A. 怎么教育上小学的孩子尊重他人
在我们的现实生活中，由于某些家长的过分溺爱，有些学生总是以自己为中心，在说话和做事时根本不会去顾及他人的感受。如：给老师和同学取外号；别的孩子打架时上前去围观；见到别人遇到困难时是自己却幸灾乐祸；同学回答错了还在私底下挖苦人家；别的同学回答问题时他们心不在焉；没有征求同学的同意就拿走人家的东西；随意打断别人的话题……这些，并不是说学生是自私的，而是他们还不知道怎样去关注和尊重他人。如果长期这样下去，势必会影响学生的健康成长。我们家长和老师应该引起高度的重视，让孩子从小学会尊重他人。
首先，我们要在日常生活中教育学生要尊重他人，并向学生们讲解一些基本的传统礼仪。如：教育学生要尊重长辈；上学、放学要主动向老师问好；遇到熟人要热情地打招呼；要热情地招待客人；请人帮忙时要用礼貌语；自己错了，要主动地向人家赔礼道歉等。
同时，要有意识地向学生介绍自己身边人的性格特点，鼓励学生学习他人的优点，并要教育学生正确地对待他人的缺点和不足，学会严以律己，宽以待人，要谦虚地向别人学习，不以自己的长处比他人的短处，让孩子明白，“金无足赤，人无完人”的道理。
在学生出现有不尊重他人的行为时，我们当家长和老师的，应该及时地向孩子们指出，他们这样做会伤害别人的自尊心，会挫伤他人的心灵，然后有针对性地指出学生这样做的严重后果。还要让学生们设身处地地去体会，不受别人尊重的感受，让学生明白，有教养的孩子是应该会同情别人，会主动帮助他人，会尊重别人。要让学生懂得：尊重别人也就是尊重自己，尊重别人的人才会受到别人的尊重。
教会孩子们善待他人，离不开教育。情感品质的培养源于自然，源于生活，实践出了许多真知灼见。通过教育，可以展示学生情感个性特征，发挥情感受个体特长，多维度地发现学生的情感亮点，在活动中让学生感知自己和他人优点，互相赏识，互相帮助，善待他人，让学生不仅珍爱自己，珍爱生活，更懂得珍爱他人。
善待他人会使我们每一个人更多的感受到生命的美好和提高每一个人的自尊。给予别人鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的捕捉，能够细致地把握住生活中的点滴事件，从容而又传神地表现那些温馨的细节，让我们的孩子们记住雷夫的话：“善待他人，努力学习。”
B. 为什么说要经常教育孩子们尊重别人就是尊重自己
读读，小孩的《弟子规》和《三字经》你就懂了。尊重，时时存在，处处需要。人有地位高低之分，但无人格贵贱之别。懂得尊重，是做人最起码的一种道德要求。做到了尊重别人，则是一种境界、一种美德。这是人生必不可少的基本素质，是对他人人格与价值的充分肯定，同时，亦是赢得他人对自己尊重的基础，自身的自尊方能得以周全。所谓尊人尊自己，这是一种辩证的关系。要想得到别人的尊重，首先要懂得和学会尊重别人。
我们可以做一个有教养、道德品质高尚的人，做一个尊重别人也受别人尊重的人！我们让自己过得轻松快乐，也让别人舒畅、开心
C. 小学生进行哪些尊重历史的教育
学历史应该从娃娃抓起，历史是一个国家的脊梁，有些小学生包括成年人都不知道中国的国歌的来历、国旗上的代表了什么、党旗上面为什么有斧头镰刀、是什么意思等等。。。无知的事情天天发生，这并不是危言耸听，是实实在在的正在我们面前发生的事情
到书店里看吧，卡通书籍摆满了书架，历史人物的卡通书没有，好不容易找到一本吧还不吸引人，更别说吸引小孩子了。我们国家的各种传媒是不是应该切实的肩负起对历史责任感呢
下面是我的建议：1-3年级因为识字太少，可以用图片或图画连载的方式让他们作为初级的了解，4年级后可以图文并茂，以加深对三年级以前所学内容的巩固。
初中后可全面的教授历史，只有这样才能把我们的下一代培养出来，再不会做对历史的无知的尴尬事情了，我们这些大人们也不会对青年们对历史的无知感到惭愧了。祖国后继有人也
D. 为什么要提倡尊重教育
现代教师不应该再被狭隘地理解为科学的布道者、社会理想道德的诠释者。所谓“犯忌的话”，仍然是站在传统师道尊严的角度来讲的。学生需要的是人性化教育，需要教师把他们当作一个有感情、有尊严的人看待。而传统教师，缺乏的正是人性化教育，没有立足学生一生的发展来看教育，一味搞“听话教育”、“分数教育”、“知识教育”和“升学教育”，把学生的发展异化成了技术性、工具性的产品制造。
