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位置与方向（一）

教学内容：义务教育课程标准实验教材三年级下册P2-3

教学目标：

1、 通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2、 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北方向，知道“东”和“西”相对，“南”和“北”相对。

3、 知道地图上的方向一般是“上北下南，左西右东”。

4、 能根据已定的一个方向，确定其它方向。

5、 体验数学与现实生活的密切联系。

学情分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过以往的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。但对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。另外，针对教学难点给定一个方向能辨认其余三个方向，可以通过学生喜闻乐见的游戏形式加以突破和巩固。

教学重点：能在实景中正确辨认东南西北。

教学难点：给定一个方向能辨认其余三个方向。

课前准备：上课之前把学生分成四组分别坐在教室的四个不同方向。

教学过程：

一、引入

1、我们在二年级的时候学过表示位置的什么词语呢？（“前后左右”）。

你能说说你的“前后左右”都有什么吗？？（请两位位置相对的学生说一说，他们因为位置的不同所说的也不同。）

2、怎么两位同学说得都不一样呢？

（用“前后左右”来表示位置是相对观察的人来说的，观察的人位置变化，“前后左右”的事物也会发生变化。）

3、揭题：

人和物体总是位于一定的位置和方向的。除了我们已经知道的“前、后、左、右”以外，你还知道什么表示位置或方向的词语吗？
[板：认识方向
东南西北]

二、认识生活中的方向

1、在生活中我们又应该怎样辨别这些方向呢？你们有什么好办法吗？

最常用的方法是：

（1）早晨，太阳在东方升起。

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目 录

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编者的话

目录页
1 位置与方向

2 除数是一位数的除法

3 统计

4 年、月、日
制作年历

5 两位数乘两位数

6 面积

7 小数的初步认识

8 解决问题
设计校园

9 数学广角

10 总复习

后记

[此电子课本仅供参考，如有不同，请以最新出版的纸质课本为准。]

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