关于幼小学教育的认识

『壹』 请谈谈你们对小学教育的认识和理解

小学教育，
一培养好的学习习惯，
二基础知识学习，
三学习方法的指导，
四师生，生生交往！

『贰』 对小学教育专业的认识

小学教育专业一般指小学教育（中国普通高等学校本科专业），小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有较高教育理论素养和较强教育实际工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。

主干课程

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方法、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。

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发展前景

截止2015年12月，小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的。随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了。虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

教师的准入已经向社会放开，只要具有教师资格证的社会人员，通过考核，就可以进入教育系统，竞争教师岗位。尤其是随着社会就业难度的加大，很多中文系、数学系、英语系等系科的学生甚至研究生加入到小学教师的竞争行列，这无疑又增加了本科小学教育专业学生的就业难度。

『叁』 对小学教育、教学等方面有哪些认识

就是对小学教育要有足够的耐心嘛，因为小学生很多时候就是耐心不够的，而且理解能力有点差，所以教师在教师的时候要足够的耐心。

『肆』 你对做幼师或小学教师有什么新的认识

一、定义：什么是幼儿教师：
幼儿教师以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童，是教师队伍中不可忽略的重要力量，在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。
二、如何做一名幼儿老师：
1、良好的专业技能
师者，不可不修,修之则视广,不修则视窄。作为一名教师，必须要有广博的专业知识与技能，方能传道授业解惑也。因为教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师必备的专业技能：观察能力、沟通能力、组织教育活动的能力。教师是学生学习活动中的引导者，在平时的教学活动中，学生会以老师为基准，老师的能力决定着学生的发展，如果一名老师没有过硬的专业技能，问其然不知其所以然，便不能教书育人，也不能称之为合格的教师。
2、要有爱心与童心
首先，爱心。幼儿教师负责的是学龄前的儿童，因此，幼儿教师的性质决定了一名幼儿教师必须要有爱心与童心。幼儿教师要爱护每一个孩子，漂亮或者不漂亮的、健康或者残疾、乖巧或者可爱、聪明或者不聪明，以一颗充满爱意的心平等的对待每一个孩子。这也是幼儿教育的原则—保育与教育相结合的需要。其次，童心。对于幼儿教师来说，童心是教师有儿童沟通的桥梁，是通往儿童心灵的大门，是学前教师工作的基础。拥有一颗童心，幼儿教师才能与幼儿进行良好的交流，才能正常的开展幼儿的教育工作。通常，在现实的教学过程中，教师与幼儿保持着良好的“忘年交”的情谊，这样有利于幼儿与老师的平等交流，促进教师对幼儿的了解，保证保教工作的顺利开展。
3、良好的师德
作为一名合格的幼儿教师，必须要热爱幼儿教育事业，认真践行社会主义核心价值体系，履行教师的职业道德规范同时，要热爱幼儿，尊重和保护幼儿，以身作则，不随意的给幼儿贴标签。因为贴标签：天真、可爱、任性、贪玩、爱幻想、聪明、好奇心重、易受伤害、缺乏安全感…这些教师给孩子贴的标签，会直接决定了幼儿教师的工作职责和对待孩子的态度。作为一名幼儿教师，要有责任心，爱心以及耐心；为人师表，树其楷模，自尊自律，促进幼儿的健康成长。
4、终身学习
幼儿教师要在长期的教育实践中积累经验，客观的面对、诚实地面对自己专业方面的长处与短处，并寻求新的方法，综合个人的喜好、能力、经验，创造出具有个人特色的教学风格，充实改进自己的工作方案。主动参与能够土狗自己专业的活动与实践，寻求更多的社会资源来发展自己，实现自身的自我超越。

『伍』 对小学教育的了解

小学抄阶段最重要的任务是让孩子养成良好的学习习惯和培养孩子浓厚的学习兴趣。
好习惯养成好性格，好性格决定好命运。好的学习习惯是后续学习过程的基石，浓厚的学习兴趣是后续学习过程的动力。孩子一般在小学五年级之前就能够初步形成好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，这是孩子将来初中、高中、大学学习的根本。
根据孩子在小学三、四年级时的学习习惯和态度，可以预测出其高中时的学习状态，所以在小学阶段家长需要操心的不是孩子的成绩，而是他良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养。
来看看这个网友的烦恼。孩子上五年级，因为孩子有抽动症，家长对孩子的教育以尊重和给予自由空间为主，估计没有把握好度，越放越松。现在沟通引导无效，孩子越来越任性，家长有些焦虑和着急。
在我的孩子上小学的时候，我在培养孩子学习兴趣方面做得比较好，但是在养成良好的学习习惯方面没有引导好孩子，所以孩子的学习习惯不好。