现代教育，需要有一种超越工作本身的职业化和程式化的情感力量。而这种力量就来源于教师对学生的热爱。热爱是教师的天职，是师德的前提，但最难做到的是尊重。尊重学生，就是把孩子看作正在成长、发展的生命，就是热爱、尊重学生的人格。没有对主体的唤醒，没有对生命的尊重，就没有健全的人格。教育的艺术性也正体现于对学生尊重、关爱、唤醒、激励与鼓舞之中。因此，培养孩子的主体意识，或者说培养孩子的自信，就成为了学生人格发展的关键所在。
谁都知道，孩子的社会学习和社会化过程就是一个模仿、认同的过程，而这种认同是从“喜欢”开始的。而在这个过程当中，教师往往会成为孩子发展的“意中人”，成为孩子认同包括情感认同和价值认同的具体指向。因此，现代师生关系更多应表现为一种平等关系，应超越血肉亲情之爱，使之成为一种形象多于抽象、感性多于理性的情感互动。师生之间如果都能敞开心扉，让彼此触摸到对方最真最善的灵魂，那么孩子纯洁美好的童心里就会播下创新的种子，孩子智慧的火花就容易被檫亮、点燃。
行文至此，忽然想到古希腊倡导的“博雅教育”（liberal ecation）。这种旨在培养具有高雅气质的人的教育，在我理解，恰恰与今天培养具有独特个性和创新精神的人才观相关相通，实有异曲同工之妙。
在经济技术至上的时代，我们的教育不应该再成为一种职业的训练所，“育人”应重于“制器”，我们不仅要制定规章与制度，更要保护和激励学生的创造性，重视学习过程和学习结果的创造性和个性化；不仅关心学生的成绩与分数，更要着眼于学生的未来成长与发展，不仅要管住学生，更要理解和尊重学生，不仅要重视知识的获得，更要重视素质的提高。只有尊重学生、理解学生，尊重学生的人格、尊严、思想意识，理解学生的心理，学生才能敬重老师，理解老师。“尊重教育”的实质，我以为就是要培养学生的“质疑精神”和“创新意识”。
现代教育讲究对人的研究。因此，现代教育工作者，就不仅仅是技术层面上的教书匠，还更应该是一个艺术家，一个富有人文精神的学者。只有这样，才能更好地理解学生的需要，指导学生的行为。
一个毫无个性的人，注定最终要陷入平庸，一个没有改革创新意识的民族，就是一个毫无生机和发展前途的民族，最终也只能陷于衰败落后、裹足不前。这是颠扑不破的真理。
E. 通常都是怎么教育孩子要懂得尊重他人的
我觉得，就我个人而言，如果我的孩子不去尊重其他人的话，那么当其他人不尊重他的时候，他肯定会感到委屈的时候，他肯定会找你来说，这时候你就可以去教育他，应该懂得尊重他人，能尊重他人的感受，这样别人也会懂得尊重你的感受。
F. 如何教育孩子尊重他人(小学班主任工作经验总结)
教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。
教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到；其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此；再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要孩子看着你的脸听；第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门；第五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
第三类：追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品”，讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事；其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见；再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。
教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长；其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导；三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实的；四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要有耐心，要等待；五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手；其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查；三是父母要以身作则，事事起表率作用；四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原理
