㈠ 中国农村英语教育现状及解决
1. 胡春洞、张思中，《教学法与交际法之差异》（上、下），《中小学外语教学法》，专1996 年；属
2. 张正东，《外语教学技巧新论》，科学出版社，1999 年；
3. 贾冠杰，《外语教育心理学》，广西教育出版社，2003 年；
4. 吴效锋，《新课程怎样教》，沈阳出版社 2002 年。
㈡ 农村小学英语语感教学研究的现状
能具体点么？你想了解的是小学英语语感教学？？其实在大学也很少有语感的训练，小学就更别提了
㈢ 论文选题依据如：农村小学英语教学现状及对策分析为例怎么写
搜相似的题目，先整理大纲，再相应补充资料，这样就只有重复率问题了，不懂的，可以私
㈣ 农村小学英语教育的现状及对策我的论文需要哪些数据
问卷调查得出数据
㈤ 怎么调查农村小学英语教学师资的现状
建议做抽样调查，通过问卷，分析现状
一、抽样方式
首先，已经明确你要调查总体为农村小学英语老师，因此这就需要定义一下是全国的、某个省的、还是某个市的、某个县的等。不然你的总体不明确。
其次，你就需要指定抽样方案，这个得在你确定总体以后才能确定。（现在不说）
二、问卷设计（设计师资的量表）
给你一个建议，以前也常听说师资这个词，但要做调查的话就得严谨一下。我网络了一下，关于师资的含义基本就是教师的综合能力。
因此如何衡量这个能力，需要你从多个方面进行衡量，比如说:专业水平（这个指标也要从多个方面衡量）、教学能力、学历、职称等。因为我对这方面没有专业背景，所以只能从我知道的方面来写几个综合指标。
当然，问卷设计都是等级指标，这样好处是量化，信息准确，但因为这都是自评的，你的问卷也是自己设计的，所以就没有一个标准。当然要是国际上有公认的量表，你就可以直接拿来用就是了。
㈥ 农村小学英语教师专业发展现状有哪些研究 百度文库
英语学习是农村小学生学习中最薄弱的科目。研究农村小学生英语学习现状十分必要。本研究通过调查法和访谈法对农村小学生的英语学习动机、英语学习环境、英语学习内容、英语学习效果以及学生英语学习的需求五方面对某农村小学学生英语学习现状进行调查研究。本研究发现:农村小学生英语学习学习动机主要为升学做准备;农村小学生通过英语学习激发了学习兴趣;主要利用练习册进行英语学习;在家无人督促辅导;教学环境欠佳;社会辅导不足。农村小学生学习内容偏难;农村小学生的听力与阅读学习效果好;需要有人辅导;希望参加补习班;渴望作业多样化。农村小学生英语学习三年级学习英语的兴趣最浓,五年级次之;五年级在英语学习时间上所用学习时间最多;参加课外补习最多的是四年级;六年级学生在课堂上不喜欢大量讲解英语习题。由此提出教育建议:改善农村小学教学环境,增加学校英语活动创造真实的英语情境、淡化应试教育、激发学生学习兴趣;家校合作、通过家长督促孩子学习培养学生良好学习习惯,并不断改进家庭作业的形式、满足学生需求;加强行政机关对一线教学的了解,结合学生实际去选择教材内容;针对不同年级的心理特点去设置不同的课堂活动,避免千篇一律。
㈦ 农村小学生英语学习兴趣现状有哪些
英语学习是农村小学生学习中最薄弱的科目。研究农村小学生英语学习现状十分必回要。本研究通过调查法答和访谈法对农村小学生的英语学习动机、英语学习环境、英语学习内容、英语学习效果以及学生英语学习的需求五方面对某农村小学学生英语学习现状进行调查研究。本研究发现:农村小学生英语学习学习动机主要为升学做准备;农村小学生通过英语学习激发了学习兴趣;主要利用练习册进行英语学习;在家无人督促辅导;教学环境欠佳;社会辅导不足。农村小学生学习内容偏难;农村小学生的听力与阅读学习效果好;需要有人辅导;希望参加补习班;渴望作业多样化。农村小学生英语学习三年级学习英语的兴趣最浓,五年级次之;五年级在英语学习时间上所用学习时间最多;参加课外补习最多的是四年级;六年级学生在课堂上不喜欢大量讲解英语习题。由此提出教育建议:改善农村小学教学环境,增加学校英语活动创造真实的英语情境、淡化应试教育、激发学生学习兴趣;家校合作、通过家长督促孩子学习培养学生良好学习习惯,并不断改进家庭作业的形式、满足学生需求;加强行政机关对一线教学的了解,结合学生实际去选择教材内容;针对不同年级的心理特点去设置不同的课堂活动,避免千篇一律。
㈧ 针对农村小学英语教学现状的几点思考
The thoughts for rural primary school English teaching actuality