『陆』 谈谈你对小学教育的看法

何止是小学，中学一样如此．
中国的应试教育愈演愈烈，大学的课程内容压到中学去上，中学的压到小学去上，小学的压到幼儿园上，孩子们根本没有幸福可言．
实际上，这种违背人的正常身心发展规律，拔苗助长的举措是在变相地摧残孩子的心灵，其结果就是导致绝大部分孩子失去了对学习的兴趣，甚至厌学，到了身心业已成熟，真正应该读书的大学阶段，他们反倒开始尽情地玩耍．长此以往，我们这个民族的前景堪忧．
客观地说，这种现象对社会也有贡献，那就是养活了一大批从事各类课外教学收费服务的人们，大幅地提高了这批人的收入水平，部分地解决了就业问题．

『柒』 小学教育的认识

一、小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学内教育做起。
二、从人生容发 展历程来看， 小学 阶段是最重要 的，是长身体、长知识最旺 盛的时期。小 学生好奇心强，求知欲旺盛，思 维敏捷，对什么问题都要问 个为什么，他们像海绵 吸水那样，不断地吸收各种知识。小学生记忆力强 ， 善于背诵，对 感兴趣的事物，能够牢记在心。 小学生模仿力强，容易做到 习久成性，在 儿童时代养成的好习惯，可以牢 固地保持一辈子；相反，小 学阶段养成的 不良习惯，到中学和大学时纠正 起来就很困难。因此，在小 学阶段，不仅 要让学生学到知识，发展智力， 还要在学习上对他们进行严 格的训练，养 成良好的学习习惯；在思想品德 上要有严格的要求，养成良 好的行为习惯 。小学的基础打得好，会影响到 学生以后的学习和成长，甚至会影响到他 们的一生。

『捌』 对幼儿的教育认识

一、当前人们对幼儿教育认识的误区

误区一：幼儿教育就是送小孩送幼儿园。在许多家长看来，小孩接受幼儿教育就是上幼儿园，由幼儿园的老师对小孩进行教育。误区二：以玩玩具和学习才艺为主。早期的幼儿教育普遍为给小孩更多的玩具玩，让他们拥有更多的新鲜的东西，由于婴幼儿的分辨能力以及自我保护能力最弱，这样的教育方式存在一定的安全隐患;目前，许多家长学得上幼儿园主要就是让小孩子学习唱歌跳舞，有条件的幼儿园还可以提供其他才艺兴趣班进行学习。误区三：不能让孩子输在起跑线上。尽管近年来，我国不遗余力地推行素质教育，强调素质教育对培养人才的重要性，但在许多家长眼里读书就是为了上好大学，上好大学就是为找份好工作。在这样的应试教育观念的影响下，家长们让小孩上最好的幼儿园，觉得越早学习语文、数学和英语等课程对孩子越好。误区四：采用灌输式教学。无论小孩喜欢与否，强加给小孩各种课程，容易使得尚处在智力和性格发展初级阶段的幼儿产生厌烦情绪。

二、幼儿教育的重要性及特殊性

幼儿教育的“重要性”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点。幼儿教育的“特殊性”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

1、幼儿时期是智力开发的最佳期。许多国外研究发现，幼儿时期是智力开发的最佳期。如美国心理学家杰明斯的研究指出，5岁以前是小孩智力发展最快的时期，对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说，其中50%的智力是4岁以前获得的，30%是4—8岁获得的，20%是8—18岁前获得的。儿童智力迅速发展的时期，早期教育的作用也特别大，若在这个时期内，对孩子用正确的方法施以适当的早期教育，其效果可想而知。

2、幼儿时期是是人格健全的关键期。幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。幼儿时期，孩子的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。家长、老师说“好”，就是“好”，家长、老师说“坏”，就是“坏”。

若在这个时期对孩子施以正确的教育，好好引导，形成良好的个性、品质，对其一生都有重要影响。相反若在这个时期形成一些不好的个性品质或行为习惯，以后就很难纠正。

3、幼儿时期是是性教育的关键期。3岁左右的孩子，正处于一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为“性蕾期”。如果男孩把自己看作是女孩，在打扮、举止、表情上模仿女孩，就成为女性化男孩。如果女孩把自己看作是男孩，在打扮、举止、表情上模仿男孩，就成为男性化女孩。这称为性角色畸形。