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G. 小学生不尊重老师怎么办
小学生不尊重老师怎么办，
小学生不尊重老师，
一定要重视起来，好好教育！
首先要从家庭开始，
教会孩子在家里尊重父母，
家里尊重父母了，
到学校才会明白怎样尊重老师，
父母要在家里起示范作用，
父母要在孩子面前，要带头尊重自己的父母给孩子看，
然后要告诉孩子，学校老师就像是父母，
这样反复教育就会有效果了。
祝你成功！
H. 如何教育小学生懂得尊重
现在很多父母忙于工作，把孩子都交给保姆，交给补习班，交给电视、电脑。电视电脑里面都教什么？杀，盗，淫，妄，都教这些东西，所以孩子的思想、观念慢慢就偏颇掉了。而且很多的家长为了自己的面子，把孩子送去学一大堆的东西，孩子一个礼拜排得满满的，他的内心是叫苦连天。因为父母又没有照顾他，没有亲，然后又把他搞得这么累，这些怨气慢慢一点一滴在积累。而家长可能觉得出去跟朋友聊天的时候，他都说，你看我的孩子代表学校参加比赛得了多少名，我的孩子又会弹钢琴，又会跳舞。所以孩子学这些东西，变成是父母拿来炫耀的，拿来让他很有面子。他一直觉得他以孩子为荣，但是却不知道孩子到底在想什么？孩子到底在做什么？因为忙于工作，没有注意到。 所以孩子的思想、观念到底往哪里变化，其实现在为人父母者，心里很多有没有底？没有底。当孩子从小就父子无亲，他就无法形成仁爱之心，他的发展就会自私自利；慢慢提升就变成竞争，变成斗争，变成战争。所以诸位同修，我们来看看，现在每天你打开报纸，在社会上、在国际上上演的戏码是不是就是竞争、斗争、战争？这些果相根源在哪？在于一念私心。我们只要把这一念转正确，整个社会的恶果就会慢慢改善过来，而转成正确的思想，一定要从仁爱下手。````
I. 尊重教育包括哪些基本内容
尊重教育的基本内容：
教育是包含多种因素的活动，有其内在的规律性，尊重教育首先要尊重教育的内在规律，对教育规律的尊重是对教育的最大尊重。同时，也要尊重教育工作者，让教师成为社会上最令人羡慕的职业。如何尊重教育呢？第一，教育部门要按教育的客观规律来办学，社会各界要按教育的客观规律来评价教育、要求教育。第二，要在全社会范围内营造尊师重教的良好氛围。教师所从事的是一种高尚的事业，在教育活动中教师起着主导的作用。
“尊重教育”让学生学会尊重
如今，体罚学生的现象不多了，可“心罚”还是屡见不鲜。“尊重教育”的实质就是教师尊重学生，让学生在宽松、和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长。这对于学生在思想道德素质、科学文化素质和健康素质方面获得全面发展，具有十分重要的意义。
过去一直强调的是“师道尊严”，这本身并不错，但由于过分突出这一点，而很容易忽视了对学生的应有尊重。有些教师为了显示“师道尊严”，对学生则表现了过分的严肃，让学生觉得其可敬而不可亲，也就只能敬而远之。有的教师甚至摆出“惟我独尊”的架势和“家长制”作风，完全把学生置于被动、消极的状态。这不仅不利于培养教育学生，而且不利于形成学生的“尊重”意识和习惯。
“尊重教育”是对传统意识的一次强烈冲击。对一些现成的做法已经视为正常自然，早已深深积淀于意识深处，以至于习惯成自然，见怪不怪了。比如师生谈话难以做到平起平坐，使学生感到不安；学生迟到了要喊“报告”，老师当众责备，使学生感到尴尬；还有的动不动就翻学生书包，使学生感到隐私权受到侵犯等。这些在无形中伤害了学生，而我们还觉得是应该的。而“尊重教育”则把这类看似正常的做法彻底抛弃，极大地显示了“尊重教育”的人情味和人性化色彩。
近来学习十六大报告，时时被精辟的论述所吸引，尤其是其中的“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，更是让人感动。这“四个尊重”涵盖了一切领域和各个方面，其意义不仅仅是对“劳动、知识、人才、创造”的重视，而且是对“尊重”的呼唤与倡导，其意义十分重大。
人都有被尊重和赏识的心理需要，这也是人的价值和尊严的重要体现。有了尊重，才会有和谐；有了尊重，才会有安定；有了尊重，才会有发展。人生和社会不能缺少“尊重”。
尊重只有形成为一种自然和谐的氛围，才能使其真正得到自然体现。而要在全社会形成一种“相互尊重”的时代风尚，就必须从孩子抓起。