有241所从2004年9月开始运作。这意味着现在英国有54％的中学已经成为专门特色中学。

根据教育标准局的调查，综合中学在转型为专门特色中学之后，学生各项会考成绩已有显著提升，因此，政府打算逐渐将所有公立的综合中学都给予辅导转型，以提升学生的程度。

新的独立的专门特色中学制度将得到地方教育局的支持，地方教育局代表父母和学生的利益，充当所在地区教育的战略领导。

二、给中学更多的自主权

在2004年7月的《为儿童和学习者的五年战略》中，政府明确表示，英国将不会创造新的学校类别，而是倾向于给专门特色中学系统内的所有学校更多的自主权。但是，也永远不会再回到以选择少数、拒绝大多数为基础的制度中去，也不会放弃对办学失败学校的干涉，不会取消改进学校的理想目标。因为英国1944年法案虽然将义务教育年限从9年(5～14岁)延长到10年(5～15岁)，并引入免费中等教育，为后来中等教育的发展产生了积极的作用，但也带来了不利的影响，主要表现为：第一，模式单一，就像战后提供住房一样，英国政府寻求把社会服务和教育的提供建立在同一基础上，集中于为所有人提供基本的和标准的产品；第二，卫生(健康)、学校和社会服务之间的行政管理区分从一开始就比较明显，每一项都发展了各自不同的制度和机构体制；第三，教育决策基本上是从精英主义立场出发，不仅英国的文法学校制度证实了这一点，英国年轻人中只有很少的一部分能进入大学也证实了这一点。为纠正上述弊端，英国政府明确，独立自主须在一个公平入学、负完全责任和促进改革的强有力的伙伴关系框架之内落实。为此，英国政府将推出关键的八项改革举措：

从2006年起，保证每个学校3年的预算制度与学生人数相适应，保证每所学校最低的生均增长。这一专用的学校预算将通过国家政府来保证，通过地方当局来交付，这将给校长和学校管理者空前的财政保障和信心，使其有能力作出未来计划。

普遍建立专门特色中学，并进一步提升其质量。每一所学校建立一个课程优秀中心，保证学校能够成为一所专门特色中学；

已成为专门特色中学的则确立下一个专攻方向，进一步发展其使命。高绩效的专门特色中学将有机会成为培训学校或合作关系的领头雁；那些没有中六年级的学校将有发展中六年级的新机会。(注：英国现行义务教育共11年，前6年即5～11岁为小学，后5年即11～16岁为中学。十一年级中学毕业，学生完成义务教育。在中学毕业到进入大学之间，亦即16～18岁两年的阶段，称为“扩充教育”，因为延续了中五之后的教育，故称“中六”，在此期间要修习两年的课程。)

让所有的中学拥有自己的土地和建筑物、管理自己的资产、雇用自己的职员、改进其管理机构和同外界赞助者建立合作关系的自由。目前三分之一的学校享有这方面的部分权利或多半的权利。将来，除了那些办学失败的学校，所有的学校将通过其主管团体的简单投票，在经过短时期的咨询阶段后，有权享有所有这些权利j当然，必须严格遵守公平入学这一国家要求，政府不允许学校根据能力挑选学生，因为它否认了父母选择的权利。

受公众欢迎的学校将有更多的学生名额。所有成功的和受欢迎的学校都可以提议扩招，政府也引入一专项资本基金来鼓励这种做法(除了个别例外)。对新学校来说，将面临更多的竞争，因为英国政府允许父母团体和其他人能够开办学校，这将有利于成功的学校建设和管理新的学校与联盟。

政府与学校建立新的关系，减少繁文缛节。旨在处理失败问题的检查、问责和干预是学校兴旺发达、独立自主的根本，而追求高质量也意味着最低程度的官僚习气。为此，政府将把现存学校的检查负担减少一半，又不放弃学校必须不断改进的希望，政府将用由一名“学校改进合作者”进行的单独的年度评价来代替现存的地方教育局的“联系顾问”的制度。在办学失败的情况下，干预是必要的。高绩效的学校每3年才会有一次正式评估。

建立200个学校和更多的新学校。到2010年，政府将给存在不合格中学的地区提供200个独立管理的城市学校，其中有些将代替表现欠佳的学校，另一些则是全新的，特别是在像伦敦这样要求增加新学校的地方。到2010年，在伦敦大约会有60所新学校。

刷新或重建每所中学，使之在以后10年到15年内达到现代标准。通过《建设未来的学校》的计划，学校在资本预算方面增加7倍，给每所学校提供成功所需的建筑、设施和信息技术。同时推动每个地方的改革，包括扩张受欢迎的学校、关闭失败学校、建设新校和中六年级。

建立伙伴关系。伙伴关系将使学校联合起来提高标准，通过合作承担起更广泛的责任，诸如特殊教育的需要。

三、提升质量增加选择

1.促进个性化的教学。

除了有能力上独立的专门特色中学外，还要确保每个学生在其学校内能得到促使他们成功所需的个性化教学。

具体措施有：以个别学生的真实知识为基础的优质教学，帮助所有学生实现其潜能；提供广泛而丰富的、具有更多选择性的课程，包括较广泛的课外活动机会——比如更高水平的体育运动、俱乐部、社团和寄宿活动等等；创造性地使用主要的尖端技术，让每个学生和教师能使用教学艺术设施；良好的纪律，让领导有权处理制造麻烦者，有责任维护传统的尊重和权威的价值观；每所学校都要营造按规定到校的文化氛围，支持学习，同时也减少犯罪和反社会行为；学校是社区的心脏，学校要同父母密切合作以支持儿童发展。

2.针对14岁这一关键时期的发展策略。

为了适应经济和社会的需要，有效提升教育水准，英国教育与技能部认为14～19岁是人生观及知识、技能形成的关键时期，这个阶段的教育必须予以高度重视并进行相应改革。《14～19：机会和卓越》就是为14～19岁阶段的教育和训练提出的广泛的计划。中期改革将包括改革14～16岁课程，包括为年轻人提供较少的必修科目，让他们有更多的自由去参与能满足他们需要和志向的个性化课程。

今后5年的策略包括：

在学习的场合和内容方面提供更广泛的选择，每门科目都达到高标准，在需要的地方建立新的中六年级和中六学院；为最能干的学生开设符合要求的课程，无论他们是参加学术课程、职业选择，还是在14岁开始年轻学徒的学习；在学校和雇主之间建立更密切的联系，这样职业学习就能同工作世界相联系；为年轻人提供高质量的建议与指导以帮助他们作出良好的决定，即使学生在校外有很多的事情可做，有众多的场所去光顾；对离开照护的未成年人给予额外的支持。“受照护孩子”，是指在儿童养育院、孤儿院或其他公共机构需要特别关心的儿童。在英国，那些达到16岁或超过16岁就停止被照护的年轻人，即为离开照护者。据调查，离开照护者在野宿者、罪犯、逃跑者中的比例很高。2002年，59％的受照护孩子在16岁或更大一些年龄离开照护而没有取得相应的教育资格。然而，教育是决定这些年轻人以后生活成功的关键，所以英国政府提出要为受照护孩子提供更好的教育。

J. 英国小学,中学,高中各几年

英国与2009年前应该是一样的。
在香港，小学：6年
中学：5年
大学预科：2年 （在香港称中6、中7）
中7毕业后才可以申请读大学。